课文只有一个地球的教学设计.doc

课文只有一个地球的教学设计课文只有一个地球的教学设计1 教学目标 1，了解本课介绍的有关地球的学问，初步受到爱护环境的教育。 2，领悟课文说明事理的方法，把握本课的生字新词。 3，能够流利有语气地朗读课文。 教学设计例如 第一课时 教学目标： 1，学会本课的生字新词。 2，引导学生联系课文内容理解词语。 3，理清课文的脉络，整体感知课文的内容。 教学过程： 一，提醒课题。 1，导语：同学们，随着科学技术的不断进展，在我们的生活中又走进了一位新朋友。他简直是无所不能，既能给我们的生活增加无穷的乐趣，又能在我们的学习生活中给与莫大的帮忙与支持。你们知道这位时代的骄子是什么吗对！就是电子计算机。 2，板书课题：电子计算机与多媒体 3，同学们对电子计算机有哪些了解呢今日我们共同学习课文电子计算机与多媒体，深入了解它们。 二，检查学生预习状况。 1，反应生字词的预习状况。 详细要求：请一个学生或者小组汇报的形式，谈谈自学生字词的收获。 （1）自读课文，找出课文中的生字，说说应当留意什么 多媒体：m6i 诞生：d4n 埃尼阿克：1i 嗅觉：xi） （2）再次朗读课文，联系课文内容，结合字典中的解释，理解课文中词语的含义。 繁衍：渐渐增多或增广。 角色：原来比方生活中某种类型的人物，课文中把电子计算机比作人，说明计算机已经成为人类社会中不行缺少的东西。 信息：在日常生活中，它可以理解为“音信，消息“；在科学讨论中，它指的是用符号传送的内容，而这些内容是接收符号者事先不知道的 传真：通过有线电或无线电装置把照片，图表，书信，文件等的真迹传送到远方的通讯方式。 信息高速大路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。 2，检查学生朗读课文的状况，指名分段朗读，集体订正读音。 3，课前，同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有关资料。哪个同学情愿举例说一说电脑在生活中的用途呢（组织学生沟通搜集的有关资料。） 三，自学课文，初步了解课文的内容，理清课文的脉络。 1，自由读课文。思索：预习中向我们提出了哪些问题你能试着在课文中找出相关的答案吗（预习中给同学们提出了四个问题：什么是多媒体多媒体与计算机有什么关系课文向我们介绍了有关多媒体的哪些学问你对电子计算机越来越“神“是怎样理解的） 2，学生分小组争论，试着解决问题。 （1）多媒体指的是能够传递信息的物体。 （2）目前，具有多媒体功能的电脑设备已经走入了寻常百姓家。人们可以使用它看电视，听播送，打电话，发传真，看vcd，听cd，唱卡拉ok还可以在家中上网。 3，指导学生分段，归纳段意。 思索：默读课文，想想课文中哪几个自然段向我们介绍了“电子计算机与多媒体“的学问呢 （课文的25自然段向我们介绍了多媒体与计算机的学问。） 追问：课文的一，六自然段分别向我们介绍了哪些学问 （第一自然段简洁地向我们介绍了计算机进展的历史进程以及重要的地位。第六自然段讲的是计算机的技术将会进展的特别快速，而且会越来越“神“） 4，再次朗读课文，目的在于让学生进一步理清文章的层次。 四，作业 1，书写本课的生字新词。 2，查找有关计算机与多媒体的资料，为下节课的学习做预备。 其次课时 教学目标： 1，了解计算机与多媒体的简洁学问以及二者之间的关系。 2，激发学生喜爱科学，主动学习的兴趣。 3，学会运用举例说明的方法。 教学过程： 一，深入学习，理解课文的内容。 1，将学生分成学习小组，以小组为单位自学课文。把自己感兴趣的问题或者不懂的问题记录下来。 2，引导学生将各组提出的问题筛选，分类，归并成几个大的问题，请学生写在纸上，投影出示。 可能消失的问题： （1）第一台电子计算机是怎样诞生的 （2）人们为什么把电子计算机称为“电脑“ （3）多媒体是怎么回事有哪些功能 （4）电脑与计算机有什么关系呢 （5）计算机越来越神。她会神到什么程度呢 3，选择自己感兴趣的问题，再次深入默读课文，进展独立思索。然后与组内的同学进展沟通。 4，汇报解决以上的问题。 思索题一 学生甲：世界第一台电子计算机于1946年诞生于美国华盛顿的史密森博物馆，她的名字叫“埃尼阿克“ 学生乙：我想介绍我查找的一份课外资料。世界上第一台计算机创造于二战之中。由于它是为美国海军绘制弹道图用的它有半个足球场那么大，里面含有500英里的电线，是用电磁信号移动机械部件。它的运行速度很慢，35秒运行一次，适应性也很差，只适用于特地的领域。他只是一台一般用途的计算机。 学生丁：短短几十年里，计算机已经奇迹般地繁衍了四代。第一代是使用真空电子管运行的计算机。十一年以后，就消失了其次代晶体管计算器。七年后，又更新产生了第三代集成电路计算机。十年后，又创造了现在较大规模集成电路计算机。几十年的时间，计算机有了如此大的进展，而且一次比一次先进，一次比一次用途广泛。以至于成为现代社会的天之骄子。 思索题二 学生甲：在创造之初，计算机的确是用来进展计算的机器。用它进展比拟简单的数学计算。但是，随着科学技术的飞速进展，如今电子计算机早已经不单纯地运用在计算方面了。科学家们把计算机做成像人的大脑一样的机器，快速的对外界传来的信息做出相应的推断和处理。因此，人们把它称之为电脑。 教师追问：通过你对电脑的了解，你能说说电子计算机可以做那些信息处理吗学生丁：电子计算机可以帮忙人们进展各种数据的存储，可以进展文字处理和表格处理，还可以进展图片，动画处理。 教师小结：电子计算机的功能可真多，真不愧“电脑“的称呼呀。 思索题三 学生甲：媒体指的是能够传递信息的物体。过去，媒体传递信息的功能比拟单一。例如电话之能够传递声音，电报只能传递文字信息。当今人们盼望有一种具有“十八般武艺“的设备，能够传递多种信息。这样的设备被称之为多媒体。 学生乙：运用中国的“媒人“的作用来举例说明白什么叫媒体，形象生动，通俗易懂。 教师追问：在你的家庭中有哪些多媒体呢 学生丁：可以看电视，听播送，打电话，发传真还可以上网现在还有很多的多媒体家庭中还没有，但是我信任在不久的将来肯定会有的 思索题四 学生甲：通过人体各种器官与大脑的关系的阐述，说明白电脑与多媒体的关系正如人的大脑与各器官的关系一样。 学生乙：在这里运用了比方的说明方法。把电脑比成了“司令部“，说明白电脑与多媒体的关系，使我们了解了电脑的重要作用。 思索题五 学生甲：电子计算机进展的速度相当快，差不多每十年就产生一代新的电子计算机。计算机的进展会越来越神。 学生乙：具有多功能的电脑的用途特别广泛。运用了列举的方法，使我们更加清晰地了解了电脑的重要作用。 学生丁：多媒体电脑功能巨大。运用了一句谚语概括地说明“秀才不出门，尽知天下事“。这句话告知我们只要拥有一台多媒体电脑，不用走出家门，就能够了解天下发生的一切事情。 5，再次朗读课文，体会文章的内容。 二，思维拓展练习 1，同学们，通过刚刚的学习，我们对计算机进展的进程有了肯定的熟悉与了解。那么，随着科学技术的不断进展，社会的不断进步，计算机能够神到什么程度呢请你绽开大胆的想象，设计出新型的电脑。把自己的设计方案及草图画在纸上。 2，朗读课文。汇报沟通。 附：板书设计 课文只有一个地球的教学设计2 一、创设问题，谈话入题： 1、在我们的学习生活中，我们还用“母亲”指代哪些事物呢？（板书课题）为什么称地球是母亲呢？为什么要说“只有一个地球”？ 2、出示地球图片，请学生谈谈感受，描述看到地球的样子。 3、学习其次自然段，读悟想象地球的“漂亮壮丽”。 二、引导学法，激发质疑 1、谈话：同学们，你们认为怎样才算学懂了课文呢？ 古人说：学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。所以，读书，肯定要学会提出问题，并解决问题，这样才能读懂课文。但学习提问要留意两点：一是要提真实的问题；二是肯定要提自己一下子难以解决的问题。 2、学生默读课文，发觉并提出问题。 3、沟通质疑，随机疏理学生的问题，引导学生感悟以下问题： 为什么说地球是人类的母亲、生命的摇篮？ 为什么说地球太简单破裂？ 为什么人们要随便毁坏地球资源？ 三、深入感悟，读出自己 1、要读懂课文，我还要读出自己的感悟，读出自己的见解，这样才叫读懂了。其实要弄清上面这些问题，我们可能通过对一个问题的探讨来弄清上面的问题，自由读课文，说说你读后自己是什么心情？（担忧、生气、哀痛、难过） 2、默读课文，画出带给你这种心情的文字。 3、组织沟通，依据学生发言，随机抓住以下几点感悟： 人类活动的范围很小。（第2自然段） 但是，假如不加克制地开采，地球上的矿产资源必将越来越少。（第3自然段，抓“不加克制”感悟） 造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严峻的威逼。（第4自然段，抓“生态灾难”感悟） 至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，设有适合人类居住的其次个星球。（抓第6自然段，“40万亿公里”感悟） 四、读懂课文最终一段 1、面对如此脆弱的地球，我们的科学家怎样呼吁的？ 2、面对如此的生态灾难，我们的怎样呼吁呢？ 3、面对如此的生态灾难，人类的过错，我们又该怎样呼吁呢？ 五、倾诉读后感，小结全文 1、引导学生写话，播放音乐。 2、沟通感悟，倾情朗读，小结结课。