第10课《三峡》导学案-部编版语文八年级上册.docx

三峡导学案【学习目标】1.朗读课文，积累重点词语，疏通文章大意。2.品味文章语言，领略课文运用生动的语言描绘景物特征的写法特点。3.体会作者对三峡独特美的欣赏之情，培养学生热爱祖国大好河山的感情。【课时安排】2课时 【学习过程】 一、 知识链接：正面描写（直接描写）：特点：用生动形象的语言，把人物或者景物的状态直接具体地描绘出来。 作用：写出（或表现）人物的特点，突出文章主题。侧面描写（间接描写）：特点：通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，使其鲜明突出。 作用：衬托或突出了人物或景物的·····的特点；深刻写出（或表现了）······二、自主学习1.规范字音阙（ ） 重岩叠嶂（ ） 曦（ ）月 襄（ ）陵 溯（ ） 朝（ ）发白帝 素湍（ ） 绝 （ ） 飞漱（ ） 属（ ）2.整体感知多种方式朗读课文，并划分节奏。并用一句话概括文章的内容。 三、理解文意请同学们结合课下注释和工具书，以小组讨论的方式疏通文义。 四、 合作探究1. 三峡的山有怎样的特点？采用了什么写法来表现三峡山的特点？从文中找出相关的语句回答。连绵不断（正面描写：两岸连山，略无阙处。）；遮天蔽日（正面描写：重岩叠嶂，隐天蔽日。侧面描写：自非亭午夜分，不见曦月。） 2.三峡的夏水有何特点？采用了什么写法描写三峡的夏水？结合文中的语句回答。水势浩大（正面描写：至于夏水襄陵）；水流湍急（正面描写：沿溯阻绝）；水流湍急（侧面描写：有时朝发白帝······不以疾也。） 3.三峡“春冬之水”水有何特点？结合文中的语句回答。清澈（动静结合：素湍绿潭，回清倒影） 4.作者写三峡的四季景色，为什么没有按照春夏秋冬的顺序写，而是先写夏水？ 作者是为水经作注，重点是写水，而水以夏水为盛，最能表现三峡的特点，因而先写夏水。 5.结尾引用渔歌的作用？一方面突出了三峡秋季凄清肃杀的特点，渲染萧瑟的气氛 。 另一方面暗示三峡山高、峡长、岭连的地形特点，照应前文 。 五、主旨探究本文抒发了作者怎样的情感？本文通过描绘三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的赞美和热爱之情。 六、实战演练1.通假字略无阙处 _同_，意思是：_2.一词多义（1）自三峡七百里中：_自非亭午夜分：_（2）沿溯阻绝：_绝多生怪柏：_哀转久绝：_3.重点实词（1）略无阙处： （7)每至晴初霜旦： （2）隐天蔽日： （8）林寒涧肃： （3）或王命急宣： （9）属引凄异： （4）则素湍绿潭： （10）空谷传响： （5）回清倒影： （11）哀转久绝： （6）飞漱其间： 4.重点句子翻译（1）自非亭午夜分，不见曦月。_（2）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。_（3）虽乘奔御风，不以疾也。_ _（4）清荣峻茂，良多趣味。 学科网（北京）股份有限公司