调查实习报告范文6篇.doc

调查实习报告范文锦集6篇一、调查目的： 为了真正把握实习学校对河北师范大学顶岗实习的了解状况，11月2日至8日，五重安乡旭阳学校实习三人对初中在校生、各位实习生的指导教师、在校领导及三位实习生进展了调研，对学校进展了全方位的调查和了解，并进展了细致的分析、整理，形本钱调研报告，学校顶岗实习调查报告。 二、调查对象及方法： 1、调查对象 （1）初中学生书面问卷50人，其中七年级13人（男生5人，女生8人），八年级17人（男生10人，女生7人），九年级20人（男生4人，女生16人）。 （2）顶岗实习生书面问卷3人，其中化学专业1人，数学与应用数学2人，均为女生。 （3）指导教师书面问卷3人，其中女教师1人，男教师2人。 （4）学校主管领导书面问卷3人。 2、调查方式：调查问卷 三、调查内容：（调查问卷见文后附件） 四、调查结果分析： （一）在校生调查结果分析 1、94%的学生认为实习教师的到来增加了他们对学习的兴趣，觉得学习生活有新奇感。而其余的则觉得没什么影响，且觉得没什么影响的以男生居多。 2、36%学生认为实习教师上课时候的课堂纪律比平常宁静，但52%的觉得和平常一样，没多少变化。 3、在实习生的课堂上，58%的学生大局部内容都能够听懂，38%的学生都能听懂，只有个别人大局部听不懂，一些学生认为实习教师讲课能够放慢语速。 4、在学习生活中遇到困难时，有38%的学生情愿向实习教师寻求帮忙，其次是向同学寻求，调查报告学校顶岗实习调查报告。只有12%的情愿向班主任或认可教师求助，而剩余的20%则认为会视状况而定。 5、60%的学生觉得和实习教师在一起很开心，和实习教师沟通很简单，剩下的40%则感觉和实习教师在一起还可以，觉得教师比拟和气。可以说学生们都比拟喜爱和实习教师在一起。 6、大多数在校生盼望实习教师有活力，脾气好，能和自己有更多的沟通，盼望实习教师能多了解自己，和学生没有代沟。 7、学生们觉得一名好教师应当落落大方，有自信，了解学生，上课有意思，能公平的对待学生，想朋友一样的教师时学生们盼望的。 （二）实习学校主管领导调查结果分析 1、学校主管领导认为实习生的到来为学校多多少少增加了学校治理及后勤保障方面的负担。 2、主管领导觉得实习生的到来促进了教师专业的进展，也提高了学生的学习兴趣。 3、实习生的食宿及安全问题是学校在承受实习生问题上遇到的最大的困难。 4、参加问卷调查的三位领导全都认为，开学初时实习生进学校实习的最好时间。 （三）实习学校指导教师调查结果分析 1、三位指导教师都认为指导实习生提高了自己的教学力量和教研力量。 2、指导教师在带着实习生的过程中都认为实习生的班级治理与活动组织力量需要提高。 3、指导教师认为，师范教育应多一些学生试验的时机，或者同高校建立长期的合作关系来提高实习生的力量。 （四）顶岗实习生调查结果分析 1、三位实习生在实习前都进展了如微格教学训练、试讲、实习发动等预备，为此次的实习充实自我。 2、在实习过程中，实习生在食宿，出行方面都遇到了困难，但在校方的帮忙下都得到了圆满的解决。 3、由于学校阅历缺乏，实习生的课时未能到达预期的效果，但实习生都在尽力争取上课。 4、通过本次实习三位实习生都发觉，自己在教学根本技能、对教学偶发大事的处理尤其是课堂组织与治理方面还有很大的欠缺，还需要熬炼。 调查实习报告 篇2 一、调查概况 我被分到长沙市第十九中学进展教育实习，实习内容包括两个方面，一是专业课的教育实习，二是班主任的工作实习。在这期间我积极地努力地工作，虚心向有阅历的教师请教，取得了优异的成绩。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对英语这门课而言的。调查的过程非常辛苦，为了得到教师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满足的。 为了全面、具体地猎取材料，我不仅只限于我实习所带的两个班的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同教师沟通，以便更好地了解状况。通过调查讨论，我对当下中学英语的教学状况有了初步的了解，为深化教学改革，探究实施素养教育的新路子，供应了客观依据。更为我将来从业打下坚实的根底。 在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学英语教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经表达的或者是教师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的熟悉。盼望我的熟悉能对自己以后的工作有些效果。 二、调查的详细目标 1、从英语教师的自身状况、教学方法等方面来探究当下中学英语教学的现状。2、从学生角度探究现今中学英语的进展现状。 首先，从教师的角度来谈一下英语教的状况。 我调查发觉，现在的英语课堂教学，大多数教师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际状况。许多英语教师在备课时，设计了许多的问题，以便上课时提问学生，到达和学生沟通的目的。调查中有的英语教师对我说现在的学生比拟懒，对学习不是很重视，尤其是英语这门课，认为努力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且努力了也不肯定能取得好成绩。因而，你让他们回家预习的时候，大多数学生根本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在英语教学的过程中肯定要多问个“为什么”，这一方面可以使教师和学生沟通，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采纳了此方法，成绩果真不错。 一些先进的教学方法和教学理念我发觉在现在的中学的教学中并不是很受欢送，重要的缘由就是采纳这种教学方法取得的效果不是很抱负，而且削减了师生互动的时机。以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清晰，但却忽视了图画旁边的文字。这种教学方法还使得教师变得懒散起来，大局部教师在上多媒体课时很少板书，一些教师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。 教师们认为一个班里的学生英语成绩有很大的差异，可以把学生分为几等。一个教师要想让全部的学生都把英语学好，几乎是不行能的事情，要看学生的详细状况，视个人的状况不同而对学生有不同的要求。对于成绩特殊差的学生一些教师就实行了放弃的态度，他们认为不能由于某个学生成绩差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，而且教师的精力也是有限的。 教师们也成认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没方法的事情，究竟有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。教师不能公平地对待学生，这一点教师们能很坦诚地同我讲，的确是难能珍贵的。 我认为，现代化的教育应打破传统的教学模式，以教师为主体，对学生进展正确的引导，充分保证学生在课堂中的主体地位。由于学生都是有主观能动性的，他们依据自己的需要和兴趣可以很好地承受教师的教育，也有权利抵抗这种教育。教师的教育和教材对于学生的进展来说,只是外固,真正猎取学问、得到进展还要靠学生的内因起作用。学生作为内因主动的学习不存在了,教师和教材再好的外因也将失去意义。 在英语教学的过程中，教师们对单词教学工作要仔细、认真的多，由于教师们觉得学好单词是学好英语良好的开端，所以许多教师都会要求学生每天记单词，甚至会利用上课的时间默写单词。调查中，大局部的教师会在讲解完单词的意思后，都会采纳例句的方法来稳固学生们对单词的熟悉。在单词的授课中，许多有教师采纳多媒体的教学手法，并借助图片教学，这样更能够让学生很好地记忆。而课文的讲解却与此相反，少利用多媒体以讲解为主。这也说明白教师们能因材施教。 在调查中我还发觉有阅历的教师进展教学时，课堂气氛总是很活泼。他们备课时不限于教参、优秀教案等书，能够依据自己所教的学生的实际状况去发挥，这在我实习期间听不同的教师讲课时感受最深。有一个教师讲授数字单词的时候，采纳了一系列的嬉戏的环节，调到了学生们学习的积极性，让他们不但牢牢地记住了数字单词的拼法，也记住了数字单词的读音。她的语言也非常的幽默，还不时地做一些动作，收到了很好的教学效果。从中我们不难看出，了解及分析学生的实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课状况有直接的影响，这就是教育学中提到的“备课的同时要备学生”，这一理论在我教育实习的调查中得到了验证。 其次，从学生的角度来谈一下英语学的状况。 在调查中，局部学生对我公开表示他们对英语学习不感兴趣，不想学英语。他们认为英语很枯燥乏味，而且没有必要学习。特殊是理科生，他们的这种想法更为严峻，他们认为自己又不会出国，英语学的再好也没有多大用，况且自己考试时得分也不会太低。现在的学生是多么有共性，我想学好英语还是有不少好处的。究竟在高考时多得一分，人生道路不同，而且现在世界更加国际化，学好一门英语能够让你更加地与时俱进，不被社会所淘汰。 学生对现代化的教学手法一开头还是比拟喜爱的，很感兴趣，可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告知我，上课教师用多面体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，学生听起来又感觉到无聊。有的学生干脆告知我说，还不如在家里自己上网学习。 然而，这里也有一些不行无视的问题： 一、学生的学习主动性不高。通过对学生作业的批改，我发觉，班里抄袭作业的现象比拟普遍，有近90的同学反映本班同学有抄袭作业的现象。 二、学生的课业负担较重，心理压力普遍较大。我所见习的学校学生平均每天早上六点起床，晚上12点休息。除了上课时间，每天课外学习时间在4小时以上，而有些科目每天作业时间都要超过2小时。假如每门课程的作业都如此，学生如何应对？即使只语数外三科每门作业要2小时，学生也不行能完成。其实这么多的学生抄袭作业也从另一方面说明他们的课业负担确实过重了。由于过重的课业负担，加上家长及教师的不连续催促，他们的心理压力也随之增大。 要解决这些问题，首先要培育学生们的学习兴趣，还要削减他们的学习压力，让他们真正在主动学习，而不是被动承受。而英语教学的终极目标是：培育学生英语的阅读和表达两个力量。固然，要完成这个目标，须具备肯定根底：即字、词、句学问根底学问；表达技巧等。 这就构成了英语教学的三大现实目标：根底学问、阅读、表达。中学英语教学的目标就是培育学生阅读和表达的根底力量。依据以上了解到的中学英语教学现状，我认为，在现今条件下改善英语教学现状必需先从制度改革抓起，要不断提升教师团队的学历水平和专业素养，要培育一批关爱学生、以学生为主的教师，从而能够帮助学生进展更加世界他们的学习。要从学生的心理和力量根底动身，制定适合他们的课程，让他们愿意学，主动学，让他们在身心愉悦中增长学问、获得做人的学问。 调查实习报告 篇3 伴随着专升本考试的完毕，我们迎来了为期将近四个月的顶岗实习培训。我校也特别重视此次实习安排。于20xx年3月27日，在我系一号教学楼304合堂召开了冶金工程班顶岗实习安排会议。学校和公司领导为我们大家进展了安全等方面的教育和安排。 3月28日，我们乘坐班车来到山东钢铁集团公司，开头了第一天的实训。我们在公司的炼钢厂博学堂内进展了安全讲座，由安环部、监察部的师傅们用生动的PPT给我们叙述了各项留意事项及各项要求。公司不同于学校，特殊是危急度高的钢铁厂，要求多且苛刻。要求我们在工作期间肯定要遵守纪律，穿工作服，佩戴安全帽，外出行走时肯定要“两人成行，三人成列”，远离危急物。 次日上午，大家排队领到自己的实训鞋、帽。下午，根据轮岗实习要求，45名学员分成7个组，分别到不同单位轮岗实习。在各个部门负责师傅带着下，大家来到为期半个月的第一个顶岗实习的工作岗位。王学林师傅很是亲切，一边询问我们的信息，一边介绍生产部门。在他的带着下，我们来到了生产部。我去了生产部调度室，武萌则去了生产部技术部。 进入调度室，满是监控屏幕。有高炉铁口、车道、烧结机、棒线冷床、转炉平台、混铁炉、二连铸等多个监控画面。在这里，王延贵师傅成为了我的”指导师傅。调度室的各个师傅们都很热忱，主动和我打招呼，让我很快便融入了这个大家庭当中。王师傅为我讲解了生产部调度室的主要任务，即协调、组织公司各个部门的生产运营状况，使得各个生产单位之间经营的稳定。仅仅简洁的几句话，便让我明白了，这是一个极其重要、不行或缺的部门。关系到整个公司的生产是否顺当、运营是否稳定。 调度室的师傅们都很忙，平均不到一分钟便会接到一个电话，甚至多个电话同时打进来，但师傅们工作效率很高，很轻松便会解决掉。我在旁边能够深切地体会到每位师傅们的积极的工作态度和工作热忱，每一位师傅对各种突发状况和各生产单位的状况都指挥自如、了如指掌，让我为之敬佩。 每天乘坐班车到达公司，不到八点走进调度室，师傅们都早已在岗位上开头工作了。我每天的任务主要便是观看监控、参观生产作业、伴随师傅开会，闲暇期间便拿出英语四级词汇来记一记。生产部刘部长和我也进展了交谈，让我多问、多学，和师傅多进展沟通沟通，能够相互进步。我那些平常在书本看到的、学到的内容充分和实际生产进展了比拟和理解，让我受益良多。师傅平常也会到实地去了解状况，对车辆、作业场地、生产状况等进展具体的了解。伴随王师傅开会，我也能从中学到许多。有一次参与关于煤气使用方案的会议上，炼铁、炼钢、轧钢、动力等部门师傅们集思广益，提出了很多牢靠的实行方案，在刘部长与师傅们协商下，最终会议圆满完毕。我则做好了笔记，从中学到了很多书本上学不到的学问，例如热风炉延长烧炉时间、合金废钢的烘烤等，这都是师傅们在岗位上的切身阅历，是最为珍贵的财宝。 每个部门，像一个独立的团体，却又不行分割。每个部门都尽心尽力得想方法去解决各自的问题，也要竭尽所能的便利其他部门的运行，犹如一个大家庭，彼此关怀，相互照看。 在这个岗位上，和师傅、同伴们相处的特别融洽。在这里，我学到了学校里学不到的东西，尤为感谢王师傅，对我的帮忙极大，让我学到了不少的学问。在此期间，我们的指导教师杨娜教师也会到我们各个工作岗位进展了解和帮忙，关怀我们的安全，时刻发消息询问大家的难处，让大家深感温馨。就这样，在这劳碌的岗位上，我学习到作为一名钢铁工人，应当具有怎样的奋斗精神;熟悉到一名钢铁工人应当具有怎样的的钢铁意志。 在这为期半个月的实习期间，公司还为我们班安排了劳动任务来熬炼大家吃苦耐劳的品质。4月4日，我们大家接到了植树的任务，到达指定地点，我们班三人一组，挑好树苗便开头了植树劳动，把树苗放进事先挖好的坑里，摆正、填土，大家忙的不亦乐乎，虽然很累，但也从中收获了乐趣，明白了劳动的不易和团结的力气。4月10日，公司又安排了我们种植草坪的任务，公司拉来了一卡车的草皮，由我们和师傅们卸下来，再铺到指定的土地上。大家分为两组，一组卸货，一组铺草皮，中午食堂为大家分发了免费的午饭犒劳我们。一天下来，大家全身都脏兮兮的，但都无怨言，由于我们深切体会到劳动人民的宏大。 接近换岗的最终一天下午，由于部门人员的调换，我们在丁师傅的带着下，帮忙师傅搬运办公室用品，忙活了一下午，最终完成办公室的调换，师傅们夸我们能干，我们虽然干了一下午，但照旧想多为生产部做一些我们力所能及的事情。刚熟识的岗位又要离开，难免有些不舍。王师傅告知我，以后没事就来看看，有什么事就给我打电话，我们以后在公司里碰面的时机多着呢。他的一番话让我心情好了许多。 总而言之，为期半个月的实习下来，我学到了许多，不仅仅是专业上的学问，还在师傅的身上学到了兢兢业业的敬业精神;在同伴的身上学到了互帮互助的品质;在教师的身上学到了仔细负责、关怀同学的责任感。这将是我人生经受的一笔财宝，也为以后的三个多月的实习拉开了华美的序幕! 调查实习报告 篇4 马克思主义与当代中国实践课 为全面了解和把握北京高校家庭贫困大学生的状况分析影响大学生学习、生活的因素,以便于进一步做好我校学生资助治理工作，我们的实践组于暑假在北京高校中进展了一次“北京高校家庭贫困大学生状况调查”。同时，依据调查现状、分析成因，为我校制定更好的帮扶政策供应可行性建议和尽可能的发动社会各界力气共同支持、帮扶贫困学生共同成长。 这次被调查的学生来自全国15个省、自治区、直辖市, 男生占50%, 农村学生占61.8%。通过调查, 我们发觉在北京高校就读的家庭贫困大学生的根本状况有如下特点。 一 、高校贫困生占在校生总数的15%以上 通过我们对学生进展的问卷调查和对被调查者的访问,98.5%的调查和走访对象认为高校中的确存在贫困生现象;有76%的贫困学生认为本校贫困生占在校生总数的15%以上, 高校学生治理部门也认可这一比率。首都现有各类高校67所, 在校学生23 万名, 有3 万多名学生可界定为贫困生。 多数贫困生来自遥远和经济落后山区, 城镇居民下岗成为大学贫困生新的滋长点。在被调查的贫困学生中, 有60%以上来自农村, 其中又有25.6%的学生来自“经济落后地区”。调查说明, 造成家庭收入低下的缘由中, 因属“遥远地区”的占71. 7%,因属“经济落后地区”的占37. 7%, 因“家庭人口多”的占15. 2%, 因“自然灾难”的占14. 7%, 因“家庭成员下岗”的占8. 9%。 二 、贫困生花费与学生平均花费存在较大差距 一个大学生完成四年学业究竟要花费多少钱?从今年北京地区高校公布的收费标准看, 每年学杂费以5000元左右居多（调查主要以北京地区一本院校）,再加上每年700元1200元的住宿费, 年总费用约5700 元6200 元, 四年下来, 约为24000 元, 而每个大学生每月的根本生活费(包括其他消费)在400元500元左右,按每年在校10个月计算,四年就是16000元20220元。几项费用加起来,一个大学生应花费40000元左右才能完成学业,即每人每月的花销是833元,这对贫困家庭来说是个沉重的负担。 调查说明, 有52%的调查对象月平均支出在600元以内, 而纯粹用于生活保障的费用则更少为500元以内,这与北京地区高校的收费标准相差很大, 从数字上即可判定其生活的质量较低。调查还说明,一般大学生月生活费用约为833元, 是贫困生该项费用的1.66倍。 三 贫困生的主要经济来源及支出状况 调查发觉, 贫困生家庭的首要经济来源为工资收入,占总体的41%,然后依次为农业收入、做生意收入、低保及社会补贴。而贫困生平均每月家庭给钱缺乏600元的到达66%,这与学生一般花销差距甚远,可见高校中的经济资助已成为贫困生度过难关的主要依靠。同时,这也显示出,随着高等教育的进一步市场化,高校将必定担当越来越沉重的贫困生资助负担。 调查还发觉,贫困生每月用于日常饮食开支为300到500元的占到了54%，也就是说每个月有超过一半以上的贫困生绝大多数的开支都用到了日常饮食上，这局部人群的恩格尔系数相当高，到达了66.7%，这表达出了大多数贫困生的生活水平非常低。同时又41.1%的贫困生表示每个月的最低生活费用不能完全保证生活学习的需要，由此可见高校的资助对于大多数贫困生来说非常重要。 四 贫困生的受助额度与学校的资助条件 承受调查的高校对贫困生都有一些资助政策,规定了多种资助形式。在资金支持上,平均为200元/人(月) ,以奖(助)学金的形式发放,这与调查得出的贫困生每月费用缺口300 元/人(月) ,仍有肯定差距。而且,这种支持并不是每个贫困生都能够得到,相当局部的院校将此与德才表现联系起来,用以鼓舞贫困学生克制困难,努力成才。还有减免学杂费、供应困难补助等一些资助措施,但都因额度较小而不能从根本上解决学生贫困问题。 五 贫困生的心理压力 贫困对学生的学习造成影响,为获得收入而奔波直接影响了他们的学业。七成以上的贫困生认为受经济匮乏影响最大的是他们的衣食住行,尤其是吃饭问题, 为节省伙食费,一天只吃两顿饭或饥一顿饱一顿的现象很普遍。同时,有23.5%的学生的学费为贷款所得，因此在日常支出更加困难，也因此有29.4%的贫困生选择自己做兼职来补贴生活费用以及学习费用，而兼职势必对大学学习造成肯定影响。由于贫困牵扯了贫困生过多的精力, 对他们造成更加沉重的身心负担, 而且必需为获得收入而奔波。由于贫困, 多数贫困生承受着巨大的心理压力,并使他们抗拒师生善意的怜悯, 在人际关系上趋于封闭, 易造成严峻后果。贫困使学生承受着巨大的精神压力, 并产生了种种心理障碍。 六 贫困生盼望通过自身的努力解决贫困问题 尽管贫困在学生们心理方面蒙上了一层阴影,却有64.7%的学生认为应通过勤工俭学, 走自力更生,自己学习熬炼力量的道路,查找转变家庭贫困的方法。依靠独立自强,一是熬炼了力量,增长了见识;二是得到了脱贫必要的资金;三是通过自身诚恳劳动得到的酬劳,心理上很坦然。因此,有局部高校通过多种方式,在校内外为贫困生查找勤工助学的时机,很受欢送。同时调查发觉有91%以上的贫困生的学习成绩处于班级的中等偏上的水平，这也表达了绝大局部贫困生虽然生活状况堪忧，但依旧保持着良好的学习习惯，坚持着学问转变命运的道路，努力提升自己。 七 发放奖(助)学金是高校鼓舞学习、扶助贫困的一个重要方法 65%的学生认为发放奖(助)学金是高校最好的资助形式，另外, 利用贷款助学等方式的选择率是25.5%。“生活上节省”、“渴望各种打工时机”、“需要各界的经济支持”是贫困生突出的特征。同时，同时又67.8%的贫困生认为大学努力学习是为了将来找到一份好的工作、更好的生活，同时回报学校回报家庭，所以现在高校的资助在日后会得到相当的回报，这也说明奖（助）学金的重要意义。 总结：这次关于首都高校家庭贫困大学生状况调查，其中, 20至30岁人士占90%, 大学以上文化程度的占90%,人员涉及大学中各个专业。通过调查, 也反映出公众对高校贫困生较高的关注程度。 调查实习报告 篇5 一、调查概况 我很荣幸的在试验小学度过了四个多月的教育实习生涯。我这四个多月的实习内容包括三个方面：一是作为一名数学教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习，三是关于实习学校的调查报告。在这四个多月的时间里，我积极仔细地工作，虚心向办公室里有阅历的教师请教，取得了不小的进步。同时，我还利用这段时间做了相关的调查，这个调查是针对数学这门课在当今时代的教学状况的。通过调查，我对当下数学教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探究实施素养教育的新路子，供应了客观依据。 二、调查的详细目标和方法 (一)详细目标： 1、从数学教师的自身、教学等方面探究现今小学数学教学的现状。 2、从学生的角度探究现今小学数学的进展现状。 3、从学生的心理角度探究现今数学教学该往何处去。 (二)调查方法抽样调查： 以我实习的三年级学生和数学教师为主要调查对象，教师为我的指导教师姚艺娟教师、班主任李小燕教师。 三、调查结果 1、从数学教师的自身、教学等方面探究现今小学数学教学的现状。 首先，从小学数学教师的自身方面谈一谈数学教学的状况。经过四个多月的相处，我发觉三年级的数学教师的文化水平都是大学本科。经过从教育处了解，在这所小学中拥有大学本科文凭的教师占多数，只有少数教师为大专文凭，但也在努力自考提升文凭。这说明小学数学教师文凭有了普遍的提高，这些状况让人对小学教育布满信念。 其次，从现今小学数学教师的教学方面来看数学教学的状况。在教学方法方面，三年级的数学教师根本都采纳问答法、讲授法，少数有阅历的老教师会采纳自学辅导法、情境教学法以更好地到达效果。在采纳教学设备方面，现在的数学课堂教学，大多数教师所使用的教学方法已经不是原始的：教师讲学生听，取而代之的是多媒体、投影仪、扫描仪等先进的手段。用先进的教学设备当然是很好，但是对于上计算类的课时，全部的数学教师无不使用老旧的方式。消失这种现象的一个很重要的缘由就是：采纳先进教学方法取得的效果不是很抱负，而且削减了师生互动的时机。以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，分散了学生的留意力。学生多爱看图画，对图画的记忆倒很清晰，但却忽视了课程的内容。这种教学方法还使得教师变得懒散起来，大局部教师在上多媒体课时很少板书，一些教师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。然而计算类的课时就是要求师生要同步计算，教师要重点演示计算过程。同时小学生的主要任务还有认字识字一块，利用多媒体等先进设备，无形之中就降低了写字的重要性，而许多学生的自觉意识不高，根本是教师写他们也写，教师不动他们也不会动，为了提高学习效率只能舍弃先进的设备，转向老旧的方法了。事实也证明采纳老旧的方法是正确的，它符合教学的实际状况。另外老旧的方法具有其独到的敏捷性，它可以依据课堂的实际可是随时更改课堂内容的设置，这是先进设备所不具备的。从教学态度上来讲，小学的孩子都还未定型，心性不稳，不仅一个班里的学生数学成绩有很大的差异，而且各人的不同时段数学成绩也有很大的起伏，教师们并不认为可以把学生分等是很好的做法，他们一视同仁，想让全部的学生都把数学学好，他们对全部的孩子都有急躁，竭力让孩子听懂，变换着方式吸引孩子们的兴趣，并依详细实际，视各人的状况不而因材施教。对于成绩特殊差的学生教师也没有实行放弃的态度，他们认为不能放弃任何一个学生。固然，教师们也成认他们在教学的过程中存有偏见，但也难以避开。对于教师不能公平地对待学生，这一点教师们都很坦诚。在数学教学的过程中，三年级的数学教师们对预习指导和运算法则教学工作很重视，由于三年级的学生刚从低年级转上来，对学问的连接和跨度多少有些不适应。在作业要求方面，三年级的教师可以说是特别严苛的，这是为了让学生早日养成良好的学习习惯，以后能更好的适应更高年级的要求。 2、从学生的角度探究现今小学数学的进展现状。 我实习的年级是三年级，学生都在十岁左右，这个年纪的学生心智很不成熟。 经过四个多月的观看，我发觉不仅男生好动，女生也担心静，上课开小差、做小动作的学生比比皆是，而三年级是个特别的时间段，数学这门学科从这个年级开头，才真正发挥它的作用，从这里他们上数学课的任务不仅仅是做题，更重要的是如何运用数学学问解决实际问题，假如上课留意力不集中，是根本把握不了公式、运算法则等学问的，就会进而落下隐患，这特别让三年级的教师非常头痛。所以上课时，吸引学生留意、维护课堂秩序就成了每个三年级教师的重头戏，他们努力以富于激情的声音、凹凸起伏的腔调吸引着学生的留意力，以游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩处维持着课堂的秩序。我在实习期间上课时也曾经有这样的困扰，后来我也学习使用这种方法，课堂收效还不错。 在实习期间，除了计算类的课时我是用旧方式上课，其他课时均用多媒体上课。我发觉小学生对现代化的教学手法还是比拟喜爱的，很感兴趣，可是他们自律意识比拟差，到了新奇的地方就东张西望、交头接耳，导致课堂纪律难以维持。另外，还带学生开过一次大型公开课，面对众多生疏教师，大多数学生还是比拟拘谨。 小学生是很单纯的，要当一个称职的教师就必需学会在适当的时机夸奖他们，尽量用表扬来鞭策他们进步。固然也不能全靠表扬，在行为习惯的调整方面，批判和惩处也是很重要的，否则引不起他们的重视，甚至会让他们产生教师缺乏惧的想法。小学生也是很敏感的，不能由于他们年龄小，就认为他们不懂，其实他们也有许多想法。调查中，小学生最喜爱贴近他们思想的教师，他们会去查找教师跟他们的共同喜好，假如共同喜好多，他们会比拟亲近这个教师，反之，则比拟生疏。他们最不喜爱的教师就是那种对待学生不公正的，无论是有钱人家的孩子还是贫苦人家的孩子，无论是乖学生还是淘气的学生，他们对这一问题的看法是不约而同的。每个孩子都是想通过自己的途径引起教师留意的，用的方法可能会让教师喜爱，也有可能会让教师产生厌烦的，后果是他们始料未及的，可以说每个孩子的行动动身点都是好的，单看教师是如何对待。实习中，我就见到这样的事情。我实习的班级有一个小男生叫王艺平，很是淘气，教师看着他还算比拟收敛，教师的目光离开，他便开头淘气了，教师对他就比拟头疼，由于他上课老是开小差、心不在焉。据我看，王艺平也只是为了引起教师的留意，所以我对待留意他的一言一行，在每次跟他的谈话中争取引导他到正确的道路上来。我认为， 当一个称职的好教师，要从学生的心理动身，查找适合他们的引导之道。这样才不会让学生抵触教师，甚至抵触这位教师所教的科目，而失去学习这门学科的兴趣。 小学生年纪比拟小，所以学问面比拟狭窄，课堂上，要考虑到他们的承受力量。假如数学教师不管不顾这些，那就有可能使学生失去上数学课的兴趣，甚至厌烦起数学来。在学习压力方面，我是在小学实习的，调查的对象都是小学生，教育局明文规定他们的在校学习时间不能超过六个小时，回家作业不能超过一个小时。由于回家作业的总时间不能超过一个小时，所以划给数学的时间就更少了，所以我认为他们的数学负担还是很轻的。大多数学生对回家作业的量还是很满足的，也能够准时完成，只有少局部学生由于种种缘由，迟交或不写作业。可是他们普遍都认为在校的课堂作业太多了，导致他们没时间活动。针对这种状况，我也问了几位教师，他们告知我其实他们也不想这样，但这也是没方法情，一是由于教育局给的回家作业时间太少，导致许多既定任务无法完成；二是学生本身回家作业存在许多这样那样的问题，只能利用课后时间让他们订正返工；三是学生的升学还是要靠他们自己的成绩，放松作业这块，有可能导致很严峻的后果，学生家长也不能理解，这也是前车之鉴。 3、从学生的心理角度探究现数学教学的深化和挖掘。 小学生的认知进展的一般特点：小学生的感、知觉已经渐渐完善，他们的方位知觉、空间知觉和时间知觉在教育的影响下不断进展，观看事物更加细致有序。小学生的记忆力量也快速进展，从以机械识记为主渐渐进展到以意义识记为主，从以详细形象识记为主到词的抽象记忆力量渐渐增长，从不会使用记忆策略到主动运用策略帮忙自己识记。小学生的规律思维也有了很大进展，能够比拟娴熟地把握和运用数学技能，渐渐把握和学会了计算、应用等。小学生思维的根本特征是以详细形象思维为主要形式过渡为以抽象规律思维为主要形式，小学低年级儿童形象思维所占的成分较多，而高年级抽象思维的成分较多。 小学生的社会性进展的一般特点：入学以后，他们的社会关系发生了重要变化，与教师和同学在一起的时间越来越长，在与教师和同学的相处中，他们渐渐学会与人相处、与人合作及竞争的一些根本技能技巧。师生关系及同伴关系对他们的学校适应有重要影响。这种关系既影响到他们对学习的兴趣，对班级、学校的归属感，也影响到学生心情、情感的进展。小学也是自我概念渐渐形成的重要时期，学业成败、社会技能的把握程度，来自教师及同伴的评判，对其共性品质的进展有很大的影响。因此，小学教师也要注意对学生共性品质上的塑造，引导他们养成良好的学习习惯，形成正确的思想熟悉，人际交往方面的进展，适时赐予指导，鼓舞他们融入集体，关怀他人。小学生的道德熟悉力量也渐渐进展起来，从只留意行为的后果，逐步过渡到比拟全面地考虑动机和结果。认知力量特殊是观点采择力量的进展，他们渐渐能从他人角度看问题，道德情感体验日益深刻。所以，小学教师也要注意学生道德情感和爱国情操的培育，并加以引导，帮忙学生形成正确的道德观和价值观，学会做人的学问。 调查实习报告 篇6 教育调查报告 题目：关于景谷二中学生作息时间的调查 学院：生命科学学院 班级：应用生物教育10A班 姓名：马凤叶 学号：104120221 时间：20xx年9月5日11月25日 关于景谷二中学生作息时间的调查