修改病句 教学设计-中考语文二轮专题.docx

中考语文专题复习之修改病句教学目标1.了解常见病句的类型。2.能指出句子中的毛病，并加以改正。3.懂得修改病句的原则、方法及技巧。教学重难点知道学生按正确的方法修改病句；分析病句的病因。教学过程一、导入    我们常说“人见人爱，花见花开”。“人见人爱”的人除了貌比西施、貌似潘安外，还要能言善辩，说话没有语病，我们来看这一段对话，看看这两个人说话有没有语病。    这两个人说话有语病，“明明喜欢我”“我想静静”这两个句子有歧义，表意不明。今天，我们一起来学习中考语文专题复习的修改病句。二、板书课题，出示学习目标      1.板书课题：修改病句    病句就是语言不规范的句子，不符合语言的组织规律；不符合客观事物的事理；不符合人们的语言习惯。    说说自己平时（比如写信、写作文、写日记）出现过什么样的语病，常见的病句类型都有哪些？    学生讨论，归纳常见的病句类型有：    语序不当                     搭配不当    成分残缺或赘余              结构混乱    表意不明                     不合逻辑    2.出示学习目标：    了解常见病句的类型。    能指出句子中的毛病，并加以改正。    懂得修改病句的原则、方法及技巧。    你能背出这些病句的种类吗？三、学习修改病句   1.说说上面的这段对话的语病应怎样修改，能否改变句子原意吗？    讨论、归纳，明确：病句修改原则是多就少改，即以改通顺、改准确，不改变句子原意为原则。   2.你能说说修改病句的步骤方法吗？   学生讨论、回答后，老师帮助学生概括、归纳修改病句的步骤方法： 一读：读懂句子，借助语感找语病，往往别扭的地方就是有语病的。   二查：通过主干提取方法，查出病因。   三改：对没有表达清楚的部分进行修改，即增（增加内容）、删（删去多余）、调（调整顺序）、换（更换字词）。   四对：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是否改了句子原意。   四个字，就是增、删、调、换。  3.小组合作学习，完成课堂训练18题  （1）熟记病句的六种类型。  温馨提示：可以记16 个字，快速记忆“两个不当残缺混乱。表意不明，不合逻辑”。    明确：  两个“不当”指的是语序不当和搭配不当。语序不当是指句子语序错乱，造成病句；搭配不当是指一个句子的各个成分之间搭配 不符合语言习惯。  残缺混乱指的是成分残缺或赘余和结构混乱。成分残缺或赘余是指一个句子缺少了应有的成分或多了些不该有的成分，造成重复累赘，影响了意思的表达。结构混乱是指把两个意思或两种句式交叉重叠在一起，造成句子结构混乱（句式杂糅）的语言现象。  表意不明主要有两种情况：一是有歧义，二是指代不明。不合逻辑就是不符合看客观事实。中考中考查最多的不合逻辑是前后矛盾句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。  （2）小组合作讨论病句“会诊”   请同学们小组合作讨论，尝试把下列病句分门别类，并加以修改。   提示：每种类型病句有3个，每个学习小组负责找出一种类型的病句，并加以修改。  小组讨论交流，汇报：  （预设：语序不当的有：6、7、8句。  6.在很多食品中苏丹红1号的发现，具有很强的致癌性。   病因：定语和主语（中心语）位置颠倒。修改: “苏丹红1号的发现”改为“发现的苏丹红1号”  7.博物馆展出了几千年前刚出土的文物。    病因：两个定语先后语序不当。修改: “几千年前刚出土的”改为“刚出土的几千年前”  8.在现代化建设中，我们要充分吸收一切国外的先进经验。    病因：定语和主语（中心语）位置颠倒。修改：“一切国外的”改为“国外的一切”。   搭配不当有：2、9、10句。  2.如果你明天要去图书馆,那么告诉我一下    病因：关联词位置不当修改意见:分句的主语都是“你”,将“如果”移到“你”的后面  9.人民的生活水平正在不断地改善。    病因：动宾搭配不当。修改：人民的生活水平正在不断地提高。  10.九年级一班的语文成绩是全校最好的一个班级。    病因：主宾搭配不当。主干成绩是班级，去掉"一个班级"    成分残缺或赘余有：4、11、16句。  4.听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。    病因：缺主语。修改：听了校长的报告，我受到极大的鼓舞。  11.最近，有伪造的假人民币流入市场，严重扰乱国家的货币流通。    病因：重复累赘。修改: “伪造”和“假”重复。  16.通过宣传教育，有的青年已经改邪归正，走上了正途。    病因：重复累赘。修改: “改邪归正”和“走上正途”重复。    结构混乱有：12、13、14句。  12.经过多方打听，我们终于了解到这只手提包的失主是你们学校一位女教师丢的。  病因：结构混乱（句式杂糅）。修改：可将“丢”去掉。  13.截至12月底，我院已推出了40多次以声光电技术打造的主题鲜明的展览，是建院90年来展览数最多的一年。    病因：结构混乱。修改：在“是建院90年来”前加上“今年”。  14.当偷袭游击队的时候,匪徒们被游击队反包围,歼灭了无数匪徒  病因：结构混乱  修改：无数匪徒被歼灭了  表意不明有：1、15、17句  1.这房子的门一直没有锁  病因：指代不明。修改：“门一直没有锁上”或“门一直没有安装锁”  15.生活中的他不像在银幕上那样，是个性格开朗、不拘小节的人。  病因：指代不明。修改：生活中的他是个性格开朗、不拘小节的人，不像在银幕上那样。  17.市民们持续关注这个身患重病的农民工的女儿。  病因：有歧义。修改：市民们持续关注这个身患重病的农民工。  不合逻辑有：3、5、18句。  3.今年过节不收礼，收礼只收一次性口罩。    病因：前后矛盾。修改：今年过节除了一次性口罩之外就不收礼。  5.能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。  病因：两面与一面不呼应。修改：能否有健康的身体，关键在于平时有没有多锻炼。  18.本品用金银花、连翘等重要配置而成，并且具有祛寒退热的功能。  病因：关联词使用不当。修改：删去“并且”。  听完小组汇报，老师点拨，提醒学生积累辨析病句小技巧。四、辨析病句小技巧     1.看到介词“通过”“经过”和“使”不放过（“使”字病句）     2.看到否定词不放过     3.看到两面词不放过     4.看到并列短语不放过     5.看到判断词“是”不放过  特别注意，成分累赘的词语：  目的是为了；约左右；等等五、课堂总结     1.常见病句类型：语序不当；搭配不当；成分残缺或赘余；结构混乱；表意不明；不合逻辑     2.病句的修改原则：多就少改        3.修改病句的方法：增、删、调、换    语序不当调顺位置  搭配不当规范搭配   成分残缺补充完整  重复累赘删去多余   结构混乱增删成分  表意不明消除歧义   前后矛盾严密逻辑六、课后巩固练习      指出下列句子的病因，并在原句上修改。   1.各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施，防止新冠肺炎病毒不再扩散。  （搭配不当：去掉“不再”或“不”，或将“不再”改为“继续”）   2.黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。  （病因：修饰语与中心语搭配不当。修改：黑暗中，还听得见凌乱的脚步声）   3.最近全国各地加大了对醉酒驾车的惩处力度，为的是避免那些骇人听闻的交通事故不再发生。（多重否定造成语意混淆：应将“不再”改为“再次”）   4.切实减轻农民负担，是能否建设社会主义新农村的关键。（一面与两面搭配不当。修改：去掉“能否”的“否”）   5.我忽然感到她是一个很智慧的人。  （病因：名词“智慧”误用。修改：“智慧”改为“聪慧” 或“有智慧”）   6.老师为了培养我们，可真是废寝忘食、处心积虑。（搭配不当，“培养我们”是褒义词，“处心积虑”是贬义词，形容用尽心思的谋划。修改：“处心积虑”改为“呕心沥血”）   7.王总和李经理多次反复论证这套技改方案。  （病因：重复累赘。修改：王总和李经理反复论证这套技改方案）   8.在这篇文章里，热情地歌颂了新风尚。  （病因：缺主语，介词使用不当造成句子成分残缺。修改：这篇文章，热情地歌颂了新风尚）   9.这句话的后面，包容了多么丰富的无声的潜台词。  （病因：重复累赘。修改:“无声的”和“潜台词”重复）   10.老张请他吃顿饭，喝得少了他不干。  （病因：有歧义。是谁“喝得少了”不干，是“老张”，还是“他”）板书设计：                              修改病句病句的类型： 1.语序不当                 2.搭配不当                     3.成分残缺或赘余       4.结构混乱                     5.表意不明                 6.不合逻辑病句的修改原则：多就少改修改病句的方法：增、删、调、换学科网（北京）股份有限公司