教案.教材-—最新2016-2017学年外研版小学三年级英语上册教案收藏版.doc

中小学大集体备课教学案年级：三 年级 上册 学科：英语 科 著作人： 教学课题：Module 2 Unit1 Im Ms Smart. 项目设计内容备 注课时第一 课时课 型新授课教具多媒体课件，点读笔，教学光盘等教学目标知识与能力1.基本要求 基本能听懂、会说、会读 How are you I m fine thank you .And how are you I m fine too. Thank you .的语言结构。 基本能听懂、会说、会读词汇 Good morning， Ms Smart2.初步要求 使学生初步了解和感知 too 的用法 初步了解感知词汇 boys and girls3.复习巩固 熟练说出句型 Hello，I m 及学过的简单问候语如 How are you Im fine thank you. 复习歌曲 I m fine thank you .重点学会并运用句型 How are you I m fine thank you. And how are you I m fine too. Thank you.难点词汇的 girls Ms Smart 的发音教学手段方法游戏教学法、情景教学法教学过程教师活动学生活动说明或设计意图Warming-up1.由于新学期开始，与学生接触不多，利用前两节课所学内容进 行简短的英语交流) 向学生问候 Hello Good morning ，I m 并握手以示礼貌.2.教师带领学生一起唱HELLO,HELLO这首歌。Hello,hello,how areyou?Im fine,Im fine,and hello you.Goodbye,goodbye,good-eye to you .Goodbye,goodbye,goodby-e to you.Step1: 1.游戏 以大组为单位，用 Hello Hi Im 的自我介绍进行传话，哪一组先完成，哪一组获胜，并以示奖励。2.复习导入选出四位同学，用手帕蒙住一位同学的眼睛，大家向他问 How are you? 这时教师要求加入游戏，当学生猜错后，教师作出回应，并反问说 And how are you 1. Hello ,Good morning ，I m 2.一起看动画边唱Hello,hello,how areyou?Im fine,Im fine,and hello you.Goodbye,goodbye,good-eye to you .Goodbye,goodbye,goodby-e to you.Ss:Hello,Im Hello,Im Hello,Im 让他猜测是谁说的，并回应说 I m fine thank you .How are you ?这时候原先说话的同学跳出来说 Im fine, thank you.让学生作出回答，重复两到三次，让学生感知。学生不必对早上好的问候作出回应，只需初步感知，为下面的内容做铺垫，学生可用第一模块所学的知识进行自我介绍。Presentation and practiceStep2:1. 教师点出红太狼的图片，说这是红太狼女士，Ms 女士。She is Ms Hong .点出斯玛特女士的图片说，Ms Smart.2.教师点出灰太狼的图片说，这是灰太狼先生，Mr 先生。He is Mr Hui.并讲解Miss,Ms,Mr和Mis的区别。3.教师指出自己的性别 Im a girl.再指一个男生说 Hes a boy.4.教师叫一些女孩出来，让其他的学生和这些女孩问候。教师叫一些男孩出来，让其他的学生和这些男孩问候。Step3:Play a game.(Girl or boy) 然后示意全体女生并说 Now girls stand up，please.!以同样的方法示意男生。重复此项活动两至三次。 比一比，赛一赛，看谁反应快。教师女生问候 How are you, girls ?再是男生回答，最后男女生互问互答. 与小伙伴互问，检查有没有错误。Ss:M s,Ms,Ms. She is Ms Hong . Ms Smart, Ms Smart.Ss: Mr, Mr, Mr.He is Mr Hui.Ss:girl,girl,girl. Im a lovely girl.Boy,boy,boy. Im a clever boy.Ss:Hello,girls. Hello,girls.Ss:Hello,boys. Hello,boys.Ss:Im fine, thank you .And how are you? Im fine, too. Thank you.引导学生通过看图和游戏，理解语境，在情境中练习了句型，把单词和短语放在句子中学习，学以致用，激发了学生的学习兴趣，又为课文的学习作了良好的铺垫，突出了重难点。TextStep4课文学习1.告诉学生，我们的新朋友 Sam Amy Daming Lingling 他们也刚开学，让我们来看一看他们开学是怎样的，并且找出和我们相似的地方。 将找出的句型 How are you? Im fine. Thank you. And how are you? Im fine too. Thank you .读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。 再次听音、看读，此时学生不跟读。Ss: How are you? Im fine. Thank you. And how are you ? Im fine, too. Thank you.在已掌握了单词及句型后，借助教材的语言材料进一步巩固提高。Summary教师通过提问的方式，来引导学生总结本单元内容 跟读录音，复习课文。 安排学生准备下节课的活动。回忆所学内容，说单词、短语及句子。总结梳理本节课所学的知识，让学生有一个总体的知识结构，做人要有礼貌。Blackboard- DesignModule2 Unit1 Im Ms SmartHello/HiHow are you? Im fine, thank you.Good morning,boys.Good morning,girls.教学反思年级： 三 年级上册 学科： 英语 科 著作人： 教学课题：Module 2 Unit1 I am Ms Smart项目设计内容备 注课时第一 课时课 型新授课教具多媒体课件、光盘或点读笔教学目标知识与能力1. 基本听懂、会读、会说How are you? Im Fine, thank you, and how are you? Im finetoo. Thank you.的语言结构。2. 基本能听懂、会说、会读词汇 Good morning,Ms Smart3. 能够运用本单元所学习的语言结构与词汇进行口语交际。过程与方法运用情景教学法、听说法、交际法、游戏法，通过多媒体演示及头脑风暴等活动，引导学生学习各种问候方法态度与情感1.培养学生热爱学习，热爱生活的情感2.帮助学生树立学习的自信心，培养学生乐于与他人合作交流，勇于表现的态度。重点学会运用How are you? Im fine, thank you, and how are you? Im fine too. Thank you难点词汇 girls Ms Smart的发音教学手段方法情景教学法、听说法、交际法、游戏法教学过程教师活动学生活动说明或设计意图Step1Warming up1. Exchange of Greeting with students.For example: Hello. Good morning! Im Ms Jiang.2.让学生用Im句型作自我介绍，全班学生用Hello同他打招呼1. Exchange of Greeting with the teacher. For example: Hello. Good morning! Ms Jiang.2.学生用Im句型作自我介绍，全班学生用Hello同他打招呼先问候，拉近跟学生的关系，吸引学生注意。课前全班互动，创设轻松的课堂氛围，调动课堂的积极性。教师与学生，学生与学生对话，使学生尽快进入英语学习状态，谈论问候的活动，为本课学习作好铺垫。Step2Lead-inActivities1. sing the song “Hello, hello”(The teacher say How are you to individual students then lead out Im fine .And how are you? Im fine, too. Thank you.)2.教师指出自己的性别Im a girl,再指一个男生说boy出示“boy,boys,girl,girls”3. (Show the picture of Ms Smart)出示“Ms Smart” 学生跟读.T: Good morning, boys and girls. Im Ms Smart.S: Good morning, Ms Smart.1. sing the song “Hello, hello”（学生和老师互动，练习How are you? Im fine .And how are you? Im fine, too. Thank you.）2.学生在老师的引导下学习boy. girl ,boys and girls,集体跟读,小组读3. 学生看图片Ms Smart，集体跟读。师生分角色读对话。T: Good morning, boys and girls. Im Ms Smart.S: Good morning, Ms Smart.通过歌曲“Hello, Hello”，让学生在轻松、愉快的学习氛围中，学习本课的知识点。教师讲解辅以动作教学，使整个过程简单明了，更易被学生接受。师生间的交流互动，既有趣又很好地过渡到新内容。Step3Leaning and practice 1.放一遍录音，要求学生听录音指图片。2.再次播放对话，要求学生跟读2-3遍3.让学生模仿动画片中主人公，进行“超级模仿秀大赛”，看谁能获得最佳演员奖。这时播放录音机，让学生模仿，并进行现场表演，让其他同学做小评委，给予点评，指出优缺点。1.学生听录音指图片。2.学生听录音跟读3.学生听录音模仿动画片中的主人公，进行“超级模仿秀大赛”，看谁能获得最佳演员奖。播放录音机，学生模仿，并进行现场表演，其他同学做小评委，给予点评，指出优缺点。听，指，说。纠正发音，打好基础。语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！”让学生学会应用新知。激烈的竞争是对课堂新知的巩固，同时，有助于提高学生的发音准确度Step4Pair work游戏“机灵豆”教师喊口令“Girls stand up! Or Boys stand up!”表扬做对的同学，做错的学生依次坐下，看谁是“最机灵的孩子”学生注意听教师口令“Girls stand up! Or Boys stand up!”完成各项动作，比一比谁是“最机灵的孩子”全班互动，创设轻松的课堂氛围，调动课堂的积极性。在游戏中巩固新知Step5Finish activities1.将男女分组，教师分别向男女生问好。如：T: Good morning, boys.B:Good morning,Ms JiangT:How are you?B: Im fine, thank you. And how are you?T: Im fine,too.thank you.(如此向女生问好)全班男生分组，男女同学之间进行相互问好。2 .老师示范书写，然后学生在书上仿写字母和单词。1.男女分组，与教师问好，男女相互问好T: Good morning, boys.B:Good morning,Ms JiangT:How are you?B: Im fine, thank you. And how are you?T: Im fine,too.thank you.(如此向女生问好)全班男生分组，男女同学之间进行相互问好。2.学生认真看黑板，然后在书上仿写字母和单词。对话练习使学生学会了应用新知，同时对boy 和 girl的概念有了更精准的理解。通过书写单词，进一步加强对新词的记忆Step6Summary and homework1. 让学生将今天学的新语言进行总结，让学生会用英语礼貌的跟人打招呼。早上应说：“Good morning。”恰当运用“How are you? Im fine, thank you, and how are you? Im fine too. Thank you”问候别人。2.看图描述情景(1)一位老师在和一群女生打招呼(2)一个男生在和一群女生打招呼(3)一位老师在和一群男孩打招呼(4)一群女生在和一群男生打招呼。1. 学生在老师的带领下进行总结。早上应说：“Good morning。”恰当运用“How are you? Im fine, thank you, and how are you? Im fine too. Thank you”问候别人。2. 看图描述情景。学生回答(1)S:“hello, girls”(2)S:“hello, girls”(3)S:“hello, boys”(4)S:“hello, boys”师生共同回顾本课的知识点，加深记忆，加强素质教育Blackboard- DesignModule2 Unit1 Im Smart Im Ms SmartHow are you boys/girls?Im fine. And how are you?Im fine, too. Thank you.教学反思本单元的教学目标是让学生听懂、会说句型：How are you? Im Fine, thank you, and how are you? Im fine too. Thank you.并能运用句型进行会话.本课首先从歌曲引入新课，创造一个良好的英语学习氛围。接着学习新的句型How are you? Im Fine, thank you, and how are you? Im fine too. Thank you.在新授单词时boy, girl，good morning时，我设计了教师与学生的对话、学生与学生的互话，超级模仿秀大赛以及机灵豆等活动。通过这些活动，不仅巩固了新句型，拓展了所学新知，而且调动了他们学习英语的积极性，包括那些平时缺少自信的孩子，在对话的过程中，在相互的帮助、配合下，能积极主动地参与活动。 总的来说，这节课较好地完成了教学任务和教学目的，通过这节课的学习，学生基本掌握了How are you? Im Fine, thank you, and how are you? Im fine too. Thank you句型。学生基本上能用初步的英语来向别人问好。年级： 三 年级 上册 学科：英语 科 著作人： 教学课题：Module 2 Unit2 Whats your name? 项目设计内容备 注课时第一 课时课 型新授课教具多媒体课件，点读笔，教学光盘等教学目标知识与能力1. 基本要求能听懂并会说、会读 Good afternoon 和 Whats your name? Im 的句型。 2. 能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon.重点能听懂并会说会读Good afternoon! Whats your name? Im 及词汇your ,name, afternoon 难点name 中的 /m/ 与 afternoon 中 /n/的发音。教学手段方法游戏教学法、情景教学法教学过程教师活动学生活动说明或设计意图Warming-up1.Exchange of Greetingwith students.T:Good morning! Im ? How are you? Im fine ,too. Thank you.?2.Play a game.同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。当老师说:boys?时男生起立，再说:boys?时男生坐下。同样说:girls?时女生起立，再说:girls? 时女生坐下，此活动是帮助学生分清?boys 与girls?的用法。活动速度由慢 到快，老师指令可交替进行，活动进行一段时间后可让学生来发指令。 3. Sing a song. ABC SONGA B C D E F GH I J K L M NO P Q R S T U V W X Y Z X Y Z Now you seeI can say my ABC1.Exchange of Greeting with the teacher.Ss: Im fine. And how are you?Ss:起立， 坐下。 起立， 坐下。Ss:A B C D E F GH I J K L M NO P Q R S T U V W X Y Z X Y Z Now you seeI can say my ABC创设轻松愉悦的氛围，拉近师生间距离。以游戏和歌曲的形式来进行复习，学生的学习兴趣更加的浓厚。Presentation and practiceStep2: 1.课件出示Sam和Lingling在对话的的图片，让学生读句子。2.教师也呈现一幅有太阳的图片，让学生来问候。Good morning,boys and girls.再出示另外有太阳的图片，让学生们玩追太阳的游戏。3.并教学生下午问候的时候用Good afternoon.Afternoon,afternoon,good afternoon.4. 教师让学生一起读上节课学习的重要句型。5. 点出Amy和Lingling对话的图片。并教授新单词：what, whats=what is, your, name.6. Make a chant.Name, name, my（我的） name.Name, name, your（你的） name.Name, name, nice（漂亮的） name.Name, name, whats your name?7.Play a game.请6-7位同学上前来，其中两人手拉手架起一座桥，其余的同学排成一队从桥下过，每过一次都要拦下一个人。Ss:How are you? Im fine,thank you.Ss:Good morning,Ms Tang.Ss：Good afternoon.Afternoon,afternoon,good afternoon.Ss:Hello Hi A: How are you ? B: I'm fine .how are you ? A: I'm fine Goodbye Bye .Ss：what,what,what.whats=what is.your,your,your.name,name,name.Ss:Name, name, my（我的） name.Name, name, your（你的） name.Name, name, nice（漂亮的） name.Name, name, whats your name?大家可向他提问Whats your name?，如回答“Im”正确就顺利通过；如错误则被罚下。引导学生通过看图，理解语境，在游戏中学习单词和短语，并学以致用，激发了学生的学习兴趣。 充分利用并优化课本资源，提升学生学习的兴趣， 通过学生说唱结合，加大学生参与度。TextStep5课文学习放一遍录音，要求学生听录音指图片。 再次播放对话，要求学生跟读2-3 遍; 老师纠正学生的发音。Ss:Good morning.Im Mr Li. Good morning,Mr Li. Whats your name? Im Sam.Summary1. 回顾所学的单词，短语和句子。2. 让学生在早起时用英语跟他们的父 母问候，比如:Good morning .如果他们在下午看见父母，他们应说:Good afternoon.恰当地运用Whats your name?来向他人询问姓名，并且可 以用Im 回答别人的问语。Ss: Good morning . Good afternoon. Whats your name?Im 总结梳理本节课所学的知识，让学生有一个总体的知识结构，渗透礼仪教育，升华所学内容。Blackboard- DesignModule2 Unit2 Whats your name?Good afternoon.Good afternoon.Whats your name?Im教学反思年级： 三 年级上册 学科： 英语 科 著作人： 教学课题：Module 2 Unit 2 Whats your name？ 项目设计内容备 注课时第一 课时课 型新授课教具多媒体课件、光盘或点读笔教学目标知识与能力1. 能听、说、认、读本课的重点单词：what,is,your,name,afternoon,Mr2. 能够掌握相关短语：Good afternoon, Whats your name? Im3. 能够用英语询问他人名字和回答。过程与方法运用情景教学法、听说法、交际法、游戏法，通过多媒体演示及头脑风暴等活动，引导学生复习学过的问候方式，再通过新课学习，引入Good afternoon, Whats your name?由易而难，循序渐进。态度与情感1.热爱生活，积极参加有意义的活动；2.帮助学生树立学习的自信心，培养学生乐于与他人合作交流，勇于表现的态度。重点学会用 “Good afternoon”问候下午好；会用 “Whats your name?”询问他人姓名。难点学会用 “Good afternoon”问候下午好；会用 “Whats your name?”询问他人姓名。教学手段方法情景教学法、听说法、交际法、游戏法教学过程教师活动学生活动说明或设计意图Step1Warming up1. Greet several students using different way. For example: Good morning! / Hi, Im Ms Jiang, How are you? / Hello, how are you?2.Do a gauss当老师说boys时男生起立，再说boys时男生坐下。同样说girls时，女生起立，再说girls时，女生坐下。指令交替进行。1. Exchange of Greeting with the teacher.2.Do a gauss当老师说boys时男生起立，再说boys时男生坐下。同样说girls时，女生起立，再说girls时，女生坐下。指令交替进行。先问候，拉近跟学生的关系，吸引学生注意。课前课前全班互动，创设轻松的课堂氛围，调动课堂的积极性。教师与学生，学生与学生对话，使学生尽快进入英语学习状态.Step2Lead-inActivities1.Ok!Boys and girls, youve done a good job. Look! 老师左右手各持一手偶，通过变换语调来演一段对话，引出本课重点：Whats your name手偶1：Hi, Im Ms. Jiang. Whats your name?手偶2：Hello, Im Sam2.老师扮演Mr.LiMr.Li: Hello! Good morningS: Good morning.Mr.li: Whats your nameS: Im(教师提醒)学生在老师的引导下学习Whats your name？Im的表达Mr.Li: Hello! Good morningS: Good morning.Mr.li: Whats your nameS: Im(教师提醒)有趣的情景对话，变换角色吸引学生注意力，激发学生学习兴趣Step3Leaning and practice1. 放一遍录音，要求学生听录音指图片。2. 再次播放对话，要求学生跟读2-3遍3. 让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查1. 学生听录音指图片。2. 学生听录音跟读3. 学生以小组为单位开始朗读对话内容，并且个体学生进行朗读听，指，说。纠正发音，打好基础。语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！”让学生学会应用新知Step4Pairwork1让学生画太阳，当老师说Good morning时，学生将太阳放在胸前表示太阳不高。当老师说Good afternoon时,他们要把太阳举高，重复几次速度由慢到快。接着老师举太阳图片，让学生说出Good morning ，Good afternoon2.小组竞赛。每一竖排为一组。每次两组开始比赛。第一名问第二名学生“Good morning. Im Whats your name?”第二名同学再问第三名同学同样的问题，依次类推。那组最快最准确就是winner. 1.学生画太阳，根据老师的口令表演。2. 小组竞赛。每一竖排为一组。每次两组开始比赛。第一名问第二名学生“Good morning. Im Whats your name?”第二名同学再问第三名同学同样的问题，依次类推。对话练习使学生学会了应用新知，同时通过教师的指令，使学生对morning 和 afternoon的概念有了更精准的理解。激烈的竞争是对课堂新知的巩固，同时通过与同伴合作，让学生体会合作学习的乐趣，培养学生团队意识Step5Finish activity1.老师播放录音。2.学完后让学生四人小组把歌词Good morning修改为Good afternoon由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组3.老师示范书写，然后学生在书上仿写字母和单词。1. 学生听录音学唱歌。2.4人小组改编歌曲上台表演。3.学生认真看黑板，然后在书上仿写字母和单词。通过学唱、改编歌曲，让学生在轻松、愉快的学习氛围中，复习巩固本课的知识点。通过书写单词，进一步加强对新词的记忆Step6Revision1.让学生将今天学的新语言进行总结，让学生会用英语礼貌的跟人打招呼。早上和上午应说：“Good morning。”下午应说：“Good afternoon。”恰当的运用“Whats your name”来向人家询问姓名，并且可以用Im回答别人的问候 学生在老师的带领下进行总结，学会英语礼貌的跟人打招呼。师生共同回顾本课的知识点，加深记忆，加强素质教育Blackboard- DesignModule2 Unit2 Whats your name? -Good afternoon. Im- Good afternoon.- Whats your name?- Im教学反思一、低年级课堂活动设计要讲究趣味性。采用本单元的主要内容为“询问对方姓名”。这是学生在生活中经常涉及的问题。在新课导入部分，通过设置情境，变换语调，引出Whats your name ?引导学生用Im 进行自我介绍，学生都很乐意向老师介绍自己的姓名。二、另外，我还设计了教师与学生的对话、学生与学生的互话，画太阳，小组竞赛，唱歌及改编歌曲等活动。通过这个些活动，不仅巩固了新句型，拓展了所学、新知，而且调动了他们学习英语的积极性，包括那些平时缺少自信的孩子，在对话的过程中，在相互的帮助、配合下，能积极主动地参与活动。 总的来说，这节课较好地完成了教学任务和教学目的，通过这节课的学习，学生基本掌握了Whats your name? Im句型。学生基本上能用初步的英语来表达自己的名字及询问他人的名字。年级： 三 年级 上 册 学科： 英语 科 著作人： 教学课题： Module 3 Unit 1 Point to the door. 项目设计内容备 注课时第一课时课 型新授课教具多媒体课件、实物和点读笔教学目标知识与能力4. 能听、说、认、读本课的重点单词：door,window,blackboard,bird。5. 能够掌握三个指令性短语Stand up,Sit down和Point to.。过程与方法运用情景教学法、听说法、交际法、游戏法 。态度与情感1.培养学生做一个懂礼貌、爱护动物的小公民。2.帮助学生树立竞争与合作的意识。重点让学生掌握本课的重点单词。难点能正确运用三个指令性短语。教学手段方法情景教学法、听说法、交际法、游戏法教学过程教师活动学生活动说明或设计意图Step1Warming up1. T:Good morning,boys and girls.How are you?Im fine too.Thanks2. T:Lets sing the songGood morning,Sam3.Free talk. T:Whatyour name?1.Ss:Good morning ,Miss Zhang. Im fine .And how are you?2.Ss:Sing the song.3.S1:My name is.S2:Im .创设轻松的课堂氛围，调动学生的学习的积极性。为本课作好铺垫。Step2Lead-inActivitiesT:“OK!Now lets play a game ,say and do.”  “Stand up，sit dowm”.(动作示范)。 1. Do the action.2.全班大声读、小声读、小组读。3.请同学上台表演、并给予鼓励。以真实的课堂情景让同学感知起立、坐下这两个重点短语，培养学生做一个懂礼貌的孩子。Step3presentationT: “Lets have a look. What can you ses?And show the pictures teach the new words、door、blackboard、window 、bird.   “Today ，were going to learn Module 3 Unit 1 Point to the door.”Please open your book turn to page14 .板书课题，读课题三次 2. Do you know“Point to”what dose meaning?“Point to”指向3. 根据老师指令跟老师读并做动作。1.学生看图片学单词，集体跟读，男女生读，开火车读。学生反复操练point to。3.大声跟读并做动作Point to the door、Point to the blackboard、Point to the window.借用学生身边熟悉的实物很自然引入新课，给学生一种身临其境的感觉，并积极投入到学习活动中去，比较轻松掌握本堂课的重难点。Step4Activity1.老师请每一组的第三桌同学上讲台来面对黑板，其他同学根据老师的手势对他们发出指令，看哪一位同学表现好，没有出错，其所在的小组给予加分，比赛结束并奖励。2.T:Work in pairs.3. T: “Let