贵州科技版六年级信息技术上册教学方案计划教案.docx

-第一单元结交朋友生疏 Scratch活动 1 生疏 Scratch 和小猫喵喵【教学目标】1、学问与技能1初步了解 Scratch 的界面；2识记软件的主要功能模块。 2、过程与方法1结合生活，生疏模块的功能2通过具体的程序，把握 Scratch的根本编程过程。3、情感态度和价值观培育学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。4、行为与创体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成拓展性思维。【教学重点与难点】教学重点：Scratch 界面的生疏和体验。教学难点：Scratch 简洁程序的编写和执行。【教学方法与手段】演示教学法、探究学习法。【教学预备】多媒体网络教室、系统掌握软件、教学课件。【教学过程】一、兴趣导入师：今日，我们一起来生疏一个朋友，看一看它是谁呢？播放 Flash，小猫为主角师：它就是我们的伙伴，是以为聪明的马戏团明星哦，它有很多本领。展现 Scratch 的局部编程实例师：今日，就让我们一起学习课：初识 Scratch板书课题 二、授一生疏软件师：Scratch 是一个格外能干的软件，它可以帮助我们小朋友实现很多的梦想，比方：让小猫翻跟头、让小鸟自由的游。师：它的设计者是美国著名的麻省理工学院的哥哥姐姐们?学生了解软件的历史学问。二生疏操作界面师：在桌面上找到小猫的图标，双击可以翻开这个软件。学生同步练习师：它的主要界面包括几个局部功能区： 包含一些常用功能掌握区：对演示区的角色进展掌握的区控件区：对演示区的角色进展掌握的区域脚本区：拖拽、组合程序模块以掌握角色的区域角色区：显示当前全部角色的区域舞台区：演示设计好的脚本的区域学生翻开软件，体验每个区域的功能，并识记名称。三、搭建脚本师：小猫已经预备好了，让我们一起给它编写活动的程序吧。（1） 选定“控件区”的掌握模块，将其中的“当绿旗被点击”积木拖动到“脚本区”；（2） 选定“控件区”的外观模块，将其中的“说你好”积木拖动到脚本区，并放在积木的后面；（3） 单击绿旗，让小猫说“你好”2 秒；4单击“你好”，输入的文字“同学们，你们好”。学生编写脚本，让小猫自我介绍。四、总结本节课中，我们一起学习了的编程软件，还让小猫做了自我介绍。在后面的学习中，小猫还有更多的功能等着我们呢。师：我们如何在Scratch 中画出一个圆圆的红彤彤的太阳呢？生：? 角色区那有增角色图标?答复不出“让小博士来告知大家吧”师：没想到同学们这么聪明！我们翻开“绘制角色”图标，消灭了“绘图编辑器”，它看起来还真和画图软件类似呢。工具栏、颜料盒、 画图区你会利用它来画太阳吗？请你们自己来试一试吧。学生增角色太阳。教师巡察并个别指导。师：教师觉察了一个好玩的现象， 请你观看角色区角色的名字，有什么规律？你会修改它们名字吗？ 生：角色 1、角色 2 以此类推?学生尝试重命名角色太阳。三任务 3：增角色“汽车”师：简洁的太阳可以通过“绘制角色”的方式画出来，简单的汽车，你会画吗？别焦急，Scratch 为我们供给了很多现成的角色，你知道它们藏在哪吗？生：?增角色那边的其次个图标?师：真聪明！让我们一起来赏识下Scratch 都保藏了哪些珍宝吧！教师演示增角色“汽车”。师：你们学会了吗？现在同学们就开头操作吧。学生增角色“汽车”。师：请一位同学展现一下你的作品。真棒！它和动画里有什么不同吗？我们一起来找茬吧。生： 一幅图汽车有钢圈，一幅没有?师：其实我们可以利用“绘图编辑器” 对导入的角色进展编辑。教师演示。学生利用“绘图编辑器”对汽车进展修改。师：我们已经学习了前两个“增角色”图标，教师想考考大家，“来个令人惊喜的角色”有什么作用，你们知道吗？生： ?消灭意想不到的角色?给人惊喜?随机参加一些特别的角色师：但是这个“令人惊喜的角色”对我们这个动画来说可不适合哦，请你们把它删除，好吗？学生删除角色。四任务 4：设置背景“沙漠”师：同学们，我们舞台上的演员都就位了，就差沙漠这个背景了。请同学们参考课本 7 页给动画加上适宜的背景。能做到吗？ 学生自主探究。教师巡察并指导。师：刚刚我们班的同学都格外认真， 完成得很好，那么教师想请同学演示一下如何设置背景的呢，不知道同学们有没有信念出来客串做小教师呢？学生在教师机演示。展现并评价学生作品。师：其实我们除了“从文件夹中导入的角色”之外，也可以用“绘图编辑器”自己画背景，还可以对导入的背景进展编辑。三、综合运用，学问稳固师：刚刚我们一起完成了动画小猫去郊游， 同学们想不想制作一个属于自己的作品？请看大屏幕，教师供给了几个作品作为参考，咱们比一比看谁制作动画又快又秀丽。学生操作。师：同学们差不多做完了，谁情愿给大家展现一下作品？请同学们说说你宠爱哪些地方？哪些地方还需要改进些？学生展现作品。学生评价作品。师：同学们的作品很有创意。期望你们今后连续努力学习相关学问，将来成为真正的动画设计师。四、学生争论师：大家这节课表现的都格外好，谁能说一说这节课你学会了什么，有哪些收获？ 五、教师总结活动 2让小猫喵喵动起来【教学目标与要求】一、 学问与技能（1） 能够理解角色和舞台的概念。（2） 了解软件中增角色三种方式。（3） 能够为舞台设置适宜的背景。二、过程与方法（1） 依据实际状况增肯定的角色。（2） 依据实际状况设置相应的背景。三、 情感态度与价值观培育学生对于编程的学习兴趣，促发求知欲，通过具体的情节将作品得以意义化、生活化。四、行为与创培育学生程序编写的良好思维习惯，为后续学习打下根底。【教学重点与难点】教学重点：导入角色的方法。教学难点：娴熟把握绘图编辑器。【教学方法与手段】情境教学法、示范讲解法、任务驱动法。【教学预备】多媒体网络教室、系统掌握软件、教学课件【教学过程】一、 创设情境、复习导入师：同学们，你们宠爱动画吗？上节课，我们一起设计了一个简洁的动画，还记得吗？请同学们完成动画说你好的小猫。学生搭建脚本“让小猫说你好”。师：同学们把握得真不错，教师今日也带来了一个不一样的动画，想看吗？播放 Scratch 作品小猫去郊游。师：同学们看得格外投入，那你更宠爱哪个动画？为什么？ 生：小猫去郊游 这个动画更丰富，有很多演员，有背景 师：你说得好极了！其次个动画它有很多角色，还有丰富的舞台背景。这就是我们这节课要学习的内容角色和背景。二、 任务驱动，分步创作师：在 Scratch 中，参与活动的演员叫“角色”，请认真观看这个动画，它有哪些角色？生： 小猫、猫妈妈、太阳、汽车师：你观看得真认真！那背景又是什么呢？我们除了在舞台区能看到背景，在哪也能看到呢？生：沙漠 角色区师：答复得真棒！所们也可以把舞台的背景看作是一种特别的角色。师：大家都宠爱这个动画，那想不想自己来制作它呢？今日我们就一起来当一回小小动画家。请同学们翻开一个的Scratch 文件。我们觉察这里已经有了一个角色，小猫是 Scratch 默认的角色。一任务 1：复制角色“猫妈妈” 师：你会先邀请哪个角色呢？为什么？生：猫妈妈，猫妈妈和小猫长得一模一样，它最简洁，我们可以复制师：你们自己来试一试，好吗？学生操作。师：这是 XX 复制的“猫妈妈”，它和动画里的角色相比有什么区分？ 你能做出相应的调整吗？生：动画里的小猫更小一些，猫妈妈方向相反等。学生自主探究转变角色大小和方向。师：刚教师巡察的时候觉察有同学在转变猫妈妈方向时遇到了困难。谁情愿给大家演示一下你是怎么操作的？学生在学生气演示。师：真棒！你的操作真娴熟！现在你们学会了吗？二任务 2：增角色“太阳” 师：接下来，你们打算邀请谁呢？生：太阳 它看起来更简洁 去年用画图软件画过师：我们如何在 Scratch 中画出一个圆圆的红彤彤的太阳呢？ 生： 角色区那有增角色图标 答复不出“让小博士来告知大家吧”师：没想到同学们这么聪明！我们翻开“绘制角色”图标，消灭了“绘图编辑器”，它看起来还真和画图软件类似呢。工具栏、颜料盒、画图区你会利用它来画太阳吗？请你们自己来试一试吧。学生增角色太阳。教师巡察并个别指导。师：教师觉察了一个好玩的现象，请你观看角色区角色的名字，有什么规律？你会修改它们名字吗？生：角色 1、角色 2 以此类推学生尝试重命名角色太阳。三任务 3：增角色“汽车”师：简洁的太阳可以通过“绘制角色”的方式画出来，简单的汽车， 你会画吗？别焦急，Scratch 为我们供给了很多现成的角色，你知道它们藏在哪吗？生： 增角色那边的其次个图标师：真聪明！让我们一起来赏识下 Scratch 都保藏了哪些珍宝吧！ 教师演示增角色“汽车”。师：你们学会了吗？现在同学们就开头操作吧。学生增角色“汽车”。师：请一位同学展现一下你的作品。真棒！它和动画里有什么不同吗？我们一起来找茬吧。生：一幅图汽车有钢圈，一幅没有师：其实我们可以利用“绘图编辑器”对导入的角色进展编辑。 教师演示。学生利用“绘图编辑器”对汽车进展修改。师：我们已经学习了前两个“增角色”图标，教师想考考大家，“来个令人惊喜的角色”有什么作用，你们知道吗？生： 消灭意想不到的角色 给人惊喜 随机参加一些特别的角色 师：但是这个“令人惊喜的角色”对我们这个动画来说可不适合哦， 请你们把它删除，好吗？学生删除角色。四任务 4：设置背景“沙漠”师：同学们，我们舞台上的演员都就位了，就差沙漠这个背景了。请同学们参考课本 7 页给动画加上适宜的背景。能做到吗？学生自主探究。 教师巡察并指导。师：刚刚我们班的同学都格外认真，完成得很好，那么教师想请同学演示一下如何设置背景的呢，不知道同学们有没有信念出来客串做小教师呢？学生在教师机演示。 展现并评价学生作品。师：其实我们除了“从文件夹中导入的角色”之外，也可以用“绘图编辑器”自己画背景，还可以对导入的背景进展编辑。三、综合运用，学问稳固师：刚刚我们一起完成了动画小猫去郊游，同学们想不想制作一 个属于自己的作品？请看大屏幕，教师供给了几个作品作为参考，咱们比一比看谁制作动画又快又秀丽。学生操作。师：同学们差不多做完了，谁情愿给大家展现一下作品？请同学们说说你宠爱哪些地方？哪些地方还需要改进些？学生展现作品。学生评价作品师：同学们的作品很有创意。期望你们今后连续努力学习相关学问， 将来成为真正的动画设计师。四、学生争论师：大家这节课表现的都格外好，谁能说一说这节课你学会了什么， 有哪些收获？生：五、教师总结单元小结学习目标及力量要求： 1、本单元重点学问回忆； 2、创指令编辑 3、创脚本编写教学过程：1. 玩耍导入2. 复习 Scratch 的界面；3. 复习 Scratch 的根本编程过程4. 做单元小结习题加深对 Scratch 的理解5. 总结其次单 疼惜校园环境-设计制作动画故事活动一 设计故事场景学习目标及力量要求：1、 整理学习单2、 学会 scratch 的动画故事制作教学重点难：1、重点：整理学习单2、难点：学会 scratch 的动画故事制作教学预备：每人一台计算机，及电脑安装好 scfatch 软件。教学过程：1、 故事导入学习洋洋的故事：列出：故事的角色有几个？分别是哪些？故事分为几个场景？ 依次填在书上2、 引出 scratch 的动画故事制作需要的一些步骤3、 总结活动二 设计制作场景 1-洋洋闲逛动画学习目标及力量要求： 1、学会选择适合的背景、角色和造型； 2、学会搭建舞台，添加角色和造型、导入造型； 3、设计角色动画流程、角色动作、细化流程教学重难点：1、重点：学会选择适合的背景、角色和造型2、难点：学会搭建舞台，添加角色和造型、导入造型； 教学预备：每人一台计算机，及电脑安装好 scfatch 软件。第一课时教学目标： 学会选择适合的背景、角色和造型； 故事导入：1、设计洋洋闲逛场景展现图片，学生选择自己认为适宜的图片来做故事的背景图片。故事选择：依据故事情节确定本场景中消灭的角色和造型。2、 搭建舞台，添加角色和造型师演示，讲解： 翻开 scratch 软件，在角色列表区单击“舞台”。 在角色信息区，单击“多个背景”标签。 单击“导入”，弹出“导入背景”。 在“导入背景”中翻开“outdoors”文件夹，选择“school2”图片，点“确定”。 导入背景后，点“×”删除白色背景“背景 1”. 单击“编辑”弹出“绘画编辑区”。 单击“T”输入学校名称，并拖动文字位置。 单击“确定”。3、 学生练习，是个别辅导。4、 总结其次课时教学目标：添加角色和造型。教学过程：复习导入一、 学生翻开 scratch 软件制作背景。二、 演示，讲解：添加角色 1 和造型1、 在角色列表区，右键单击不要的角色点击“删除”。2、 单击“从文件夹选择的角色”，弹出“增角色”对话框。3、 翻开配套资源中的相关文件夹，选择“yangyang01”图片， 点击入确定，导入角色。4、 使用工具栏“缩小角色”，调整角色大小。5、 生练习，师辅导。倒入造型：1、 在脚本区单击“造型”标签。2、 单击“导入”。3、 在“倒入造型”对话框中，选择“洋洋 01、02、03、04、05”等造型的一张，单击“确定”，倒入造型。重复这一操作始终到导入全部造型。4、 生练习，是辅导5、 总结6、 保存文件。第三课时教学目标、：设计角色动画流程、角色动作、细化流程教学过程：一、 复习导入 翻开上节课作业。二、 演示、讲解：设计角色动画1、 设计动画流程，完成流程图。讲解“流程图”的意思。师生一起做学习单。2、 分解角色走路动作。讲解课文“小提示”师生一起做学习单。3、 依据分解动作细化里程图。讲解课文“小提示”师生做学习单依据流程图搭建脚本演示，讲解：1、 依据流程图找到指令并拖到脚本区，搭建脚本。2、 依据设计，修改指令中的数据。3、 打你“绿旗”测试脚本观看效果。4、 生练习，师辅导。运行测试脚本并保存作品。三、 总结活动 3设计制作场景 2飞来纸团场景动画学习目标及力量要求： 1、学会整理学习单，设计飞来纸团场景； 2、学会绘制简洁角色并添加； 3、学会设计角色 2 动画； 4、学会搭建角色“纸团”的脚本。教学重难点：1、 重点：学会整理学习单，设计飞来纸团场景，会设计角色 2 动画；2、 难点：学会绘制简洁角色并添加，会搭建角色“纸团”的脚本。教学预备：每人一台计算机，及电脑安装好 scfatch 软件。教学过程：一、 复习导入： 设计飞来纸团场景做学习单二、 演示、讲解添加角色1、 单击“绘制角色”弹出“绘图编辑器”。2、 绘制纸团。3、 点“确定”。4、 点工具栏“缩小角色”，光标变成与按钮上图形一样的外形。5、 反复点击纸团，将纸团索道适宜大小。设计角色 2 动画1、 分解角色动作做学习单2、 绘制增角色“纸团”的流程图。做学习单依据流程图搭建角色“纸团”的脚本。如书本图：1、 依据流程图将指令块拖到脚本区，搭建脚本。2、 依据设计修改指令中的坐标数据和时间数据。生练习，师辅导运行测试脚本并保存作品。三、 小结活动 4设计制作场景 3洋洋思考动画学习目标及力量要求： 1、学会整理学习单，设计制作场景； 2、学会分解角色动作，制作流程图； 3、依据流程图搭建角色脚本； 4、学会运行测试脚本并保存作品； 教学重难点：1、重点：学会整理学习单，设计制作场景；2、难点：学会分解角色动作，制作流程图； 教学预备：每人一台计算机，及电脑安装好 scfatch 软件。教学过程：一、 复习导入二、 讲授课演示，讲解1、 设计制作场景做学习单2、 设计角色动画 分解角色动作做学习单 绘制角色流程设计图做学习单 依据流程图搭建角色脚本 生练习 运行测试脚本并保存作品。三、 总结活动 5设计制作场景 4剪纸图动画学习目标及力量要求： 1、学会整理学习单，设计制作场景； 2、学会添加角色； 3、学会分解角色动作、绘制流程，设计角色动画； 4、学会搭建角色脚本教学重难点：1、重点：学会添加角色；2、难点：学会分解角色动作、绘制流程，设计角色动画； 教学预备：每人一台计算机，及电脑安装好 scfatch 软件。教学过程：一、 复习导入二、 讲授课演示、讲解 设计制作场景做学习单 添加角色1、 点“从文件中选择的角色”，弹出“增角色”对话框。2、 翻开相关文件夹，选择图片，点确定，增角色。3、 使用工具栏“缩小角色”，调整角色到适宜大小和位置。 设计角色动作1、 分解角色动作做学习单 依据流程图搭建角色脚本1、 点“掌握”2、 将“播送”指令块拖到脚本区3、 点三角下拉按钮，在弹出菜单中选择“建”4、 在弹出的对话框里输入消息名称。点确定。5、 单击角色 36、 将“当接收到”指令块拖到脚本区7、 选择相应的消息，并添加“显示”指令块 生练习、师辅导 运行测试脚本并保存作品三、 总结单元小结学习目标及力量要求： 1、本单元重点学问回忆； 2、创角色，添加动作； 3、为故事添加续集。教学过程：1、 玩耍导入2、 学生观看同学作品、评价3、 沟通复习4、 做单元练习题5、 小结