远程教育培训工作总结范文.docx

远程教育培训工作总结范文一、培训工作概况 我市2023-2023学年度中小学教师连续教育仍旧实行远程培训、校本培训和集中培训相结合的模式。其中远程培训占整个培训工作的一半。详细分三个阶段推动。 第一阶段：布置预备。为总结阅历，布置工作，2023年3月，我市召开了全市职业教育暨远程培训工作会议。市教育局职成科、各区县分管师训的职教科长、市连续教育中心（徽州师范）领导参与了会议。会上，吴跃进科长传达了省教育厅连续教育工作会议精神，市中小学教师连续教育中心负责同志汇报了上年度我市全员培训 “备好课”专题远程学习状况和今年远程培训工作意见。争论通过了某市20232023学年度中小学教师全员培训 “上好课”专题学习指导方案，并就如何进一步推动远程培训等详细工作绽开了争论，形成了共识。随后，各校组织教师学习本方案，做好宣传发开工作；结合各校实际，制订学年度学习规划；同时组织好教师远程培训的报名。 暑假前，我们又召集全部科目的辅导教师进展学习和培训，进一步了解网络教学的特点，就如何进展网络辅导、作业布置、作业批改、互动沟通和考核等方面进展重点培训和指导。各区县还选派学科骨干教师于2023年分批参与了安徽省教育厅组织的学科骨干培训者省级培训，为我市的教师连续教育网上学习培育了一批专业的骨干辅导员，提高了教师网上学习的治理质量。 其次阶段：培训学习。本学年的远程培训，高中教师安排在79月，参与远程学习须达36学时；其他教师安排在2023年7月2023年1月，本学年参与远程学习须达30学时。 为确保远程培训质量，我们在上学年“备好课”专题培训的根底上，充实和调整了辅导教师团队，他们都是从徽州师范和各校选聘的师德修养良好、教育理念先进、专业素养厚实、教研力量扎实和把握信息技术的骨干教师，分学科负责全市中小学教师远程学习的辅导，工作以来，有效地支持了远程教育辅导活动。为了充分调动中小学教师参与远程培训的积极性，表彰优秀，鼓励先进，提高教师远程培训的质量，按省中小学教师远程教育中心要求，我们打算开展20232023学年度远程培训优秀学员评比活动，依据各学科参训学员名额的 1.5%的比例评比优秀学员。 高质量的效劳和辅导有助于提高培训、学习的效果。为了把辅导工作做到位，让学员满足，我市中小学教师连续教育中心狠抓“互动”环节的落实。要求辅导教师平均每天在线与学员们互动的时间不少于1小时。局部辅导教师向学员公布了自己的号码和联系电话，准时解答学员提出的问题。还有的辅导教师建立了自己的博客，准时向基层学校和学员教师反应学习信息，让学校准时了解本校教师的学习状况，准时提示、催促教师上网学习，确保学习的连续性。 在学科辅导中，我们按时布置了作业题、考核题，并注意作业的多样性。如针对今年的小学语文连续教育学习内容中的“视频”课程，许易峰教师就基于视频的内容，布置了“汉语拼音是中国人学习汉字和一般话的科学工具，拼音教学是小学语文最早绽开的教学内容，看似简易，但其实不易，对学生学习和教师教学都有较大的难度。请你再次认真上卢乃静、郑菲菲、刘彩凤等教师的课堂教学音像资料，依据新课改精神，运用现代教育教学理论，对她们的教学作出评价，写一篇评析性的论文”的作业题；另外针对“文本”的教材，他立足于文本的内容布置了“听说读写四种力量的培育是小学语文教学的主要目标，也是小学生语文力量的详细表达，但说话力量教学是我们以前的传统语文课堂教学所无视的一项教学内容。请你依据新课程标准，并针对自己的教学实际，说说应当怎样进展说话教学，你自己又是怎样对学生进展说话力量的培育的”的作业题。这些作业题的设计贴近学员的教学实践，能引起学员的共鸣，学员有话好说。学员完成作业后，辅导教师准时评阅，对作业质量不高、抄袭或不符合要求的，一律打回重做，确保了培训的高质量。 本轮培训网络沟通的质量大大提高。上一轮学习沟通时，有很多低效帖、无效帖，而此次网络沟通，教师们能够发表自己的观点和看法，擅长提出自己的问题引发大家的”争论，如幼儿教师的学员提出了“幼儿园教师和家长如何保持良好的沟通”“幼小连接教师该怎么做” “幼儿独处在幼儿进展中的价值”“如何对待孩子间的同伴冲突”“创设幼儿园户内环境应留意哪些问题”等主题帖，从幼儿园教学、幼儿生活、幼儿园环境、幼小连接、家园联系、幼儿园治理等方方面面提出了问题，引发了人们的思索。不少学员参加争论，观点独到，引人深思，如在“幼儿园教师和家长如何保持良好的沟通”之后，学员跟帖热闹：教师要放下“教育权威”的架子，常常向家长征求意见，虚心听取他们的批判和建议，以改良自己的工作；孩子的优点和点滴进步都要告知家长,不吝惜对孩子应有的赞美与期望 ,多表扬；假如家长、教师双方能时时到处多换位思索，多为对方想一想，看看自己的要求是否适当，沟通的效果应当不错 年轻教师提出的一些困惑也能得到准时的回应。有位学员说：“我是一位刚走上工作岗位的年轻教师，在大学所学的教育理念总感觉与我们实际教学有很大的区分。其中数学课程标准中提到的使每位学生都得到不同程度的进展，我在实际教学中无法落实。各位同仁、专家能不能告知我怎样使每位学生都能得到不同的进展？”许多教师为他解惑：“学生的学习力量是各不一样的，课前必需摸清学生的实际，以便依据学生学习的需要，规划好学习内容以及作业的层次安排，从而到达每位学生有不同的进展。”“后进生是农村初中的教学中常见问题，从本人十几年来的教学体会来看，后进生是提高教学质量的最大困难。其成因有智力方面的，也有非智力方面的，有先天的、也有后天的。但我认为大局部差生都是后天形成的，在教学中，应当有效地落实创设条件，因材施教，使每个学生都得到不同程度的提高，从而提升整体水平。”总之，学员们的沟通，使大家的思想彼此碰撞产生火花，提高了教育熟悉和水平。 从学习过程看，绝大多数教师能够仔细完成规定的学习任务，这些都充分表达学员们的学习具有较高的积极性。 通过远程学习，教师的教育理念有了更新，教师在课堂教学中，逐步摆脱传统教育的束缚，时刻把握课堂教学的核心理念和进展方向，牢记肩负历史责任感，在学习意识、学生意识、过程意识、创新意识等方面都有肯定的提高。 由于学员的问题询问、自主选课、成绩查询、作业与考试治理等，都通过网络交互方式完成，省时高效，我们的学习培训工作取得了较好的成绩：截止2023年12底，我市中小学（幼儿）教师远程学习报名11711人，其中高中教师1674人；初中小学（幼儿）教师10037人。现已有1582名高中教师学习合格，合格率95.4%。初中小学（幼儿）教师正在学习中。学习时间到达30课时以上的学员有8101人，占总人数的80.7%；网上发帖2989个、回帖7013个，其中精华帖17个，精华帖回帖937个，人均发帖近1个。作业正在完成中。 连续教育网上学习只是一种学习的模式，主要的目的在于提高广阔教师的专业水平。在抓好教师的网上学习同时，全市各校还紧紧围绕“上好课”这一主题，把远程连续教育学习与校本培训学习严密结合起来，积极开展多种形式的课堂教学实践活动，努力提高课堂教学的有效性。 第三阶段：学习考核。实行统一考核与校本考察结合，过程性考察和结果性考核结合的考核制度。统一考核根据省教育厅意见执行；校本考察以考察学习过程为主，由各学校组织实施。市继教中心负责对市直学校考核，现已完成了对上学年的考核。考核中也通过组织学员沟通、座谈了解状况，绝大多数学员对培训持确定态度，认为培训主题明确，收获大、质量高。对培训内容、治理模式、教学方式等都赐予较高的评价。 二、培训中的反思 远程培训是一种新型的学习、培训模式，辅导教师和学员不是面对面地进展沟通和辅导，也不像以往的课堂教学一样有文字教材，很多教师的学习方式不能立刻转变，不能适应学习培训的需要；而且各种教育资源通过网络平台跨越了空间距离的限制，虽然学员有了敏捷机动的学习时间，能自主调配学习资源，但不利于学校、治理员和辅导教师进展催促。存在的缺乏详细表现在以下方面： 1、极少数学员对于网上连续教育学习、培训的重要性熟悉不够到位。存在“在线时间”与“学习时间”严峻倒挂的现象，“人机分别”、只追求足够的学习时间，忽视学习效果，这需要治理部门，特殊是基层学校要加强督查，提高熟悉，增加学习、培训的主动性和积极性。 2、我市农村学校居多，农远工程的实施虽然大大改善了农村小学的办学条件，但电脑的数量还远远不够，不能满意一人一机的需要，教师学习不便利，影响学习质量与效果。特殊是一些偏远山区的教学点和大单班任课教师，学校和个人没有电脑，即使有电脑也不能上网。虽然一些学校充分利用寒、暑假时间，向教师开放电脑室，但是，距离满意每位学员准时、有效的学习、培训需要，还有不少差距。 3、少数老教师对网上学习这种连续教育培训、学习方式还尚未适应，不能进展娴熟操作，如不会正常登录、发帖、沟通。还需要学校进展个别帮扶与培训，提高他们的电脑操作水平。