高三生物一轮复习学案：激素调节、神经调节与体液调节的关系.docx

第25讲激素调节、神经调节与体液调节的关系课标要求1.说出人体内分泌系统主要由内分泌腺组成，包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等多种腺体，它们分泌的各类激素参与生命活动的调节。2举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态，如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节等。3举例说出神经调节与体液调节相互协调共同维持机体的稳态。4举例说明其他体液成分参与稳态的调节，如二氧化碳对呼吸运动的调节等。考点一激素调节的发现及激素的种类、功能核心知识：1促胰液素的发现(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受 调节。(2)斯他林和贝利斯假设： 简要写出实验过程：结论： 2主要内分泌腺、激素及功能内分泌腺激素名称功能下丘脑垂体胰岛胰岛A细胞胰岛B细胞甲状腺肾上腺性腺卵巢睾丸3.总结激素调节的特点4、 体液调节： 【考点速览·诊断】(1)给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强2020·全国卷，T3C( )(2)使用促甲状腺激素受体阻断剂可导致甲状腺激素分泌增加2020·山东卷，T8D( )(3)性激素可促进生殖细胞的形成和生殖器官的发育2019·海南卷，T16B、C( )(4)与神经调节相比，体液调节通常作用缓慢、持续时间长2018·江苏卷，T20C( )(5)胰腺受反射弧传出神经的支配，其分泌胰液也受促胰液素调节2017·全国卷，T5D( )(6)甲状腺激素会对机体的代谢产生影响。若给实验小鼠每日注射适量甲状腺激素，连续注射多日后，不会出现的现象是体重快速增加，进食量明显增加2017·海南卷，T11B( )(7)促胰液素可经血液到胰腺，促进胰液的分泌2016·海南卷，T18C( )(8)盐酸引起胰腺分泌胰液的过程不包含体液调节2016·海南卷，T18D( )【教材拾遗·拓展】1(必修3 P23“资料分析”改编)斯他林和贝利斯的实验过程中加入砂子的目的是什么？两人发现促胰液素是如何设置对照实验的？ 2(必修3 P24“文字”改编)所有激素_(填“都是”或“不都是”)内分泌腺分泌的，如_。【重难点突破】1常见激素的靶细胞激素名称靶器官(或靶细胞)甲状腺激素促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素抗利尿激素胰岛素胰高血糖素2.不同激素的化学本质化学本质激素名称固醇类氨基酸衍生物类多肽和蛋白质类3.激素间相互作用的两种类型(1) ：不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果，如下图所示。(2) ：不同激素对同一生理效应发挥相反的作用，如胰岛素与胰高血糖素(或肾上腺素)。【活学活用】1激素是生命活动的重要调节物质。下列关于激素类药物在实践中应用的叙述，正确的是()A因病切除甲状腺的患者，需要长期服用促甲状腺激素B在渔业生产中，通常是给雌雄亲鱼注射性激素类药物，有利于进行人工授精和育苗C某些运动员服用人工合成的睾酮衍生物，可促进肌肉的生长，提高比赛成绩D桑叶适量喷洒人工合成的保幼激素类似物，可提前蚕作茧的时间，提高吐丝量2人体内激素调节既有分级调节又有反馈调节，下列有关激素的叙述，正确的是()A抗利尿激素分泌减少时，尿量减少B长期服用性激素以提高成绩的运动员，其体内的促性腺激素水平较正常人高一些C甲状腺激素的分泌既有分级调节又有反馈调节，而其他激素的分泌只有反馈调节D胰岛素对血糖浓度的调节过程中一定存在反馈调节【长句特训】1 右图为激素分子作用的机理模式图，由图推知，激素分子的作用机理是 。2 临床上通过抽取血样检测内分泌系统疾病的理论依据是 3 甲状腺激素、胰岛素的靶细胞几乎是全身各种细胞，这与激素作用具有特异性矛盾吗？说出理由。 4胰腺也能分泌激素。胰高血糖素的作用是促进_，从而使血糖水平升高。人体内需要源源不断地产生胰高血糖素等激素以维持激素含量动态平衡的原因是_。5胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌。写出以大鼠为实验材料验证此现象的实验思路。 _考点二血糖平衡的调节核心知识1血糖的来源和去向2调节过程(1)画出血糖浓度过高时的调节模型(2)画出血糖浓度过低时的调节模型(3)影响胰岛素、胰高血糖素分泌的因素1）影响胰岛素分泌的因素有： 2）影响胰高血糖素分泌的因素有： （4）反馈调节： 注意(1)血糖平衡的调节为神经体液调节，主要依靠激素的调节。(2)胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素。(3)使血糖浓度升高的激素不仅有胰高血糖素，还有肾上腺素等。(4)胰岛素与胰高血糖素之间是拮抗作用，胰高血糖素与肾上腺素之间是协同作用。【考点诊断并修正错误】(1)胰岛素分泌不足或胰高血糖素分泌过多均可能导致糖尿病的发生2020·江苏卷，T12D( )(2)胰岛B细胞分泌增强，胰岛素受体活性正常可导致血糖浓度降低2019·海南卷，T17D( )(3)除糖尿病外，尿糖超标的原因还可能有一次性摄糖过多和肾小管重吸收功能障碍等2019·江苏卷，T27( )(4)体内多种激素具有直接降低血糖的作用2018·江苏卷，T20B( )(5)皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用2017·全国卷，T5A( )(6)哺乳动物胰脏(胰)既有内分泌作用也有外分泌作用，胰腺细胞分泌的酶直接进入血液中2017·海南卷，T17B( )(7)血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素2016·全国卷，T3D( )(8)胰岛素受体是胰岛素依赖型糖尿病患者的自身抗原2016·江苏卷，T15D( )(9)人胰岛素是以碳链为基本骨架，并且与双缩脲试剂反应呈蓝色2015·广东卷，T2( )【教材拾遗·拓展】1、(必修3 P26“模型建构”改编)应用模型分析，当身体不能产生足够的胰岛素时，将会发生怎样的情况？ 【重难点突破】1血糖平衡的调节解读(1)调节方式：神经体液调节，但以 为主。(2)血糖调节的中枢位于 。(3)相关激素有 ，其中 是唯一能降低血糖的激素。(4)相关器官有 。2糖尿病的发病机理及其症状表现(1)1型糖尿病的发病机理：胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素绝对缺乏。(2)2型糖尿病的发病机理：机体组织细胞对胰岛素敏感性降低(可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关)，而血液中的胰岛素含量降低并不明显。(3)糖尿病患者症状表现及原因糖尿病症状：“三多一少”，即多尿、多饮、多食、体重减少。解释原因： 【活学活用】1选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素的浓度，结果如下图所示。据图分析，下列有关叙述正确的是()A开始刺激后，胰岛素浓度升高的原因是血糖浓度升高B开始刺激后，大鼠肝糖原分解将加快C开始刺激后，胰高血糖素浓度将会升高D该图示表明神经系统也可能参与血糖调节22型糖尿病患者体内的胰岛素浓度比正常人高，但摄入糖后，体内血糖浓度很难降至正常水平，导致患者尿中出现葡萄糖。下列叙述不正确的是()A患者摄糖后血糖水平高的主要原因是胰高血糖素分泌量增多B患者细胞膜上的胰岛素受体可能受损而导致胰岛素含量升高C患者的原尿中葡萄糖未能被完全重吸收会导致尿量增加D患者难以通过注射胰岛素的治疗方法使血糖恢复正常值【长句特训】12020·高考全国卷，T31(2)当进行较长时间剧烈运动时，人体还会出现其他一些生理变化。例如，与运动前相比，胰岛A细胞的分泌活动会加强，分泌_，该激素具有_(答出2点即可)等生理功能，从而使血糖水平升高。22013·高考全国卷，T30(2)当血糖浓度上升时，胰岛素分泌_，引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，其意义是_。32015·高考全国卷，T30(3)肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是_(答出一个特点即可)。4催产素可使子宫收缩，而子宫收缩和胎儿对产道的刺激又进一步加强催产素分泌，这是一种_反馈调节，意义是_。5激素在人体不同部位的血液中浓度是相同的，原因是_。62016·高考全国卷，T30(1)正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下，与其在进食后的情况相比，血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值_，其原因是_。7健康人血糖偏低时，可口服葡萄糖，也可通过静脉注射葡萄糖来补充。蔗糖_(填“可以”或“不可以”)通过静脉注射来补充，请简述理由： 。82013·高考全国卷，T30(2)空腹抽血后，一次定量饮入高浓度葡萄糖水。喝糖水后每隔一定时间静脉取血，测定血糖浓度(整个过程中禁食、禁水，不做剧烈运动)，发现正常人与胰岛B细胞分泌功能不足者血糖浓度的变化趋势都是先上升，再下降，但下降的速率不同。下降速率不同的原因是 。考点三激素分泌的调节核心知识1激素分泌的调节模型(以甲状腺激素分泌的分级调节为例)2 神经调节与体液调节的关系（1） 列表比较神经调节和体液调节（2） 神经调节和体液调节的关系： 【考点诊断并修正错误】(1)给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复正常2020·全国卷，T3D( )(2)幼年时缺乏甲状腺激素不会影响神经系统的发育2019·海南卷，T13D( )(3)给实验兔注射一定量甲状腺激素后，可引起的生物学效应是糖的分解代谢降低，碘的需要量增加2018·海南卷，T12A、B( )(4)机体内甲状腺激素的分泌受反馈调节2015·海南卷，T17A( )【教材拾遗·拓展】1、(必修3 P28图211改编)垂体细胞至少存在的两种受体是什么？ 【重难点突破】1图析人体生命活动调节的三种模型调节方式实例信号分子图1图2图32基于“下丘脑”的问题综合(1)作为感受器：如下丘脑的渗透压感受器可感受机体渗透压升降，维持水分代谢平衡。(2)传导：如下丘脑可将渗透压感受器产生的兴奋传至大脑皮层，使人产生渴觉。(3)作为效应器的分泌功能水盐平衡体温调节(4)作为神经中枢：下丘脑中有体温调节中枢、血糖调节中枢等。从图中可以看出，下丘脑是内分泌系统的总枢纽，同时也受大脑皮层的调控。下丘脑的部分细胞既能传导神经冲动，又有分泌的功能。【活学活用】1下图是人体内雄性激素的分级调节示意图，下列叙述错误的是()A运动员大量服用雄性激素，可能导致器官甲萎缩B器官乙是下丘脑，激素c为促性腺激素释放激素C摘除器官丙，可导致激素a含量减少，激素b含量增加D激素a和激素b对器官丙的作用表现为拮抗作用2下面是医院验血报告单的部分截图，下列分析合理的是()检测项目检测结果正常值甲患者乙患者T3/(ng·dL1)4.1345.110.0200.0T4/(ng·dL1)2.815.85.512.0TSH/(ulu·mL1)22.70.10.27.0注：T3和T4均反映甲状腺激素水平，TSH反映促甲状腺激素水平。A甲可能是甲亢(甲状腺功能亢进)患者，乙可能是甲状腺肿大患者B正常人刚从寒冷的室外进入医院就抽血体检，检测结果中甲状腺激素的含量与正常值相比可能会偏低C促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素都能参与调节TSH的分泌D遇到紧急情况时甲状腺激素增多，心率加快，内环境的稳态失衡3下列关于神经调节和体液调节的叙述，正确的是()A所有多细胞生物都有神经调节和体液调节B参与神经调节的器官不能参与体液调节C体液调节的信号是化学信号，神经调节的信号是电信号D神经调节和体液调节都存在分级调节的现象4肾上腺糖皮质激素是一种可使血糖升高的动物激素，当人体受到某一外界刺激后体内会发生下图所示的过程。据图分析，下列叙述正确的是()注：CRH是促肾上腺皮质激素释放激素，ACTH是促肾上腺皮质激素。A人体内肾上腺糖皮质激素的调节与甲状腺激素的调节机理不同B肾上腺糖皮质激素与胰岛素具有协同作用C神经递质作用于下丘脑细胞并不需要经过内环境D下丘脑细胞上既有接受神经递质的受体也有接受肾上腺糖皮质激素的受体5下图为下丘脑参与的人体生命活动调节的部分示意图，其中字母代表有关器官或细胞，数字代表有关激素。据图分析，下列说法正确的是()A下丘脑既参与了神经调节，又参与了激素调节BC表示胰岛A细胞，D、E分别表示垂体和肾脏C激素之间和激素之间均具有协同作用D寒冷条件下，激素分泌增多，激素分泌减少【长句特训】1结合下图回答问题：(1)图中依次代表_调节、_调节、_调节，其中作用最迅速、准确的是_(填图中序号)。(2)图中涉及的信号分子有_和_。(3)图中体现了神经调节与体液调节的关系为 。2、下图是甲状腺激素分泌调控模式图，主要包括至五个过程，其中，TRH及TSH分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素。请回答下列问题：(1)寒冷刺激后，图中过程_的活动较其他过程更早增强，过程产生的激素可作用于肝细胞，提高其_的速率，使机体产热增多。(2)图中过程和表示_调节。甲状腺激素能进入垂体TSH分泌细胞内发挥作用，表明该细胞能通过_接受信息。(3)人体长期缺碘会导致甲状腺增生(俗称大脖子病)，此时图中过程_在增强。(4)临床上可通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病，原因是激素_。某甲状腺功能异常患者，检测到其体内产生了大量TSH受体的抗体，该抗体可以结合TSH受体而充当TSH的作用，则该患者血液中TSH含量比正常值_。另一甲状腺功能异常患者，下丘脑功能正常，血液中TSH和甲状腺激素含量明显低于正常值，此时医生可通过静脉注射_，然后检测血液中甲状腺激素含量是否明显升高来诊断该患者甲状腺是否发生了病变。学科网（北京）股份有限公司