《将进酒》教学设计-统编版那高中语文选择性必修上册.docx

将进酒教案教学目标：1. 通过朗读体会作品豪迈奔放的特点。2. 小组合作讨论，赏析诗句，理解诗人形象。3. 知人论世，领悟作者复杂的情感。教学重难点：1. 小组合作讨论，赏析诗句，理解诗人形象。2. 知人论世，领悟作者复杂的情感。教学设想：1.教法：点拔法、引导法。2.学法：诵读法、合作探究法。教学课时：一课时教学过程：一、导入：李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。杜甫饮中八仙歌二、解题：将进酒原是汉乐府的曲名。将： “请” “ 愿” 的意思。“将进酒”，即请喝酒，是“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。拓展补充：我们学过哪些劝酒诗？三、品读：1.举手诵读，感受诗歌的豪放气势。(字音、节奏、情感)2.音频范读（情感把握）3.学生齐读（再检测）四、悟读：1.自由朗读并思考：我读到了一个( ）的李白。小组讨论并分享。师板书、归纳。2.思考：本诗中诗人情感为什么这么复杂？补充李白的人生经历，强调知人论世。五、课堂小结在酣畅淋漓的痛饮中，在荡气回肠的酒宴上，我们看到了一位率性饮酒的李白，看到了一位壮志难酬的李白，更看到了一位旷达豪迈的李白！他内心的郁结外化为行动上的洒脱狂放，对现实的超脱又成了他平衡内心的良药。 “笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，作者的复杂情感最终在笔下流淌成佳句，酝酿成美文，创造了万千气象，开辟了壮美诗境！余光中在寻李白中说：“酒入豪肠，七分酿成月光，剩下的三分啸成剑气，绣口一吐便是半个盛唐。”酒中的李白真实，酒中的李白率性，酒中的李白可怜、可爱，更可敬！六、拓展提升你想对李白说点什么？同情？劝慰？支持？或其他看法？七、作业布置尝试写一封信给李白，谈谈作为青少年，你对人生理想与追求的看法。八、板书设计 将进酒 李白自信 悲 怀才不遇率真 欢 寂寞爱喝酒 愤 愁学科网（北京）股份有限公司