语言《家》教案700字范文（7篇）.docx

语言家教案700字范文（7篇）语言家教案推举700字范文1 1、图标、问号3个、娃娃脸1个、跑 跳飞形象图各一个，小草小花小朋友的笑脸。 2、布置春天的场景。 3、幼儿有过关于春天的阅历感受。 语言家教案推举700字范文2 1、观赏诗歌，在图标的帮忙下把握诗歌内容，感受诗歌问答式的特点。 2、乐于倾听，沟通关于春天的感受，丰富有关春天的阅历。 3、能积极跟着教师做动作，体验集体活动的欢乐。 语言家教案推举700字范文3 1、创设情景，导入活动。 教师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？ 2、引导幼儿结合自己的阅历沟通春天的感受。 教师逐一提问：春天来了，你看到来什么？听到了什么？闻到了什么？感受到了什么？ 3、引导幼儿学习第一段诗歌。 （1）出示问号提问：春天这么美！那春天是怎么来的呢？ （2）幼儿发觉掉在地上的花朵捡起：花开了，春天就从花朵里跑出来，教师边说边做动作。 （3）带着幼儿一起做动作。 （4）集体看图标朗读。 4、指导幼儿用猜想、仿照的方法学习诗歌2、3两段。 （1）出示问号、草、跳的形象图提问：这里还有一些图，看着这些图你会说出春天还可以从哪里来呢？ （2）鼓舞幼儿大胆尝试说出其次段诗歌。 （3）师幼一起边做动作边朗读第2段。 （4）教师用同样的方法引导幼儿说出第3段。教师从胸前边拿爱心边说。 （5）带着幼儿一起朗读第3段并做动作。 （6）教师带着幼儿完整朗读诗歌，并感受诗歌问答式的构造。 5、完整朗读诗歌。 1、采纳问答式来朗读诗歌。 2、逐步削减图标，引导幼儿朗读诗歌。 6、完毕活动 教师：今日你们学会了这诗歌吗？现在我们到外面去找找，春天还可以从哪里来？好吗？ 语言家教案推举700字范文4 一、我长大了。 1、教师和幼儿一起争论长大的话题：谁还能想得起来自己刚入幼儿园是的样子？ 现在三年过去了，你们有什么变化呢？你是怎么知道的？ 2、教师展现幼儿刚入园的照片。 争论：这是谁？和现在的她比有什么变化？请幼儿也来说说自己的变化。 3、引导幼儿表达成长的想法：看看自己长大的样子，你有什么感觉？心里是怎么想的？ 也来看看教师的变化吧。 （教师展现自己童年的照片，让幼儿来分析比拟。） 二、探究身体成长的事实。 1、引导幼儿运用自己在前面活动中把握的测量阅历，来验证自己长大的事实： 我们怎样才能知道自己长大了多少？爸爸妈妈是怎样做的？ 教师这里有你们刚入园时的记录，我们一起来比拟一下。 2、34个幼儿贴墙壁站好，教师将他们入园时的身高画在墙壁上，然后在为他们画上现在的身高。 3、请幼儿自看看长高了多少，说说使用了什么测量的工具知道结果的。 三、表达成长的心情。 1、教师讲自己小时候的趣事，启发幼儿谈论小时候的趣事。 2、小朋友，你们在很小的时候闹过笑话吗？ 3、你还想长得更高吗？假如你长的更高会发生什么样的故事呢？ 四、引导幼儿谈话“长大了干什么“，使幼儿从小树立远大抱负。 现在我真的成了一名教师啦！小朋友，你们长大了想干什么？ 要想实现自己的抱负，我们从小应当怎么做呢？ 语言家教案推举700字范文5 一 活动目的： 1、直接感知上下、前后、里外等空间方位，学习有关方位词。 2、教育幼儿能按命令行动，遵守纪律。 二 活动预备： 1、黑猫警长的头饰、服装、电话。白猫头饰（与幼儿人数相等）。 2、桌、椅、床、盒、玩具水果。挂图一幅（教师自制，将老鼠画在不同的位置，以便幼儿观看）。 3、磁带黑猫警长，录音机。 4、请3位大班的幼儿扮演老鼠。 三 活动过程 （一） 以音乐黑帽警长引入，激发幼儿活动兴趣。 （二） 通过查找，初步感知上下、前后、里外的空间方位。 1、组织幼儿玩黑猫警长的嬉戏。 （1） 教师扮演黑猫警长，接听电话，得知丧失水果的消息，带着白猫警士进展巡逻、查找。 （2） 提出嬉戏要求： a找到水果后讲出精确的位置。 b听从命令。 2、引导幼儿用完整连贯的语言描述。 （三） 引导幼儿观看挂图，进一步稳固学习方位词。 1、以黑猫警长接到新消息，有一群老鼠在偷东西，引出挂图，让幼儿观看老鼠隐藏的位置。 2、请几位幼儿叙述。 3、教师与幼儿反复叙述各个方位词（上下、前后、里外）。 （四） 通过玩捉老鼠的嬉戏，直接感知并正确运用各方位词。 1、组织幼儿玩捉老鼠的”嬉戏，提出嬉戏要求，交代嬉戏规章： a快速找到可以隐藏的地方，并准时报告。 b 行动是尽量不发出声音，才不会吓跑老鼠。 c听从命令，把老鼠一打尽。 2、幼儿嬉戏。 （1） 教师利用电话与幼儿联系，让幼儿用方位词说己隐藏的详细位置。 （2） 老鼠消失，幼儿听命令，抓住老鼠。 （3） 将老鼠抓回警察局。 3、请几位幼儿说说刚刚隐藏的地方，稳固对方位词的正确运用。 （五）以嬉戏的口吻：“下班了，明天再连续抓老鼠”，完毕嬉戏。 语言家教案推举700字范文6 设计意图 ?萝卜回来了是一篇叙述小动物们相互关怀的童话故事，故事中以“萝卜“为线索，将小动物们把萝卜送给朋友共享的一个个情节，串联成一篇布满爱心和喜剧特色的故事。故事采纳反复式的构造，类似情节一而再、再而三地消失，其中描述小动物心理活动的语句既有重复，又有不一样的内容，既易于为幼儿把握复述，又对他们有肯定的新奇感，这一种方式给幼儿清晰明白的记忆和想象因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好的为幼儿承受。 故事中所反映的“关怀他人“、“与人共享“的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种美妙情感，由于“独生子女“的家庭构造以及充满利益因素的快节奏社会生活，让现在大多数幼儿都缺乏“关怀他人“、“与人共享“的情感体验，进而造成了孩子的“霸道“、“自私“，这和我们和谐社会的进展宗旨是背道而行的。新纲要中也提出：“在与同伴的交往中，要学习互助、合作和共享“，可见向孩子进展关爱他人的情感教育是特别重要的。特殊是我们中班孩子，他们的交往热忱日趋高涨，并已渐渐学会了交往，这时候，给他们树立起一个正确的、友善的交往情感态度，对他们今后的为人处世都将起到一个不容无视的影响。 教学目标 1初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美妙情感。 2学习复述描述动物心理活动的语句。 3体验相互关怀、与人共享的美妙情感。 重点：初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美妙情感。 难点：体验相互关怀、与人共享的美妙情感。 活动预备 课件音频故事配音 教学过程 一激趣导入，引发疑问。 1师出示背景图，绽开谈话：“小朋友们！请大家看看都有哪些动物？这是什么季节呢?“ 2小动物们之间发生了什么事？我们一起看看 二.分段叙述故事，初步理解故事内容。 雪这么大，天气这么冷，地里、山上都盖满了雪。小白兔没有东西吃了，饿得很。他跑出门去找。 小白兔一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小猴在家里，肯定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃”。小白兔扒开雪，嘿，雪底下有两个萝卜。他很快乐呀! 小白兔抱着萝卜，跑到小猴家，敲敲门，没人同意。小白兔把门推开，屋里一个人没有。原来小猴不在家，也去找东西吃了。 小白兔就吃掉了小萝卜，把大萝卜放在桌子上。 这时候，小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小鹿在家里，肯定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。” 小猴扒开雪，嘿，雪底下有几颗花生。他多快乐呀! 小猴带着花生，向小鹿家跑去，跑过自己的家，观察门开着。他想：“谁来过啦?” 他走进屋子，观察萝卜，很惊奇，说：“这是哪来的?”他想了想，知道是好朋友送来的，就说：“把萝卜也带去，和小鹿一起吃!”小猴跑到小鹿家，门关得紧紧的。他跳上窗台一看，屋子里一个人也没有。原来小鹿不在家，也去找东西吃了。小猴就把萝卜放在窗台上。这时候，小鹿在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小熊在家里，肯定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”小鹿扒开雪，嘿，雪底下有一棵青菜。他多快乐呀!小鹿提着青菜，向小熊家跑去;跑过自己的家，观察雪地上有很多脚印，他想：“谁来过啦?”他走近屋子，观察窗台上有个萝卜，很惊奇，说：“这是从哪来的?”他想了想，知道是好朋友送来给他吃的，就说：“把萝卜也带去，和小熊一起吃!”小鹿跑到小熊家，在门外叫：“开门!开门!”屋子里没有人同意。原来小熊不在家，也去找东西吃了。小鹿就把萝卜放在门口。这时候，小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小白兔在家里，肯定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。” 三.完整观赏故事，体验故事情感，迁移故事主题 1播放带音频的ppt故事。（幼儿观赏故事） 教师提问： （1）“萝卜是谁第一个发觉的?（小兔子） （2）最终又回到了谁的手里?（小兔子） （3）小动物为什么都不吃萝卜?（“小动物们知道要关怀朋友，有好东西要和朋友们一起共享） （4）你的好朋友是谁?“你是怎么样来关怀他的? （5）好朋友又是怎么样来关怀你的，鼓舞幼儿叙述自己的生活阅历 四小结 我们小朋友之间要相互关怀，情愿与人共享，这才是真正的好朋友。 语言家教案推举700字范文7 活动目标： 1、能依据螃蟹的形态和生活习性为其选择适宜的工作，感受小螃蟹找到适宜工作后的欢乐心情。 2、了解动物的特别本事与各类工作的关系。 3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 5、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 活动重点难点： 1、重点：理解故事，依据螃蟹的形态和生活习性为小螃蟹找工作。 2、难点：了解动物特别本事与各类工作的关系。 活动预备： 多媒体课件：小螃蟹找工作、动物职业介绍所背景 活动过程： 一、谜语导入 身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。 提问： 1、你们猜猜这个小动物是谁呢? 2、那你们知道螃蟹身体上都有些什么奇怪的地方呢? 小结：小螃蟹有八条腿，两个大钳子，嘴里还能吐泡泡呢，本事可大了。 二、为螃蟹找工作 过渡语：螃蟹妈妈有三个孩子，三个孩子的本事都很大，有一天呀，孩子们对妈妈说：我们已经长大了，想找一份适宜的动作了。 1、猜猜-讲讲 你们能猜到小螃蟹们可能到哪里去找工作了呢?(鼓舞幼儿大胆想象表达) 2、看看-说说 师：那我们一起去看看小螃蟹究竟都去了哪里找工作了? (1)出示图片一：猜猜这里是什么地方呢?小螃蟹为什么要到理发店找工作呢? 小结：由于小螃蟹长了两对大螯，这两对大螯象两把剪刀一样，所以当理发师最适宜不过了。许多小动物都情愿来找小螃蟹理头发。 (2)出示图片二：这里你们都去过吗?我们通常去这里干什么呢?猜猜螃蟹到这里想找一份什么样的适宜工作呢? 小结：原来小螃蟹在饭店里找到了工作，他用八只手来帮助，一手拿饭菜、一手拿毛巾、还用大螯开瓶盖，本事可真不小，有了小螃蟹的帮助，饭店的生意可红火了，来饭店吃饭的人也越来越多，找到了适宜的工作，小螃蟹可真快乐。 (3)出示图片三：还有一只小螃蟹，走着走着来到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗洁精的袋子上处处都是泡泡，小螃蟹突然想到了什么? 小结：原来小螃蟹嘴里会吐泡泡的，这个本事帮忙它找到了做广告的工作。它自己觉得这个工作是适合自己的，三个孩子都找到了适宜的工作，别提多快乐了! 三、拓展延长 小螃蟹有自己特别的本事，动物世界里的其他小动物也有自己的本事，他们得知小螃蟹找到了适宜工作的消息后，他们都替小螃蟹快乐，于是他们也想要找份适宜的工作，那我们一起去动物职业介绍所看看都有哪些小动物要找工作呢? 出示ppt，沟通争论 提问：你想为哪个小动物找工作呢?你觉得它做什么工作最适宜?为什么? 小结：感谢你们帮忙这么多动物找到了适宜的工作，小动物们很快乐，帮忙别人的同时，我们自己也觉得很快乐。 自我评析： 小螃蟹找工作是个特别好玩的故事，将螃蟹的特点与各类工作联系起来，在实施教学的过程中，我运用了多媒体课件小螃蟹找工作开展活动。通过生动、好玩、环环紧扣的故事情节，以幼儿共同参加的形式，呈现小螃蟹找工作的曲折历程。在整个活动中，孩子们所萌发出的灵感给我留下了深刻印象。他们充分发挥自己的想象力，结合小动物的本事为它们找到了许多适宜的工作。 活动过程中，我注意对幼儿进展开放性的质疑，鼓舞一问多答，以此激发孩子们的求知欲和创新思维。导入时，我实行了边观看叙述边理解的教学策略，让幼儿从自己的观看中来了解故事。第一段小螃蟹来到理发店，提问：“小螃蟹在理发店能做什么工作?”(幼儿：理发师、洗头的)连续追问：“为什么”，在答复的过程中，幼儿能够将螃蟹的特点和工作联系起来，比方大螯可以剪头发，其他的脚可以快速梳理头发等等，再观看到小狗的脸被螃蟹的脚给抓破后知道由于小螃蟹的脚又多又尖，会把客人的脸抓破，所以不适合当理发师 活动反思： 在活动中也存在着许多的缺乏之处，从整堂活动来看，为其他动物找工作的这个局部，孩子们的合作意识还没有完全表达，没有过多的争论与协商，整个活动幼幼互动没有充分地表达。 假如要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有23只小动物要找工作，这样孩子们可以依据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商议争论，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避开大家设计得都一样。