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语文小狗包弟教案范文(7篇)精选语文小狗包弟教案范文(精)一 放学后，我去找了同一个学校的妈妈。我一进妈妈的办公室，妈妈就问：“你拿了语文书吗？”我摇摇头。还没等我意识到怎么回事，我妈就急着说：“去把语文书拿来。明天我给你们班上课。”我一听，抓紧跑到教室，看到排队回家的同学。我大声说：“神奇教师是我妈！”有的同学不信，有的很惊异，有的在我身边不停的问问题，我最终冲出了包围圈。我懒得跟你解释，让你连续猜！我想把书送给妈妈，让她好好备课；也想好好预备，争取在明天的语文课上有最好的表现。 其次天，语文课前，妈妈拿着一本书来到我们班。我笑着坐在座位上，同学们都用艳羡的眼光看着我。铃一响，我们就坐下。就像绑在我背上的木板，挺直的。 妈妈笑了，给我们上了一堂生动好玩的语文课。在课堂上，每当我妈妈问问题时，我都会高高举起我的小手。虽然我没有答复每一个问题，但我会仔细听。同学们也积极发言，似乎要抢我妈似的。看来我妈真是一个优秀的语文教师！ 不知不觉，铃声又响了，妈妈和我们说了声再见就走了。我全部的同学又围上来了。 “孙一泽，你妈妈说得很好！” “孙一泽，让你妈再给我们上一节语文课！” “孙一泽，我们换个妈妈吧！” 妈妈，你今日可以给我一个面子。我认为这次你不应当照看我，否则他们会把你带走。 精选语文小狗包弟教案范文(精)二 这次语文考试没有考好。我要深刻反思。 首先，要学会审题。我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，可是却错了许多。 这也和答题技巧有关系。正确的答题首先需要仔细端详题目。不应当文章匆忙看一遍就答题。而应当是先看一眼题目，把题干和题眼找出来，画上横线，圈出中心词语，反复斟酌，然后再看文章。针对题目看文章，就有了目的性，在文章当中找出相应的段落，画出相应的语句，看是否吻合题目的要求。最终组织语言，回答下列问题。 经过以后的练习，我必需要在考试的过程之中仔细审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，肯定不允许自我再犯类似于这样的无谓的错误。 其次，要多做各种题型。平日大家都聚在一齐做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发觉原先那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自我买的练习题做的少。不能允许自我再连续这样下去，所以，我必需要加倍努力，从这次考试之中吸取教训，增加力气，为下一次考试做好预备，打好根底。 考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自我的练习和复习，考试之前制定周详的复习规划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积存，语文需要积存好词好句，寄来作文素材，积存答题技巧，给自我订一本错题集也是不错的方法。 第三，调整考试心态。 语文是国语，我们没有学不好的理由。但往往，由于对这门学科的熟识与轻视，我们会大意失荆州。本次考试我就是这个情景。今后我要做到：战略上轻视，战术上要高度重视。 不要放弃任何一道题。不要空着，哪怕感觉写得不对，也应当尽心尽力去答复。 不要对自我失去信念，虽然我这次考得并不幻想，可是我信任自我的实力。下一次考试，我必需会努力的。 精选语文小狗包弟教案范文(精)三 语文的世界是宽阔的，提高学生的语文素养也势在必行，问题虽然存在许多，可喜的是我们已自上而下地熟悉到了阅读的重要性，并在努力地实践中，我们会结合试卷上反映出的问题，准时调整教学策略，使学生爱上语文，爱上阅读，从读中提高语文的综合素养。这次质量监控，根本反映出我班小学语文教学的现实状况。学生根底比拟扎实，积存运用的量上还有些缺乏，阅读习惯的养成和独立阅读的力量还有欠功夫，我们将以此为契机，加大语文教学讨论的力度，力争在短时间内，尽快查缺补漏，使之尽善尽美。 从卷面状况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学学问，题型是三类，分别是根底学问、阅读题和作文题。从整体题型看，这次试题特别注意综合力量的检测，以培育学生记忆力，想象力和学习力为主，表达素养教育的教育根本理念。 我所教学的四年级语文在此次考试中：参考人数：33人，总分：2584分，平均分：78.3分，及格：27人，及格率：82%：优秀：17人，优秀率：52%，不及格：6人，最高分：97分。 现将本次测试状况就记忆力、想象力、学习力几方面简洁分析如下： 第一项：根底题，共有11个小题。其中第1、2、3、4、小题是从“拼音、汉字、依据句意填近义词和在括号里填上搭配恰当的词语”考察学生记忆力的题目。从考题看，学生对课文根底学问的把握较坚固，考得特别抱负，说明学生的记忆力较佳。而第5、6、7小题分别从“选择双引号的作用、查字典、填歇后语、名言及按课文内容填空和口语交际”考察学生的记忆力和理解力量。这些题学生完成得还较好，但也有几个学生不懂得选择正确的解释，故都失去了肯定的分数。 第项题：阅读题，考察学生的学习力和想象力。其中第9小题是课内的阅读题，是课文中的选段，学生对于课文中的内容比拟熟识，理解比拟透彻，所以作答的难度不大，绝大多数学生都得总分值。第10小题是课外的阅读题，失分相对严峻，缘由是学生的想象力量不强，所以考得不是很抱负。可见，学生对阅读题的阅读力量，理解分析和解决问题的力量还不够强，还普遍存在学习力差的现象，所学过的学问还不能敏捷地迁移运用。 第三题：习作题，内容是写自己最难忘的事。此题是三大题中失分最严峻的题目，可以说是有35%的学生偏离了题意，他们没有审清写作要求，都写到人，物等内容上了。能够紧扣题意的同学所写的内容也比拟空洞，没有写出景物的美，也没有表达出自己的真情实感。 1、要连续重视识字和积存。 从本次考试可以看出，识字和积存得分率较高，学生把握较好，因此我在今后教学中会连续重视这方面教学。 2、在平常教学中，我要注意学生语言的积存，扩大学生学问面，适当增加学生的阅读量，以稳固识字和提高阅读理解力量。 3、在平常教学中我会加强训练，在做语文习题时，我要着眼于培育学生仔细审题，按要求答题以及仔细检查的答题习惯。 4、教会学习方法，提高学习力量。 “方法比学问更为重要”。学生养成好的读书方法，把握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，我在今后教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进展实践，猎取的不仅仅是问题的答案，而是吸取学问的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。 5、充分发挥学生学习的积极性，培育创新精神。 在今后的教学中，我将更充分发挥学生的学习积极性。我在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思索，不要一味灌输学问，要在学生把握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。转变传统的教学方法，营造一种宽松的民主气氛，培育学生敢于质疑，勇于争论，擅长思索的创新力量。这样学生就不至于考试过程中，对于开放性的题目感到非常茫然，或只求答案唯一。 6、作文教学是我今后必需长抓不懈的工作。平常我要引导学生多读课外书、积存好词佳句，培育学生的想象力、制造力，以及写作的兴趣，逐步提高写作水平。 总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必需靠我自己本着一颗积极探究、努力钻研的心去不断开掘，严格要求，不断提高自身素养，不断适应时代的要求。 精选语文小狗包弟教案范文(精)四 (一)复习总设想: 1.导向引路:要在深入讨论课程标准、考试说明、教材、以及学生实际的根底上,从内容到方法,表达正确的复习方向。并在复习的内容,学习的方法,解题的思路上,对学生赐予正确的指导,以便最终切实提高学生的中考成绩。 2.整理归类:以课标为依据,帮忙学生对语文教材中所牵涉到的学问加以分类整理,以把握学问的体系和学问之间的内在联系,尽量做到把学问系统化,条理化和简洁化。 3.训练力量:通过持续复习和训练力争全面提高学生的识记力量,理解力量,写作力量和应试答题迁移力量。 (二)复习进度与规划: 语文学科同其它学科一样,有自身的学问系统和复习规律。我们也跟很多兄弟学校一样在时间上制定了三个时段的复习规划。 第一轮复习: 课本为主,按册进展。 时间为3月中旬到4月下旬。 其次轮复习: 专项训练,强化重点。 时间为4月下旬到5月底。这一轮进入专题复习。依据考试说明和中考命题规律,打破教材原有的单元挨次,将学问构造分门别类地进展整理并强化训练。根据“相关学问整合相关练习强化相关错题点评”的步骤分类进展,努力做到“三多”,即:多精讲几种题型,多总结答题技巧,多点评中考范文。更注意现代文和作文的训练指导,培育学生的中考得分意识。专题复习是复习进程中最重要的阶段,通过对学问板块的专题复习,可以使以前散见于课文中的根底学问系统化,使学生能站在一个较高的平台来俯视语文学问体系,消退那种只见树木不见森林的迷茫。 第三轮复习: 综合训练,把握整体。 时间为6月上旬到中考前。这一轮复习重在模拟训练和综合力量的提高,精选精练中考模拟题,整体把握试卷的题量和难度,安排和安排好答题时间。这一轮的复习旨在帮忙同学们在完成专题复习后,检测学习的成效,同时又起到中考实战演习,提高应试力量的作用。 考前三天则安排学生自主复习。要求根据自己学习的特点,在教师指导下,每天做适量中等题、写一篇小文章培育手感和良好心理,为决胜中考做好充分的预备。 精选语文小狗包弟教案范文(精)五 语文的身影无处不在。从古代到现代，从繁琐小事到轩然大波能够说，语文已经成为我们生活的一局部。而我，也被它身上的独特风采所折服。 捧起古书，感受那“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”的模糊迷离；“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的大胆真挚；“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的玩味情趣与“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的浪漫感人。固然，历史的长河中也不仅仅有这些风花雪月。还能够感受到“对酒当歌，人生几何”的大方乐观；“老骥伏枥，志在千里”的豪迈壮志，更有“所向无空旷，真堪托死生”的活力和英勇这些都是语文带给我的不一样的体验。 周末，我会坐在阳台上，仔细吸取书中的养分。读几首扎西拉姆·多多的感情诗，背一背徐志摩的再别康桥，或是穿越到曹雪芹的红楼梦中，亲身感受金陵十二钗的生死离别。语文修身养性，确实不错。 语文不一样于数学的准确简单，它是自由的，不受束缚的，她像一位才智机智的仙子，飘忽于世界的各个角落。而我，人生路上有幸与她相伴，应倍加珍惜。她让我的生活变得充实，心态变得乐观进取，甚至转变了我对人生的一些偏执看法。 我以往在书店看到了一本书，但当时我没带够钱去买，其次天再去买时，那本书却不见了。我很焦急，找遍了书店，甚至问了图书治理员。但我终究错过了它。那本书是孙睿的草样年华。当时，只看了十几页，就被自由不羁的写作风格深深地吸引了。真实的大学学校生活让我无比期盼。惋惜了，我没有买下它，没有了渐渐品尝它的时机。这是我唯一一次与语文擦肩而过。 记得初一第一学期，语文教师就要求我们把书报上一些好的段落摘抄下来，起初我心里还不情愿，认为那是一种负担。可是渐渐地，我喜爱上了那种在文海中找寻的感觉。此刻无论是一首小诗，还是一段文字，我都有了自己独特的看法和理解。有时甚至还想搞清晰它们的写作背景和身世。我已经爱上了语文。 语文就是这样布满了魅力。我想，它会一向影响着我，直到人生的终点。由于语文，我的生活丰富多彩；由于语文，我要在有限的时间里加速奔驰！ 语文，我与你的故事，我会牢记在脑海中。我想那并不仅仅是一种记忆，更是一笔珍贵的精神财宝。 精选语文小狗包弟教案范文(精)六 全卷共分3大块25小题，考察了字词学问、古诗文的默写、仿写句子、成语的正确使用、病句确实定、作家作品的正确搭配、情景答复、综合性学习、课本文言文的阅读、诗歌的鉴赏、散文的阅读、命题或半命题的写作等学问。根本仿照中考试卷题型。能紧扣新大纲，充分表达了语文课程标准的理念，提倡并考察了学生的自主阅读、讨论性阅读的本领，立足于课内，进展适当拓展延长。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践本领作了一次有益的尝试，为今后依据学生共性进展的需要来实施课堂教学指明白方向。但有一些本领拓展题，让学生一筹莫展。 试卷第一局部为语言的积存及运用，共分，主要考察学生的识记积存和口语交际本领，涉及汉字字形、词语的理解、词语的感情颜色分析、语境填空成语的运用、歧义句的修改、古诗默写、写话几个方面。 其次局部为阅读理解，共分。主要考察学生的理解、运用、分析、概括本领。文质兼美的文章，新奇的题型，特别是两段课外文章的阅读考察，更是表达了语文课程标准“重视本领，注意过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。 第三局部是作文，计分。文题，自拟题目，文体不限。题目本身极富挑战性，留给了学生必需的思维想象的空间。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更贴合语文课程标准的要求。对作文字数的要求为不少于600字。 第一局部主要是考察学生对语言积存运用，得分率在68左右。学生对于识记没有多大问题，这局部失分率最高是第8小题，这是一道语言运用题（确定以下句子有无歧义，并修改非歧义句），得分率约为4%，由于这是一道超纲题，平常又没有作过相应练习，所以学生得分率较低。此外第3题得分率也仅为30%，（让学生分析出字义属于其根本义的一项） 其次局部的阅读分析题，学生的得分率总体约为63.4%。得分率高的是课内阅读，约为71.1%，课外阅读（二）诗和课内严密联系，材料资料都是纸船，表现手法和思想感情一样，立足于课内，进展适当拓展延长。现代文阅读文（三）是一篇寓言，让学生分析写法、总结寓意。 作文局部，得分率在76%左右。需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。 我把语文试题里的选择题和出自课本识记资料的题目（答案不容变更）归为客观题，本次考试客观题共34分；主观题为理解作答题目（含作文）共为86分。除去作文分值50分，其他试题局部主客观题目分值根本持平。 综观全卷，整体命题难度一般。学生平均分在85分左右就证明其对学问的理解和把握根本到位。五、失分情景分析及对策 1、字词拼写和古诗词默写得分一般。说明学生在寻常的学习中对汉字的书写和诗词的识记重视不够，对课本中消失的生字新词名言名句没有加强积存。在今后的教学中有必要针对字词学问加强催促，强化训练，让学生稳固过关；对于古诗词，不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够敏捷运用。不但考标上要求的篇目要背诵，还要字字落实，尤其是平常默写时常常出错的字，更要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。 2、综合性题目是新课改后消失的一种新生事物。也是学生最易得分和最不简单得分的题目。这类试题的特点在于引导学生开动脑筋，在占有给定资料的前提下，自主地发觉问题、探究问题、获得结论提出提议的过程。所以，对这项资料的复习首先要学生熟悉这类问题的特点，把握解决这类问题的规律，最终结合各种类型的练习进展稳固训练。 3、文言文局部。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时要抓好重点。依据考纲的考察范围和要求以及自身的熟识程度对复习资料进展取舍、侧重。一般考察常见的文言虚词、实词的运用，朗读节奏、句意、思想感情等。本次模拟考试失分较多的是句子翻译。此类题解同意留意翻译时抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。固然，在最终的一个月时间里，应多组织学生做相关题目，抓出一些重点句段让其翻译理解和识记。 4、诗歌鉴赏中组织语言本领不强，不能依据诗歌中的意象意境去推知诗歌抒发的情感。少数学生根本看不懂诗歌所写的资料。以后要催促学生多记多背诗歌，真正做到“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。5、现代文阅读局部。在紧急中完毕模拟考试（一）的阅卷，我惊喜地发觉本次考试中的现代文阅读题目得分普遍看好，存在的问题主要在答题的语言和技巧方面。在最终复习中，应尽量多项选择文章进展练习。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”。任何文段的考察都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。阅读题得高分最重要最有效的方法是“靠船下篙”在原文中找线索找答案。 6、今年的中考语文研讨会明确考试命题作文或半命题作文，不考话题作文。我个人觉得考试什么题目无关紧要，要紧的是如何让学生把作文写好。这次模拟考试中，作文得高分者寥寥无几，大局部在30分左右。存在的主要问题卷面不干净、字数不够、选题同一、补全标题和所写资料缺乏新意、滥用标点、主题没能得到提升、消失真实校名人名等问题。提议学生在今后的作文中要擅长从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；擅长联想，张扬共性。让文章表达出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。另外，我个人认为，在中考中的命题或半命题作文的选择中，最好选择半命题作文，由于半命题作文还能够自由地补全标题，在补充中表达新意，避开因标题的千篇一律而让阅卷教师产生视觉和审美的疲惫。 精选语文小狗包弟教案范文(精)七 2个学期的教学工作宣告完毕，虽然力图使工作更出效果，但往往成效甚微，语文教学中消失的问题仍未解决好。总结出语文教学中的问题，集众人才智，再谋良策，定能转变语文教学现状，提高语文教学质量。总结平常的教学工作，我认为在语文教学中存在的主要问题是： 一、学生学习主动性不够， 直接影响了语文教学的效果。 学生学习没有形成主动、自觉的习惯。学校地处民族聚居区，很多家长对孩子的思想、行为习惯疏于正确的教育和治理，尤其是到八年级时，一局部男学生思想变化特殊大，直接影响了学习态度，表现为：学习兴趣下降，课堂求知欲望不剧烈；上课学习不积极，不仔细，自己不愿动脑筋；课堂作业照抄；不积极课下预习，不积极完成家庭作业。在语文活动中兴趣不大，不仔细搜集资料。这些现象都是学生学习态度不明确，学生厌学的典型表现。 二、作文教学缺少规划性和指导性，随便性和盲目性较大。 虽然每单元中都有写作活动，但有些综合性语文活动不能有效开展，学生缺少体验过程，导致写作活动不能顺当进展，教师只依据单元主题练写或依某一篇课文仿写（或改写、续写等）一篇。这样的写作训练就缺少科学性和规划性。每学期应在开学初制订出学期写作训练规划。另一方面，由于平常的作文训练没有充分的指导，造成学生作文胜利率不高，学生写作热忱下降。个别学生迟交作文，甚至怕写作文，不交作文。作文批改是费劲不讨好，教师花大力气具体地批改，学生却不仔细看，收效甚微，后来尝试在教师指导下学生批改作文，把批改方法逐步通过批改练习教给学生，可多数学生还是不会批改，批改也不仔细。作文批改走入了逆境。 三、阅读力量难以提高仍旧是语文教学面临的最大问题。 学生依靠教师的思路和提出的问题被动的阅读，而主动在阅读中提出问题的意识和力量很差，在阅读中缺少思索的好习惯。在自读课上，指引学生自己提出问题或者教师给出自读提纲及问题，让学生自己学习时，学生似乎心不在焉或者失去主心骨的样子。在课内学习的阅读方法和技巧，在课外阅读中迁移和运用的力量差。更为可怕的是学生的课外阅读几乎是空白。有的学生没有读课外书的意愿和习惯，很多学生想读课外书却没有条件读书。没有大量的课外阅读，是难以提高学生的阅读力量的。学生的语文学习是不完整的。也是无法学好语文的。 四、教师的教学设计不注意学生兴趣，不讲究简洁，有用，不关注学情变化，只在意教学目标的实现，学生学的太累。 课堂教学效果的好与不好，可以从教师和学生两个方面评判。新课程更关注学生学的状况。在一堂课中，学生兴趣不浓，教学设计烦琐，也很有用，可学生感到节奏太快，学得累，这堂课的效果也是不好的。我的教学设计总是注意于思维的训练和内容的深入理解，而在调动学生学习兴趣方面考虑不多，恰恰无视了局部学生的学情，今后我应多在这方面下功夫，多请教。让学生有兴趣，学的轻松是教学的根本目标。学生教师的课堂设计应多从调动学生兴趣，学得轻松，学习效果等方面考虑，学生会更有兴趣上课。教师不能只顾及自己不多从学生角度设计教学活动。 五、学生的语文素养还不够高。 养成自觉地看课外书的习惯，能独立思索，有所得，有记读书心得的习惯，自觉积存增加自己的经典储藏，有意识的运用语文的力量都远远缺乏。一大批学生不能坚持养成良好的习惯，语文素养的提高是道路坎坷。还需要硬措施加强对学生的提示和督察。