第4课《古代诗歌四首——观沧海》-部编版语文七年级上册.pptx

写作背景写作背景 ：公公元元207207年年，曹曹操操是是他他征征战战乌乌桓桓时时所所作作。公公元元207207年年，曹曹操操亲亲率率大大军军北北上上，追追歼歼袁袁绍绍残残余余部部队队，五五月月誓誓师师北北伐伐，七七月月出出卢卢龙龙寨寨，在在平平定定乌乌桓桓，消消灭灭袁袁绍绍残残余余势势力力后后，他他跃跃马马扬扬鞭鞭，登登上上当当年年秦秦皇皇汉汉武武也也曾曾登登过过的的碣碣石石山山，又又当当秋秋风风萧萧瑟瑟之之际际，心心潮潮像像沧沧海海一一样样难难以以平平静静，触触景景生生情情写写下下了了这这首首壮壮丽的诗篇。丽的诗篇。前前8分钟分钟完成以下任务：完成以下任务：1.1.听读诗歌，并小声跟读。听读诗歌，并小声跟读。2.2.速速读读诗诗歌歌一一遍遍，边边读读边边勾勾画画出出课课下下注注释释，识识记记作作者者、朝朝代代等等文文常常，并并识识记记“临临”“”“澹澹澹澹”“”“竦峙竦峙”“”“星汉星汉”“”“幸甚至哉幸甚至哉”等词的含义。等词的含义。3.3.结合注释，结合注释，口头疏通口头疏通诗歌大意并熟练背诵。诗歌大意并熟练背诵。4.4.在在整整理理本本上上迅迅速速默默写写，订订正正错错别别字字，并并勾勾画画描描写写的景物的景物，旁批旁批其其特点特点。对议对议：要求：前后两人一组，左手拿着课本和提纲，右手要求：前后两人一组，左手拿着课本和提纲，右手拿着笔，大号先背，小号认真听，及时纠错。拿着笔，大号先背，小号认真听，及时纠错。互背诗歌（互背诗歌（1 1分钟）（注意作者、朝代）分钟）（注意作者、朝代）组议：组议：要求：组长迅速组织组内成员快速聚在一起，积极要求：组长迅速组织组内成员快速聚在一起，积极有序发言，组长把控好时间做好总结，成员认真做好记录。有序发言，组长把控好时间做好总结，成员认真做好记录。1.1.文中描写的哪些是文中描写的哪些是动景动景？哪些是？哪些是静景静景？哪些是？哪些是眼见之景眼见之景？哪些是？哪些是想象之景想象之景？作者？作者为什么要为什么要写想象之景？（写想象之景？（2 2分钟）分钟）2.2.本诗表达了作者怎样的本诗表达了作者怎样的情感？（情感？（2 2分钟）分钟）3.3.组长收集思环节中的疑惑组长收集思环节中的疑惑（2 2分钟）分钟）议议全员参与全员参与 组长把控好时间组长把控好时间板板展展前黑板两人板展诗歌前黑板两人板展诗歌原文原文要求：书写规范、整要求：书写规范、整洁、准确洁、准确见字如面见字如面展展展示同学：展示同学：面向大家，声音洪亮，有序展示面向大家，声音洪亮，有序展示听展同学：听展同学：认真安静，做好记录，认真安静，做好记录，快速起立补充质疑。快速起立补充质疑。站立喊出：站立喊出：我展示我展示 我质疑我质疑 我纠错我纠错 我补充我补充 我总结我总结 展展观沧海曹操观沧海观沧海 曹曹 操（东汉末）操（东汉末）展展朗诵诗歌我最行，组内荣誉靠我争！朗诵诗歌我最行，组内荣誉靠我争！三大列三大列PKPK要求：要求：整齐划一整齐划一声声音洪亮音洪亮感情充沛感情充沛观沧海观沧海东临东临/碣石碣石,以观以观/沧海。沧海。水何水何/澹澹澹澹,山岛山岛/竦峙。竦峙。树木树木/丛生丛生,百草百草/丰茂。丰茂。秋风秋风/萧瑟萧瑟,洪波洪波/涌起。涌起。日月日月/之行之行,若出若出/其中。其中。星汉星汉/灿烂灿烂,若出若出/其里。其里。幸甚幸甚/至哉至哉,歌以歌以/咏志咏志。展展朗诵诗歌我最行，组内荣誉靠我朗诵诗歌我最行，组内荣誉靠我争！争！本诗句句写景，句句抒情，既表本诗句句写景，句句抒情，既表现了大海，也表现了诗人自己。现了大海，也表现了诗人自己。我从我从 中读出了中读出了 的景物特点的景物特点 /诗人情感。诗人情感。东东临碣临碣石，以石，以观沧观沧海海。策马东来，登上碣石。我要饱览这大海的壮观策马东来，登上碣石。我要饱览这大海的壮观。评评水水何澹何澹澹，山澹，山岛竦岛竦峙峙。海海面浩渺，水波澹澹。突兀耸立的山岛，最先跃入眼帘。面浩渺，水波澹澹。突兀耸立的山岛，最先跃入眼帘。树木丛生，百草丰茂树木丛生，百草丰茂。岛上的树木，一丛丛生长着，百草丰茂繁密岛上的树木，一丛丛生长着，百草丰茂繁密。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的波澜！大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的波澜！评评“秋风萧秋风萧瑟，洪波涌起瑟，洪波涌起”的的画面：画面：（树木凋零，）秋风阵阵，（树木凋零，）秋风阵阵，呼呼作响，惹得大海涌起呼呼作响，惹得大海涌起汹涌的波涛，诗人站在辽汹涌的波涛，诗人站在辽阔的海边，心潮与大海一阔的海边，心潮与大海一起涌动，感慨万千。起涌动，感慨万千。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。璀璨的日月星汉不停地运行，好像是从大海里升起的。璀璨的日月星汉不停地运行，好像是从大海里升起的。评评幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。啊！今日我观赏大海，真是幸运到了极点，且让我引吭啊！今日我观赏大海，真是幸运到了极点，且让我引吭高歌，倾吐宏伟的心愿。高歌，倾吐宏伟的心愿。赏赏析：析：诗人通过丰富的诗人通过丰富的想象想象，运用，运用夸张夸张和和互文互文的修辞的修辞手法手法，描绘了大海，描绘了大海吞吐日月、包容宇宙吞吐日月、包容宇宙的壮阔景象，的壮阔景象，抒发了诗人抒发了诗人博大的胸襟博大的胸襟和和统一中原、建功立业统一中原、建功立业的远的远大抱负。大抱负。诗人当时正处在自己事业的最诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄，现在高峰。他已削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，统一中原了。以荡平宇内，统一中原了。背景补充：背景补充：评评中心中心:本本诗通过丰富的诗通过丰富的想象想象，运用，运用夸张、互文夸张、互文的修的修辞手法，突辞手法，突出了出了大海吞吐日月大海吞吐日月、包容宇宙包容宇宙的壮阔的壮阔景象，表达了诗人景象，表达了诗人博大的博大的胸襟胸襟和和统一中原、建功统一中原、建功立业立业的远大抱负的远大抱负。语语言言风风格：格：雄浑苍劲、雄浑苍劲、苍凉慷慨苍凉慷慨、质朴刚健、质朴刚健评评观观沧沧海海东临碣石，以东临碣石，以观观沧海。沧海。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。动动 宏伟气象、惊人力量涌起宏伟气象、惊人力量涌起 以以“观观”总领全篇总领全篇，交代观海的，交代观海的方位、地点方位、地点(虚景虚景)(实景实景)动动静静 水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。整体整体 大海的辽阔威严大海的辽阔威严静静 生机勃勃生机勃勃夸张、互文、想象夸张、互文、想象大海吞吐日月、包容宇宙大海吞吐日月、包容宇宙情感：表达了诗人情感：表达了诗人博大的胸襟博大的胸襟和和统一中原、建功立业统一中原、建功立业的远的远大抱负。大抱负。检检检一检一检一检一 结合板书和课件整理下列内容。结合板书和课件整理下列内容。（快速记在课本空白处）（快速记在课本空白处）（2分钟）分钟）2.“秋秋风萧瑟，洪波涌起风萧瑟，洪波涌起”的的画面画面：3.“断肠人在天涯断肠人在天涯”的作用的作用：3.赏析赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”4.中心（主旨）中心（主旨）1 1.诗歌体裁诗歌体裁：乐府诗乐府诗 语语言风言风格格:雄浑苍劲、苍凉慷慨、质朴刚雄浑苍劲、苍凉慷慨、质朴刚健健（树木凋零，）秋风阵阵，呼呼作响，惹得大海涌起汹涌的波涛，（树木凋零，）秋风阵阵，呼呼作响，惹得大海涌起汹涌的波涛，诗人站在辽阔的海边，心潮与大海一起涌动，感慨万千。诗人站在辽阔的海边，心潮与大海一起涌动，感慨万千。诗诗人通过丰富的想象，人通过丰富的想象，运用夸张和互文的修辞手法，运用夸张和互文的修辞手法，描绘了大海吞吐日月星描绘了大海吞吐日月星辰的壮阔景象，抒发了诗人博大的胸襟和统一中原、建功立业的远大抱负。辰的壮阔景象，抒发了诗人博大的胸襟和统一中原、建功立业的远大抱负。诗诗人通过丰富的想象，人通过丰富的想象，运用夸张和互文的修辞手法，运用夸张和互文的修辞手法，描绘了大海吞描绘了大海吞吐日月星辰的壮阔景象，抒发了诗人博大的胸襟和统一中原、建功吐日月星辰的壮阔景象，抒发了诗人博大的胸襟和统一中原、建功立业的远大抱负。立业的远大抱负。2.动静相称衬，描写了山岛和海水两种景物，呈现大海辽阔威严的诗句是：水何澹澹，山岛竦峙。3.本诗从整体上描写海水和山岛的诗句是：水何澹澹，山岛竦峙。4.由静转动，写出大海的惊人力量和宏伟气象的诗句是：秋风萧瑟，洪波涌起。检检1.观沧海的诗歌体裁是 作者是 ，朝代是 ，语言风格是_。东汉末东汉末曹操曹操乐府诗乐府诗雄浑苍劲、苍凉慷慨、质朴刚健雄浑苍劲、苍凉慷慨、质朴刚健