语文A版小学一年级下册语文《美丽的草原》教案范文.docx

语文A版小学一年级下册语文美丽的草原教案范文_小学语文一年级下册教案 【教学目标】 1.熟悉“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3.有爱惜环境卫生的愿望和行动。【教学重点】识记生字，有感情的朗读课文。【教学时数】2课时【教学预备】生字卡片、课件或图片、小动物头饰。【教学过程第一课时一、激发兴趣，引入新课今日教师带同学们去郊游。出示课件(一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁都是漂亮鲜花和绿树)。你们看这个地方怎么样?(指名说)漂亮的小路上还发生了一个好玩的故事呢?请同学们把书翻开第11课，借助拼音读读课文，板书课题：11漂亮的小路。(初读感知，增加读书的目的性，激发学生学习兴趣)二、初读课文，学习生字1.学生借助拼音自读课文，相互检查字音，沟通读不好的句子，实在有困难请教师帮助。2.教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的分类摆放。3.认读生字竞赛：学生自主选择喜爱的生字，说出自己识字的方法。4.课件出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读。(例：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，仔细地清扫小路上的垃圾。)设计意图(面对全体分层教学，有利于培育学生自主识字力量，合作学习力量。三、朗读感悟1.让学生边看多媒体动画边听教师范读，初步了解课文写了一个什么故事。2.学生自由读，先读准字音，学习读好轻声音节;再边读边想：这篇课文里有几个角色?你最喜爱哪个?(指名读)3.教师范读“我会读”中的句子，学生比拟带问号、句号和感慨号的句子表达的不同语气，然后练读。4.分角色读文(1)个人体会读。选择自己喜爱的角色读一读，留意表达性语言和角色对话的语气。(2)同桌沟通读。读完后比一比哪个同学扮演的角色读得好，同一个角色谁读得好。(3)戴头饰小组内分角色谁读得好，谁演的好，全班评议。(在理解的根底上有感情地朗读，是对学生体会文章情感的一次升华。多种形式的朗读，不仅培育学生的朗读力量，而且使学生物化自我，到达与心息相通)(4)读第8自然段鸭先生的话，争论思索：“这都怪我!”这句话什么意思?你觉得小路变脏还怪谁?(指名说)教师相机进展引导。(5)小组合作角色朗读，边读边议：鸭先生是怎样把漂亮小路找回来的?四、想象说话出示挂图(内容是两个小朋友在漂亮的小路上走，启发想象这两个小朋友边走边说些什么?可以仿照文中的句子说话，更鼓舞学生说出与文中和别人不同的句子。(想象说话重在启发学生思维，培育想象力和语言表达力量。)五、稳固识字，指导写字1.出示字卡，开火车读。2.做嬉戏，猜字谜。3.以四人为一组沟通识字的方法。4.出示田字格中的生字认读。5.学生观看“先、干、赶、起”4个字在田字格中的位置：你发觉什么?(赶和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的写法)6.学生先描红后写字，自己找学习伙伴或教师评价。假如对第一次评价不满，可再写直到评价或自己满足为止。7.独立完成剩下的写字练习。其次课时一、稳固生字(摘五彩苹果)小朋友们上节课我们学习了哪篇课文呢?那么，你们还想不想连续学习呀!(板书)上节课同学们学的很好，为了嘉奖大家，教师给你们带来了很多苹果，你们想要吗?(可是教师有一个小小的要求，要想得到苹果先读准生字再扩词，能做到吗?)二、导入朗读看来呀!同学们和这些生字真正地成为了好朋友，教师真替你们快乐。那么，漂亮的小路究竟是什么样子的呢?请同学们翻开书大声朗读。1.检查朗读18自然段，重点评议是否读出疑问和感慨的语气。2.师：漂亮的小路找回来了吗?我们连续学习912自然段。3.指名读912自然段，教师重点指导学生抓重点词句感悟读文，培育学生小学一年级下册语文教案：漂亮的小路 漂亮的小路 综合课1、熟悉“先”、“鹿”等14个生字，会写“先”、“干”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3、有爱惜环境卫生的愿望和行动。熟悉14个生字，会写6个，正确流利地朗读课文。学习第8自然段。表演 朗读感悟课件2课时第一课时一、激情导入 小朋友们，我们探险队又要动身了，昨天我们去了大森林，今日我们去哪呢?咦!听说小鸭子住在一个很美的地方，我们去看看，好吗?(出示投影：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。)瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美呀!在这条漂亮的小路上还有着好玩的故事呢?这个故事就是漂亮的小路。(全班齐读课题) 二、初读感知1、学生边看图，边听教师范读，说说本课讲了一个什么故事。（初步了解）2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。3、学生质疑：哪些字发音有困难?对课文有什么不明白的地方?三、再读课文1、个别读。2、夸一夸、帮一帮：引导学生先评优点，再评缺乏。评议时，重点评议字音，特殊留意读准翘舌音和带后鼻音的字。3、学生自己再练读一遍。4、展现台：再次让那些自己觉得有信念读好课文的学生上台读。四、认记生字1、认读带生字的词。2、请小教师带读。3、认读单个的生字。4、变序开火车读。5、识记生字沟通：学生自主识字，谈自己的识记方法。五、学习课文第一至八自然段1、想像说话：(出示投影)假如你走在这条漂亮的小路上。观察那花花绿绿的鸭卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢?(鼓舞学生说出跟别人不同的赞美小路的句子)2、小组议一议：漂亮的小路为什么会不见呢?假如你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢?3、指导朗读。A、朗读句子：“啊，多美的小路啊!”(读出赞美的语气)B、学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。(出示投影2)：“漂亮的小路怎么不见了?”C、分角色表演读。小组合作，分角色表演读，再从读不同角色的同学中分别推举出一个代表，在全班表演读。再评一评谁是演员。六、布置作业1、把课文第l一8自然段读给家长听。2、把课文第912自然段读通顺，思索：漂亮的小路是怎样找回来的?其次课时一、复习导入1、学生朗读第一至八自然段。 读后组织评议。评议的重点：感慨句是否读出了赞美的语气；疑问句是否读出了疑问的语气。 2、漂亮的小路找回来了吗?二、学习第912自然段1、复习这几个自然段的生字词。2、学生自由读912自然段。3、小组争论：漂亮的小路是怎样找回来的?4、全班沟通。 5、指导朗读。三、实践活动 你准备怎样为学校“美容”?为此做一件实际意思的事。 四、指导写字1、学生先观看，再说说如何记住“赶”、“起”、“明”、“净”四个字。2、学写“先”、“干”二字。 3、教师范写，学生练写。 4、展现学生的写字本，师生共同点评。五、布置作业：把这个故事完整地讲给家人听。板书设计： 11、漂亮的小路 不见了 又消失了教后记：教学反思：语文S版小学一年级下册语文小树谣教案范文 这是一首富有儿童情趣的诗歌。课文共有三节，第一节写小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢；其次节写小树在春风里摇红了花蕊和花苞；第三节写小树对小鸟说的话。课文以朴实的语言，简明的节奏向我们呈现了春天万物复苏的漂亮风光，同时，构造的反复，叠词叠句的运用，让孩子们读起来琅琅上口。小编预备了以下内容，盼望对你有帮忙! 篇一 教学目标： 1、熟悉12个生字，会写“成、对”等6个字，学习“又字旁、绞丝旁、门字框”。 2、正确、流利地朗读和背诵课文。理解课文内容，培育学生丰富的想像力，喜爱大自然的思想感情。 重点难点： 1、正确、流利地朗读和背诵课文。 2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话，识字，培育想象力。 教学时间： 2课时 第一课时 一、激趣引入，提醒课题。 1、看插图小树在风中点头，小鸟在树上玩耍，让学生认真观看，问：你看到了什么？能说说你的感受吗？ 2、理解课题。 二、初读课文，读通读顺再整体感知。 1、借音自读课文，一节一节地读，再连起来读。 2、标出课文一共有几小节，并用横线画诞生字词，然后自己反复拼读，把生字读准。 3、同桌相互认读生字，并订正读音。开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词，全班读。 4、再读课文，要求读准字音，做到不加字不漏字。小组合作，轮读课文。再指名读、评读。 三、再读课文，读中感悟。 1、读课文，边读边想：课文写了什么内容？ 2、选你最喜爱的一节反复读，想想：读了这节，你明白了什么？小组沟通。 3、检查，你最喜爱读哪小节，你读懂了什么？ 4、读了第一小节，你明白了什么？读了其次小节，你懂得了什么？读了第三小节，你又知道了什么？教师再指导朗读 四、总结全文，回归整体。 其次课时 一、复习，引入新课 认读生字。回忆课文内容 二、背诵，诵中感悟 1、谁能精确、流利地把课文读一读？ 2、练习背诵，同桌相互背背。指名背。 三、书写，学会生字 1、认读带拼音的生词，再认读没拼音的生词，然后用“会认字”与“会写字”组词、说话。 2、认真观看它们在田字格中的位置，边书空边说说笔顺。 3、你发觉了什么？小组沟通，相互说说。教师指导书写，再独立书写。 四、识词、积存运用。 认读词语花篮里的词。你从这里还学会了哪些新词？把你最喜爱的选几个填在花篮里。选择你喜爱的词语说一句话。再小结全文。 篇二 教学目标： 1、引导学生学会6个“会写字”，学习3个新部首“又字旁”“绞丝旁”“门字框”。 2、培育学生能够多方法识字、记字的力量。 教学重点： 让学生能够正确书写生字。 教学难点： 让学生能够多方式地识字、记字。 教学预备： 课件、拼音卡片。 教学过程： 一、 复习导入 1、 亲爱的小朋友们，昨天我们学习了一首美丽的诗歌小树谣，你们能背 诵了吗？ 全班一齐背诵课文。 2、请小朋友们从文中找到6个要求会写的字，并读一读它们所在的句子。 3、出示课件图片：小朋友们，我们刚把生字宝宝找到，可它们实在太贪玩儿了，瞧！它们又跑到了小熊的火车上，我们得尽快把它们找回来，有信念吗？ 二、 生字教学 1、出示“成”。 （1） 指名读拼音 ，重点指导“成”的读音为后鼻音。 （2） 学生观看“成”的构造，重点指导卧钩的书写。 （3） 教师带着学生一起书写“成”字。 （4） 分别请学生组词、造句，并分析“成”字和笔顺、构造。 （5） 让学生闭上眼睛书空。 2、出示“对”。 接下来我们再去看看其次节车厢里是哪个生字吧！ （1） 指名读拼音。 （2） 指导书写，重点指导偏旁“又”的书写，捺要变成点。 （3） 分别请学生组词、造句，说说“对”的笔顺、构造。 （4） 说说你是怎么记住它的？闭上眼睛书空。 3、同样的方法学习“叶”、“红”、“它”、“间”。 三、 我是记忆大师。 1、课间休息记字“拍拍手”，教师带着学生们边读记儿歌，边拍手。 大城市，没有土，剩下一个“成”，成成成，成长的“成”。 左边又，右边寸，左右相加就是“对”，对对对，对方的“对”。 左边口，右边十，左右想加就是“叶”，叶叶叶，叶子的“叶”。 绞丝旁，小工人，合在一起就是“红”，红红红，红花的“红”。 宝盖头，小匕首，上下想加就是“它”，它它它，它们的“它”。 一扇门，日字住，里外相加就是“间”，间间间，中间的“间”。 2、猜谜语记字。 小朋友们，森林里小动物们正在进展猜谜语大赛，可有些小动物们遇到了难题，你们情愿帮忙它们吗？ 出示课件： （1）城边没有土。 （成） （2）宝盖底下藏匕首。 （它） （3）“又”加一“寸”。 （对） （4）工人站在丝线旁。 （红） （5）“十”“口”左右换，来把花儿衬。（叶） （6）“门”里有太阳。 （间） 3、读拼音，写汉字嬉戏。 小朋友，森林大王老虎看大家这么聪慧，还想考考大家，你们怕吗？ 请一个小朋友上台，任意抽取一张拼音卡片，其他小朋友拿出小手写出相应的汉字。 四、 课堂小结。 这节课，大家胜利地把六个生字宝宝回家，盼望大家以后多运用它们哦。 五、 作业。 1、用你喜爱的生字组词，并造句。 2、将每个汉字写一行，要求组词，并写出笔顺。 篇三 教学目标： 1、学问和力量：通过多种方式朗读，感悟语文内容。 2、过程和方法：通过正确、流利、有感情地朗读，培育阅读兴趣。在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。并在文本根底上，适当进展思维拓展训练。 3、情感、态度、价值观：培育学生丰富的想象力，激发他们喜爱大自然的思想感情。 教学重点： 1、朗读、感悟课文内容。 2、理解课文内容，激发学生喜爱大自然的感情，引导学生疼惜树木、爱护环境。 教学难点： 1、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。 2、培育学生丰富的想象力，激发他们喜爱大自然的思想感情。 教学预备： 生字卡片，小鸟头饰，小树头饰，ppT课件， 教学过程： 一、复习稳固、导入新课。 1、激趣导入。 同学们，这节课教师又请来了小树和大家一起学习。（教师戴上小树头饰） 2、复习稳固。 出示生字卡片，认读生字。 二、创设情景，朗读感悟。 1、播放小树谣歌曲，随机板书标题。 2、理解题意：小树谣就是小树的歌谣。 3、导入课文，组织学生自由朗读课文。标出课文有几个小节，回答下列问题：课文讲的是哪个季节的小树。 4、提出问题“小树在春风里摇有哪些奇妙的变化”，学习第一节，指导朗读，体会春天到了，小树变绿了的快乐心情。 5、出示图片（小树开出了红色的小花），指导观看图片，学习其次节，回归课文指导朗读，体会小树开花的喜悦心情。 6、小树啊！现在呼唤来爱唱歌的小鸟。理解“呼唤”的意思，画出小树对小鸟说的话。区分两个“它”指代不同的对象。指导朗读，体会小树情愿为小鸟遮风挡雨的思想感情。 三、拓展思维。 小鸟听了小树的话，会说什么呢？ 同桌合作表演小树和小鸟的对话。 四、回忆全文。 请同学们看着图片加上动作一起来唱唱小树谣这首歌曲。 五、总结。 这节课我们熟悉了一棵长得很美，很爱帮忙小鸟的小树，你喜爱这样的小树吗？说说你喜爱的理由。 六、作业。 讲一讲小树长大后和小鸟之间的故事。 板书设计： 小树 （有爱心） 绿了 红了 嫩芽、 树梢 花蕊、花苞 长成大树 小鸟筑巢 小学一年级语文下册教案：语文园地一 语文园地一 综合课1、引导学生发觉识字规律,自己小结识字方法.2、积存有关春天的词语。3、正确书写句子，激发写句子的兴趣。4、熟读背诵花园果园。识字、写字、朗读背诵短文、口语交际口语交际训练练习法生字词语卡片、小黑板、学生搜集关于春天的词语、文章、童话故事或图片等资料，并画一幅春天的画三课时第一课时情境导入： （出示挂图）：春天来到了。你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝，你熟悉他们吗？ 我会认 1、出示生字卡片： 哥-歌 直-植星-醒 古-故 底-低丁-灯 鸟-鸣 我们来和这些好朋友打个招呼吧！（学生自由读字） 2、小组沟通：小组里相互沟通一下，读了这些字，你有什么新发觉？ 3、集体沟通：小组派代表汇报，总结识字方法。 4、出示小黑板： 平-评（评论） 油-邮（邮局）方-访（访问） 桥-轿（轿车）齐-挤（挤满） 线-钱（花钱）根据刚刚发觉的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”来熟悉这些生字，看哪个小组的同学认得又快又好。 5、小组学习：相互认读生字、记忆生字。 6、抽读生字卡片，说说怎么记这个生字。 展现台 1、只要我们做个有心人，每天都能熟悉新的汉字朋友呢！ 2、小组内相互传看作业本，识记同学的名字。 3、你想熟悉谁的名字，就下座位去向他请教吧！ 其次课时 我会读。（复习导入） 1、过渡：春天的风光真美呀！我们来读几个描写春天的词语。 2、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。 3、抽读词语卡片（正音）。 4、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语？ 我会写 1、过渡：我们已经会写许多字了。我们知道字可以组成词，词可以组成句子。现在我们来写两个句子吧！ 2、看看谁最先知道我们要写什么句子（学生读拼音）。 3、教师范写“春”字。（提示学生要按田字格的位置写） 4、比一比，哪个同学写的句子最美丽？（学生书写） 5、小组相互评议，推举写的好的同学在展现台展现。 读读背背 1、过渡：春天，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，还会结果子呢！ 2、学生自由朗读花园果园。 3、小组相互读短文（正音）。 4、小组相互沟通短文写的是什么。 5、比一比哪个小组的同学先把短文背会。 6、给能背的小朋友配乐、配画面背诵。 第三课时 出示挂图，进入“日积月累”天地，提醒课题春回大地 春暖花开春 风拂面柳绿花红 百花盛开 万物复苏1、指名读、齐读。2、说说你发觉了什么？3、谈话揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在查找漂亮的春天呢！让我们一起参加他们的行列吧！（播放歌曲春天在哪里，导入课题。） 创设情境，口语交际 1、创设情境1：“说春天” A、播放磁带春姑娘的话：“亲爱的小朋友们，大家好！我是春姑娘。听说大家都很喜爱我，能不能讲一讲和我有关的故事、背一背和我有关的古诗、课文呢？” B、学生下座位找好朋友说一说、背一背。 C、指名说、背、评议。 D、说说春天是个怎样的季节？ 2、创设情境2：“找春天” A、播放磁带春姑娘的话：“在这美妙的季节里，你看到了什么？又听到了什么？快和小伙伴们说一说吧！” B、分小组沟通。 C、指名说、评议。 3、创设情境3：“赞美春天” A、既然大家都找到了春天，想不想用我们悦耳的歌声、五彩的画笔来表现它、赞美它？ B、自由组合成“创意组”、“演艺组”和“剪贴组”。 C、明确要求： 请创意组的同学画一画春天的图画，并写上描写春天的句子。 请演艺组的同学加上动作，唱歌春天。 请剪贴组的同学依据收集的图片合作贴出一本春天的画册，可以配上诗句或课文。 依据三个组的内容，预备几个问题向对方提出。 D、三个组依次上台展现介绍，承受对方组的提问并答复（说说自己的画和剪贴的内容以及为什么这么画、贴，唱的歌里有些什么）。 总结 1、播放磁带春姑娘的话：“我真快乐你们送给我这么多漂亮的图画、好听的歌曲、还有那么动人的故事，感谢！” 2、教师谈话：是啊，春姑娘就在我们身边，它是一幅七彩的画、一首无言的诗、一曲悠扬的歌、一个讲不完的故事让我们一起进入漂亮的春天吧！ 3、播放歌曲春天在哪里，大家齐唱。 教后记：教学反思： 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“语文A版小学一年级下册语文漂亮的草原教案范文”一文，盼望“语文A版小学一年级下册语文漂亮的草原教案范文”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学语文一年级下册教案专题！