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语文 我的家乡在西塘_一年级语文教案我的家乡在西塘赵芝君 平川一2教学要求：1、了解自己的家乡西塘的民俗风情，文化环境。2、会说我的家乡在西塘，我家乡的特点是小桥、流水、人家的江南古镇。3、培育宠爱家乡、赞美家乡的奇特情感。重点难点：了解家乡西塘的特色。教具预备：局部土特产的实物。教学过程：谈话导入小朋友们，你们周末的时候都在哪儿玩？学生七嘴八舌，一般答复会有：在家里做作业，在辅导班学琴棋书画，跟妈妈逛街抓住局部延长：在街上你观察了些什么？学生答复多样，兴致勃勃谈见闻，有学生谈到游客就顺势带出，假设没有提及则教师可做倾 向性引导：你们说大街小巷里那些垮着个大报，带着相机的的哥哥姐姐、叔叔阿姨、公公婆婆他们是来干什么的呀？旅游我来当当小导游1、咱们家乡真是太美了。引得这么多外地游客们纷纷来这儿旅游，还有黄头发、蓝眼睛的呢！那么，当我们遇到这些外地来的客人咱们可以做些什么呢？2、小组争论3、反响。师小结：小朋友们想法可真多，不如咱们来当当小导游吧，你们情愿吗？ 分板块进展水乡风情集中几处小桥流水景致介绍a、送子来凤桥它名字的来历b、烟雨长廊西塘的廊棚以其独有的卓越风姿吸引中外游客。西塘街道大多有廊棚掩盖， 使商贾贸易、行人过往无雨淋日晒之忧。廊棚沿河一侧有的还设置靠背长椅，供人休息。廊 棚多为木架瓦顶，一般宽 2-2.5 米，集中在北栅街、南栅街、朝南埭等商业区，总长达近 2023 米，既可遮阳又可避雨。其中有一段最为雅致精彩，有翻轩两层雕刻花纹，令游人叹为观止。师生合作争论、介绍c、弄堂文化石皮弄为代表，快度、深度介绍，去过的同学描述描述。2古镇历史西塘历史上民间风俗格外活泼，有逛圣堂、城隍庙会、护国随粮庙会等，这些传统风俗均以民间的文化活动为根底，所表现的形式有舞狮子、跳加宫，打莲湘、麟麒送子、财神送元宝、踏白船、抢轿等。围绕一个较多学生感兴趣的内容开放争论，讲讲你知道的故事 3特产集锦结合实物开放说说你所知道的咱们西塘的特产有哪些？八珍糕。小资料：八珍糕选用山药、茯苓、芡实、米仁、麦牙、扁豆、莲肉、山楂等八味草药以优质糯米粉、白糖精制而成。此糕青黑发脆，初以能消小儿疳积而走俏，后由于选料讲究、加工精细、口感香甜，且益脾胃，成为江南名点，享誉百余年而不衰。荷叶粉蒸肉。小资料：荷叶粉蒸肉为古镇的传统名菜，五味调百味香。承受适宜的五花肋肉、五香炒米粉、豆腐衣和颖荷叶，配上丁香、八角、酱油、甜面酱等调料精制而成， 此菜风味独特，肉质酥糯，芳香不腻，既可下酒，又可作点心，且充分发挥荷叶解暑清热， 散淤止血的药理作用。熏青豆。你知道它是怎么做成的吗？味道怎样？黄酒。做个“小小创意家”：为我们家乡的酒想一条广告语。4、课堂实践教师是从遥远的大西北来的一位游客，你打算怎样给我介绍你的家乡？学生自由发挥，教师以游客身份询问、引导并作评价鼓舞 三、课外延长说一说：把你知道的动人西塘说给你的亲戚朋友听。画一画：把你看到的秀丽西塘用五彩的笔画在纸上。语文教案我的家乡在西塘由范文先生网教案频道 s:/搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!一、创设情境，导入课。1、多媒体播放草原风光片。导语：那还等什么，咱们赶快学课文吧！ 二、细读课文，读中感悟。自读全文。学习第 1 自然段。1、谁来给我们读一读。师：你觉得她哪些词读得特别好？2、细品第一段。抓住“啪！啪！”、“洪亮”等词学习第一句。抓住“铺满”、“绿”、“醒来了”等词学习其次句。3、自由读词、读句。4、指名读这段。5、学生有感情读齐读这段。导语：当拂晓到来的时候，随着牧民鞭声的响起，安静的草原一下子变得吵闹起来。吵闹的草原是什么样的呢？学习第 2 自然段。1、自由学习这段可以左右沟通、探讨点击“草原之旅”中的视频，边看边体会草原的吵闹。2、相机教学。读过课文，看过录象，你从哪儿感受到了草原的吵闹？ 羊多，羊欢从文中哪几个词语感受到的？抓住：“一只只”、“涌出”、“羊群”体会羊多。出示：“涌出”、“蹦跳”、“奔向”读好“涌出”、”蹦跳”、“奔向”，体会羊儿当时有多么愉快。男生、女生竞赛读这句。用上这 3 个词，说说我们前不久学校进展的放风筝竞赛的场面。同桌沟通后发言师：我校一年一度的放风筝竞赛开头了，我们涌出了教室，蹦跳着奔向大操场。师：你当时快活吗？愉快吗？让我们再来有感情地读读这句，感受一下羊儿急于冲出圈门奔向大草原时的快活、欢快。这段。导语：真是群拘束、欢快的羊啊！ 牧民乐小朋友，看了那些骑着骏马，英姿飒爽的牧民，你想说点什么？真快；好威武；骑马技术高；快活请你自己读读其次句，看看你能把牧民那快活劲儿读出吗？指名多人读。齐读。此时的草原是多么得欢快、吵闹啊！羊儿欢，人更欢。让我们一起再来读一读学习第 3 自然段。师范读，要求：一边听一边想：你看到了什么？听到了什么？看羊群图片，播放牧羊人的歌声我看到了羊群，“那一群群羊儿像朵朵白云在飘动”什么地方像？自读这句体会。师：羊儿成群的散布在草原上，渐渐地移动吃草，远远望去还像什么？左右沟通后指名。听到了歌声，歌声忽远忽近，在大草原上空来回漂移，这就是“回荡”。这是怎样的歌声？指导读好这段，语速放慢，声音渐渐放轻，学着教师的样指名读。在牧羊人悠扬的歌声中，有感情地齐读这段。三、指导背诵。导语：多美的一幅景象啊！小朋友，这么美的大草原，这么美的课文，我们把它印入脑海，好吗？师：选你最宠爱的一段背一背。可以一个人背，也可以和边上的小朋友一起背，比比谁最有感情。相机宠爱这段的起立背。四、指导习字。出示：“牧”、“原”这两字。想想你有什么好方法记这两个字，介绍给大家。你生疏了谁？写的时候要留意什么？多媒体讲解各字，并指导学生书写。五、拓展延长。导语：这堂课小朋友学习得真认真，李教师嘉奖大家去大草原巡游一番。播放赛马让我们骑上骏马，跟随牧民一起去大草原吧！做起动作，甩起鞭子，喊起来。师：点击“草原之旅”。自己扫瞄图片，想看什么就点什么。小朋友们，尽情地享受这次“草原之旅”吧！学生自由操作，扫瞄。六、布置作业。任选其一，可以找好朋友一起完成，也可回家同爸爸、妈妈一起完成。1、涂一涂:学习了课文,大草原肯定给你留下了深刻地印象吧!请你到小画板中,帮这幅草原的早晨涂上颜色,再把它贴到”畅所欲言”的“涂一涂”中。2、贴一贴:请你动起小手,到网上搜寻秀丽的草原图片,再把它贴到”畅所欲言”的“贴一贴”中，让大家一块儿来赏识吧。师：“草原之旅”马上完毕，我信任每个小朋友的感受都很深，让我们在这美丽的音乐声中完毕本次草原之旅吧！听草原的早晨有感邵弘一前不久听了李君教师执教的草原的早晨一课，深有感受。这节课真可谓是一节图美、乐美、情美的语文课。1、图美课一开头，李教师用秀丽的草原图片，Fash 动画生动地刻画出了大草原安静、悠远的意境，把学生的留意力一下子吸引到了宽广秀丽的大草原，进入课文的情境之中，学生的兴趣自然而然地被激发出了。在学文过程中，李教师又结合课文内容穿插图片、视频，帮助学生理解字词，像：“安静、绿、铺满”这一类抽象的词语，使学生通过看图，有了直观的感受，激发了学生朗读的情感。学文之后，“草原之旅”这一栏目的设计，使学生在学完课文后再次领会了大草原的无限风光，既稳固了课文内容，又开拓了学生的视野，延长了学问面。2、乐美整节课自始至终穿插着带有草原风味的歌曲、背景音乐，使人仿佛身临其境，在秀丽的大草原上畅游，感受到了“天苍苍，野茫茫，风吹草底现牛羊”的意境。李教师让学生在音乐声中看，在音乐声中听，在音乐声中想，在音乐声中读，把学生的情感完完全全带到了秀丽的大草原上。3、情美整节课，李教师扎实的根本功，美丽自然的过度语言，激发了学生美文美读的情感，激发了学生表达美的欲望。课上，学生们争先恐后地抢着读书，摇头晃脑地自己品读，宠爱大自然的情感在琅琅的书声中表达得酣畅淋漓。草原的早晨教学设计之二由范文先生网教案频道 s:/搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!识字 1教学设计教学目标：1. 通过本课学习，了解春天给一些景物带来的变化，生疏春天的特征，从而激发学生对大自然的宠爱之情。2. 生疏”万、复”等 13 个生字。会写”万、丁”等 5 个字。3. 朗读词串，积存词汇。留心观看四周事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起 来。教学难点： 字在田字格中摆放美观、工整。教学用具：电脑、课件、实物投影、带田字格黑板教学预备：录音流水声、鸟叫声、依据课文内容制作的多媒体课件春天美景、课文词语卡片、课文插图放大本课安排一课时。教学主要步骤：一。创设情境，激发兴趣1.录音：潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的春之声天气渐渐地温存了，小溪”丁冬”、”丁冬”唱起了歌儿，空中能观察小燕子欢快的飞行，这是什么季节到了？板书：春天2.是啊，春姑娘已经静静来到了我们身边，她给大地万物带来了生气。春姑娘在热忱地邀请我们呢！出示：春天来了！快让我们一起走进秀丽的春天吧！二。图文结合，认知词语一看看、找找春天1. 播放依据课文插图制作的多媒体课件春天美景。2. 小朋友们，刚刚我们看到的风光美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，处处生气勃勃， 春意盎然。春天在哪儿，你能找到吗？3. 自由发言小闹钟教案设计教学目标1. 通过学习课文，让学生知道时间是贵重的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。2. 识字 14 个，渗透性识字。3. 通过课文的认读与扩展练习，培育学生的合作意识、制造思维和自学力量。教具预备自制课件、生字卡片、闹钟式课题卡片、小闹钟实物教学过程一、出示小闹钟导入：1. 嘘!听，是什么声音?(闹铃声，生各抒己见)看，到底是谁来了呢?(出示小闹钟)2. 出示课题，齐读。大家认真看，教师把小闹钟的名字贴在黑板上。(贴闹钟式课题卡片)一起读。二、读课文。小闹钟给我们带来了他找朋友的故事，格外好听，信任你肯定会很宠爱的，快看小闹钟来了。1. 出示课件，听故事。2. 自读课文。a.宠爱这个故事吗?你想不想自己来读这个故事? b.假设在读故事时，遇到不生疏的字怎么办?c.同学们的方法真多!大家自己读课文，遇到不生疏的字，就选用你宠爱的方法来解决， 同时还要给每一段标上序号呀!(生读，师巡察指导。)3. 指名读。课文一共几段?谁情愿读给大家听听?其他同学要认真听，他读得对不对? 4.同桌互读。你想不想读给同桌听听?同桌之间分段读，相互帮助，把不生疏的字彻底消灭掉。三、识字。教师来做小检察员，检查一下你的认字状况。1. 课件逐字出示，学生大声认读。2. 猜字玩耍。3. 出示生字卡片，开火车认读。(全面了解学生把握状况)4. 选自己宠爱的字，说一句话。四、再读课文，理解课文。1. 教师邀请大家再来小声读课文，边读边想，自己知道了什么?能体会到什么?2. 同学们读得很认真，肯定有很多收获吧!谁想告知大家?3. 提问：(1) 小熊是怎样改掉睡懒觉的坏习惯的?(2) 假设没有小闹钟，小熊还睡懒觉吗?(学生各抒己见，只要有道理就对。)五、珍惜时间的扩展练习。1. 猜谜语。你想不想和小闹钟做朋友?小闹钟先来考考你。课件出示：谜语(看不见，摸不着，跑得快，没有脚，一去永久不回头，千金万金买不到。)2. 赏识歌曲时间像小马车3. 时间像小马车，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回头，我们应当好好珍惜时间，做时间的小仆人。那么你打算怎样来珍惜时间?(学生谈)六、课后延长。下课后，同学们可以像小兔一样自己制定一个作息时间表，请小闹钟帮助，按时间表去做，以自己的实际行动，好好珍惜每一分每一秒的时间，做时间的小仆人。板书设计小闹钟 珍惜时间