第11课《短文二篇——记承天寺夜游》课件.pptx

记承天寺夜游 苏轼承 天 寺 塔 位于银川市城西承天寺内,俗称“西塔”，是西夏王朝的主要佛寺。始建于1050年，距今已有900多年的历史。塔通高64.5米,异常俊秀挺拔。解题随笔式小品文记承天寺夜游 “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。苏轼 北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，在诗词、散文方面有巨大成就，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大 家”之一。作者简介知人论世知人论世背景材料一背景材料一 元丰二年（元丰二年（1079年），因为年），因为“乌台诗案乌台诗案”，几遭杀身之祸，后罪贬黄州（今湖北黄冈）任团几遭杀身之祸，后罪贬黄州（今湖北黄冈）任团练副使，练副使，但不得但不得“签书公事签书公事”，做着有职无权的，做着有职无权的闲官闲官,无住所、无薪俸无住所、无薪俸。生活困难，便租。生活困难，便租50亩荒亩荒地（城东坡之地）经营，故称苏东坡。地（城东坡之地）经营，故称苏东坡。记承天记承天寺夜游寺夜游是苏轼在被贬于黄州时的是苏轼在被贬于黄州时的困苦境遇困苦境遇中写中写的。的。作者的朋友,1083年被贬黄州，初寓居承天寺。张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。张怀民张怀民 元丰六年/十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂（su）至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝（qn），相与/步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇（xng）交横，盖竹柏（bi）影也。何夜无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。初读课文，整体感知记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。苏 轼自主释词译句 月色月色 入入 户户，欣然欣然起行。起行。念念无与为乐者无与为乐者 遂遂 至至承天寺寻张怀民。承天寺寻张怀民。怀民亦未怀民亦未 寝寝，相与相与 步于步于 中庭中庭。照进照进高兴、愉快的样子想到到于是睡，睡觉共同，一起院子里翻译：门门庭下如积水庭下如积水空明空明，水中藻荇，水中藻荇交横交横，盖盖竹柏竹柏影也。何夜无月，何处无竹柏，影也。何夜无月，何处无竹柏，但但少少闲人闲人如如吾两人者吾两人者耳。耳。交叉错杂原来是清闲的人只是罢了形容水清澈透明翻译：解释加点字解释加点字月色入月色入户户 欣然欣然起行起行念念无与乐无与乐者者 遂遂至承天寺至承天寺相与步相与步于中庭于中庭庭下积水庭下积水空明空明水中藻荇水中藻荇交横交横盖盖竹柏影也竹柏影也但但少闲人如吾两人者少闲人如吾两人者耳耳门门高兴地样子高兴地样子考虑、想到考虑、想到 的人的人于是于是共同、一起散步共同、一起散步形容水的澄澈形容水的澄澈交错纵横交错纵横原来原来只是罢了只是罢了解衣欲睡，月色人户，欣然起行念无与为乐者怀民亦未寝，相与步于中庭庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。但少闲人如吾两人者耳 译句验收月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，水中水草交叉错杂，原来是竹子和松柏的影子。（我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门户（十分优美），我高兴地起来走出户外。只是缺少像我俩这样的闲人罢了。想到没有可以共同游乐的人。怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。找出分别运用了以上表达方式的句子找出分别运用了以上表达方式的句子 一、这篇文章运用了几种表达方式？一、这篇文章运用了几种表达方式？记叙记叙 描写描写 抒情抒情研习课文研习课文二、记叙部分交代了哪些要素？二、记叙部分交代了哪些要素？时间：时间：地点：地点：人物：人物：事情的起因：事情的起因：事情的经过：事情的经过：事情的结果：事情的结果：元丰六年十月十二日承天寺中庭“我”和张怀民月色入户，欣然起行至承天寺，寻张怀民相与步于中庭研习课文研习课文 三、贯穿全文线索的是_，描写庭中月夜景色的句子是：_ _。月 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也四、作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：_ 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。结构梳理！结构梳理！全文共分三层，请用四字短语简要概括。记承天寺夜游记叙描写抒情寻伴夜游庭中月色月下感叹完成背诵！检验背诵！描写庭中月夜景色的句子是？作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是？交代记叙六要素的句子是？庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。记承天寺夜游分析鉴赏分析鉴赏思考：思考：1 1、作者为什么会想着夜里去寺庙游玩？、作者为什么会想着夜里去寺庙游玩？因为月色很美，去寺庙寻张怀民因为月色很美，去寺庙寻张怀民一起赏月。一起赏月。2 2、作者为什么想去夜游承天寺？、作者为什么想去夜游承天寺？原因是两人的经历有相似之处：原因是两人的经历有相似之处：两人都是被贬之人。两人都是被贬之人。词人称两人为词人称两人为“闲人闲人”从文中从文中哪些地方可看出哪些地方可看出“闲闲”？1.入夜即睡，闲。入夜即睡，闲。2.见月色入户，便欣然起行，闲。见月色入户，便欣然起行，闲。3.与张怀民步于庭中，连竹柏影都看得那与张怀民步于庭中，连竹柏影都看得那么认真，那么仔细，闲。么认真，那么仔细，闲。4.“何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？”冬夜出游赏冬夜出游赏月的只有月的只有“吾两人吾两人”，因为别人都是忙人。，因为别人都是忙人。你认为你认为“闲人闲人”是怎样一种人？是怎样一种人？不是。“闲人闲人”，即清闲的人首，即清闲的人首先指具有闲情雅致之人。其次，先指具有闲情雅致之人。其次，“闲人”包含了作者被贬谪郁郁不得包含了作者被贬谪郁郁不得志的悲凉心境。志的悲凉心境。虽然他在政治上有远大抱负，但是一贬再贬，在内心深处，他又何尝愿意做一个“闲人”呢？“闲人闲人”是不是指无所事事的人？是不是指无所事事的人？3 3 、作者是如何描绘月色的？运用了什、作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？月夜图有什么特点？绘景修辞作用特点月色：积水空明竹柏：藻荇交横比喻生动形象如临其境皎洁、清澈透明、优美 4、“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也影也”此句描写的对象是此句描写的对象是_，“藻、荇藻、荇”、是指是指_，此句运用了，此句运用了_的修辞手法。的修辞手法。月光竹柏影比喻 5 5、默写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并对、默写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析。其写景的妙处试作简要的分析。“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”作者用作者用“积水空明积水空明”四个字来比喻庭院中月光的清四个字来比喻庭院中月光的清 澈透明，给人以一池春水的静谧感（正面描写）；澈透明，给人以一池春水的静谧感（正面描写）；用用“藻荇交横藻荇交横”四个字来比喻月下美丽的竹柏倒影，四个字来比喻月下美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静（侧面描写）。而愈见其静（侧面描写）。1010、通读全文，作者的感情有什么起伏变化？、通读全文，作者的感情有什么起伏变化？欣然欣然无与为乐无与为乐遂遂寻寻亦亦相与步相与步闲人闲人（高兴愉快）（稍稍遗憾）（不暇思索中的激动）（急切访友的心意）（同好相知的喜悦“心有灵犀一点通”）（平和从容）（落寞苦闷，随缘自适）小结：小结：苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、豁达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。形作名，奇丽的景色一、词类活用：夕日欲夕日欲颓颓：山川之美，古来共山川之美，古来共 谈谈：.未复有能与其未复有能与其奇奇者者：.相与相与步步与中庭与中庭：形容词活用作动词，坠落。动作名，谈论的话题。名作动，散步1）念无与为乐者2）月色入户3）但少闲人如吾两人者耳二、古今异义词：古义：想到今义：想念古义：只是今义：指人家古义：门今义：但是古义：清闲的人古义：与事无关的人 三、一词多义：与：1）未复有能与其奇者 2）念无与为乐者 3)相与相与步步与与中庭中庭指欣赏和与“相”连用，共同,一起 书：1)答谢中书书 2）答谢中书书 官职书信，一种文体 时：1)四时俱备 2）有时朝发白帝 季节时候