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调查实习报告模板集合七篇一、调查分析 农夫工是从条件相对较差的农村流入城市的群体，由于在家农夫工的收入远不能支撑整个家庭的消费，无奈的背井离乡，艰难的在外打拼，即使受到城市中不同的待遇，他们也不会放弃在外工作而回家务农。现在在外打工的好多都是青年农夫工，而家里的都是年买的父母和不懂事的小孩 一到中国的传统节日，特殊是春节，这个团聚的日子，在外辛苦奔波的农夫工是否该回家过年和亲人团聚呢？对于这个问题，我觉得很到人都应当思索一下，这样就消失了许多话题，有的人说，“固然应当回家过年呀，平常没时间，过年是一年一度的大节日，而且一年没见亲人，应当要回家看看家人。也有的人说，“过年回家买汽车票贵，买火车票挤，人多又麻烦，而且在外面过年还可以节约一大笔钱。” 二、调查过程 我主要以一下几个问题绽开 1.您觉得过年应不应当回家 2.对于您不/回家过年，遇得了哪些方面的问题。 3.对于这些问题你怎么看 4.您是怎么解决这些问题的 三、调查结果 结果显示有65%的人回家过年，30%的人想回家过年，5%留在务工地过年 农夫工在城里做的是最脏最累的活，住的又是最差的待遇，工资低安全防范措施差，劳动时间被无限的延长，社会福利没得到保证，有的甚至辛苦了一年还被克扣了工资不给，这也是一些农夫工不回家过年的重要缘由。现在农夫工的合法权益受到保障，但照旧受到许多不同的待遇。我觉得他们付出的劳动和受到的待遇是不成正比的，社会应当多给他们一些关怀，政府应多给些照看。 四、总结 不管是农夫工还是企业家老总，只要你是父母的儿女都有必要回家过年，一年四季有多少个春夏秋冬，人这一辈子有多少个轮回子女陪伴在身边呢，只有你有一份不忘恩情的心，钱没有赚到父母是可以理解的，由于爱永久是宽大无私的。 调查实习报告 篇4 一实习目的 综合地理野外实习时课堂教学的连续，是培育学生把握野外调查与分析的根本方法，进一步丰富和拓宽学问领域，培育初步的地理科研力量，以及进展德智体美全面教育的教学过程，是一个独立的重要教学环节。 1.把握地理野外考察的根本方法，提高野外调查的力量，并通过野外实习 加深、加强课堂所学的根本理论、根底学问和根本技能。 2.了解实习区域自然地理环境、经济社会进展、地域文化景观的构成与基 本特征，深入熟悉其环境、经济、社会和文化各要素之间的相互影响、相互作用相互制约的关系，从而建立起宏观的、整体的思维方法。 3.通过对实习区域自然、人文等要素、现象及综合景观的观看、感知，综 合训练学生运用所学理论与学问去发觉、认知、分析和解决实际问题的力量，深化对地理学各相关理论学问的理解，并为以后的学习和参与社会经济建立讨论打下良好的专业根底。 4.培育收集资料、分析问题、撰写论文、汇报成果的综合力量。 二实习时间 12月19日12月20日 第一天：早上8点动身，首先到达北碚观音峡进展考察，中午到达涞滩古镇，下午考察参观了古战场钓鱼城，黄昏时分到达缙云山。 其次天：早上8点动身，考察了缙云山地质、地貌、植被、土壤、旅游等。下午2点半参观了西南大学地理科学学院地质试验室和天文馆。 三实习内容 第一站：观音峡 观音峡在文笔石旁的悬岩高处，有一个古刹，叫观音阁，观音峡由此得名。在文笔石旁的悬岩高处，有一个古刹，叫观音阁，观音峡由此得名。在教师的带着下，我们知道了观音峡属于背斜，夹在水土和北碚两个向斜中间。嘉陵江从西北向东南横流过，切岭成峡，遇谷成沱，分别形成闻名的嘉陵江小三峡：沥鼻峡、温塘峡和观音峡。同时，教师还给我们介绍如何使用罗盘测量岩层产状，识别岩层的走向、倾向、倾角等要素。这里因江流下切，暴露于地表，地质发育完全，断层构造清楚，是一自然地质陈设馆。观音下壁两岸由二叠系、三叠系、侏罗系构成，岩石由紫色泥页岩、砂岩、石灰岩组成。土壤主要以紫色土为主，但在山地为黄壤，还有一些地方有石灰岩土。而其地貌，山前丘陵，背斜低山。岸壁陡峭，伴多层溶洞；植被繁茂，育万种生灵。河水泉 水沿崖飞泻直下，汽车火车借江擦肩而行。江轮汽笛声声，渔船应和绵绵，成为一道亮丽的风景线。 其次站：涞滩古镇 涞滩古镇位于重庆市合川区东北28公里，建镇于宋代，占地0.25平方公里，是中国首批历史文化名镇。古镇上面陡崖峭壁，四座城门呈十字对称，寨墙全部都是半米多长的条石砌成。其中清同治元年增修的瓮城为重庆唯一，具有瓮中捉鳖的御敌成效。涞滩古镇依崖筑城，民居宅院沿街巷一次排列，呈现出典型的山寨式场镇风貌特色。古镇内还保存着清代建筑文昌宫，宫内戏楼平台外栏木刻浮雕，艺术价值极高。古庙建筑在 涞滩古镇内较多，其中主庙二佛式最知名。上殿坐落鹫峰山顶，下殿位于鹫峰山间，占据较好的自然风水地。一个镇子只要依山傍水，环境就不会差，涞滩就是这样的地方。加上丰厚的文化遗产，涞滩古镇真是镇小名气大。历史文化底蕴深厚，明清民居错落有致，老街小巷古朴高雅，因此古镇的进展与其良好的地理环境息息相关，旅游业便成为了其主要的经济、市场进展中心，固然环境因素也不行小视，环境进展的好坏与古镇进展的兴衰相全都。 第三站.钓鱼城 钓鱼城位于重庆市合川区嘉陵江南岸钓鱼山上，距合川城东5公里，相对高度约300米，占地2.5平方千米。山下嘉陵江、渠江、涪江三江汇流，南、北、西三面环水，地势非常险要。钓鱼城分内外两城，外城筑在陡崖峭壁上，城墙系条石垒成。钓鱼城所在地的钓鱼山及20余平方公里的周边地区，丘山起伏、绿树葱郁，地形地貌保持完好，且无工矿对水体、大气污染之忧。在古 城上极目远眺，群山逶迤，江流曲折，山林野趣，田园风光历历在目。钓鱼城“方山丘陵、平行陵谷的地貌特征”和“三江汇流”的地理环境，是真正的天、水、山、城合一”的自然生态环境。在钓鱼城导游给我们讲解了阶地的划分，及河流的侵蚀和冲刷。而且钓鱼城的内外两城的设计均是极好的利用了钓鱼城的地理环境。钓鱼城内的古建筑及寺庙保存得很好，天池、兵器都根本完好，通过对这些建筑及佛像的参观，就如同千年的风光又重现眼前。钓鱼城因其险、易守难攻的特点，使城防与涞滩古镇的城防有所区分。在旅游业的进展上，景区对文物的爱护性较好，山路修建不多，景区内无居民居住，很好的爱护了其自然环境。 第四站.缙云山 缙云山位于北碚境内，被列为亚热带森林自然景观爱护区。主要爱护对象是 珍稀植物及风景资源。缙云山属川东平行岭谷的温塘背斜之一段，厚层砂岩掩盖山顶。在暖湿积分气候条件下，发育和保存了我国东部亚热带典型的长绿阔叶林（地带性植被）。生长着1700多种亚热带植物。其中有猴高兴、无刺冠梨、缙云琼楠、伯乐树、银杏、红豆和果上长有两翅的飞蛾树等珍稀植物。三种还有世界罕见的活化石树水杉。缙云山属盆地低山，影响相撞植被类型及分布的主要因素是受人为作用程度的大小。其次是局部地貌因素构成的生境条件，使之对水分、热量、光、土壤等产生分异，导致此生植被在演替序列上的差异。其主要植被类型有亚热带常绿阔叶林、常绿针、阔混交林、亚热带马尾松林、灌草丛。缙云山的主要土壤为山地酸性黄壤。 在缙云山的实习中，我还看到了存在的一些问题。缙云山在被爱护起来后，其旅游业的进展太过头，山上山下存在一种侵蚀现象。山上修建的道路太多，甚至有些农村居民另开小路，农家乐随处可见。这些都加重了对自然环境的破坏，还有些 农村居民卖竹筒饭来挣钱，造成乱砍滥伐，游客对环境的污染也更加严峻。山下的零散式建筑，造成旅游业规划的障碍。 农夫与政府的社会冲突在这些根底上才能得以解决，所以，怎样对旅游进展科学的规划值得进一步的讨论。 第五站：西南大学地质博物馆 在地质博物馆中，我们看到了各种各样的典型岩石、矿物、化石；参观天文馆，领会宇宙的无穷魅力；看到了天文望远镜，以及投影在白纸上的黑子；观看了行星、恒星的运动特点，西南大学地质博物馆也展现了西南大学对地质的深入讨论。博物馆内还通过古生物模型地台，晶体旋转展现来呈现西南大学对地质讨论的卓越成果。 实习总结 通过这次的野外实习，我收获到了许多学问。对教师在课堂上讲的地理学问有了更深刻的理解，对地貌、地质以及岩石矿物有了更多的熟悉。通过对钓鱼城、涞滩古镇的实地考察，我学会了怎样用人文地理的思维方式去分析历史文化古迹。通过对缙云山、小山峡的观看，我学会了怎样去观看土壤、岩石构造，分析其特征。野外调查实习是一次很难得的时机，让我们把书本上的学问与自然环境相结合起来，是一次很好的实践熬炼。让我受益匪浅。 调查实习报告 篇5 专业实习调查报告 自闭症儿童的个案报告 系（院）：教育科学学院 年级：20xx级 专业：应专心理学 姓名： 学号： 前言 孤独症(Autism)，又称自闭症或孤独性障碍(Autistic Disorder)等，是广泛性发育障碍(Pervasive Developmental Disorder，PDD)的代表性疾病。此概念最早由瑞士精神病医生Eagen Bleuer于1911年提出。1943年美国儿童精神病医生Leo Kanner首次报告自己从精神病角度观看到的11名自闭症病例。而在我国，至1982年才有儿童精神病专家陶国泰首次正式在专业文献上报道4例自闭症。关于自闭症的发生率，大局部调查发觉约是10万分之4-10。男女比例约为3:14:1，女孩病症一般较男孩严峻。 在我国，目前还没有类似统统的调查，但是近年来上医院或其它专业机构求助的自闭症患者显增多。假如依据现今国际公认的标准万患病率来推算，我国约有自闭症儿童30万-50万，这将是一个惊人的数目。这引起了政府和专业工的极大重视，具有很大的现实讨论意义。 此调查报告主要呈现一名自闭症儿童的案例并对自闭症的相关学问进展综述。 一、自闭症儿童案例 1、一般资料 求助者一般状况：陆XX，男，汉族，6岁，由父亲伴随就诊。该孩子是第一胎，独子，母亲怀孕史，生产史不详。两岁半时在广东中山确诊自闭症，10年3月在广东中山进展了为期一个学期的康复训练；20xx年10月起在在广西区残联康复中心进展了两个学期的康复训练，现病情有所好转。 2、主述和个人陈述 主诉：两岁半（20xx年）被确诊为自闭症。 现病史： 在婴幼儿时期，家长发觉该患儿言语进展缓慢；与人沟通眼神飘忽不定，回避目光接触；对父母缺乏依恋，缺乏与同龄儿童交往和玩耍的兴趣。于20xx年带去医院检查，诊断为自闭症，经过三个学期的康复训练，患儿得到了较好的恢复。 3、观看和他人反响 据家长介绍和来问诊当天对患儿的观看，可以看出患儿的康复训练效果较好，详细行为表现如下： （1）社会交往方面：先患儿能对四周的人事物、声音起反响，能答复医生的简洁问题且有眼神沟通；在康复中心能叫主动的与伙伴交往，参加集体嬉戏；对父母及家人有友好的情感，有时也表现出与人交往的兴趣和行为；能较好的理解父亲或医生、教师发出的指令，并能去执行指令。从外表和行为上看与一般儿童无异。 （2）沟通方面：能用恰当行为和少量言语表达自己的情感和需要，面部表情也不是一味的冷漠，能表达出相应的面部表情；言语发育缓慢，理解力量受到肯定程度损害，对他人提出的问题能作出在训练时教过的固定答复。 （3）兴趣和行为方式：喜爱咬自己的下唇，可以一成天都只玩一种东西。兴趣比拟狭窄；无可版重复动作，有较多自发性动作 ，奇异怪异行为很少发觉。 （4）经检查为发觉其他器质性病变，无家族史。 5、诊断及建议 在其他医院已被确诊为自闭症，依据相关检查结果和资料收集以及行为观看，维持自闭症诊断结果。患儿父亲此次求诊目的在于询问“自闭症是否可以通过干细胞移植根治”，给出的答案是否认的。 现一般认为，自闭症没有特效药物可以治疗，更没有干细胞移植治疗自闭症的先例，只能通过康复训练到达治疗效果。建议患儿连续进展康复训练，并给患儿家属讲解了相关孤独症的教育训练中家庭的作用。 二、模拟康复训练规划方案 由于在实习期间，接触到该自闭症患儿的时间很短，仅能从患儿来就诊时其父的表达以及自己的观看来了解患儿的根本状况，并没有与患儿进展更深层次的 接触和相关的询问。就这个问题，针对该自闭症患儿，通过医院教师的指导和上网查找资料，假设假如我有时机能给该位患儿进展治疗，我将围绕我制定的方案对患儿开展康复训练治疗。 1、首先要了解自该自闭症患儿的根本状况，到目前为止训练所到达的程度。 该患儿自20xx年被确诊为自闭症，至今已承受了三个学期的康复治疗训练。先与人沟通时能目光对视，能主动与人交往，无刻板动作；能较好的理解别人的问答并给出与之相应的答案，相对于他自闭症儿童，该患儿的状况是比拟好的。但还明显存在自闭症儿童的特征，言语发育缓慢，虽能答复别人提出的问题，但是给出的答案是较为刻板和公式化的，并且讲话模糊不清，字数也少；兴趣狭窄，能一成天只玩一样东西等。 2、其次，在目前状况的根底上还要进展哪些方面的训练（教学设计）。 首先要确定之前的康复训练是有效的，在这根底之上，再增加一些工程，完善康复训练课程，制定有利于该患儿进展的具体方案。详细治疗方案如下： 【训练内容】 （1）社会行为训练。是针对自闭症儿童人际关系障碍的训练，包括：熟悉自我、熟悉身边的人你是谁？我是谁？目光接触、对活动中的“看着我”有反响。 （2）语言训练。通过一对一的语言训练，包括参加力量、仿照动作、发音训练、语言理解等工程，并随着孩子实际状况作不断的调整和提高；还可依据患儿的状况进展填词、说句等训练。 （3）精细动作及生活自理力量训练。加强双手小肌肉的训练，培育用心致志的习惯，填图训练在规定范围内涂色，要求匀称不出界；在吃点心吃午餐的时候进展日常生活自理力量训练。 （4）规律训练。让患儿通关观看，熟悉事物之间的关联。通过出示相关图卡，让患儿联想图中小朋友所处的时间、季节、他们在做什么等。 （5）感觉统合训练。可通过滑梯、滑板、大龙球、阳关隧道、平衡木等孩子力所能及的工程进展训练，同时可以在该训练中培育患儿与其他孩子的交往。 【训练目标】 （1）、社会行为训练。使自闭症儿童熟悉自己，熟悉四周的人，加强人际交 往主动性。 （2）语言训练：避开患儿鹦鹉学舌式的仿说、答非所问，到达能主动提问，能用语言连贯的表达自己需要的目标。 （3）精细动作及生活自理力量训练。加强双手小肌肉的训练，避开刻板动作，到达行动自然。通过自理力量训练，让患儿学会根本的自理。 （4）规律训练。患儿能熟悉到事物间的根本联系，提高理解力量。 （5）感觉统合训练。开阔患儿的兴趣，鼓舞与其他小朋友交往，增加语言沟通等。 【教学方式】语言训练、规律训练这两个训练中是一对一的教学模式，其余的为小班教学，由一名教师带着5-8名患儿一起学习。要求家长全程伴随参加训练。 【时间安排】 每周从周一到周五进展五天训练，由于该患儿在前期治疗中效果较好，但在言语方面还存在明显的落后，故在设计课程安排时，每天下午多加了30分钟的语言训练，详细时间安排为：每天早上：30分钟的社会行为训练、20分钟语言训练、30分钟精细动作训练及自理力量训练、30分钟的规律训练；下午：60分钟的感觉统合训练、30分钟的语言训练；另外在吃点心和午餐时间进展相应的生活自理力量训练。详细课程安排如下表（表一）： 表一：自闭症儿童康复训练课程安排表 三、自闭症相关学问解析 （一）、自闭症的临床表现 该症一般起病于36个月以内，主要表现为三大类核心病症，即：社会交往障碍、沟通障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。 1、社会交往障碍 该症患儿在社会交往方面存在质的缺陷。在婴儿期，患儿回避目光接触，对人的声音缺乏兴趣和反响，没有期盼被抱起的姿态，或抱起时身体僵硬、不愿与人贴近。在幼儿期，患儿仍回避目光接触，呼之常无反响，对父母不产生依恋，缺乏与同龄儿童交往或玩耍的兴趣，不会以适当的方式与同龄儿童交往，不能与 篇二：实习调查报告的写作要求 毕业实习报告的写作要求 （一）选题要求 1、选题必需符合所学专业方向，题目不宜过大，以能够集中阐述本专业某个经济现象为原则，报告题目字数限20字内，题目自选。实习调查报告主要培育学生对经济生活中详细某个与你专业有关的经济现象的观看、区分和思索的力量。 2、运用所学过的某一方面专业理论，对某种经济现象进展分析、阐述。 要求学生在运用某一理论的同时，写明理论渊源，决不行以断章取义，管中窥豹 3、实习调查报告的构造合理，论点鲜亮，语言表述精确，语句通顺。 4、实习调查报告字数要求不少于3000字。报告内容应包括调查对象一般状况、调查内容、调查结果、调查体会等内容，一般应当有以下几局部： （1）标题：可以是公文式标题，即关于的实践报告；也可以是观点式标题，例如小会计 大理财。 （2）前言：写出实习实践活动的参与者、主题、时间、地点。然后可用“现将此次实习活动的有关状况报告”从而过渡到正文。 （3）正文：写出自己想要报告的内容，例如：调查对象一般状况、调查内容、调查结果、调查体会活动内容、阅历体会、理性思索、问题和建议。作为学生应当着重写自己的熟悉，特殊要写出自己的体会，思索后的理性熟悉，对组织实习活动的评价。 （4）结语：写出自己对此次活动的意见、批判或者建议。 （5）落款：署名并标注完成实习调查报告的时间。 留意：可以按以上几局部构思，但行文时不必写“前言”、“正文”、“结语”、“落款”等字样，而要写明标题，如“根本状况”、“主要体会”、“几点思索”、“问题和建议”等 （二）实习调查报告的递交 学生应于规定日期将实习调查报告递交给实习指导教师。 （三）实习调查报告的选题参考 1、××单位财务核算流程调查报告 2、××单位财务岗位设置的调查报告 3、××单位本钱掌握的调查报告 4、××单位税收筹划的调查报告 5、××单位会计制度设计的调查报告 6、××单位内部审计状况的调查报告 7、××单位会计电算化工作开展的调查报告 8、基层会计工作标准化程度调查报告 9、基层会计人才市场的新需求 10、关于城乡居民生活消费比照的调查报告 11、关于城乡居民理财观念比照的调查报告 12、关于乡镇企业财务状况的调查 13、农村税费改革调查 14、关于县级会计师事务所进展的思索 15、关于村级财务整顿的思索 16、对××村农夫费用负担问题的调查 调查实习报告 篇6 一、当前农村小学生的学习心理特点 （一）教育价值趋向多元化、务实化、功利化 自己跳出“农门”，走向城市。他们中的大局部人已经熟悉到了教育的重要价值在于帮忙他们提高自己的综合素养，使他们把握生存、生活所需的根本的文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争力量。在此根底上，局部家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求大学教育。 小学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。小学生越来越剧烈地追求将来教育输出的经济价值，他们中的许多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而打算自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的有用技术。 我知道，由于年龄和学识的制约，小学生的认知、分析、推断等力量既不成熟又不稳定。事实上，相当多的小学生的教育价值观是迷茫的。其缘由在于：一是越来越多的中专生和大学生难以就业，从而使他们对考中专或大学失去信念；二是学术性较强的小学生文化课程难以满意学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些缘由使越来越多的学生厌学。更为严峻的是，我在教师座谈和学生家长访谈的过程中发觉，由于对学生前途的绝望，局部家长和教师也失去了对教育的信念，厌学心情在受教育者和教育者身上同时滋生并扩散，我称这一现象为农村教育的世纪迷茫现象。不行否认，这一现象所反映的是一种消极的教育价值观。 （二）学习需求的纵向多层次和横向多目标 农村小学生由于个人的学习根底、教育价值观和对将来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学学问的深度要求不一。小学毕业后预备就业的学生，只要求把握根底学问；预备考中专的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平；追求大学教育的学生，则要求最大容量地把握所学学问，学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学学问的广度要求广泛。他们既要求学好学术性较强的课程学问，又要求充分培育自己的特长，还要求把握更多的有用技术。 二、农村中小学教学现状 （一）世俗的偏见 俗语说“严师出高徒”。处于经济、文化双落后的农村，望子成龙、望女成凤的观念特殊强。父母把孩子送到学校，都盼望能得到一位严师的教育，都盼望自己的孩子在学习上出类拔萃，根本就不考虑力量的进展、智力的开发等方面的因素。只要教师能在学习上抓紧一点，就是好教师。对于教育教学方面的改革，那不是他们的事，他们也不热衷，甚至还有抵触心情，由于外表上看是对他们的孩子放松了，那是他们所不能承受的。而教育教学的改革是为了把学生从作业堆中拯救出来，换之而来的是进展学生的智力，培育学生的力量上来。培育学生学习的兴趣和欲望，从而能积极地、主动地学习。只要是改革，就会有不适应，这也是在所难免的，而这一些是家长所不能理解的。 （二）来自社会上的压力 社会上对学校的评价，仍旧是以中考的录用率为标准的。你的录用率高，就是好学校，家长就情愿把学生送到这个学校里来；反之，就是差学校，他们就不情愿把孩子送到你的学校里来，学生流失也就在所难免了。近年来，农村初中的学生流失很严峻，不少的学生都到城区的学校就读，由于城区的学校师资力气强大，教学设备先进，并且在上升中时按划区招生的政策可以优先进入城区高中。而农村的学生就不同了，农村学校教学设备是明显地不如城区的学校，学生升入高中时，进入城区高中的名额是极其有限的，考得略微不好，就要到乡下的高中就读，这里存在着严峻的教育不公。因此，农村的学校要想立足，就要想方设法提高教学成绩。提高教学成绩是农村学校的首要任务，是农村学校生存的关键。 （三）来自学校的治理 由于社会上对学校的要求，学校就要以学生成绩为主。所以，在学校对教师的治理上，也是偏重于教学成绩的。虽然每所学校对教师都进展了量化考核，并且量化考核的内容也许多，不是以教学成绩为唯一，但重点还是放在教学成绩上，教学成绩所占的比重一般都占一半以上。只要你的教学成绩高了，你的师德也就高了，常规上的工程也就高了，这是一个连锁反响。你想在这种状况下，谁还能大胆地进展教育教学的改革呢？但凡改革，就会有风险，你一旦改革失败，你的一切都会化为乌有。尤其是在当前实行的评聘分开的今日，你只要改革失败，你的教学成绩肯定会很差，由于连锁效应，你的各方面的量化成绩也会很低，在评聘的时候，你就会低聘一级，你所付出的，不但是精神名誉上的损失，还有经济上的损失，而且还会在审报高一级职称时受到限制。 三、农村中小学师资现状 （一）数量保证，但构造不合理 小学教师的数量总体状况能够满意目前小学教学规模的需要。随着这几年生源的不断缩减，不少学校消失了超编现象，但是教师的构造不合理。一是学科上的不合理。局部学科师资紧缺，如英语、音乐、美术学科。小学英语教师大多是师范里选修英语的，在大专进修的时候也没有进修英语专业，使得英语教师队伍科班出身的较少，英语师资力气薄弱。其次是年龄层次上的不合理。几年来，由于超编包袱的制约，不能引进教师，使得教师的年龄层次消失断层。现在小学教师大局部是在50岁到40岁这一年龄段，30以下的青年教师占的比例特别少，教师队伍缺乏活力。 （二）教师流失 最近几年，小学共流出青年教师十余名，这些教师都是三十至四十岁之间且有相当工作阅历及工作实绩的骨干教师。 （三）教师自我进展需求缺乏 局部教师得过且过，在教学上没有追求，没有明确的自我进展的目标。不少教师忙于日常教学工作，而无视自己的学习和提高。即使参与一些理论学习也是为了应付学校领导的要求，没有把学习和工作很好地结合起来。 （四）教师压力较大 随着课改的不断深入和素养教育的推动，教育行政部门和教研部门对教师的要求越来越高，教师普遍消失职业懈怠心情。 调查实习报告 篇7 一、调查概况 我很荣幸的在试验小学度过了四个多月的教育实习生涯。我这四个多月的实习内容包括三个方面：一是作为一名数学教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习，三是关于实习学校的调查报告。在这四个多月的时间里，我积极仔细地工作，虚心向办公室里有阅历的教师请教，取得了不小的进步。同时，我还利用这段时间做了相关的调查，这个调查是针对数学这门课在当今时代的教学状况的。通过调查，我对当下数学教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探究实施素养教育的新路子，供应了客观依据。 二、调查的详细目标和方法 (一)详细目标： 1、从数学教师的自身、教学等方面探究现今小学数学教学的现状。 2、从学生的角度探究现今小学数学的进展现状。 3、从学生的心理角度探究现今数学教学该往何处去。 (二)调查方法抽样调查： 以我实习的三年级学生和数学教师为主要调查对象，教师为我的指导教师姚艺娟教师、班主任李小燕教师。 三、调查结果 1、从数学教师的自身、教学等方面探究现今小学数学教学的现状。 首先，从小学数学教师的自身方面谈一谈数学教学的状况。经过四个多月的相处，我发觉三年级的数学教师的文化水平都是大学本科。经过从教育处了解，在这所小学中拥有大学本科文凭的教师占多数，只有少数教师为大专文凭，但也在努力自考提升文凭。这说明小学数学教师文凭有了普遍的提高，这些状况让人对小学教育布满信念。 其次，从现今小学数学教师的教学方面来看数学教学的状况。在教学方法方面，三年级的数学教师根本都采纳问答法、讲授法，少数有阅历的老教师会采纳自学辅导法、情境教学法以更好地到达效果。在采纳教学设备方面，现在的数学课堂教学，大多数教师所使用的教学方法已经不是原始的：教师讲学生听，取而代之的是多媒体、投影仪、扫描仪等先进的手段。用先进的教学设备当然是很好，但是对于上计算类的课时，全部的数学教师无不使用老旧的方式。消失这种现象的一个很重要的缘由就是：采纳先进教学方法取得的效果不是很抱负，而且削减了师生互动的时机。以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，分散了学生的留意力。学生多爱看图画，对图画的记忆倒很清晰，但却忽视了课程的内容。这种教学方法还使得教师变得懒散起来，大局部教师在上多媒体课时很少板书，一些教师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。然而计算类的课时就是要求师生要同步计算，教师要重点演示计算过程。同时小学生的主要任务还有认字识字一块，利用多媒体等先进设备，无形之中就降低了写字的重要性，而许多学生的自觉意识不高，根本是教师写他们也写，教师不动他们也不会动，为了提高学习效率只能舍弃先进的设备，转向老旧的方法了。事实也证明采纳老旧的方法是正确的，它符合教学的实际状况。另外老旧的方法具有其独到的敏捷性，它可以依据课堂的实际可是随时更改课堂内容的设置，这是先进设备所不具备的。从教学态度上来讲，小学的孩子都还未定型，心性不稳，不仅一个班里的学生数学成绩有很大的差异，而且各人的不同时段数学成绩也有很大的起伏，教师们并不认为可以把学生分等是很好的做法，他们一视同仁，想让全部的学生都把数学学好，他们对全部的孩子都有急躁，竭力让孩子听懂，变换着方式吸引孩子们的兴趣，并依详细实际，视各人的状况不而因材施教。对于成绩特殊差的学生教师也没有实行放弃的态度，他们认为不能放弃任何一个学生。固然，教师们也成认他们在教学的过程中存有偏见，但也难以避开。对于教师不能公平地对待学生，这一点教师们都很坦诚。在数学教学的过程中，三年级的数学教师们对预习指导和运算法则教学工作很重视，由于三年级的学生刚从低年级转上来，对学问的连接和跨度多少有些不适应。在作业要求方面，三年级的教师可以说是特别严苛的，这是为了让学生早日养成良好的学习习惯，以后能更好的适应更高年级的要求。 2、从学生的角度探究现今小学数学的进展现状。 我实习的年级是三年级，学生都在十岁左右，这个年纪的学生心智很不成熟。 经过四个多月的观看，我发觉不仅男生好动，女生也担心静，上课开小差、做小动作的学生比比皆是，而三年级是个特别的时间段，数学这门学科从这个年级开头，才真正发挥它的作用，从这里他们上数学课的任务不仅仅是做题，更重要的是如何运用数学学问解决实际问题，假如上课留意力不集中，是根本把握不了公式、运算法则等学问的，就会进而落下隐患，这特别让三年级的教师非常头痛。所以上课时，吸引学生留意、维护课堂秩序就成了每个三年级教师的重头戏，他们努力以富于激情的声音、凹凸起伏的腔调吸引着学生的留意力，以游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩处维持着课堂的秩序。我在实习期间上课时也曾经有这样的困扰，后来我也学习使用这种方法，课堂收效还不错。 在实习期间，除了计算类的课时我是用旧方式上课，其他课时均用多媒体上课。我发觉小学生对现代化的教学手法还是比拟喜爱的，很感兴趣，可是他们自律意识比拟差，到了新奇的地方就东张西望、交头接耳，导致课堂纪律难以维持。另外，还带学生开过一次大型公开课，面对众多生疏教师，大多数学生还是比拟拘谨。 小学生是很单纯的，要当一个称职的教师就必需学会在适当的时机夸奖他们，尽量用表扬来鞭策他们进步。固然也不能全靠表扬，在行为习惯的调整方面，批判和惩处也是很重要的，否则引不起他们的重视，甚至会让他们产生教师缺乏惧的想法。小学生也是很敏感的，不能由于他们年龄小，就认为他们不懂，其实他们也有许多想法。调查中，小学生最喜爱贴近他们思想的教师，他们会去查找教师跟他们的共同喜好，假如共同喜好多，他们会比拟亲近这个教师，反之，则比拟生疏。他们最不喜爱的教师就是那种对待学生不公正的，无论是有钱人家的孩子还是贫苦人家的孩子，无论是乖学生还是淘气的学生，他们对这一问题的看法是不约而同的。每个孩子都是想通过自己的途径引起教师留意的，用的方法可能会让教师喜爱，也有可能会让教师产生厌烦的，后果是他们始料未及的，可以说每个孩子的行动动身点都是好的，单看教师是如何对待。实习中，我就见到这样的事情。我实习的班级有一个小男生叫王艺平，很是淘气，教师看着他还算比拟收敛，教师的目光离开，他便开头淘气了，教师对他就比拟头疼，由于他上课老是开小差、心不在焉。据我看，王艺平也只是为了引起教师的留意，所以我对待留意他的一言一行，在每次跟他的谈话中争取引导他到正确的道路上来。我认为， 当一个称职的好教师，要从学生的心理动身，查找适合他们的引导之道。这样才不会让学生抵触教师，甚至抵触这位教师所教的科目，而失去学习这门学科的兴趣。 小学生年纪比拟小，所以学问面比拟狭窄，课堂上，要考虑到他们的承受力量。假如数学教师不管不顾这些，那就有可能使学生失去上数学课的兴趣，甚至厌烦起数学来。在学习压力方面，我是在小学实习的，调查的对象都是小学生，教育局明文规定他们的在校学习时间不能超过六个小时，回家作业不能超过一个小时。由于回家作业的总时间不能超过一个小时，所以划给数学的时间就更少了，所以我认为他们的数学负担还是很轻的。大多数学生对回家作业的量还是很满足的，也能够准时完成，只有少局部学生由于种种缘由，迟交或不写作业。可是他们普遍都认为在校的课堂作业太多了，导致他们没时间活动。针对这种状况，我也问了几位教师，他们告知我其实他们也不想这样，但这也是没方法情，一是由于教育局给的回家作业时间太少，导致许多既定任务无法完成；二是学生本身回家作业存在许多这样那样的问题，只能利用课后时间让他们订正返工；三是学生的升学还是要靠他们自己的成绩，放松作业这块，有可能导致很严峻的后果，学生家长也不能理解，这也是前车之鉴。 3、从学生的心理角度探究现数学教学的深化和挖掘。 小学生的认知进展的一般特点：小学生的感、知觉已经渐渐完善，他们的方位知觉、空间知觉和时间知觉在教育的影响下不断进展，观看事物更加细致有序。小学生的记忆力量也快速进展，从以机械识记为主渐渐进展到以意义识记为主，从以详细形象识记为主到词的抽象记忆力量渐渐增长，从不会使用记忆策略到主动运用策略帮忙自己识记。小学生的规律思维也有了很大进展，能够比拟娴熟地把握和运用数学技能，渐渐把握和学会了计算、应用等。小学生思维的根本特征是以详细形象思维为主要形式过渡为以抽象规律思维为主要形式，小学低年级儿童形象思维所占的成分较多，而高年级抽象思维的成分较多。 小学生的社会性进展的一般特点：入学以后，他们的社会关系发生了重要变化，与教师和同学在一起的时间越来越长，在与教师和同学的相处中，他们渐渐学会与人相处、与人合作及竞争的一些根本技能技巧。师生关系及同伴关系对他们的学校适应有重要影响。这种关系既影响到他们对学习的兴趣，对班级、学校的归属感，也影响到学生心情、情感的进展。小学也是自我概念渐渐形成的重要时期，学业成败、社会技能的把握程度，来自教师及同伴的评判，对其共性品质的进展有很大的影响。因此，小学教师也要注意对学生共性品质上的塑造，引导他们养成良好的学习习惯，形成正确的思想熟悉，人际交往方面的进展，适时赐予指导，鼓舞他们融入集体，关怀他人。小学生的道德熟悉力量也渐渐进展起来，从只留意行为的后果，逐步过渡到比拟全面地考虑动机和结果。认知力量特殊是观点采择力量的进展，他们渐渐能从他人角度看问题，道德情感体验日益深刻。所以，小学教师也要注意学生道德情感和爱国情操的培育，并加以引导，帮忙学生形成正确的道德观和价值观，学会做人的学问。