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趣味性语文活动探1总结报告 趣味性语文活动探1总结报告 课题试验总结报告 一、课题的来源 语文良好学习兴趣和学习习惯的培育，借鉴了由全国语文学习科学委员会提出的教研课题，我校201*年9月申请在小学部实施该课题的教研试验。二、试验的背景 培育良好的语文学习兴趣和学习习惯在语文教育和语文学习中应当处核心地位。由于良好的兴趣、情趣、习惯是进一步把握语文学习的根底，没有广泛的兴趣爱好，也肯定不能取得良好的学习效果。其次学习效果“好之者不如乐之者”“兴趣有，习惯成自然，效果自然有”；由于兴趣是最好的教师。轻松学习、开心学习，学习往往就不会成为一种沉重的负担。 我校小学语文教学，在培育学生学习兴趣和学习习惯上效果始终都不是很抱负，许多不良习惯甚至还由小学带到初中。其中缘由，一是重视不够，活动开展比拟少，工作往往做得不到位；二是培育良好学习习惯教学时缺乏系统的有规划的科学讨论，因此，指导时就缺少科学有效的手段，从而显示出随便性。由于未能从兴趣引导，指导学生真正养成良好习惯，因此在高中我校语文成绩始终不突出。 基于以上缘由，我们觉得在我校开展趣味性语文活动探究和良好学习习惯培育的教研试验很有必要。三、课题试验的条件 尽管我校在指导学生激发学生的语文学习兴趣，尝试兴趣语文教学，探究趣味语文活动，培育良好的学习习惯等方面作了一些大胆的尝试，积极探究科学的指导方法，也获得了肯定的效果。 一是运用几十年教学阅历的积存。由于我校是一个办学历史悠久的老校，始终保持着新老教师传、帮、带的优良传统，几十年的办学积存了教学阅历，其中有不少是属于培育学生的语文学习兴趣的阅历；这些阅历，虽然是点滴的，较零碎，不成系统，但只要加以整理、科学地完善，定能在试验中发挥作用。 二是有一支教学根本功较为扎实的师资队伍。现我校小学部有语文教师8人，全都承受过正规的专科教育，都系统地把握过教育教学理论。局部教师还有较为丰富的教学阅历，他们在指导学生参与学科竞赛，指导学生开展课外活动，指导学生应试方面都曾有过突出的成绩和突出表现。教师的一般话水平，都到达二级甲等以上水平。其中还有学有专长的教师，如有人擅长书法，有人电脑网络技术有肯定的水平，有的人音韵学有学习讨论，擅长朗读，能演说等等。 三是学校有设备较齐全的根底设施。如藏书八万多册的图书馆，校园电视网络，学生电脑室，教师电子备课室，多媒体教室，学生阅览室和教室阅览室等等。这些都为课题试验的开展预备了物资条件。四、课题的解读及试验设计 实施课题试验，先要解决试验什么、要到达什么目标，应依据什么样的理论原则来加以试验等问题。以下简要介绍课题对这些问题的理解。 （一）课题的内涵 语文学习兴趣与习惯详细包含以下几方面的内容：第一，学生喜爱学习的习惯，如喜爱预习和养成准时的复习习惯，爱好上语文课，养成积极完成作业的习惯； 其次，喜爱课外阅读；喜爱课外写作习惯；喜爱书法习作形成写好字的习惯； 第三，培育能大胆说话习惯；敢于大胆表达自己的真情实感，有肯定的辩说力量等。 （二）课题试验的目标 激发学生广泛地学习、参加兴趣，能够有效提高学习力量，为正确理解和运用祖国的语言文字打下坚决的根底，这是课题试验的总目标。各试验工程的目标详细是：在学习环节方面，养成喜爱语文的心境；能主动做好课前预习，课堂上按要求作笔记，课后准时复习并充分利用时间按时完成作业的习惯；课外阅读方面，养成利用课外时间阅读文学作品或其他较高层次的文章著作并作好笔记的习惯；课外写作方面，养成完成作文全程训练和课外勤练笔、勤搜集材料的习惯；说话方面，养成用标准一般话进展思维和沟通的习惯；书写方面，养成写标准字、书写端正清晰的字体的习惯。 （三）课题试验的原则 课题试验的原则应是严格要求，持之以恒，方式方法敏捷多变。要求严格，切忌一曝十寒，长期坚持不懈才能真正由兴趣渐渐形成习惯；指导方式方法敏捷多变才能避开单调，激发学生的学习和训练的积极性和主动性。 （四）课题试验的理论依据 遵循“兴趣是最好的教师”的原则，从而培育学生良好的语文学习习惯；以听、说、读、写的有关要求和实现为依据。在试验的过程中，以下面几种著作为理论指导或详细做法的参考：（1）朱绍禹著的朱绍禹文存，（2）王光龙主编的语文学习方法学（3）朱作仁著的语文教学心理学，（4）倪宝元主编的语言学与语文教育，（5）卫灿金著的语文思维培育学，（6）刘国正主编的当代语文特级教师教学思想录，（7）林可夫主编的写作，（8）李如龙主编的标准一般话教程，（9）徐良夫主编的书法根底教程。 （五）课题试验的总体安排 1、每周用23课时按“探究兴趣领先、学导结合”的教学思路，采纳兴趣导学、自读相结合的方式处理好教材（重点是教读课文），同时留意加强阅读方法的指导。每位指导教师所任教的两个班级中，以一个班级作为试验班，另一班级作为对比班。 2、每周2课时，按训练序列完成一个写作训练流程。做到当堂指导、当堂写作、当堂批改、当堂讲评。通过自改互改沟通，培育学生“自能写作、自能批改”的力量。教师抽20%的学生，点评并了解写作及批改状况。 3、每周安排12课时用于课外拓展阅读。利用学到的阅读方法，重点处理好教材的自读课文及自读课本中与本单元相关的篇章。兼顾学生自由阅读（课内外相结合）。 4、每年的三、十月份为读书月，利用这两个月及周日阅读一些文学作品，科普读物和名人传记等。 阅读课程序：教师利用非常钟左右进展阅读指导，讲清阅读目标、方法及要求，激发阅读兴趣，制造良好的阅读气氛。 注：对3、4两条，要求学生不动笔墨不读书，鼓舞学生每读一篇都要写出读书笔记（摘记、内容简介、心得随想、评论等），可边读边写，也可读后再写。每周至少写两篇读书笔记（400字左右）。专人（学生）每周检查两次，语文教师每月检查12次，学校每月和期末抽查局部学生。 阅读内容：以中外名著、精致的、富有时代颜色的文学作品、历史、科学等方面的书籍为阅读主体，以文学与美学、青春与人生、成长与成才，时事与政治、人类与自然、心理素养与道德情操等方面的内容的书报为帮助。 读写总量：每学期阅读总量不少于100万字，精读不少于50篇（本），写作总量不少于3万字。 5、重视学生的语言和文化积存。在语文教师的指导下，做到六个“一”，即：每天一则成语（或格言） 每天练字60个 每天写一篇日记（或读写笔记、片断练习）每周背诵一篇美文（课内外相结合）每学期独立办手抄报一份。 通过以上措施，以期养成良好的读写习惯，为语文教学的听、说、读、写奠定坚实的根底。6、标准语文实践活动课 在课堂内外，多方位对学生的语文学习兴趣开发，注意生活与语文的联系，表达语文的工具性、人文性。可以表达在如下方面：A、课前3分钟演讲（口头作文、讲故事、新闻公布会等）。B、一般话朗读竞赛（或辩论会，诗词朗读会等）。C、软、硬笔书法竞赛。 D、读书沟通会（五月末和十一月末）。 E、进展语文学问竞赛。F、进行读写类的征文竞赛。 G、专题社会调查（写出调查报告）。 年级集体活动每月不少于一次，每次安排语文活动，必需提前一周布置，充分预备、保证活动质量。 有些试验工程是语文学习所必需的，应面对全体学生，应由试验班向对比班适当推广，如书写习惯，说话习惯，听课习惯，预习习惯和复习习惯等等，这些工程应让学生都到达起码的要求。五、课题试验阶段工作简介（一）预备阶段的工作 预备阶段时间仅一个学期，除了完成课题申报，指导教师的理论及业务进修，对试验进展总体规划外，主要是对学生的学习兴趣与习惯进展调查摸底以便有针对性地开展试验。 调查摸底是一项较为艰难繁琐的工作。调查内容即课题所包含的各个方面，调查方式有问卷调查，作业调查，当面测试等，要进展各方面的数据统计分析。（二）试验阶段工作 试验阶段占整三个学期的时间，目的就是为了各实施工程经过长时间的指导训练能让学生真正培育兴趣、形成习惯。 鉴于大局部学生课前预习和听课作笔记的习惯还未形成的现状，重在方法指导。如每上完一节课都布置详细的预习题目，明确要求要形成书面预习资料，切忌要求笼统，次检查落实。这样经过一段时间的训练让学生慢慢形成习惯，之后便进展预习方法的指导以提高预习层次质量。指导预习的方法主要是一些读书的方法和笔记法：速读法，进展圈点，提要；精读法，对比解释，查字典、词典，扫清文字障碍，进展批注，拟写阅读提纲；质疑法，针对课文的详细内容提出问题，自己试行解决，或在学习小组中争论解决，不能解决的存疑，带着问题听课；不同语言、不同文体预习方法，侧重于指文言文和预习方法的不同教给方法后，进展较长时期的训练。课外阅读，主要是指导学生转变读书不作笔记的坏习惯，养成“不动笔墨不读书”的好习惯，其次提高阅读层次，转变课外阅读是单纯为了消遣的现状。有量的要求才能使学生课外阅读持之以恒，连同阅读法和笔记法都能形成习惯自觉运用。另外，为提高学生课外阅读的兴趣和积极性，还常常开展沟通活动或进展读书竞赛活动。 积极参加说的指导。我校的生源几乎都来各个乡镇，赣南方言比拟严峻，学生平常没有用一般话沟通的习惯，所以在培育用标准一般话进展沟通时我们分低级要求和高级要求。低级要求是：用一般话进展思维，能用标准一般话口头回答下列问题或与同学争论，朗读做到发音干脆清楚，不加字，不减字，不读错，三分钟内的表述流利清晰；写作、口头表述不消失方言土语。高级要求是：能用标准一般话作表 演性的朗读，能演讲能辩论，做到咬音精确，做到节奏适当，讲究轻重音和升降调。低级要求面对全体，高级要求面对兴趣组少数人。平常组织朗读、演讲、辩论、兴趣小组，按时开展活动；并进行竞赛活动。这些工作常抓不懈，以期能取得较好的效果。这里，课题特殊强调培育一般话进展思维的习惯，演说和争论回答下列问题都可。这是学生肯定要运用一般话作为思维工具，此外，还时常提示学生写作、做任何科目的作业都应用一般话来思索。总之运用一般话来思维务必要让每位学生（包括对比班的学生）都成为习惯。书写的要求同样分成低级和高级。低级要求面对全体：笔画清楚，字体根本端正，布局整齐。高级要求面对少数人：横平竖直，字体美观，布局能有意识地追求错落有致、文气畅通；要尽量带有一点书法艺术的意味。两种要求以低级要求为主。书写的指导由语文组专人负责。指导教师的工作主要是，每周开一节写字课，要求学生都要临帖，从楷书写起，练熟了再练行书，不要求写草书，教师的指导从坐姿、握笔、笔画、构造、布局直至硬笔书法的观赏。其次就是组织硬笔书法兴趣小组，进展一些较高级的书写指导训练。为了提高积极性，常常开展评比活动，有时也进行展览或硬笔书法竞赛活动。（三）总结收尾阶段的工作 这个阶段的工作主要是总结阅历教训，弥补缺漏，进展资料的搜集整理工作。同时各种兴趣的培育和习惯的养成指导训练仍连续进展。 六、试验效果的评估（一）试验效果评估1、教师方面试验期间，课题组对长期以来积存下来培育学生语文学习兴趣和良好习惯的点滴阅历进展总结、借鉴，丰富了教学阅历，同时组织教师进展教育教学理论进修，提高了理论水平和教学科研力量，从而带动整个语文教师的总体教学水平的显著提高。其间，课题组教师写出了不少有肯定质量的教学科研论文、著作，任教班级在各种考试中成绩也明显提高，特殊是试验班，成绩提高显著。2、学生方面 从兴趣的培育到习惯的养成，在养成语文良好的学习习惯方面，课前预习不能光靠教师布置题目，重在教给学生读书方法，让学生能 按教给的方法进展听课前的初读或复读，并且渐渐形成习惯。附：兴趣培育前后对比表时段学习环节课外阅读用一般话书写预习听课笔记有阅读、有作笔记思维沟通、演说清晰端正试验前（比率）52.161.7114.228.9064.51试验后（比率）92.810096.7981.5184. 扩展阅读：语文教学趣味性初探 语文教学趣味性初探 四川省达州市通川区第十一中学（635003）庞启陆