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语文暑假作业中小学生语文暑假作业暑假作业的答案语文(二篇)语文暑假作业中小学生语文暑假作业(推举)一 这个暑假我按规划完成了许多任务，但我最大的收获是学会了做饭，做饭可不简洁，不一样的菜有不一样的做法。在我刚学习做饭时连个炒鸡蛋都炒不好，那可是我平常认为最简洁的菜。可是，经过一个暑假的练习，我的厨艺有很大的提高，已经能够做一些简洁的饭菜了。 这个暑假我的学习也有所突破。在英语方面，我开头自学新概念英语，第一册一共有144课，我预备在一年里把新概念英语第一册全部学完，加油！ 在数学方面，我还听从一位朋友的提议，每一天做一些奥数题，使自我的脑筋越用越敏捷，使奥数不再成为我最大的难题！ 在语文方面，我每一天写一篇作文。并且作文数字不能少于400字。有时，我还能写1000字的作文呢！并且，我在这个假期还学会写诗词、诗歌、小说、童话等等题材的作文。我还把语文五年级上册的课文预备预习一遍。我信任，我的努力不会白费，我必需能胜利！ 在美术方面，我每一天会抽出其中两天的两个小时来学习绘画，我的素描有了很大的提高！ 在音乐方面，我每一天在空闲时间练一练嗓子，每一天选一首歌。呵，此刻我的歌声真的变得更好听了！ 有时候，我还常常玩战旗。此刻，我已经能够战胜许多人了。 对了，还有安全！ 1、不能去池塘边玩耍，要时时刻刻地防溺水！ 2、为了自身地安全，不穿越绿化带，以免被车撞伤。 3、不能在一些小卖部买一些过质、过期的食品，以防吃坏肚子。 4、不准攀高，假如你爬上一些建筑物，会很危急的。 5、不给生疏人开门，假如父母都不在家，有生疏人来访，能够向朋友求助。 6、上街必需走斑马线。 7、不满12周岁不能骑自行车上路。 这些安全学问我时刻牢记，上一学期寒假，我的俩个同学就由于不留意安全，去东湖玩耍，溺水而亡。这一沉痛的教训让我永久不能遗忘。在每一次妈妈和我外出时，我都要催促妈妈遵守交通规章，留意安全。我自我外出的时候更是时刻牢记。 我还去了太原迎泽公园，迎泽公园好大啊！似乎去了仙境一般，公园的风景非常漂亮，风光怡人。处处开着五颜六色的鲜花，各种玩的东西应有尽有。树上有很多我不熟悉的鸟，好看极了。湖面上游船来来往往，各种外形的都有。还有，各种各样的草坪、各种各样的花坛展此刻了我的眼前，让我眼花缭乱、大饱眼福。游人络绎不绝，好一个漂亮的公园啊！我和我的小侄女、小侄子玩的都非常快乐。我和小侄子还玩了过山车，好快乐啊！午时，哥哥来接我们，我们才恋恋不舍的离开了公园。 暑假中发生的每一件事都对我有着深刻的意义。暑假是欢快的，而我期望我的五年级生活也能像春天的阳光，像我的暑假生活一样散发出绚丽的光荣，照亮我前进的道路。 语文暑假作业中小学生语文暑假作业(推举)二 xx年x月，在区教研室的带着下，我有幸成为“xx区初中教师xx培训班”的一员，到山东xx培训。四天的学习考察，走访了五所学校，观摩了四堂语文示范课，听取了三场专题报告，时间虽短，但“271高效课堂”和广文中学的课程开发讲座，让我坚决了课改的信念，明确了课改的内容和方法，我深感受益匪浅，不虚此行。 去xx前，我对课改始终抱有质疑，总认为应试教育体制下的任何课改都是换汤不换药，更何况教无定法，对于各种课改模式的理解也仅仅停留在表层。但前往xx二中听第一节课时，我就被学生在课堂上高涨的学习热忱和灵敏的才思所震动。 报告会上，发言人先进的教育理念阐述和“不惟模式惟高效”的课改原则，让我顿悟：“271模式”实则是借助课堂这一主阵地，以提高学生课堂学习效率为动身点，引导学生走出“题海+时间”的应试教育泥淖，同时开展海量阅读、大德育社会实践、学生自主治理等实践活动，从而推动素养教育，让学生自主进展，主动进取。当我们还将目光停留于抓成绩，当我们的思想还徘徊于应试教育与素养教育的冲突冲突时，xx二中己高瞻远瞩，把目光转向了让学生学会做人，学会做事。“271模式”为我们如何在应试教育体制下践行素养教育，激发学生内在动力，做了很好的表率。 1、改理念 “教育是对人的成全、培育完整的人”；“深刻的教育来自学生深刻的体验”；“把每个孩子的一生变成一个精彩的故事”。透过这些教育语录，回想xx孩子们在课堂上积极自主的学习状态，我们不得不发自内心的感慨：xx二中的教育理念着眼于人性，指向孩子更长远的进展。虽然这里的孩子也有压力，但他们是欢乐而主动进取的；虽然这里的教师也很辛苦，但他们懂得教育的真谛。xx的教师教学有法，教有所成；xx的学生学有所乐，学有所长。 2、改课程 “有什么样的课程就有什么样的学生。”在听讲座、与讲课教师沟通的过程中，我发觉，这里的几所学校都有一个共同点重视阅读，课外活动丰富。xx二中给初一学生一周内安排6节阅读课，学生人手一本习作，一本作文，一本阅读摘录（均为16k方格本）。xx外国语学校的课文，一个单元只精讲一篇，其余均被结合课外教材重新整合。xx一中两周安排一次自由阅读，每次阅读固定为一个下午。为学生安排固定的时间、空间落实阅读，以读促学，以读促教。在阅读的过程中，不仅开拓了学生视野，为学生营造了一个纯洁的精神世界，还为学生人生的进展积蓄了巨大的能量。的确，语文是读出来的，而非教出来的。有了阅读的厚度与深度，方可开拓人生的高度与气度。 微笑的脸庞源于丰富的校园活动，除阅读被纳入学科课程外，这些学校的综合性实践课程、特色课程也丰富多彩且能借助多方外力照实绽开。在活动中学习，在学习中活动。相比我们只抱着教材不放的单一课程设置，不仅学生学得枯燥，教师也越教越乏味。 课改，改课程比改课堂更重要。我们是否也应考虑将阅读纳入学科课程，在校内，给学生供应特地的阅读时间和空间，同时丰富学校的课程设置呢？ 3、改考核评价体系和治理 改革需大环境。就xx二中的胜利而言，考核评价体系的转变对促进学生学习的积极性和治理的自主性功不行没。xx对学生的考评，课堂表现和考试成绩各占30%，参加各种活动和创新创意占40%。我们单以一纸成绩定优劣，xx学校注意对学生学习过程的关注。xx能够串起脚踏实地的每一天，青春自然能无悔！xx在看似学生自主治理的背后，有着精细的类似企业化的治理和鼓励机制，还有严格的军事化治理条例层层牵引。固然，我们在借鉴这些治理条例时，还须考虑xx区的教育大环境，切不行只看片面。 总之，这次xx之行，使我的教育理念有了质的飞跃，对课改也有了较清楚的熟悉。我深深的体会到，践行“道（通“导”）而弗牵、关注内驱”的教育理念，应试教育体制下的素养教育，其实真不是水中月与镜中花。感怀于齐鲁大地厚重的书香底蕴，敬佩xx教育同仁付诸素养教育的务实精神。高山仰止，景行行止。我定竭己所能，为xx课改奉献我的绵薄之力。