谈小学教师教学评价机制改革.docx

谈小学教师教学评价机制改革 【关键词】 小学教师；教学评价；评价机制；评价标准；改革【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A【文章编号】 10040463（2023）04003301要构建小学阶段教育教学科学的评价机制，学校就应着力构建科学合理的教师评价机制，教师也应当重视学生对教师的评价，同时，教师要对评价机制的改革建言献策。只有不断地改革现有的教育评价机制，不断探究建立新的科学教育评价机制，才能切切实实减轻学生负担，促进教育教学水平的提高。在过去很长的一段时间，我们的教育处于应试教育阶段。分数肯定论处于肯定统治地位，但是随着时代的飞速进展，社会的进步，教育的改革，明显过去单一的“唯分数论”的评价机制已不能适应当今经济社会教育进展的要求，已不能满意社会教育评价需求。教育质量评价机制应与时俱进，不断探究和改革。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。一、学校应着力构建科学合理的教师评价机制在当前的教育评价机制中，学校处于主导地位。这几年，我县许多学校都在积极探究构建教师科学合理的评价机制，效果显著。对教师的各项工作进展量化考核，充分调动了广阔教师工作的积极性。但是，同时我们应当看到，个别教师为了在学校考核中到达学校的数字指标要求，采纳加重学生负担的方式来提高数字指标，畸形地迎合学校的考核。所以，学校应始终把构建科学合理的教师评价机制作为一项长抓不懈的工作，不断探究，不断改革，从而构建出一个科学合理的教师评价机制，切切实实为学生减负。学校评价机制的设定要把握以下几个原则：公开、公正、公正、科学、民主的原则；导向性原则，既要表达当前教育进展趋势和现代教学理论，又要以教师进展为本，敬重教师的人格和共性；开放性原则，学校的中心工作是教学，对教师的教学工作评价不能死搬硬套、要看过程、重效果；可行性原则，工作评价应符合当前教育改革的进展趋势，要结合学校的实际状况，详细明白、可操作性强，便于实施。二、切实重视评价标准体系的设计1. 职业道德、政治思想素养考核。是否参与学校的集体活动、政治学习和升旗仪式；不得散布和传播有损于党和国家利益的言论，不能非法上访；不参加邪教、封建迷信、赌博活动或工作期间酗酒闹事。2. 教师的综合业务素养和力量。每学期对全体教师进展一次业务考核，以新课程标准、教材教法、学校组织的校本研修等为内容进展闭卷测试；测评教师的综合业务素养。3. 教师的教学评价体系。每学期的教学成绩以前一次素养测试为标准，分优秀率、及格率、平均分、差生转化率等四个维度进展四项考评。优秀率、及格率、平均分、转化率首先实行纵向比拟，每期求出各自较上一次测试增长值。然后进展横向比拟，同校区、同年级综合排名比照，以期发觉缺乏与优点。4. 教学环节的评价关键点，是否到达如下标准：备课充分，教学环节齐全，课堂思路清楚；因材施教，分类指导，进展异步教学、异步作业；作业适量，准时批改，仔细总结。三、加强学生对教师综合评价的制度设计教师是学生的良师益友，在评价教师环节中，学生处于附属地位。学生亲密关注着教师的行为举止，学生对教师的综合评价也至关重要。主要可以考虑从以下内容评价设计。1. 行为标准。是否有以下不良职业行为：衣着不整、穿拖鞋、短裤进入课堂；奇装异服，留怪异发型，说话带脏字，有损教师形象；上课迟到、早退，中途无故离开课堂。2. 爱生意识。是否对学生有以下不良行为：课内外不挖苦、挖苦学生；体罚或变相体罚学生。3. 处事态度。能公平、公正地对待每一位学生，不偏袒学习成绩好的学生；作业的批改、课外辅导要做到一视同仁，不卑视后进生；对学生的评价要公正、公正、精确。四、积极为评价机制改革建言献策教育行政机构在评价机制构建中处于引导地位，对教师的评价机制打算了学校评价机制的精神实质。教育行政机构的评价机制假如是科学的、合理的，与时俱进的，就会大大促进教育事业的进展，从而有效促进教师科学合理地安排教学活动，减轻学生课业负担。不合理的学校评价机制、教师评价机制反而会挫伤教师教学的积极性。深化评价机制改革，切实减轻学生负担是教育改革永恒的主题。只有大胆探究，勇于创新，不断地改革现有教育评价机制，不断探究建立新的科学教育评价机制，才能切切实实减轻学生不必要的不利于学生安康成长的负担与包袱，才能表达教育治理的精华。编辑：郭裕嘉