语文一年级上册小蜗牛教学反思.docx

语文一年级上册小蜗牛教学反思语文一年级上册小蜗牛 教学反思1 小蜗牛是一篇短小精悍的小故事，故事运用夸大幽默的手法来描述故事的进展。用小蜗牛的慢为线索，来解读四季的特征。通过小蜗牛不厌其烦的爬行，让学生感受到了小蜗牛的锲而不舍的精神和妈妈对小蜗牛的那份隐形的爱，在这短短的小故事中都表现的淋漓尽致。 但对于小学一年级上学期的孩子来学这些隐性的东西他们很难感受到，用怎样的形式能让他们潜移默化地感受到这些才是最重要的。 故事中充满着安静、闲适的气氛。正是这样的一个情景使学生愿意有兴趣倾听下去。 一、在活动中我运用图谱结合的形式向学生呈现了四季的特征和循环性，学生一目了然。如故事中的好词“碧绿碧绿”“光秃秃”对于小学一年级学生来说可能不是很理解，这就需要教师再此简洁的解释提升，学生再次遇到时在脑海中就会搜寻到，对孩子是利大于弊吧！ 二、在活动中学生表现很好，思维活泼，能感受到学生已经被这小故事给吸引，被妈妈的爱给吸引，被小蜗牛的韧劲给吸引，被小蜗牛的慢给吸引。尽管小蜗牛一次次都是空手而归，但能感受到小蜗牛的欢乐，能感受到蜗牛妈妈对小蜗牛的教育是隐性，在隐性中通过小蜗牛自己的发觉诉说，在通过妈妈的一句爱的小结自然中就让小蜗牛自己感受到了四季额特征和变化。这才是故事的核心所在，而我们在教育孩子时是否真的给孩子自由，让学生自我发觉，自我感悟呢！而我们是否真正做到一个引导者、参加者呢？ 语文一年级上册小蜗牛 教学反思2 小蜗牛是一篇童趣盎然的科普童话。课文以一只得意的小蜗牛与慈祥的蜗牛妈妈的三次好玩的对话，奇妙地告知我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。用小蜗牛的慢为线索，小树林里一年四季的的不同特征。通过小蜗牛不厌其烦地爬行，让学生感受到了小蜗牛的”锲而不舍的精神和妈妈对小蜗牛的那份隐形的爱。课文语言浅显，通俗易懂，很适合一年级小学生阅读。故事配以连环画的形式呈现，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字、自主阅读。所以本节课教学设计主要是通过指导学生观看图画、分角色朗读及小组互助等方法，引导学生自主识字和阅读，在反复地观看、朗读、识记、想象等语言活动中提高学生的独立阅读力量。 低年级学生形象思维占主导地位，我用歌曲蜗牛与黄鹂鸟和课文插图导入新课，形象直观，能够吸引学生的留意力，同时以“故事讲的是小蜗牛的什么事呢”为引子，激发起学生的学习欲望。随课文题目识记、学写“牛”字，让学生在轻松开心的气氛中对所学的汉字进展理解和记忆，适度分散了学生识字的难度。教学中，我运用多种方法，引导学生大胆猜想字义。 （1）借助形声字的构字规律，识记“草莓、蘑菇、芽”，说明这些字都跟植物有关； （2）结合语境和生活阅历识字。如故事中的好词“碧绿碧绿”“光秃秃”“爬呀爬”“树叶全掉了”对于学生来说可能不是很理解，都可以结合语境和生活阅历，猜他们的大致意思，这些字就很简单把握了。 我还设计了“由扶到放”的自主学习的教学模式，使学生独立感受文本内容，并逐步学会自学，教师已成为探究活动中的促进者，始终给学生以层层推动、引人入胜之感，让学生有不断探究、追求真知之动力。阅读理解对于一年级学生来说有难度，我充分利用课文中的插图，并依据生活阅历，引导学生绽开联想。通过各种形式的朗读，读出不同的语气，帮忙学生理解蜗牛妈妈对小蜗牛的疼爱及小蜗牛的天真烂漫。做到以读促讲、以读代讲，在朗读中加深对课文的理解。轻松、好玩的分角色朗读让学习变得情趣盎然、生动活泼。 语文一年级上册小蜗牛 教学反思3 活动目标达成状况：（写出每位教师的发言） 邓：在本次语言活动中，幼儿对于四季的特点熟悉效果很好，再复述故事情节环节中，幼儿能通过蜗牛妈妈对小蜗牛说的话找出相对应的季节特点而表述出来。 李：本次活动目标达成状况较好，幼儿不仅加深了对四季的熟悉，大多数幼儿也能说出四季有哪些不同的植物。 陈：在这次语言活动小蜗牛中，幼儿表现出积极的兴趣，每个幼儿对于复述故事情节都能说的很明白，在熟悉四季植物的环节中，有的幼儿能一下子说出很多种不同的植物名称，有的不仅能说出植物名称还能简洁说明植物的作用。 活动组织过程：（反思教师和幼儿在活动中的行为，提出改良策略） 邓：在第一环节中，幼儿主动参加，积极性高。在活动开展过程中，请局部幼儿复述故事情节时，有的幼儿表现得兴奋，所以我对他们说：待会竞赛讲故事，比一比谁的故事最精彩，但是假如不仔细听其他小朋友讲的话，那就没有竞赛资格了。 李：在熟悉每个季节有什么特点时，幼儿在秋天和冬天这两个季节辨别的很清晰，在说到夏天时，幼儿只知道是很热，有荷花。教师应当通过其他方式来给幼儿介绍四季，便于对四季有更好地熟悉。 陈：在听故事环节中，幼儿从蜗牛妈妈讲的话中，能区分出是什么季节，班上的昊昊能一口气说出每个季节不同的植物有哪些，而且也能说植物的作用。但是有的孩子简单在秋天和冬天“树叶飘落是什么季节？”这个问题起了小争吵，于是，我播放了介绍四季特点的视频给他们看，便于他们比拟和熟悉。