第16课 ねずみの相談 导学案-人教版日语七年级第一册.docx

第16课 鼠相談学习目标：1掌握NN/2掌握疑問詞（全肯/全否）3掌握N（动作主体的数量状态）4掌握NN（两者都）5掌握N（附着点）6掌握本课生词单词默写写出下列单词的假名读音或汉语意思第1次：1 鼠2相談3危45怖6 物7通8敵9本当10困第2次：1. 方法 2捕3無理4歯5爪7 鋭7仕方8引越9駄目10第3次：1 考2首3鈴4付5素晴6 7老89子供10忙第4次：1 体2頭3顔4目5鼻6耳7口8手9髪10足11指12首交际与表达（）表示赞成可以说 _ 表示反对可以说 _（2）在某种不利的状况出现转机时，可以说_表达如释重负的心情。（3）表示拒绝时，可以用_委婉表达（一）根据情境，选出合适的表达方式。（1）花子：昨日映画本当面白。美月：_。私一度見。（2）田中：木村、授業後、一緒飲。木村：、_。（3）洋子：怖犬。、今日。花子：_、。、通。、语法与表达一、 N（）N/此句形与（P94 第七课）表达相同，其中【】起突出强调主题的作用。例：公園人。公園（）人。知识联系：某处有：N（）N/在某处：NN/練習：1 池塘里有鱼。2 桌子上有花。3 我的家在贵州。4 猫在电视旁边。二、 疑問詞（全肯/全否）”是助词，附在疑问词后面，表示全肯或全否。与否定表达搭配时表示全面否定，与肯定表达搭配时表示全面肯定。”还可以加在”、”、”、”这些助词后面重叠使用。例：美味。例：昨日何食。例：今日行。例：蜜柑買。例：事話。知识联系与对比：1.疑问词+表示 。2.疑问词+表示 。3.疑问词+表示 。知识运用：1.佐木電話番号分。 知人。 A.誰 B.誰 C.誰 D.誰2. 私朝何 食。 A. B. C. D.3 王教科書。A. B. C. D.4誰 小川電話番号教。A. B. C. D.5. 甲：、飲。 乙： 好。A. B. C. D.三、N（动作主体的数量状态）是助词，附在表示人数的数量词或含有数量意义的名词后面，表示动作主体的数量状态。固定搭配：一人/二人/家族/自分例：昨日、一人山登。例：美月二人買物行。例：家族中華料理食。例：皆（）一緒歌。知识运用：1.公園_写真撮。 a. b. c. d.2.私毎日地下鉄_学校通。a. b. c. d.3.自分練習帳_名前書。 a. b. c. d.4.一緒練習。a. b. c. d.5.彼一人_上海行。a. b. c. d.四、NN（两者都）”是助词，附在表示同类事物的两个名词后面，表示二者具有相同的情况。“A和B都”例：渡辺中国語英語上手。例：卓球好。練習：昨天苹果和梨都买了。小王和小李都是明光中学的学生。五、 N（附着点）”是助词，附在名词后面，表示动作、行为结果的附着场所。（和第12课P152页的用法一致）例：帽子赤花付。例：日本語私一日書。例：机上置。例：鍵中落。知识联系：1. P94/169 存在句中提示存在场所。例： 例： 2. P122 附在时间名词后，提示时间。例： 3. P131 跟在地点名词后，后续移动性动词，表示到达点。 例： 4. P132 跟在动作性名词后，后续移动性动词，表示移动目的。 例： 5. P152 附着点 例： 6P190 数量+数量 比例/频率 例： 根据句意，写出下列横线处助词的用法。（1）李何時起。 _（2）図書館本借。 _（3）行。 _（4）明日、旅行行。 _（5）花付。 _（6）昨日何食。 _（7）花子妹。 _（8）飛行機午後三時空港着。_（9）手洗。_（10）薬一日三回飲。 _第 4 页 共 4 页学科网（北京）股份有限公司