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语言领域活动教案大班5篇 活动目标 1、了解雪的特征，感受雪景的美。 2、理解故事内容，能尝试表演出动物的不同特征 3、丰富并理解词汇：“推”、“铲”、“扒”、“扫” 4、初步培育幼儿有礼貌的行为。 5、体验合作创编嬉戏的乐趣。 活动预备 1、下雪课件。 2、小铲、笤帚等 3、小猪、小鸭子、小花狗、小松鼠的头饰 活动过程 一、开头局部：谈话导入活动。 二、根本局部 1、师：小朋友，今日教师给你们带来了一张好看的图片，你们想看吗?(想) 2、观看课件，引导学生观看：这是什么季节?(冬季)天空中有时下什么?(雪)下雪后四周景象有什么变化?小路变得 怎样了?走在雪地上有什么感觉?(学生自由发言) 师：在这条小路上还发生了一件好玩的事情，你们想知道吗?(想) 3、教师边操作教具边讲故事一遍冬天的小路。 提问：故事的名字是什么?故事里发生了一件什么事? 学生争论：下雪了，大树、房子、大地都变成什么样子了?小路哪里去了?有哪些小动物在雪地上摔倒了?他们怎么样了?小松鼠是怎样做的?小动物用什么方法扫雪的?(学生仿照“推”、“铲”、“扒”、“扫”的动作，理解词义)他们扫完雪后，在小路上干什么?他们的心情怎样?(懂得人多力气大的道理) 4、表演故事 学生自选头饰表演故事 重点表演：“推”、“铲”、“扒”、“扫”的动作 三、完毕局部： 我们也和小动物一样到外面小路上去跳舞，好吗?教师带学生走出活动室。 四、活动延长 1、区角活动是让学生连续表演故事。 2、区角活动时让学生在阅读区连续讲故事“冬天的小路”。 设计意图 冬天来了，天气越来越冷了，严寒的气候给学生的生活带来许多不便，有的学生不能坚持上学生园，有的学生不情愿参与户外熬炼。同时冬季又是流感的季节，那么增加学生的体质，提高学生环境适应力量尤为重要，冬天又是漂亮的，冰雪会给学生带来新颖和惊喜，因此我设计了“冬天的小路”这节课，主要让学生感受雪景的美，体验冬日活动的乐趣。 语言领域活动教案大班2 一、嬉戏目标 (一)认知目标 通过玩大转盘的嬉戏，让幼儿用字组词，用词造句，培育幼儿思维的流畅性、敏锐性。 (二)情感目标 鼓舞幼儿大胆尝试，积极参加嬉戏，培育幼儿的冒险性、自主性、竞争性。 二、嬉戏预备 1、大转盘(可更换字卡)、汉字卡若干、呼啦圈、平行木。 2、场地布置。 三、嬉戏方法 1、分两组进展竞赛。 2、幼儿先从起跑线动身，拿起呼啦圈后走过平行木，转大转盘，针指着哪个字，幼儿读出来，并组词、造句。例：星星星天上的星星亮晶晶。说得又对又好，跑得又快的，奖小礼品。 四、嬉戏评价 工程 目标实现程度 内容适合程度 活动设计趣味程度 幼儿的“三性”表现 存在问题 语言领域活动教案大班3 一、活动目标 1、使幼儿能挨次地、连贯地叙述小朋友用各种方法取皮球的事情。 2、引导幼儿学习用较精确的词表达各种取皮球的动作，如：取、夹、拨、浮等。 3、引导幼儿情愿在集风光前大胆讲话，说出自己与众不同的好方法，进展幼儿的独创性。 二、活动预备 (一)物质预备 1、一幅草地背景图，图上画有大树、洞，活动教具：4个小朋友、皮球。 2、另一幅草地背景图，内容同上。操作教具：球，一个小朋友手里拿钳子，一个拿竹竿，一个拿铲子，还有一个手里提着水桶。 (二)学问阅历预备 已有简洁的“浮力”的实际尝试。 三、活动过程 (一)教师指导幼儿看图。 1、教师：出示第一幅背景图，问：“请小朋友看看这是什么地方?草地上有什么?”要求说出大树下有1个又深又窄的洞。 2、出示4个小朋友，给他们起个名字，出示图片教具皮球，教师操作教具，问：“草地上，红红、兰兰、明明、宝宝在玩什么嬉戏? 后来发生什么事?” 3、出示其次幅背景图，操作“红红”用手伸进洞里去捞皮球。教师：“皮球滚到哪儿去了?红红做了些什么?她取出了皮球吗?那该怎么办?” 4、出示手持各种工具的小朋友。帮忙幼儿观看图上小朋友手上的各种工具。请小朋友说说图上的小朋友用了什么方法，怎样把球从洞里取出来的。 (二)幼儿运用新阅历进展叙述。 1、师：你们还有什么别的方法帮忙红红、兰兰、明明取出皮球?(鼓舞幼儿大胆想像，想出与众不同的方法)学着教师的方法讲给大家听。讲的时候要留意：小朋友在取球的时候，发生了什么事? 什么人用什么方法把球从洞里取出来?结果怎样?要求较为完整、连贯地叙述。在叙述过程中，教师连续帮忙幼儿正确使用动词，操作活动教具。 2、师：刚刚你们帮忙图上小朋友想出了各种取皮球的好方法，真能干。但是，假如洞很深，钳子不够长，假如用钩子，钩子会钩破皮球，皮球是圆的，不简单取出来。请你们说说哪种方法最好，既简洁又能很快取出皮球?请一名幼儿完整地叙述提水取皮球的经过。 四、各领域渗透 科学：科学区布置材料：“陷阱”若干个，皮球、玻璃球、塑料球、钢珠、泡沫球若干，让幼儿在科学区探讨：“不同材料的球都能用水使它浮现来吗?哪些行?哪些不行?为什么?你能想出什么方法从陷阱里取出玻璃球、钢珠?” 五、生活中渗透 教育幼儿在生活中遇到困难要开动脑筋，想方法克制、解决。 六、环境中渗透 环保墙饰：救小鸟。 七、家庭中渗透 家长与幼儿共同玩智力嬉戏“脑筋急转弯”。 八、活动评价 工程： 目标实现程度： 内容适合程度： 活动设计趣味程度： 幼儿的“三性”表现： 存在问题： 等级：好、中、差(好：100%80%，中：79%60%，差：60%以下。) 语言领域活动教案大班4 活动目标 1、练习说意义相反的词，熬炼逆向思维和敏捷的反响力量。 2、体验颠倒儿歌诙谐、幽默的语言特点，感受语言颠倒带来的欢乐。 3、能与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌，增加活动的趣味性。 4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 5、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 活动预备 1、事先丰富幼儿幼儿反义词的相关学问，生活环节播放颠倒儿歌。 2、太阳西起往东落老鼠抓个猫语言CD(盒带)。 活动过程 1、教师设计嬉戏情境“反话王国”，带着幼儿学习反义词，说出常见的反义词，熬炼逆向思维和敏捷的反响力量。 (1)(出示皮球)看这是什么?他们一样吗?(不一样，一个大一个小)大和小就是一对意思相反的词，我们叫它反义词。 (2)(出示两本书)看这两本书有什么不同?(一本新的、大的、厚的，另一本旧的、小的、薄的)大和小、新和旧、厚和薄意思是差不多的还是相反的?(是相反的)他们也是反义词。 (3)教师说词语，幼儿答反义词。如：教师说“上”幼儿答复“下”。练习“左右、前后、高低、胖瘦、里外”等反义词。 2、带着幼儿听颠倒儿歌太阳西起往东落，分析儿歌中的颠倒之处，稳固其中涉及内容的根本学问。 3、请幼儿一起跟录音朗读，感受儿歌语言好玩、幽默的特点。 4、引导幼儿仿编多种形式的颠倒语，增加活动的趣味性。 (1)两人一组，练习词语颠倒，如一个说“灯亮了”，另一个说“亮灯了”;或者一个说“猫抓老鼠”，另一个说“老鼠抓猫”) (两人一组，练习简短句子颠倒，如我登台，我台登(灯);我拖地，地拖我。让幼儿感受颠倒带来的欢乐。 (3)以组为单位，仿编事物颠倒歌，如“小鱼飞到天空里，小鸟游在大海中，小兔尾巴长又长，松鼠尾巴短又细。” 5、请幼儿画一幅关于颠倒方面的画，看谁画的画里面的颠倒词最多。 语言领域活动教案大班5 活动目标 1、观赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的美丽意境。 2、尝试创编儿歌听雨，并通过画画、说说等活动体验创编的欢乐，进展表达、沟通、合作的力量。 3、激发喜爱大自然、关怀四周事物的情感。 活动预备 1、 多媒体课件一套。 2、 配乐带。 3、 粉红、绿、黄颜色纸若干、绘画材料人手一份。 活动过程 一、引起幼儿兴趣 观看画面。(小朋友在雨中玩活动的照片) 师：“看，那是谁的照片啊?” “你们在干什么啊!”(幼儿自由答复) 二、初步观赏散文诗，了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”观赏课件片段，鼓舞幼儿发挥想象，大胆表述。(到悄悄地听) 师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么?”观赏片段(配乐朗读第一段)师：“它会听到什么呢?” 师：“小蝴蝶究竟听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵认真听。” 2、接下去观赏课件，能说出诗歌中的象声词。 观赏其次段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。(难点：理解吱溜溜钻的形态)小雨唱了什么歌?师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮忙幼儿记忆理解。(当幼儿不能说出吱溜溜时，教师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的?) 3、查找小雨点落下的地点、动态。 师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌?它在干什么呢?”幼儿说到什么语句时，就消失相应的画面帮忙幼儿理解语句规律。 完整理解表述语句： 沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍; 丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头; 吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里;滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。 4、完整观赏。 教师告知你们，这是一首很美的散文诗听雨，我们一起来完整地观赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。 三、学习创编儿歌听雨。 1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告知了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告知小蝴蝶，好吗?” 2、师：“我知道你们都想告知它，我们把他画下来，怎么样? 3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来” 4、幼儿作画，教师巡回指导。(播放舒缓的音乐，幼儿作画)(时间掌握) 5、创编散文诗：“听雨” 听雨下雨了，小朋友们 闭上眼睛，侧着耳朵悄悄地听。啊，听见了，听见了沙沙沙，那是小雨。丁丁丁，那是小雨。吱吱吱，那是小雨。嗒嗒嗒，那是小雨。小朋友快乐地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答小雨在唱一支多么好玩、多么悦耳的歌呀!”窗外，小雨还在轻轻地唱;屋里，小朋友还在悄悄地听。 四、完毕局部 师：“多得意的小雨点啊!落下的声音象唱歌，真好听，小朋友们知道吗?大自然里还有很多好听的声音呢!让我们一起去找一找，听一听。” 音乐声中离开教室。 五、活动延长 1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进展嬉戏。 2、在日常生活中查找各种大自然的声音。