课程纲要的心得体会范本对纲要课的感想(4篇).docx

课程纲要的心得体会范本对纲要课的感想(4篇)关于课程纲要的心得体会范本一 反思是教师发觉问题，分析问题的过程。在这一过程中，结合自我的教学实践、教学参考书中的观点及案例，找出自我在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的缘由以及由此产生的教育后果。在教学中要不断反思：透过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时构成自我对教学现象、教学问题的独立思索和制造性见解。透过反思，不断更新教育观念，直面改革中消失的新问题、新挑战，改善教育行为，提升教学水平，同时，构成自我对教育现象、教学问题的独立思索和制造性见解。 透过参与各类培训也好，自我进展教学讨论也好，以名师名家为典范，这固然也包括我身边好多优秀的教师。他们有的课上得精彩，有的班级带得美丽。他们都会成为我追随的目标，我会以他们为典范。把自我专心悟的教学原理透过最朴实、简洁的教育教学手段来进展实践。让每个孩子都能感受到来自教师爱的教育。 时代在不断的提高、进展，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我仔细学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。 透过这次的学习，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能赐予学习上的指导，生活中的关怀，熟悉的点拨，思想的疏导。并能公正、公正地对待每一个学生，满意他们求进展、求提高的需要，并且能悉心讨论每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和共性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的安康成长和进展牢牢打好各方面的根底。我深切感觉到，做为一名教师，不仅仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法，这些都需要我们去努力、去学习、去实践。 关于课程纲要的心得体会范本二 本学期课程教授以理论为主，即通过对根底会计系统教授，使学生逐步了解了会计要素，进而深入领悟会计分录、会计凭证、会计账簿、会计报表等会计专业学问；借助工业企业资金运动过程，帮忙学生把握初级会计核算业务操作力量，养成会计思维及会计分析习惯，促使学生对会计学科产生深厚的兴趣。 课上以教学课件为主，黑板板书为辅；课下以习题为主，课后争论为辅。 首先从心理学的角度，引导学生主动接纳根底会计课程及本人课堂时间。在教学理念上淡化根底会计的难度，教授过程中尽量把简单的学问拆分成简洁的学问点，教学语言严谨中透露出轻松、愉悦的气氛，使学生很简单从心理上主动接纳会计课程；充分信任学生会赢得学生对教师的信任及敬重，如提前告知学生假如的确生病或有其他重要事项允许临时缺课且不影响平常成绩，履行不点名的承诺等，让学生感觉到上课是自愿的，心情愉悦，精力集中，就会到达事半功倍的效果。 其次，把会计学问和现实生活相联系，提高学生学习兴趣。比方把应收账款提取坏账预备与生活中学生之间临时借钱作比方等把个人理财、班级理财、家庭理财一些常见现象和课程会计学习广泛联系，以点带面，使学生不断感觉到学好会计不仅能应付考试得高分拿奖学金，更重要的是对个人一生的理财都会有重大的帮忙，极大地提升学生学习兴趣。 最终，引导学生尽快把握会计学习方法，更好的把握会计学问。本人要求学生课前预习，每节课堂由23名学生提出问题，课程完毕时其他学生回答下列问题，假如答复错误，引导学生自己一步步解答出正确答案；常常邀请学生课上来叙述某一个学问点；课堂预留3分钟，把本堂课的 学问与之前学问融会贯穿，再引导出下节课预备学习的学问，让学生感觉系统化的学问，学起来会更简单。 首先，由于课时缺乏，未能准时引导学生将所学理论运用于实践操作，导致有些学问点学生仍停留在迷茫状态。 其次，教学理论仍有些浅薄，不够严谨和深入。 关于课程纲要的心得体会范本三 我于20xx年7月28日-8月8日参与甘肃省20xx年一般高中新课程试验“国培规划”网络远程培训学习，成绩优秀。又于20xx年8月18日-8月22日参与“20xx年甘肃省一般高中新课程试验学科骨干教材培训”班的学习成绩合格。现在又经过一年的教学实践，感受颇丰，现将一年来的工作总结如下： 通过学习我熟悉到学生把握学问的过程，实质上是一种探究的过程、选择的过程、制造的过程，也是学生科学精神、创新精神，乃至正确世界观逐步形成的过程。为此，肯定要进展新课程改革。 （1）初步熟悉了新课程，也熟悉到了新课改的必要性：新课程老教材的根底上加以改良，有所创新。主要表达在这样几个方面： 1、课程设置更加趋于多样化，根底性和选择性，模式上更加倾向于大学的必修加选修的学分模式，分化越来越精细，有助于充分发挥学生的自主性和能动性。 2、三维的课程目标，还物理教学的原来面目。 3、有助于改良学生的学习方式。由过去的教师讲，学生听，学生练转化成现在我们所期望的独立思索，同伴沟通和师生互动的学习模式。在传统的教学中，教育观念滞后；课程内容存在着“繁、难、偏、旧“的状况；课程构造单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会进展的新内容，脱离学生阅历和社会实际；学生死记硬背、题海训练普遍现象；课程秤价过于强调学业成绩和甄别、选拔的功能；课程治理强调统一，致使课程难以适应地区经济、社会进展的需求和学生多样化进展的需求。对于学校里的学生而言，他们的任务乃是承受、存储前人已经“发觉”了的学问。 （2）知道了新课改下的教师应有的教学方式： 新课程强调教学过程是师生交往、共同进展的互动过程.教学过程中要处理好传授学问与培育力量的关系，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有共性的过程。教师应敬重学生的人格，关注个体差异，满意不同需要，创设能引导学生主动参加的教育环境，激发学生的学习积极性，培育学生把握和运用学问的态度和力量，使每一个学生都能得到充分的进展，为每一个学生终身进展打下良好的根底。 教师不再是权威，只是教学过程的组织者、引导者，课堂上会较多地消失师生互动、公平参加的生动局面，教师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，在培育学生合作与沟通力量的同时，调动每一个学生的参加意识和学习积极性，课堂教学形式多样，常常开展讲座沟通和合作学习，让大家共同提高，教师们多是鼓舞性的话语，对待学生和气可亲，尽量发觉学生的闪光点。 （3）新课程的评价强调： 评价功能从注意甄别与选拔转向鼓励、反应与调整；评价内容从过分注意学业成绩转向注意多方面进展的潜能；评价技术从过分强调量化转向更加重视质的分析；评价主体从单一转向多元；评价的角度从终结性转向过程性、进展性，更加关注学生的个别差异；评价方式更多地实行诸如观看、面谈、调查、作品展现、工程活动报告等开放的及多样化的方式，而不仅仅依靠笔试的结果；更多地关注学生的现状、潜力和进展趋势。 （4）新课程的实施，教师将面临很多挑战，教师们必需进一步学习与讨论，从而更加有力地推动课程改革。结合目前课堂教学现状以及新课程实施要求，对教师提出如下几个方面的要求： 由于课程构造发生了变化，教师应当具备根本的课程意识。2.由于教材打破大一统的现状，教师应当树立新的教材观。 3.由于教材体系的转变，教师应重构对物理学科体系的熟悉和理解。 4.由于新课程打破单一的教学模式，教师必需重构教学方法，建立起多样化的教学方式与教学治理。 （5）对于如何有效提高教学设计实效、从而开展有效教学问题，从教学设计的根本要求和更高要求两个方面提出了详细具体的要求。我总结如下，详细为：根本要求： 1.必需表达三维目标的融合； 2.以探究为核心的多样化教学； 3.教学内容的深广度定位合理精确； 4.从课时备课转向单元整体备课和集体备课。 提高要求： 1.情景化学问包装； 2.观念建构为本的教学； 3.定义中心到基于熟悉转变的概念教学； 4.从内容讲解转为问题驱动、活动绽开的教学； 5.实现高水平的探究； 6.线性教学设计到整合教学； 高中教师在新课程中的角色应是：课程价值的思索者、学科专业的播种者、学生进展的促进者、合作探究的协、资源保障的效劳者、终身进展的示范者。相应的高中教师的专业生活方式则为：学习-讨论-实践-反思-合作。我们可通过在吸取学生时代的阅历的同时，通过在职培训、自身的教学阅历与反思、和同事的日常沟通、参加有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。 总之，通过这样的专题的学习使我感受到：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同进展的课堂。它既注意了学问的生成过程，又注意了学生的情感体验和力量的培育。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的进展为中心，以提高学生的全面进展为宗旨，学生的全面进展,才是新课程设计的最终目的。 1、不同模块的课时需求量有所不同，所以教学进度应当由教师集体备课组协商打算，学校应当予以支持和确定。 2.新课改应当与高考相适应，在实施新课改时，必需在重视学生的进展的同时，肯定要重视讨论高考，否则家长不同意学生也会不同意。 所以，建议学校在开设物理必修1、2，必选3-1、3-2之后，从3-3、3-4、3-5中限选一两个模块，而不是都选，这样才能既减轻教学负担、又让学生学有专长，也能使师生有较充裕的时间和精力备战高考。 关于课程纲要的心得体会范本四 一、指导思想 以三中全会精神为指导，落实提高教学质量，为新农村建立培育劳动者和向上级学校输送学生的办学宗旨，振兴家乡经济，富强社会，有效实施素养教育。本着有效利用现有教育资源，依据农村学校的特点，依靠本校教师和当地资源共同开发的原则，采纳自编、选编和整合的方式开发校本教材。 二、目标 1、培育学生广泛兴趣，了解一门自己喜爱的课程。 2、培育学生在参加教学活动中学会观看与思索，学会探究与质疑，形成创新意识。 3、培育学生学会交往与合作，诚恳、自信、积极的人生态度面对生活。 三、课程实施 1、课程分类：理论课和实践参观课。 2、学期内容：七年级家政效劳、八年级温室大棚建筑及蔬菜栽培技术、九年级调味品酿造技术。 3、课程实施方法：每周开设一节，根据课程表授课。 四、师生状况分析 农村学生热忱高，奇怪心强，缺少创新。副校级领导任课，生活阅历丰富，责任意识强，工作仔细负责。 五、校本课程评价 1、评价内容：校本课教学规划、教案。 2、对教师校本课程教学的评价：表达教为主导，学为主体的教学原则;重视创新力量的培育;注意情感熏陶，强化立德树人;目标明确详细得当，符合学生实际;根据四学模式备课，面对全体，反应准时，矫正效果好;启迪思维。 3、对学生的评价：课上仔细听课、积极思索、勇跃回答下列问题;学会倾听、学会共享、学会沟通。 4、对学生的评价结果作为学生综合素养评价的依据之一。