语文教学的心得体会范文（5篇）.doc

语文教学的心得体会范文（5篇）一、精讲多读，读出情感 在教学中，学生最反对的是教师单一地、无休止地叙述，讲了再讲，甚至反反复复，就象一个妈妈反复唠叨孩子，孩子必定要产生逆反心理，根本达不到预期目的所以，我们在详细实施课堂教学时，尽量做到精讲多读，在整堂教学活动中，我们必需明确我们的自身位置与主角，只当配角，不当主角，只当导演，不当演员，只注意学习过程，不偏重结果，只传授孩子理解课文的方法，不轻易否认学生的观点、看法，重在发挥学生的主体作用，真正让学生参加探究学习和质疑问难 对于课文中难以理解的重点句、重点段进展精讲，通俗易懂的句段可让学生反复读，反复念，完全让他们读出情感，念出含义，更让他们亲身感受文中之情，而教师只是赐予正确的指导与适当的点拨这样，学生的学习兴趣得到了充分发挥，学习的主观能动性得到全方位提高，学问水平与本领也就相应升华，教学效益明显事半功倍 虽说“书读百遍，其义自见”但适当地给学生创设意境，给他们供应阅读时机，营造和谐的阅读气氛，更有助于学生对课文资料的深刻了解与理解，同时要有助于学生很好地领悟的写作意图所以，教学新课之前，我们应细心创设与之相适应的意境，适当配制美丽的音乐、图片，让古诗、课本剧、甚至一些散文伴随这些更加让人沉醉，有情趣味，有滋有味这样，我们的学生在其特定环境中细读课文，既是一种观赏，又是一种享受和沉醉，自然会领悟到的情感与思想 二、循序渐进，由浅入深 小学生的学习兴趣很重要，它是学生学习学问的内在动力和关键所在合理的提出阅读要求，引导学生阅读课文，要适合学生的年龄特征和学问水平，过深会挫伤孩子们的学习进取性，过浅简单导致孩子急躁，所以，我在教学中遵循“循序渐进”的教育方针，一年级时上阅读课文只要求孩子借助拼音读懂一句话，能用自我的话大体说出一句话的意思，我便予以表扬、鼓舞 二年级时，我便要求学生不仅仅能读懂、读通一句话，并且要精确地理断句，有必需的感情，且能用自我的话较精确地理解一句话的含义三年级时我便提出更高的要求，要求学生把各句联系起来读懂一段话，甚至一篇文章能够理解句与句之间的联系能从句与句之中体会的感情正是这样一步一个台阶，不一样时期提出不一样的要求，久而久之，学生都能做到逐句逐段读懂，以致理解全篇资料 三、品词析句，领悟情感 在刻画人物，描摹情境时，总是将自我浓烈的情感渗透于字里行间阅读教学时，我们必需抓住那些对表现文章中心、表达情感、渲染人物情感有着重要作用的词句，进展分析、比拟、品尝，领悟内涵，学习用法，让学生充分感受其真情实感如月光曲一文，在贝多芬其次次弹琴之前，这样写道：“贝多芬望了望站在他旁边的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按着琴键来”教学中我紧紧抓住“望了望”一词，引导学生联系贝多芬由屋外听琴到屋内弹琴的经过，来领悟他由怜悯到动情的感情变化，领悟他正是在这“望了望”的一刹那，产生了要把美的音乐献给这对穷兄妹的活力。 四、音像视听，创境活力 依据小学生的心理特征和认知规律，结合教材资料，我们能够借助录像、幻灯、录音、图片等创设迷人的情景，化抽象为直观，把课文情境再现于学生眼前，使他们受到最直接、烈的刺激，到达激发思维、丰富熟悉、渲染情感、构成共鸣的教学效果如教学詹天佑一课，“帝国主义者都可憎的称赞”是一个可充分利用的绝好情节。 于是我把帝国主义者称赞的高傲姿势用漫画的形式搬上投影片，在学生充分感知课文资料、认真观看漫画的根底上，我又播放了关于当时修建京张铁路的情景讲解经过这一情境创设，让学生深深地感受到京张铁路不仅仅是融士气、才智于一体的铁路，更是一条争气之路进一步促使学生的情感和詹天佑的情感严密地联系在一齐，从而加深了他们对詹天佑的无比鄙视之情，激发了他们剧烈的爱国热忱 五、朗读想象，体验情感 朗读是一种传统的教学方法，也是一项最重要的语文根本功，对理解课文、进展语言、陶冶情感起着重要作用阅读教学要常常地借助于朗读、想象来入境、入情朗读不仅仅要求学生要读得正确、流利，有感情，还应充分调动学生思维的进取性，启发想象，入境生情，让境在脑中生情，在胸中涌动，到达文思合一，情境相融如教学草原一文时，指导学生用轻快、流畅、满怀活力的语调朗读第一节在朗读过程中，学生凭借着想象的翅膀，仿佛置身于宽阔碧绿的大草原之中，引吭高歌这样，学生既领会了草原的风光美，又体会了的情感美，还品尝了文章的语言美。 六、创设意境，读出的思想感情 虽说“书读百遍，其义自见”但适当地给学生创设意境，给他们供应阅读的背景，更有助于学生对课文资料的深入了解，有助于学生很好地体会的写作意图所以，我在上每篇课文前，都要充分预备与之相适应的意境，如美丽的散文、古诗配以乐器、图画记叙文配以课本剧，说明文设制电动课件等这样以来学生在各种特定的环境中反复读课文，既是一种观赏，又自然而然地悟出了的情感，陶冶了情操。 语文教学的心得体会2 今日，我就我平常的教学工作跟大家共享一点我的心得期望大家能给我提出珍贵意见。 一，在根底学问方面：注意点滴积存，重复消失 学生语文素养的提升表现于根底学问的迁移运用根底学问包括：拼音、文字、词汇、句子、语法、修辞、规律，乃至细小的标点等等实践中我感悟到：严把关，是提成绩的关键处理这个环节的教学，我许多翻阅相关练习题，提炼出重要易错的学问点，以重点强调，每一天听写，多种形式练习的方式反复消失，久而久之学生们能熟记于心了。 二、阅读教学：培育学生良好的阅读习惯 良好的阅读习惯是提升学生学习本领的重要前提，也是学生兴趣培育的有效途径。 1、课前有主动预习，上课勤作笔记，课后自觉复习的习惯。 2、阅读过程中有查阅字典、词典等工具书的习惯，自我解决生字、新词。 3、阅读时自我提出问题，边读边思索，设疑研读的习惯。 4、励学生多读作文书，多看课外书，增加学问储藏，丰富写作素材我班学生有这样一个习惯，还没上的课文，学生自觉、往后读，还没要求背的课文和日积月累，学生会自觉去背所以，我在教学新课时，学生对新课已经很熟识了，上起课来就比拟简便。 三、写作教学 鼓舞孩子们多读书多积存，平常注意积存写作文时才有话可说那么如何积存素材呢？我认为可经过以下两种途径： 1、阅读中积存在阅读教学中，有许多课文的课后练习中都会消失“背诵自我喜爱的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的美丽，摘抄中积存现实中，优秀习作举不胜举，学生能够把课内、外积存的好词佳句、片段、精彩的故事情节，分门别类地摘抄在自我的积存本上，并在后面写上一点感想或是仿照一个小片段，时时去翻阅，这样时间久了，用的多了，就会熟记于心最终把积存来的东西变成自我头脑中的东西。 2、从生活中积存生活是写作的源泉，引导学生留心观看身边的世界爬山虎的脚和蟋蟀的住宅这两篇课文，之所以能写的精确生动都源于连续细致的观看。 以上是我从学问教学上共享了我的一点儿拙见，我再从学生治理方面共享我的治理习惯。 1、关怀和爱惜学生，仅有孩子们喜爱你了才会情愿跟你沟通沟通才会情愿学习你的学科。 2、听讲习惯的培育很重要我喜爱营造一个简便愉悦但不是乱而无序的课堂这样学生就喜爱参加到课堂中来情愿进取思索问题，情愿进取回答下列问题。 3、学习小组长的培育很重要小组长治理本组学习、卫生、纪律，这样一个大的团体就变成一个个小的团体治理起来很简单，小组里一帮一接对子还非常有利于后进生的转化。 4、班级里洁净干净、秩序井然也有利于学习我不信任乱哄哄的脏兮兮的教室会有人情愿学习有好的班风才会有好的学风除了班级治理，我还注意学生幻想的树立学生有幻想也就有了学习的动力学习态度的端正也很重要，我常常对孩子们说：“学习态度就等于学习成绩没有行不行、能不能、仅有想不想”我们的口号是：别人能做的我就能做；别人不能做的我还能做每一天提高一点点！有好的生活习惯，好的学习习惯，有好的思想道德品质，孩子的学习错不了。 5、关怀重视后进生，多与家长沟通，多了解学生在家的生活习惯，多让家长了解孩子在校情景，是转换后进生的一个重要途径 以上是我对教学的不成熟的看法，期望各位领导和各位教师给我提出珍贵意见。 语文教学的心得体会3 让我们一齐成长，让我们一齐工作，让我们一齐欢快半年的顶岗实习生活，对语文教学初步有几点理解，期望和各位同学共同探讨。 一、钻研教材，细心设计教案 我们要上好一节语文课，务必课前钻研教材、查阅资料、了解教育对象反思教中得失并写好教学后记，工作日志教学后记是教师在教完一课时后的心得体会，从教学后记能够观出我们在教学时的优点是什么值得改善的地方在哪里教师在明确了自我教学过程中的优缺点后，就会自然的反思自我在以后的教学过程中就应注意什么摒弃什么由于我们在反思中得到了成长，在反思中得到提高所以，写好教学后记是必要的，工作日志它对我们讨论教学有很大的帮助。 二、时刻关注学生 学生是学习的主体，教师是“教“的主体，教师在教学过程中起引导作用所以我们教师的教学资料就应依据学生的详细状况来打算，不能一味地凭主观感受去设计教学资料，我们教师就应是为学生效劳的，假如我们的教学脱离了学生的学习实际，那么学生就会对咱们的教学资料失去兴趣，从而大大打击他们的学习专心性学生没有了学习专心性，何谈学习成绩的提高潜力的进展呢。 三、加强师生沟通，构建和谐公平的关系 思想沟通能够拉近人与人之间的距离，人与人之间的一切都源于沟通，仅有沟通方可亲密人际关系实习中不难发觉，在学校中共性是初中的学生，教师是学生的指路明灯；是学生最信任的人；是学生最为依靠的人学生的思想进展方向大多取决于教师，假如教师能够赐予学生良好的引导和帮助，学生的思想就可能会朝着良好的方向进展我们教师仅有时刻关注学生、懂得学生，不时与他们入行思想沟通和心灵碰触，做他们的良师益友，才可能实现师生关系的真正和谐与公平。 语文教学的心得体会4 在学生的学习道路上，语文是极为重要的一到门槛，中国的文字连在一齐时，经常在不一样句子中有不一样的意义们同时也存在着各种各样的表达方式所以作为一名初中教师，在学生完毕小学的学习后，更进一步的学习语文时，我们必需要为学生的学习打好根底在那里我有一点小小的教学感悟共享给大家。 在教学中趣味和学问性同等重要在学生发下课本之后，有的人对课本感兴趣，就会翻一翻书，看看有什么样的故事囊括在书本里面，有的人就直接将书本塞进书包里，看都不看，这就要看教师在学习的过程中能够赐予学生什么样的引导和帮助，使得学生都能爱上语文这一门课程的学习，再不济也能够使那些不感兴趣的同学提高语文这一科的成绩在这个过程中，如何将学问幽默的叙述出来，像讲故事一样趣味，不会使人厌烦，就要看教师的预备工作做得如何，以及在表达方面的本领能不能贴近学生一点 干巴巴的叙述学问点，依据教学辅导书上头照本宣科的分析，学生的在课堂上的留意力就会下降，作为一名教师，我们是管不到学生在脑海里想什么的，就像有一句俗语说的一样“强扭的瓜不甜”强迫学生去学习只会弄出反效果所以将自我的预备工作做好，让学生对课堂产生兴趣，才能是教学趋向有益的一面。 学习要有深度，学生自我的想法比教师的想法更加的珍贵在一些美文赏析的过程中，我们总会说这篇文章叙述了一个什么样的道理，同学们以后该如何如何做，这样反而是遏制了学生天马行空的想象力，束缚了他们的思维我们要做的其实是将一些能够在初中阶段被学生所观赏的，适合他们阅读的文章做一个推举，布置写一篇读后感，学生的所思所想就表此刻我们的眼前，让我们看到他们对于文章的鉴赏本领这样的本领需要依靠学生自我去领悟，我们教师只能在旁边引导，供应一点思路，开阔他们的眼界。 语文教学的心得体会5 光阴似箭，任时间飞逝，我辛勤工作，蓦回首，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决以下是我的几点心得体会。 一、狠抓根底学问和根本技能 由于我班学生学问根底水平参差不齐为了夯实学生根底学问和根本技能，我在充分了解学生的根底上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平比方，在书写方面，我大力强调标准性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克制错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝”字，这类似的问题我进展了大力更正又如，对修辞手法确实定运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积存等，我都逐一进展讲解或强调，以提高学生的根本技能和语文本领。 二、敏捷机动处理教学方法 依据新课程改革的精神，学生的学习要表达自主、探究、合作所以我在教学中往往依据学生的学习情景敏捷调整课程资料，以求学生能尽兴地表达自我的看法，完成自已的探究，真正表达自主性要使学生始终坚持一种旺盛的学习劲头，教师也必需对自我的教学方法加以探究，不断更新自我的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓舞学生各抒已见，尽情发表自我的看法；时而采纳一些别开生面的方式方法来调动学生的学习进取性，收到了显著的教学效果。 三、做好学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”最重要的学习莫过于方法的学习搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢首先，我们强调上课用心听讲，准时对学问进展稳固，然后还要准时复习有人说，聪慧与否，在于是否思索这是很关键的，我们要着重指导学生学会思索睡前回忆当天所学，也是一种良好的学习方法方法多，但要适用，易行，便于操作，还要催促学生坚持。 四、做好扶优转差工作 学习根底较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又经常“吃不了”这就给我们教学提出了一个难题，必需保证优生够吃，差生能吃不然，都会有意见的我经常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的根底上，优生能够自选一些操作实践题，使之能够有所为经过一学期的实践，我觉得这方法非常有效，来期还将大力推广应用。 五、突出章节过关 本期的教学资料，分为八个单元在每个单元的教学任务完成之后，我都进展检测，针对学生存在的学问点问题，准时解决对的确困难的学生进展急躁细致的个别教育，使之把握，并能运用由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。 六、拓展学问视野 语文教学必需重视积存运用，仅有学生对学问有了必需积存之后，才能运用为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文实践活动。 1、优秀文段朗读经过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进展课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。 2、迎国庆，办小报的活动收集春联写春联的活动让学生自我收集资料，把办好的小报贴在欢快园地里，全班同学进展讲评，谈乐感受，给每个同学都评乐分数。 3、整理词汇，收集词汇活动贴合各种要求的词汇，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积存有了明显的增多在竞赛中，比的是学生的反响和机敏，学生在活动中增长了学问，训练了动脑的本领。 4、进展讲演竞赛班级中进展的讲演竞赛，鼓舞学生大胆，提出自我的观点，时间不在长短，关键是要勇于参加在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和常常开展语文活动这种学生喜闻乐见的形式是有直接关系的。 在本期的教学中，我实行语文课代表竞争制，每次考试分数者就是语文课代表，使每个学生都有时机表现自我，激发了学生学习语文的进取性，语文根底学问得到了提高，语文本领得到了增加。