象棋社团活动总结集合3篇.docx

象棋社团活动总结集合3篇 一、学生活动的根本状况 参与本学期象棋社团的同学是二年级的学生。学生的水平参差不齐，所以组织教学活动我付出了更大的努力。在每周二、周五下午，我们的社团成员根本上能够自觉携带棋具在指定教室里开展活动。虽然他们的水平凹凸不一甚至个别同学都没有接触过象棋，但我们的社员都能够以积极的心情参加到社团活动中，在活动中进展学习，互助中提高。 二、培育学生的合作意识 在活动过程中，我对社团成员进展了分组，使学生在小组中进展合作学习、合作活动，培育他们共享及合作的意识。刚开头的时候，有局部学生不会进展合作，更不懂进展共享。每个同学都带来了象棋，但是这局部学生在相互的观望，都不想用自己的棋子，不想与其小组成员享用自己的象棋。我首先让他们猜拳先用谁的象棋，后用谁的象棋，使他们进入到活动中，然后在活动中使他们感受活动的乐趣，渐渐的乐于和同伴进展共享及合作。这样通过一段时间的活动，学生们变化比拟大，不再计较用谁的象棋，还有同学积极的邀请其他的同学进展共享自己的象棋，进展学棋练棋。 三、学练结合，激发学生的兴趣和制造力。 本学期我们师生一起从熟悉棋盘开头，学习各类棋子的走法和吃子，子力大小的比拟，胜败的判定，象棋的规程等。之后重点学习一步、两步杀王技巧和开局根本原则，较娴熟地把握一两种常见的开局方法。在活动过程中，我始终坚持学练结合，以学生合作练习为主，教师讲解指导为辅，积极的调动学生思维，在实践中体会和把握理解应用理论学问，提高学生棋艺。特殊是在学习各种杀法的时候，教师面对各种各样的杀法布局时，学生能够积极的进展思索，而且能够想出很多让我意想不到的招数。在这一点上，我感受特别的深，我们的学生有着非凡的制造力，我盼望他们这样的制造力能够更好得到爱护和培育。 经过一学期的努力，学生在社团里相互沟通，相互学习提高，而且在深厚的兴趣中，学会了相互的合作，熬炼了的思维，增长了棋艺水平，陶冶了的情操。 其次篇: 象棋社团活动总结 本学期的象棋社团教学工作已经完毕，这学期我紧紧围绕学校的各项要求，以及中国象棋的教学特点，完成了象棋社团的各项工作。现对一学期的工作总结如下： 一、充分发挥中国象棋能进展学生抽象思维的特点，培育学生的自学力量及思维力量。 象棋社团的学习主要以学生自学、熬炼思维为主，各种形式的对弈都是为学生学会思维作根底的。正是由于棋类活动的这一特点。我首先将象棋社团分为两个不同层次的小组：已经有较好根底的学生为一组、学棋时间短的学生为一组。这样更易于学生把握不同层次的学问，进展不同层次的教学。根底较好的同学的主要教学内容的是象棋布局与布局陷阱、残局初步学问和实战为主；学习时间短的主要学习棋子的功能与走法，胜败和和判定及根本残局。在学习的过程中我们充分发挥学生的.主动性，比方：在学习棋子的功能与走法时，我们指定要学的内容，然后让学生自己去实践、去体会，最终教师与学生共同总结。经过几个月的学习与活动，发觉学生学习效果特别好，而且培育了学生的自学和创新力量，同时也熬炼了学生的思维。 二、我们社团开展的竞赛活动。 为了检验学生在象棋社团的学习状况，我们社团还分别在不同年级进行了象棋竞赛。在刚刚学完根底学问后，进行了小组内部的对弈竞赛。由于这些活动的开展不仅使象棋社团的学生学问把握的更扎实，而且更重要的是进一步增加了三、四、五年级学生学习象棋、熬炼思维的积极性。现在，大家都以会用象棋来给自己的大脑做体操为荣。 三、本学期社团活动中存在的缺乏： 1.我自身的理论水平还要进一步提高和加强。教育教学的方法也有待提高。 2.象棋社团的治理方面还需要加强。 四、下一步的工作准备： 1.连续在以后的工作中开展各种竞赛活动，培育学生的素养。 2.棋艺社团的治理要做的再细、再仔细一些。 3.积极备战，预备参与各种小学生象棋竞赛。 总之，本学期的棋艺社团教学根本完成了人任务，但在象棋教学中还从在好多问题，在以后的象棋教学中不断总结，不断学习其他好的象棋教学阅历来充实自己，再来年的象棋教学中做的更好。最终盼望我们在新的学期共同进步！共同努力！ 第三篇: 象棋社团活动总结 不知不觉中，一学期又过去了，在棋类兴趣小组活动过程中，我们尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进展学习，以培育智力因素（棋艺）与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以进展学生的制造性思维为重点，激发学生学习兴趣，培育学生形成良好的人文素养，为学生终身宠爱棋类、学习棋类、享受由此带来的欢乐奠定良好的根底。 一、了解棋的种类及其进展历史 要让孩子们学会下棋，首先要让孩子们了解棋的种类及其进展历史，本学期，我们运用第一节兴趣小组课，就向孩子们介绍了围棋、象棋、跳棋、军棋等棋类，重点介绍了围棋和象棋的进展史，让学生了解了棋类的渊源历史，他们深深为自己是中国人而感到骄傲，极大的激发了孩子们学习棋艺的兴趣。 二、实行敏捷的教学方法，培育孩子们的棋艺 在教学中，我们不是一味的讲解棋艺的理论学问，而是依据学生的实际状况，少讲多练，让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的学问，而用更多的时间去下棋，这样，他们可以边学理论边实践，这对于增长孩子们的棋艺，培育孩子们的制造力量很有好处。另外，在课堂上，我们还随时针对孩子在下棋中表现的缺乏之处，比方一些错误的走发，准时给于讲解、指导。 三、在教学孩子们棋艺的同时，培育孩子们的意志品质 下棋如做人，在某些方面也表达着一个人的素养，在孩子们学棋之初就应当准时培育孩子们棋艺中的良好行为习惯，在刚开头的几节课中，有的孩子高声喧哗、任凭悔棋，别人下棋时指手画脚等不良习惯，针对这种状况，我们准时教育，让学生明白了其中的道理，为后来的下棋制造了良好的环境和气氛。另外，为了 让孩子们形成良好的意志品质，我们常常教育孩子们下棋也要三思而后行，对局势多分析、深思考，做到知己知彼，出棋不悔，过后准时总结阅历教训。 四、针对学生的不怜悯况，给孩子们分组练习 兴趣小组建立之后，我们准时了解孩子们下棋的状况，有的孩子还不会下棋，有的刚刚学会走棋，有的针对这种状况，我准时给他们分组，让他们同种状况的分为一组，使其能棋逢对手，这样便于不同层次的学生都能得到学习、提高，使他们乐于其中。 五、开展常常性的竞赛，激发孩子的潜能 在整个兴趣小组活动过程中，我常常隔两个星期进行一次棋类竞赛，这样孩子们的兴趣很高，激发了他们的斗志，挖掘了孩子们的潜能，培育了孩子们的智力。