语文课文冰花教案设计小班好看的冰花教案及反思(4篇).docx

语文课文冰花教案设计小班好看的冰花教案及反思(4篇)关于语文课文冰花教案设计(精)一 以语文新课程标准的理念为指导，在提高语文课堂教学效益的前提下，透过开展丰富多彩的语文课外活动，激发学生学习语文的兴趣，开拓在生活中学语文、用语文的时间和空间，坚持“语文学习生活化”，“学生生活语文化”的指导思想，留意语文丰富性、开放性、趣味性、制造性等特点。 弥补课堂教学的缺乏，熬炼学生才能，培育学生潜力，全面提高学生的语文素养。 二、活动目标 1、结合学校详细实际，开展有针对性的语文渴望实践活动； 2、各年级学生完成语文课程标准规定的课外阅读量； 3、学生语文学习兴趣深厚，有课外读书看报的习惯，用笔表达意见的愿望和潜力； 4、让学生参与各种竞赛的成绩逐步得到提高。 三、详细措施 （一）穿在课文中的活动 “课后练习“中消失的快速阅读、复述竞赛、口头作文、查工具书竞赛、背诵竞赛等，此类活动有助于激发学生的兴趣，培育学生的参加意识与竞争意识。 （二）协作课文的活动 1、课的眉批 作文评议修改课等教材的旁批，都可要求学生充分利用开展活动。 这样能够培育学生语言修改潜力、文章阅读潜力。 2、结合单元教学课外活动 结合单元语文综合性学习活动，让学生放开思维，开拓视野，畅所欲言，谈出自己最深的一点感受，组织学问小品赏析会或名著赏析等活动。 3、延长课文的活动 如硬笔书法练习、办手抄报、作文竞赛、演讲诵读竞赛等 教科书上有“练习硬笔书法活动“，有写日记活动，有“拟电报稿活动“，同时，进一步结合学校进行的作文竞赛、手抄报竞赛、诵读竞赛等活动，有利于拓宽学生视野，进展学生共性，在实际操作中学用语文学问，培育学生创新意识和胜利意识，从而提高学生的科学文化素养、思想道德素养。 （三）透过社会调查活动活动进展身体心理素养培育 大多数中学生缺乏交际潜力，不善和生疏人打交道，在生人面前往往脸红口讷，手足无措。 对这些学生更要鼓舞和引导他们走出校园、走出家门，和生疏人打交道，使他们懂得依据不同的需要组织语言和选用相宜的词语学问。 （四）透过语文课外活动进展劳动技能素养教育 在教师节、新年等节日时鼓舞学生自己设计贺卡送给同学、教师或亲友，另外还有编绘图画。 （五）利用现代科技引导学生正确上网 学生对网络世界布满奇怪，教师在课堂教学中还能够引导学生在课外学会正确上网，这样既丰富了学生的学习生活，又可帮助那些沉迷网络的学生，从而引导学生正确上网。 关于语文课文冰花教案设计(精)二 以20xx年江苏高考说明为指向，顺应高考要求，依据教学大纲和考试说明，切实组织好教学和复习安排，力争高考语文取得优秀成绩。加强集体备课，更新教学观念，努力提高40分钟课堂教学效率。争取在20xx年的高考中取得抱负的成绩。 1、强化本年级学生意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩。 2、突出语文学科的工具性、人文性、根底性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素养的整体推动； 3、强化新课改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。 高三复习具有学问容量大，信息密度高，思想方法多等特点。教师集体备课是当前根底教育中提高教师群体素养、提高课堂教学效率的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发挥集体才智，以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此，有效的集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水平，更需要教师有无私的精神、合作的态度、全局的观念，否则最好的形式也只能流于形式。详细设想： 加强集体备课，充分发挥集体的才智。每周二进展集体备课，探讨近阶段高三语文教学的教法学法，讨论高考动态，要求每位组员都要发言，提出建立性的建议，备课组长作好集体备课记录。 分工合作，适当减轻工作压力。各个考点负责主备任务的教师务必要提前一周完成自己分到的任务。其他组员肯定要帮忙主备人查找、搜集资料，仔细做好习题的检筛工作，不得马虎应付。 （一）第一阶段 1、时间：20xx年3月份至20xx年5月初。 2、目的：全面铺开、夯实根底。 3、详细安排：7大专题： （1）语言文字运用（第1-2周） （2）文言文阅读（第3-4周） （3）古代诗歌鉴赏与古诗文默写（第5-6周） （4）论述类、有用类阅读（第7-8周） （5）文学类文本阅读（第9-10周） （6）选考内容（第11-12周） （7）（作文复习与训练规划单列，贯穿始终每周，由各科任教师轮番命题。） （二）其次阶段20xx年5月初至6月 1、目的：稳固提高。 2、详细安排：以模拟考试试卷以及选订的资料为主，对语文考试的各个学问点以及各种力量进展稳固提高。 （三）第三阶段 1、时间：20xx年6月。 2、目的：补缺补漏、考前心理指导、状态调整。调整学生应试心理，提高答卷技巧，削减非学问点把握的失误分。 关于语文课文冰花教案设计(精)三 我选我是特别有现实意义的一课。课文中的仆人公王宁，在劳动委员的选举中布满自信地“毛遂自荐”，他的信念和爱心得到了同学和教师的确定。故事的情节很简洁，而且特别贴近学生生活实际。所以我打算在讲这篇课文时，留意学生的自主体验，循序渐进，引导学生感受、思索、通过角色朗读让学生在那种详细情境中体会人物思想感情，感悟人物说话时的语气。同时，有爱心、懂得应当为别人效劳是特别珍贵的美德。 下面我就这篇课文的几个教学环节进展反思： 一、谈话导入。 上课之前，请班长介绍班里的班干部，说说你们是怎么当上班干部的?从而引出课题。 二、识字教学 识字教学在前一阶段比拟注意方法的指导，过程在于调动学生的积极性，制造丰富的教学情境，作为低年级的孩子，特点是：留意力不能长时间集中在某一事物上，对新奇事物布满了奇怪心。假如强迫孩子四非常钟都认仔细真、规法规距地上课，这是违反教育学的规律的，教学效果确定也不会很好。所以，依据学生的年龄特点，我在课堂中充分利用学生的阅历，学用结合，促进识字力量的提高。我先让学生自由读文，圈出文中的生字，借助拼音多读几遍。再检查学生的自学状况，小教师带读、出示字卡开火车读、摘苹果嬉戏读, 通过趣味性识字的方法进展生字教学。孩子的积极性很高，总能想出许多方法来记字形，比方：加偏旁、换偏旁等。最终做稳固练习，让学生用词语造句。既让 学生学到了学问，又活泼了课堂。敬重了学生的共性特长，让学生在一个和谐民主的环境里学习，才能培育出心智健全、张扬共性的学生。在生字书写指导时,首先出示要求会写的字，先认读。接着，区分字形。让孩子观看生字在田字格中的书写位置，让他们有对生字的整体感知。然后,教师范写生字，生书空跟写，最终，学生书写生字。由于有许多孩子写字不留意姿态,我特殊关注学生写字姿态。我想,以后能不能采纳这个方法。盼望在短时间内订正孩子的坐姿,以利于今后的保持与尽早形成习惯。 二、理解课文 班级选班干部是一件孩子们都关怀的事,学生易于将课文与生活实际联系起来,会使学生对课文的理解更简单。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时,要培育学生做事有自信,学会正确的自我表现。我采纳生动好玩的朗读形式,使学生流利地读课文,体会情感,让学生正视自己的优点。提高孩子的自信念，身为班干部,你预备怎样为班级,为同学效劳这个问题具有全面性,由于每个同学都有自己的责任和义务,让孩子树立效劳观念,学会为他人效劳。 缺乏之处有： 尽管识字教学依旧是低段教学的重点，但阅读教学也是不容无视的。进展儿童语言是我们阅读教学所肩负的长期而艰难的任务。语文课程标准)就阅读教学在第一学段明确提出：“学习用一般话正确、流利、有感情朗读课文。”这一要求，注意了阅读力量的培育，强调了朗读教学。这是学习阅读的前提和根底。只有学会用一般话正确、流利、有感情朗读课文，才能逐步培育学生探究性阅读和制造性阅读的力量，不断拓展思维空间，提高阅读的质量。但是在本节课的教学过程中，我让学生读得较少，达不到目标流利朗读的要求。在以后的教学过程中，我应当加强学生语感的训练，注意朗读的语气，培育学生在朗读中享受读书的乐趣。同时，加强学生对汉字的了解，特殊是形声字的熟悉，这样有助于学生对文字印象的加深。 关于语文课文冰花教案设计(精)四 一、教学目标 1.品尝文中精彩、生动的语言 2.培育学生喜爱春天的思想感情 二、导学过程 (一)情景导课 春天令人神往，春天布满了生气，春天如诗情画意，今日让我们一起走进朱自清春，走进那漂亮的春光中，让我们的心灵得到美的净化。 (二)通读课文，整体感知 1.要求 (1)大声朗读课文。 (2)在读的过程中把不会读或读不准的字音圈出来，不明白意思的词语划下来。 (3)划出文中用的好的词语或美丽的句子或美丽的段落。 2.检查自学状况 3.教师总结 (三)概括文章的主题 (四)自学指导 第一步：读、析(读析的过程也就是品尝文章中的美丽的语言的过程) 要求： 1.细心的品读文章，把你认为好的词语或美的句子好在哪里，美在哪里读出来，要读的抑扬顿挫，读的声情并茂，读出感情来。例如：春花图，尽管景不在这里，但要读出来，让同学们感觉到花儿盛开的样子。 2.析即分析，分析的要透彻，要有肯定的深度。在分析时可以从以下几个角度(精确生动的词语、修辞方法、表达方式、写作方法 、文章的主旨句 、内容) 3.品尝语言： (1)四人一小组合作把你认为比拟好的词语，句子 、段落找出来写在笔记本上，并进展分析。 (2)最好用这种方式：(我认为这句写的比拟好，它运用了怎样的修辞方法或表达方法或富有表现力的词语，写出了什么)固然也可以不用。 例如： (1)深蓝色的天空里悬着很多半明半昧的星。“悬”字用的好，生动形象地表现了天上星星的状况。 (2)海上的夜是严厉的、清寂的、是梦幻的。我认为这句写的比拟好，它运用了排比的修辞方法，渲染了海上之夜的优美，静谧和奇异。 (3)几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜寻枯肠而不行得，但有几件事历历在目，至今记忆犹新。我认为这句写的比拟好，它运用了比照的写作手法，“不少”“有的”与“几件”比照，“已经模糊”“搜寻枯肠而不行得”与“历历在目”“记忆犹新”形成鲜亮的比照，突出了这几件事对自己的影响之大。 (4)多读书，读好书，能丰富学问，增加才智，成为一个志趣高尚的人。我认为这句写的比拟好，由于它是本文的主旨句，这句话是的座右铭，也是今日每个青年学生得以成才必由之路。 其次步：悟 悟即感悟(学生才艺展现的过程，学生即兴自我创作的过程，也就是围绕文章的中心，文章的主旨，由课内学问向课外学问拓展的过程) 本文描写的对象是“春”，表达了对春的喜爱赞美之请，与春有关的学问，与课文有关的内容你都可以用你手中的笔把它写下来，变成你自己的作品。 在充分理解文本的根底上，可以从以下几点方面进展创作：(仅供参考) 1.描写春天的词语。 2.描写春天的诗句。 3.与春有关的俗语、名言、警句。 4.假如你的唱歌的比拟好，唱一首赞美或描写春天的歌。 5.本文语言生动，意境美丽，文中有诗，诗中有画，抓住春的特征，依次描绘了五幅图画，张开你想像的翅膀，画出其中的一幅或几幅从画面中感受文字的魅力。 6.朱自清在春中具体地描绘了春草、春花、春风、春雨户外全景图，而对有些景物如：山、水、太阳采纳简笔勾画，这留给了我们极大的想像的空间，请同学们绽开想像的翅膀，制造性，补白式描绘春山、春水、春日。(扩写) 例如：写春水，春水永久是绿色的，春水的绿是原始而纯净的，有如帝王皇冠、勇士宝剑上的祖母绿。黄金虽贵，也比不上那一丝的绿色。掬一捧春水，绿遍人间;撒万点春绿，洗尽尘俗，真可谓是黄金有价绿无价。 7.专心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出憧憬春天，喜爱春天，布满盼望的真情实感，读着朱自清春，面对这大好春色，你的感受又如何呢?请大胆说出你的体验。(谈感受) 例如：春天是百花齐放、争奇斗艳的季节，春风拥吻着枝头的绿叶，踏着轻快的舞步，得意得飘向那宽阔的原野，淘气的拂过人们那春意盎然的面孔。呵!这俏皮得意的春风。 8.本文的结尾写的很美，你能仿写一段或用另一种表达方式写一个结尾吗?(仿写和改写) 9.你能把整篇文章用短语的形式连起来吗? 10.你能自己写一首赞美春天的诗或者文章吗? 11.“吹面不寒杨柳风”中“杨柳”其实指“柳”你知道其中的缘由吗?能找到这个故事吗? 12.春风“轻静静的”本身没有什么声响，但写了春天里特有的几种声响：悦耳、动听的鸟的歌声，轻风的声音，流水的声音，牛背上牧童响亮的短笛声，这四种声音交错在一起，组成一支悦耳的春天交响曲，把这四种声音详细描绘一下。 (五)学生进展创作 第三步：获 获即收获、体会(可以谈你对这节课的熟悉，语文学习的心得，文中的某个局部给你留下印象，从同学的发言中你得到的启发) 写作训练： 有个作家说：“春天降临，风和日丽，气象迷人。假如在这个季节里不出门看一看春天的丰姿，与天地同享欢快，那简直是对春天的损害和不敬。”在内心里，我渐渐有了一个办法，那就是明年春天降临的时候出游一次，你和春天有约吗?请以我和春天有约为题写一篇短文。400字左右。