识字教案3篇.doc

识字教案3篇教学目标： 1学会本课14个要求会认的生字。 2正确流利有感情地朗读课文。 3尝试用量词表达生活中熟识的事物。 4初步训练学生通过文字想象画面的力量。 教学预备： 1组织学生进展一次郊游。 2多媒体课件 学生预习要求： 1圈出文中生字，给课后生字条里的生字标注拼音。每个生字带拼音读三遍。 2借助拼音把课文读正确流利。 3搜集图片，了解不熟识的事物。如：海鸥、帆船、铜号等。 教学过程： 一、联系生活，唤起识字热忱 1、 谈话导入：同学们，前不久我们组织了一次郊游活动，地点是金苹果乐园，说你们那时的心情怎样？ 2、 出示学生郊游时的照片，再现场景，帮忙回忆，激发学习情趣。 3、 照片呈现园内路牌标识，引领学生于生活中识字。 4、 定格聚焦“海”字：你是用什么方法记这个字的？ 5、 板书课题。师述：“海”就是我们要学习的识字6里的生字。边说边板书课题。 二、温故知新，探究识字方法 1、 检查预习效果 2、 （1） 出示带拼音生字卡片，开火车认读。 （2） 生字去掉拼音，先自由读，再指名读。 （3） 嬉戏稳固。给生字编号，同桌之间互玩生字叫号嬉戏。 一生问：一号一号是什么？ 一生答：一号一号海海海。 2联想记字，温习旧识 谈话：我们又熟悉了一群新的汉字朋友，可俗话说得好：“千金难买是朋友”，每每结识新朋友，可千万别忘了老朋友，喜新厌旧可要不得哟！ 海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘、竿、溪、领、铜、号 （1）同桌之间轮番练说：看到谁就想到什么字？ （2）学生沟通。 如：看到“海”就想到“每天的每”“母亲的母” 看到“滩”就想到“困难的难”“是谁的谁”“一堆的堆” 看到“军”就想到“汽车的车”“连长的连”“东西的东” 3探究方法，温故知新 （1）谈话：汉字特别奇妙，运用加一加、减一减、换一换等方法，就可以把旧字变新字了。比方把“堆”字的提土旁换成三点水，就是“沙滩的滩”了，信任你也能运用这种方法把以前熟悉的老朋友变成才熟悉的新朋友吧。 要求学生屏息凝神，默思后沟通。 （2）猜字谜：在语文园地五里，我们玩了猜谜语的嬉戏，你能试着给这些生字编编字谜吗？ 如：每天都有水。（海） 小区里有一只鸟。（鸥） 遇到困难就掉眼泪。（滩） 车上盖盖子。（军） 唐教师挖土。（塘） 见到一只小舟。（舰） 中心有禾苗。（秧） 竹叶真洁净。（竿） 金字旁边有同学。（铜） 4嬉戏稳固，学习归纳 玩摘果子嬉戏，摘完果子后，将“沙、滩、海”“艘、舰、船”“秧、稻”分装于三个篮子里，请学生观看后谈分装的理由，在情节中稳固汉字偏旁归类，从字理上看，这些字都和偏旁有关系。 5由字到词，循序渐进 学生开火车读：海鸥、沙滩、军舰、帆船、秧苗、稻田、池塘、竹竿、小溪、红领巾、铜号 三、情境助读，品尝识字欢乐 创设情境一：苗苗准备乘公共汽车去大海、乡村、公园、学校去游玩，可她只能一人去，她想请热心周到的小导游一同前往，谁情愿帮帮她？ 1、 学生自由读书，要求把字音读精确。 2、 点四名同学分节读，正音。 3、 两分钟畅快读，要求流利，尽量做到不重字不卡字。 创设情境二：读成一幅画。要想当好小导游，还要擅长向游客介绍景物。有个小朋友通过听读想象，就把课文变成了一幅画。 1、 教师配乐读文，学生闭眼想象。 2、 学生沟通。 3、 学生配乐读文，要求尽量读出想象时的感觉。 4、 课件呈现图片，一起观赏漂亮的场景。 实现情境：我当热心小导游。通过课件呈现四个路牌，每节课文就是一个路牌，逐一呈现逐一介绍。 四、对比生活，学习运用量词 谈话（课件画面定格在第四节）：大家读课文后，是否发觉本文跟以往的课文有什么不同之处？（引出量词） 1读别扭歌：量词都有自己的好朋友，假如站错了地方就会闹笑话了。 别扭歌 一只马两棵牛，三张小羊做嬉戏。 四口书五朵笔，六匹小孩笑嘻嘻。 2我们来改别扭歌 3尝试用量词表达事物。 教师（手拿一个背包）创设情境：这是苗苗出行时背的背包，我们看里面都装了些什么？ 一包纸巾、一条毛巾、一顶帽子、一瓶水、五块糖、两个面包 五、实践运用，拓宽识字渠道 1谈话：一次一般的旅游也能让我们收获很多，实在是太好了！教师上周又去书店转了转，两个小时后，我满载而归。来看看我买了些什么书吧？ 黄河滩上海滩海的女儿江南铜讨论广西河池红军标语红领巾气象站毛号军舰鸟的故事小溪流的歌稻花香 2我回去后还写了一篇日记，一起读读吧。 4月6日 星期日 晴 今日，我来到了深圳书城，这里书多人也多，我的眼睛都看花了。我买了许多书，有黄河滩上海滩海的女儿江南铜讨论广西河池红军标语红领巾气象站军舰鸟的故事毛号小溪流的歌稻花香等，我数了一下，一共有十本书，我真是太快乐了！ 教学反思： 识字6虽寥寥数语，却精雕细琢，意蕴深远。通过几组数量词勾画出几幅亮丽清爽的风景画，看似随便，实则有意。每一处均选取最具代表性的事物来表现，将识字奇妙地与幸福欢乐的生活场景结合起来。籍此，我以为识字与图片相结合可强化第一印象，要将字的音、形、义有效地统一起来。其次，要在语境中识字，迁移环境后仍旧熟悉。但是，小学生的记忆特点是记得快也忘得快，而与遗忘作斗争的最好方式就是复现。我的感受是： 识字趣为先。兴趣永久是最好的教师，而从学生实际生活动身，更能唤起学生的学习热忱。在课中穿插叫号嬉戏、摘果子嬉戏等，又能消退学生学习疲惫，状态总是高涨。 方法是关键。方法指导实践。在教学本课时，学生已经积存了肯定的识字量，识字力量也初具规模。但知新必需温故，如此才能两条腿同时走路，不至于喜新厌旧，一路捡一路扔，最终一无所获。在指导识字方法的时候，我没有生硬地实行“加一加、减一减、换一换“的模式，而是让学生回忆与生字字形相近的字，再思索这些字的变通之处，也就是同中有异，兼收并蓄。这样既可于想象中唤醒旧知，又能于比拟中形成积极的识字力量。看以下教学片段： 教师：我们又熟悉了一群新的汉字朋友，可俗话说得好：“千金难买是朋友”，每每结识新朋友，可千万别忘了老朋友，喜新厌旧可要不得哟！ （海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘、竿、溪、领、铜、号） 学生1：我看到“海”就想到了“每天的每”，去掉上面的帽子就是“母亲的”母”。 学生2：我看到“塘”就想到了“唐教师的唐”。（失物招领中就有） 学生3：我看到“鸥”想到“鸟”，看到“滩”想到“难”，看到“军”想到“车”，看到“舰”想到“见”。 效劳于生活。识字的目的是为了运用。出行要靠标牌的指引，阅读要有文字的对话从一年级就要牢牢树立学生的识字意识，眼观八方，有心方能从字如流。看下面的教学片段： 教师：同学们去金苹果乐园玩得快乐，不仅是由于工程新奇种类齐全，还由于园内设施温馨周到。我们一进大门就看到了（课件再现）：金苹果乐园欢送您！ （学生自发读起来） 教师：多么的热忱好客！ 教师：乐园面积很大，有了路牌我们才不会迷路，才能体验更多的工程。（课件再现） （学生一看就哈哈笑，自发地读。当点学生读完标识后，学生兴奋不已，有的说：“我玩过海盗船”。有的说：“我玩过”） 片段二： 教师：又到了“快乐读”时间了，今日教师给大家带来的是自己的周末出行见闻。我的目的地是书店，是哪一家呢？（课件出示） 学生：深圳书城。 教师：我买了许多书，看看我买了哪些书？（课件呈现书的封面，每本书的名字里都包含本课所学生字。） （学生感到新颖好玩一一答复，留意力特别集中。） 此种再现特别奇妙，既稳固了识字成果，又引导孩子平素养成在生活中识字的好习惯。同时，教学从联系学生生活的角度动身，能引起学生共鸣，教学自然轻松了。 识字教案 篇2 活动目标： 1、认读字词：座、年纪。 2、让幼儿指导 主动帮别人，自己也会感到欢乐。 3、找相应字词。 活动预备： VCD一张、字卡、挂图。 活动过程： 1、导入。 师：今日又很多的小动物来搭公交车，我们一起来看看公共汽车上发生了什么事情？ 2、观看VCD，熟识儿歌内容。 提问：公车上发生了什么事情？山羊公公说了什么？小兔娃娃说了什么？山羊公公和小兔娃娃是怎么做的？ 3、出示字卡。 座、年纪。 4、学习儿歌。 （1）出示挂图，教师示范朗读。 （2）幼儿划指朗读。 5、情感教育伙伴之间要相互谦让，要做个懂事的孩子。 6、嬉戏看谁指得快 7、嬉戏中自然完毕活动 识字教案 篇3 一、教学目标 1、激发学生观看小动物的兴趣。 2、熟悉蜻蜓等带虫字旁的字，会写蚂蚁两个字。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、能仿照课文编儿歌。 二、教学重难点 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会蜻蜓等带虫字旁的字，会写蚂蚁两个字。 3、难点：（1）学编儿歌。（2）解释宫殿这个词的意思。 三、教学过程 （一）新课导入： 1、同学们，夏天快到了，你们喜爱吗？谁来说说夏天有哪些好玩的事？ 2、是啊！夏天确实特别好玩，一些小动物也觉得夏天很好玩出示课件（课文里动物活动的场面） 你们认真看看，小动物们在干什么？ 3、同学们观看得很认真，有位小诗人把它们好玩的活动编成一首儿歌，这就是我们今日要学习的识字4。请大家翻开P57 过渡：看到这么美的儿歌，你们肯定很想读了。那在读课文的时候，假如遇到不会读的字怎么办？ （二）初读课文 1、自由读课文 2、请你们找出儿歌中向我们介绍了哪些小动物?用你们喜爱的符号把它画出来。 3、边提问边贴动物图 过渡：刚刚你们读得很仔细，不知有没有把字音读精确，现在教师来考考你们。 （三）生字教学 1、出示生字卡片指名拼读 2、全班齐读 过渡：要是教师给这些生字宝宝换个位置，你们还认得它吗？(出示课件) 3、看课件读带音节的五个动物名字。 过渡：假如教师把这些字宝宝的帽子摘掉，你们还认得它吗？ 4、出示课件没带音节动物的名字。 过渡：请你们擦亮眼睛，认真看看有什么发觉？ 5、让同学说说有什么新发觉？（都是虫字旁，都是形声字） 过渡：看来你们的眼睛真亮，一下子就被你们发觉了。其实带虫字旁的字许多，今日教师给你们带来了一些小动物，它们也带虫字旁，你们看出示动物带名字的课件 6、请一个同学带着全班同学读一遍（读完强调同学再查查带虫字旁的字，下节课沟通） 过渡：同学们真棒，一会儿就学了这么多字，现在让你们再读读课文，肯定能读得更好。 （四）学习课文 1、自由读课文 2、问：你们在读课文的时候，有没有不理解的？（重点解释宫殿这个词） 3、指名读 4、小组读 5、分角色读 6、引读教师指着课件的动物。如：师读蜻蜓，学生读半空展翅飞。 7、以四人小组为单位，读自己喜爱的动物，想想怎样配上动作，并说说你为什么喜爱它？ 8、请六个学生带着头饰上台表演读 过渡：看到你们表演得那么棒！教师想当一回记者来采访一下 9、记者采访蚂蚁和蝌蚪：如蚂蚁你好，我是电台的记者，请问：你为什么喜爱蚂蚁？（教育孩子要团结友爱；要爱惜益虫。） 10、全班表演读 过渡：这位小作家真是太棒了！能写出这么美的儿歌，要是让你们也来编一编怎么样？如什么动物在那里干什么？ （五）学编儿歌（假如学生不会的话，可让学生先争论，再沟通。） 过渡：看来我们小朋友不输给那位小作家，可称得上是一位小作家了，要是把你们今日编的收集起来，也是一篇很美的儿歌了。 （六）写生字 教师手里有两个生字宝宝，我们不仅要能熟悉它，还要会写。 问：那怎样才能写好它呢？（看准每个笔画在田字格的位置） 1、教师示范，学生书空 那你们在写字的时候，要留意什么？（强调写字姿态） 2、学生练写（写完同桌相互沟通，假如对方写的比你好，你要向他学习，假如写得不好，你可以给他提个建议，哪一笔应当怎样处理，才会写得美丽） （七）小结 今日同学们的收获可真不少，学会许多带虫字旁的字；课文又读得那么好；还学会了编儿歌，真是很了不起。回去把你们今日编的儿歌写下来，读给爸妈听一听。