语文教学工作总结(集合15篇).doc

语文教学工作总结(集合15篇)一、做好备课工作，上好每一节课 在教学中，我始终坚持预先备好课，在教学中我遵循备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，依据学生的实际状况，把简单的内容进展变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。 上好每一节课。课堂教学能做到：创设轻松愉悦的学习气氛，激起学生的学习欲望，设置难易不等的问题，让学生都能参加进来，注意培育学生的朗读，通过读去理解，布置适当的作业加以稳固。 二、抓识字写字教学，打好根底 三年级是积存生字词的阶段。我采纳多种方法让学生识字，尤其侧重引导学生去自学，通过查找字典解决学习中的“拦路虎”，鼓舞学生合作学习生字词，通过形近字，同音字的进一步学习，引导学生把握识字的一些规律，激发学生自主识字的兴趣。 在写字上，鼓舞学生相互评价，将写得好的字进展课堂展现，进行写字竞赛，注意学生写字习惯地培育。一个学期下来，学生的写字标准度有了很大改良。 三、注意口语训练，为写话打下根底。 口语训练我采纳提问，设计说话题目、的形式，让学生解放自己的嘴大胆去说，要求学生说话要有条理、要通顺、详细。写话时我先让学生说，在沟通，然后写，扩大了对学生语言的培训，通过各种小练笔，在说的根底上逐步会写。 四、抓好读书训练，提高学生的习作力量。 首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性，逐步改正学生在朗读中的唱读现象。 针对三年级的习作，学生才刚刚接触，很难写到相应的字数，为此在写每一 单元的习作时，实行例文仿写的形式，引导学生仿照。通过ppt的呈现，加以美词佳句的积存，逐步提高。 五、将课内与课外结合起来 本学期中，鼓舞学生看课外书，从课外书中猎取学问，扩大识字量。我班根本上每名学生都拥有了自己的课外书，为了让他们真正看起来，每天利用午休时间让学生自行看20分钟左右的书，学生的兴趣比拟深厚。 六、存在缺乏与今后准备： 1、班级进展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题：写字习惯比拟差，写的字不标准，也不工整，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有顽强的意志，不会主动克制解决。 2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够胜利。培优目标不明确，时常有变更。给学生学习充分的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。 3、连续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；连续加强业务学习，提高自身的业务素养。 总之，一学期来，工作有得有失，今后我肯定会取长补短，争取做到更好。 语文教学工作总结2 本学期以来，我坚决落实学校的有关教育教学规划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，仔细完成各项任务， 力争为学生的终身学习奠定良好的根底，现将我班上学期的教学工作总结如下： 一、上学期教学中好的做法及特点 （一）注意培育学生良好的课堂习惯。 一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培育学生良好的学习习惯是本学期教学工作中的首要任务。我是这样做的： 1、课前预备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具预备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。 2、上课起立时，要整齐站好，一切听从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培育学生遵守纪律的习惯。 3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。 4、回答下列问题时，要大胆发言。声音要嘹亮，要用一般话，要“由于、所以”把问题说明白、讲清晰。别人回答下列问题时，要留意听，当别人答复完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，似乎与自己没有关系似的。 5。教师讲课时，留意听讲，记住教师讲的学问和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得教师的同意后，才能发言。 6。仔细完成教师布置的作业，书写要仔细标准，不敷衍教师。 （二）切实把握教学重点仔细备课 我平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。本学期我依据教材内容及学生的实际，设计课的重点和难点，选用适当的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时总结，写好教学后记。 （三）抓好学生的根底学问教学 一年级作为学生走进学校的第一步，正如修建高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期，我主要在以下几方面作了努力。 一是深入抓英雄语拼音学问的把握。 汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与年级里、科组里的教师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的兴趣。 二是持之以恒地抓好学生的写字训练。 写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。 三是创新方法和手段抓好读书训练。 如何让学生能从“阅读”变为 “悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。 （四）始终注意家校联合共育促进学生的安康成长 和家长多联系，多沟通，共同促进孩子的进展。 我始终觉得，一个人的成长离不开家庭的影响。教师对孩子的影响再大，假如得不到家庭的响应与合作，必定是势单力薄的。所以我常常通过家长接送孩子的时候，表达自己对教育孩子的看法，反映孩子的在校表现和提出一些建议等等。虽然工作一点都不轻松，但是生活是很充实的，收获也是许多的。一个学期不知不觉中过去了，从学生进校到现在，学生从什么都不懂，到现在会认字，会表达，能与教师、同学进展沟通，生活根本能自理。这一学期下来，学生根本能适应学校的生活了，并能比拟自觉地遵守学校的各项规章制度。 二、上学期教学中存在的问题与缺乏： （一）与任课教师沟通不够常常。作为班主任常常与任课教师相互沟通不够，对个别学生的实际状况了解把握不够全面。 （二）家长协作不够。局部家长对学生的成进步步不够重视，参加家校共管的热忱不高，说明我与家长的沟通还不够，在下步工作中我将努力改正。 （三）对学困生的关注不够。班上两三名学生的根底比拟薄弱，学习学问较慢，重难学问点把握不够扎实，这还需要在下学期赐予他们更多的关注与帮忙。 （四）工作还不够积极主动。在工作上存在“只求过的去不求过的硬”的思想，导致工作标准不高，教学质量有待进一步提高。 总的来说，这个学期的教学工作是有收获也有缺乏，在以后的教学中，我将会连续发扬优点，努力改正缺乏，不断反思，不断讨论，力争取得更大的进步，以不辜负学校对我的期望和培育。 语文教学工作总结3 站在20xx年的起点上，回望自己进入一中以来四个月的工作，感受颇多。9月份走入一中时，心里有喜悦也有担忧。喜悦是由于自己有幸进入了一中这么优秀的学校工作，担忧则是由于可怕自己在工作的某些地方做不好。而今回首间，我心中最多的是对一中的感谢之情与对语文教学工作的喜爱之情。是一中给我的这份工作使我一每天地成熟起来、自信起来，也使我真正体会到作为一名语文教师的重要意义与极大幸福，更使我明确、坚决地信任：我最喜爱的、同时也最适合我的工作就是作一名优秀的语文教师！虽然只有四个月时间，但就在这短短的四个月里，我就已经在为人处事、教学工作的理念和方法、班级治理等各个方面收获颇丰。所以在此，我先向一中真诚地说声“感谢”，真的很感谢一中给了我这份工作！同时，也正是这四个月的工作使我清晰地熟悉到自己要想成为一名优秀的教师，需要学习的还有许多。 现在，我就从几个方面对这四个月的语文教学工作作一下总结。详细内容如下： （一）备课 备好课是上好课的前提。四个月的工作使我对备课的熟悉更全面、更深入了。 刚开学的两周，我以为只要把课文读懂、再简洁设计一下上课环节，就算备好课了。所以，当时虽然知道备课的重要性，但只是停留在表层的读懂课文、主观的设计课堂程序的层面上。在上完几节课后，明显感觉出自己上课的局促以及学生反响的冷淡。后通过让学生提意见、请教老教师、进展自我反思，领悟到了备课的真正含义，也熟悉到了上课的效果好坏是由备课的充分与否直接打算的，而像我那样浅层次地备课是算不得充分的。各学科中，语文备课尤其是一个大工程，丝毫马虎不得，轻视不得。 语文是一门人文性极强的学科，需要教师具有广博而深厚的学问储藏。我深知自己的学问面窄、学问的储藏还欠缺，所以，就必需在备课上多下功夫。只有把课备全面、备深入、备透彻，才能在课堂上做到游刃有余、淡定自如，从而才能把课上好。在反思之后的备课中，我要求自己做到： 1、真正读懂文本。这并不是一件简单的事。必需花大力气逐字逐句地讨论，并借助各种资料反复研读、探讨、琢磨，同时还需考虑到与文本相关的各方面内容，这样才能真正的把文本挖深、挖透，才能真正读懂文本。 2、以学定教。课堂环节，并不是依靠主观想象就能设计好的。整体设计一堂课，需要教师综合考虑各种因素，包括考察不同班级、不同根底的各类学生的实际状况、猜测学生的反响状况等等。课堂教学是针对学生的，所以，必需依据学生的详细状况来设计每一环节。 （二）上课 四个月的教学工作中，我能感觉出自己对课堂的把握力量越来越强、学生的上课积极性越来越高、整体效果也越来越好。在自己不断进步的道路上，我感受最深的就是老教师的帮忙。现在越来越强地感受到一中整体的校风、师风之正，也正因此，在一中工作是件极其开心的事。老教师们对我的悉心指导、急躁帮忙，都让我感谢不已。在此，对他们道声感谢！ 关于上课，我意识到：是否能把握好课堂，关键在于实行怎样的上课方式。听了老教师们许多课，心中布满鄙视之情，他们上课方式各异，但都有着自己鲜亮的特色，以自己独特的风格吸引着学生。从中我学到了许多。每周一次的专家听课，也对我的课堂教学帮忙特殊大。他们每一次的急躁、细心、细心指导，都让我在对他们感谢、鄙视不已的同时受益极大。 在上课方面，我尽量使自己做到： 1、依据自己的特点，扬长避短，形成自己的教学风格。这不是短时间就能形成的，但首先要有这样一个意识，才能渐渐形成利于发扬自己特长的风格。 2、方式要敏捷多变。课堂要提高效率，就必需调动起学生的积极性，使他们能全身心地真正参加到课堂的活动中来，使其眼、耳、手、脑并用，从而提高其学习效率。而学生能否做到这些进而真正成为课堂的仆人，关键在于教师对整个课堂的把握方式。在各个环节的操作上，都要留意方式的敏捷多变，以吸引学生留意力。比方：同一篇文言文中的几段研读方式可以不一样。又比方：有的自读课文，可以先布置详细的预习任务让学生预习，然后让几个学生作教师，来讲课文，教师负责指导、明确和总结。这样不断地变换上课方式，既让学生觉得语文课生动好玩从而能很好地保持留意力的集中，同时也让学生熬炼了各种力量，最终提高了学生在课堂上的学习效率。 （三）作业的布置与检查 语文是一门学问很零碎的学科，平常养成勤积存、勤练习、勤复习的学习习惯很重要。而高中的整个学习环境，就打算了语文的这些小习惯很大程度上都要靠作业来帮忙培育。语文作业不能多，但肯定要严格检查，以一种强制性的检查方式来促进学生习惯的培育。 刚开头工作的两周，我对作业不是很重视，很少布置，即使布置了也没有准时有效地检查。后来发觉学生对语文作业很无视，以致连最根本的要求背诵的课文都背不过、刚学的为数不多的几个生字词都把握不住，我开头发觉问题的严峻性。之后，经过认真分析、反思并听取老教师的意见，开头重视作业的有效布置和有效检查。学生对根本学问的把握也随之好转。 在作业的布置与检查上，我要求自己做到： 1、布置作业要适量。对作业的要求要尽可能的细化。 2、在布置作业的同时明确此次作业检查的时间、方式以及一些留意事项。 3、作业检查的时间、方式，只要明确了就肯定要执行。 4、制定一些适当、可行的奖惩小措施。奖惩措施先由学生争论制定，然后由教师稍加修订后实施。同时，奖惩措施要有利于学生的学习，不行只停留在惩处的层面，比方：不完成作业就要被罚背课文。此类小措施既活泼了课堂气氛，又促进了学生学习，在实践中也的确取得了不错的效果。 （四）培育学生的良好习惯 好的学习习惯能使学习事半功倍，语文学习也如此。因此我在平常的教学工作中特殊注意培育学生良好的学习习惯。详细措施如下： 1、通过小作业的布置和严格检查，催促学生形成良好的积存、背诵、练笔、做题习惯。 2、找时机，找时间，面对面、一对一地指出学生某一方面的不良习惯并催促其改正。比方在学生的书写问题上，由于我面对面地反复提示，大多数学生的书写都有了很大的进步。固然习惯的培育不是一朝一夕的事，有时还会有所反复，所以，这是一个需要长抓不懈的工作。 （五）发挥语文学科的人文性作用 工具性和人文性的统一是语文学科的根本特点。其中，人文性是语文与其他学科最明显的区分。它对于培育学生健全的人格、提高学生的文化品尝和审美情趣、逐步形成积极的人生态度和正确的价值观起着不行替代的作用。语文教师必需担当起这一责任。因此，在教学工作中，我特殊注意“情感态度和价值观”目标的实现，并将此类教育融入课堂文本教学之中，盼望能通过这种常说常讲的方式，起到一种潜移默化的作用，进而使学生的情感感受力、文化品位、审美力量以及自身的整体修养不断提升，使学生形成一种求真、求善、求美的安康人格取向。 以上就是我从这四个月语文教学工作中得到的感悟和收获。 收获当然值得欣喜，但我也深知自己身上仍存在许多缺乏之处。我所做的也仅仅是一个语文教师应当做到的最根本的事情，还不能让包括我自己在内的许多人满足。所以，在今后的工作中，我需要做的仍旧是虚心地学习，不懈地努力，不断弥补自身的缺乏，以使自己不断进步。 今后的工作规划及对自己的要求： 1、增加阅读量，拓宽学问面，进而不断增加自己的学问储藏。 2、制定好自己各阶段的工作规划，使各项工作有序高效进展。 3、勤听课，虚心地向老教师们请教学习。 4、勤反思，不断找出自己工作中仍旧存在的问题和缺乏，积极寻求解决方法，逐步提高自己的教学水平。 5、仔细思索、听取专家及老教师们的评课建议，以改良自己的教学。 6、对学生作业的检查做到勤、严、有效。 6、仔细备好、上好每一节课。 7、仔细对待、关爱每一个学生。 能够成为一名语文教师，是我的幸运，我会尽自己的最大努力做好这份工作！ 语文教学工作总结4 这个学期我担当四年级的语文教学工作，依据新课程标准的指导思想，仔细落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，对本学期的语文教学工作做如下回忆： 一、根本状况分析： 经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大局部同学各项行为习惯已形成，大局部同学对语文学习有深厚的兴趣，形成了学习语文的良好气氛。但仍有个别学生因根底差，与班级队伍有肯定的差距，盼望通过复习能尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。 二、教学所到达的目标及实行的措施： 1、培育学生良好的学习习惯。针对学生的实际状况和好胜心强的特点，实行小组竞争机制，评比出学习仔细的好学生，奖以花朵、笑脸，以此促进学生学习的自觉性，渐渐养成良好的学习习惯。每天在早读时，安排两位学生当“小教师”负责早读。一位安排读的内容，一位边读边在下面转着看，以免有些学生开小差。以此培育学生的组织力量和朗读力量。经过不断努力，学生朗读力量提高了，课文读熟了，背过了，上课的热忱自然就高涨了，同时也熬炼了学生的自我约束力量。 2、标准学生的书写习惯，提高书写质量。发作业本时强调：表扬优秀的，有进步的，鼓舞作业差的学生向优秀学生学习。这样，学生渐渐的开头比照了，开头竞争了，对教师作业上的批语重视了，书写习惯也逐步向好的方向进展了。 3、正确指导学生理解运用祖国语言文字，丰富学生的积存，使他们具有初步的听写读说力量，养成良好的学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育，培育学生的制造力，爱美情趣，进展安康共性，养成良好的意志品质。上好每一堂课，注意发挥学生的主体作用，充分利用各种帮助设施调动学生的积极性，使学生积极主动地参加到课堂教学中来。 4、依据学生实际，取长补短，敏捷运用。加强预习的指导与检查，每课在指导预习上，从课文的朗读、字词、预习提纲、预习问题的训练入手，把预习的方法教给学生。逐步让学生把握自主预习。依据学生的质疑，调整教学设计，加强教学的针对性，要使学生通过不断地预习，逐步培育自学力量，养成良好的学习习惯。教师要转变角色，由单一的传统学问变为教学活动的组织者，引导学生进展自主性学习和探究性学习，由学问教学变为力量的培育。 5、在阅读教学中，把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思索，引导学生入境入情地读，在读中感悟，在读中理解。6、以学定教，顺学而导，细心组织教学活动。充分发挥了学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高了理解力量。 7、重视培育习作的兴趣，使学生乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与沟通。给学生供应展现写作才能的时机，提高了学生的习作水平。 8、开展了形式多样的语文综合实践活动，鼓舞学生将课本内容改编成课本剧，分角色表演等，既丰富了学生的视野，又使学生变被动学习为主动学习。充分利用现实生活中的资料，开展丰富多彩的语文实践活动，开展手抄报、班级小报等活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生在宽阔的空间里学习语文使用语文。 9、培育学生良好的阅读课外书籍的习惯。本学期结合阅读课，为学生配备了课外阅读书籍，让学生从中积存好词佳句，并对有特点的词句进展归类，准时摘抄在读书笔记本上，先摘抄自己喜爱的句子或故事，然后初步写出自己的感想。 三、存在的问题以及今后的措施 针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致，没有到达预期的效果。教学中对学生的学习要求有时比拟笼统。对学生的课外阅读指导还不够到位，这需要在以后的教学中有所重视。 一、根本状况分析 经过上学期和孩子们半年多的接触，我知道班上绝大局部学生头脑聪慧敏捷，求知欲强，但就是习惯不太好，有的上课没有积极开动脑筋思索问题，没有跟着教师的思维走，不敢发表自己的见解。还有极个别学生则有懒散心情，表现在有时会拖欠作业，作业不仔细等方面。 针对上学期本班学生所表现出来的一些特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，现作出总结： （一）抓根底学问和根本技能 在上学期期末考试中，通过试卷反映来看，我知道本班的根底学问个别同学把握得不够扎实，本学期在这方面进展了狠抓。如对课文的生字新词、要求背诵的内容，以及“词语盘点”和“日积月累”等，都要求全班同学过关。生字学完一个单元便进展听写，要求背诵的课文和“日积月累”在小组特长每个人过关。对于学习的重点，简单失分的学问，我则采纳了多种形式的练习，小结方法，练习稳固等，争取绝大局部学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业，书写不工整的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，不用中性笔，一学期下来，学生在字词句方面的学问得到了稳固，根底学问相对扎实了些。 （二）做好学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”、“授之以鱼不如授之以渔”，学生最重要的学习莫过于方法的学习，知道了学习的方法，对提高学生学习力量是有很大好处的。因此，我在教学不同的学问点时，都结合学生学习的状况来渗透学习方法的指导。 在预习课文时，要求学生用“读解概写问”的预习方法，意思是“读课文、依据上下文解释不懂的词语、概括主要内容、写批注或感受、问不懂的地方”的方法。学生把握这个预习方法，有利于提高他的自学力量和阅读水平，再加之我们语文组本学期讨论课题就是“如何让学生真正读懂一篇文章”，所以学习方法就显得尤为重要。我把自己总结的方法运用到周末班的阅读课上，孩子们也受益匪浅。 在阅读教学上，我留意理清文章的脉络，渗透依据上下文理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，“归纳、小结、分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进展迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。 在习作教学上，引导学生认真观看周边的事物，关怀时事，对于热点大事，有空就讲给学生听，也让他们读看书，多查阅资料，多积存素材，多练笔，这样，学生的表达力量就有所提高。在关于汉字的综合性学习中，为了培育学生的语文力量，让学生多实践，多思索，多总结。我组织学生查阅汉字方面方面的资料，自己分小组活动，办手抄报，没想到学生特别积极，他们把自己收集到的资料汇总分类，确定讨论主题，组员内分工合作，最终班上同学办得手抄报相当好，四张手抄报合为一大张，办得特别美丽。 （三）让学生多读课外书，拓展他们的学问视野， 语文教学必需重视积存运用，只有学生对学问有了肯定积存之后才能运用。为了拓展学生的视野，本学期我大力提倡班上学生多读课外书，并亲自到新华书店给孩子们买书，而且选择书的题材也很广泛，如本学期我给孩子们买了童话书长袜子皮皮、吹小号的天鹅等；绘本阁楼上的光、爱心；小学生课外经典朗读日有所诵系列；作文书贝贝学些作文；小说系列草房子、根鸟、青铜葵花等孩子们特别感兴趣。 同时，孩子们也纷纷捐书，许多同学把自己看过的好书都捐到班上的图书角里，如班上的一位同学，捐了许多本曹文轩的小说，孩子们都特别喜爱看，个别以前不喜爱看书的孩子，在别的同学带动下，也喜爱上了看书。并且局部同学能把在书中学到的一些好词、好句登记来，运用到写作中，这对提高他们的写作力量以及阅读理解力量大有帮忙。 （四）课堂纪律是教学工作的保证，培育学生在课堂中良好的学习习惯，这是我教学工作的重点，也是工作的难点，我每次上课要求学生必需用心听讲，大胆发言，课后仔细书写，按时完成作业，大局部学生做到了，但仍有个别同学管不住自己，以后还需进一步加强。 二、存在问题与缺乏 1、同学们的作业，局部学生书写质量太差，作业本爱护的不够好，错别字比拟多，还没有养成仔细书写的好习惯。 2、在教学过程中，对教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的积极性。 3、学生的学习习惯还需要连续狠抓，由于课堂是教学工作的保证。 总之，在本学期的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，并能做到为人师表，语言安康得体，举止文明礼貌，以身作则，注意身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往地要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取把文教学工作做得更好！ 语文教学工作总结5 语文素养对学生的影响是终身的，也是巨大的。然而，长期以来，语文学科并没有得到学生应有的重视，其地位甚至已被列在主课之外，这一点在很多学校都已是不争的事实，非重点学校尤其如此。分析下来，语文课缺乏吸引力是缘由之一，语文考试成绩难以拉开差距，并且往往成绩与实际程度不符，导致学生不愿花力气是更主要的缘由。改革考试方案是上级有关部门的工作，作为一线语文教师，我们则始终致力于查找一条能将素养教育和应试教育较好地结合的道路，在帮忙学生提初其考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的兴趣，奠定其文学素养的根基。应当说，我们还没有找到最正确的道路，只是在摸索中积存了一些做法，介绍出来，以期抛砖引玉。 一、 夯实根底。 （一）早下手，抓反复。 语文是一门积存的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一到初三，学生的各科学业难度渐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入许多精力，所以，要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习。 初一刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克制遗忘，我们将这局部内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。 在文言文语法学问上，我们实行的是一步到位的教学策略。即在初一一开头就让学生彻底弄清晰文言语法规章，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开头占用了较多课时，但几篇课文下来教师就再不必进展文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的根底。 （二）用足教材，以“本”为本。 针对我校学生的实际状况，我特别重视利用教材，根据北师大版教材的体例，我有步骤有规划地提初学生的力量。 在本册教材的教学上，我总体上实行先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。 课内现代文中的必读篇目是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生争论为主，运用所学方法自主解读文本。 （三）分步前进，学写作文。 在作文教学上，我没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙文开头，逐步训练记叙文，说明文，材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式构造提纲，再连缀成文。每一篇作文都仔细批改，具体讲评，学生的写作力量一步步提初起来。 二、 广泛拓展 （一）扩展阅读课外文言语段。这是我特别重视的一个方面，仅初一阶段，为了调动学生的积极性，我尽量选择一些富好玩味性和哲理性的文章，鼓舞学生将有些故事作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测学生把握状况。 （二）印发课文相关资料，犹如一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引导学生课外自读。 （三）坚持以剪报的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏。 （四）坚持写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全年级。 三、 最终冲刺 （一）初三第一学期，我们没有急于进入复习，课堂时间全部用来上新课，家庭作业以复习前四册书的内容为主，然后分四次进展测试，检查复习效果，不合格者单独辅导。这样既节约了课堂时间，又做到了人人过关。 （二）专项复习。包括文言虚词、实词，古文化常识，诗词鉴赏等，每项复习完毕都有自编配套试卷加以检测稳固。 在作文方面，抽出课堂时间写限时作文，提初学生临场作文力量。依据各班不怜悯况，从审题、构造、材料、语言等方面专项突破。 （三）时事话题争论。近年来的初考越来越注意考察学生的思辩力量，为此我们经常将报刊中的社会争论热点拿到课堂上加以争论，并让学生在争论后整理成文。初三阶段我们先后争论了“上海城市精神”、“十八岁了，还该不该由父母负担生活”、“科学家和明星”、“新时代下雷锋精神”、“非典带来的思索”等等。这种争论看似与应试无关，占用了不少课堂时间，实则大大提初了学生的思维品质，在原来程度较好的班级效果尤佳。 （四）适度训练综合性试卷。为避开重复操练，我们对众多综合性试卷作了选择，选择难度不同的试卷，全年级统一测试，重在训练考生考试的感觉。 四、 多说两句 应当指出的是，20xx届徐汇中学的语文初考取得较好成绩，除了以上这些详细做法以外，也和整个年级组乃至整所学校的良好风气分不开，正是由于具备了良好的学习习惯，才使得我们这些智商并不见得初的同学在初考中取得了较初的成绩。 而之所以能够摸索出这样一条道路并坚持走下来，则要归功于我们团结全都的备课组。三年来，我们始终步调全都，不仅进度一样，而且分工协作，资源共享。老带新，新促老，在统一的教学方案下，各具特色地开展各班的教学，使得不同程度的学生都在原有根底上得到了提初。 我们的教师不计名利，兢兢业业，仔细塌实，任劳任怨。不仅解答学生的质疑，而且经常与学生谈心，进展心理疏导。这些看似寻常的小事，拉近了师生之间的距离，使学生把对教师的感情转移到学科学习上来，产生更大的学习动力。 我们的做法还有许多不成熟之处，各个学校又有很大区分，我们真诚盼望能得到同仁们的不吝指正，也盼望这些做法中能有一两点对大家有所启发。 语文教学工作总结6 本学年度，本人担当一（2）班和一（4）班语文教学工作。本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。下面是本人的教学阅历及教训。 一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前预备：备好课。 仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2、课堂上的状况：组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。 4、积极参加科组活动，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。 5、仔细学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。 总之，在本学年的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言安康得体，举止文明礼貌，以身作则，注意身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为母校的建立与进展奉献自己的力气！ 高三是学生高中学习的冲刺阶段，对每一位任课教师来说，高三教学工作意味着紧急、劳碌、劳累，同时也意味着充实、收获和提高。从承受高三教学的那一天起，自己就明白要担当的责任，于是给自己制定规划、暗下决心，肯定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学年末，回忆自己这一年走过的路，深感获益匪浅。 二、细化教学环节，优化教学过程，是整个教学工作的重中之重和全部。 1.用好教材，注意双基。 学生总是埋怨语文课本对考试来说没用，这种想法是特别不对的。教材是一个载体，它包含了高考说明中的全部根底考点，娴熟把握教材就能把握根底学问和根本力量；教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够到达举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。 2.激发兴趣，提高课堂质量。 只有步入高三的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让学生在每一节课都有收获。这就需要激发学生的兴趣，但是激发兴趣绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我依据每一节课的学问点做好预备。注意学问点与高考说明的联系，让学生熟悉到它的重要；注意学问点之间的关联和变通，让学生“窥一斑而见全豹”。通过这些，让学生明白学问不是外表上的，也不是僵化的，要在使用中站我学问，在理解中拓展学问。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使学生得到的不仅是学问，还有使用学问的力量；不仅是课堂上的，还有生活中的 3.突破重点，注意实效，抓好常规，注意平常积存。 高三的教学工作绝不是高一高二的简洁重复，特殊是教材的复习，要在原有的根底上引导学生有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的学问点进展梳理和归纳。如文言文