高考语文复习：古诗鉴赏之诗评题的解答技巧.pptx

揭西县河婆中学刘金并诗评题的解答技巧20232023年高考一轮复习年高考一轮复习所谓诗评题，也称为“前人评点赏析”，就是在一首诗歌的后面列出后人对这首诗的评价，然后要求考生根据评价谈论自己对这首诗的理解。命题者在诗歌材料的后面给出一些诗评家的观点或评论，有的观点或评论属于宏观的文艺观点或诗论，有的则直接对该诗词作出具体的阐释，然后要求考生结合具体诗作发表自己的看法。这类试题难度较大，考查的范围也较广，它往往涉及诗词的语言、形象、表达技巧和情感几个方面。答好诗评题，前提是审准题，具体说就是审读诗评的含意，进而明确答题要求。大多诗评是摘引古人名家诗话，它们大都言简义丰，故对诗评要咬文嚼字，从中把握准它们评论的角度、内容与范围。【译文】高低不平的小路穿行于乱山之间，高低不平的小路穿行于乱山之间，诸位贤人相送这么远真令我不安。诸位贤人相送这么远真令我不安。小溪上空乌云压头更增添了离别的小溪上空乌云压头更增添了离别的愁绪，风吹动着衣服雪花沾满了鬓愁绪，风吹动着衣服雪花沾满了鬓发。发。什么时候还能在燃着花烛的草堂上什么时候还能在燃着花烛的草堂上共叙情谊，我呀等着听你们登科及共叙情谊，我呀等着听你们登科及弟的喜讯。弟的喜讯。只要互相思念也用不着太多的书信只要互相思念也用不着太多的书信问侯，分别之后我希望你们更深入问侯，分别之后我希望你们更深入的研究学问。的研究学问。诸门人送至龙里道中（其一）诸门人送至龙里道中（其一）（明）王守仁（明）王守仁蹊路高低入乱山，诸贤相送愧间关。蹊路高低入乱山，诸贤相送愧间关。溪云压帽兼愁重，风雪吹衣着鬓斑。溪云压帽兼愁重，风雪吹衣着鬓斑。花烛夜堂还共语，桂枝秋殿听跻攀。花烛夜堂还共语，桂枝秋殿听跻攀。相思不作勤书礼，别后吾言在订顽。相思不作勤书礼，别后吾言在订顽。典题回顾典题回顾16前人评价前人评价材料材料三三“伤别而不哀怨伤别而不哀怨”，请结合诗句加以，请结合诗句加以分析分析。（。（4分）分）（2023.2.周四考题）周四考题）16前人评价前人评价材料材料三三“伤别而不哀怨伤别而不哀怨”，请结合诗句加以，请结合诗句加以分析分析。（。（4分）分）16.有伤别之情：有伤别之情：诗人描写溪云压头、霜雪染白两鬓的画面，勾勒出一诗人描写溪云压头、霜雪染白两鬓的画面，勾勒出一种苍凉的氛围，表达出依依惜别的伤感之情；种苍凉的氛围，表达出依依惜别的伤感之情；有开阔胸襟：有开阔胸襟：虽然不舍分别，但诗人理智地告诫学生用不着太多的书虽然不舍分别，但诗人理智地告诫学生用不着太多的书信问候，要用心做学问，希望能早日登科及第。信问候，要用心做学问，希望能早日登科及第。（每点（每点2分，共分，共4分，言之有理皆可酌情给分）分，言之有理皆可酌情给分）【简析】这组诗写离别的愁绪，【简析】这组诗写离别的愁绪，但意境开阔，伤别而不哀怨但意境开阔，伤别而不哀怨。诗人把希。诗人把希望离开龙场却又舍不得与诸子分离的茫然情愫如实写来，词情深婉，望离开龙场却又舍不得与诸子分离的茫然情愫如实写来，词情深婉，依依依惜别之情通过山路、溪云、风雪的衬托，勾勒出一种苍凉的氛围。从依惜别之情通过山路、溪云、风雪的衬托，勾勒出一种苍凉的氛围。从诗中可以看出王守仁与学生感情之凝重。诗中可以看出王守仁与学生感情之凝重。边练边边练边悟悟 一、一、阅读阅读下面这首诗，完成后面任务。下面这首诗，完成后面任务。赤壁 杜牧 折戟沉沙折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。铁未销，自将磨洗认前朝。东风东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。不与周郎便，铜雀春深锁二乔。问题：有人问题：有人曾引曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗意这种观点吗?请作简要请作简要说明。说明。解解析析 这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法。本文借出土的文物，就是以小见大，管中窥豹的写法。本文借出土的文物-折戟和吴国二女折戟和吴国二女二乔来展二乔来展现三国时期的政治风云变幻。现三国时期的政治风云变幻。答案参考答案参考 这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过诗人却通过“小物小物”“”“小事小事”来表现的。诗由一个小小的文物来表现的。诗由一个小小的文物“折戟折戟”，联想到汉未分，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界一粒沙里见世界”。后两句把。后两句把“二乔二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓有情味，有风韵，可谓“半瓣花上说人情半瓣花上说人情”。二.阅读下面的词作，完成下列下题。贺新郎赋琵琶 辛弃疾 凤凤尾龙香拨。自开元霓裳曲罢，几番风月？最苦浔阳江头客，画舸亭亭待发。记出塞尾龙香拨。自开元霓裳曲罢，几番风月？最苦浔阳江头客，画舸亭亭待发。记出塞黄云黄云堆雪。马上离愁三万里，望昭阳宫殿孤鸿没。弦解语，恨难说。堆雪。马上离愁三万里，望昭阳宫殿孤鸿没。弦解语，恨难说。辽辽阳驿使音尘绝。琐窗寒、轻拢慢捻，泪珠盈睫。推手含情还却手，一抹梁州哀彻。千古阳驿使音尘绝。琐窗寒、轻拢慢捻，泪珠盈睫。推手含情还却手，一抹梁州哀彻。千古事，云飞烟灭。贺老事，云飞烟灭。贺老定场无消息，想沉香亭定场无消息，想沉香亭北繁华歇，弹到此，为呜咽。北繁华歇，弹到此，为呜咽。注：这首词为作者谪居江西上饶时期所作。出塞，指昭君出塞。贺老，指开元、天宝年间善弹琵琶的艺人贺怀智。沉香亭，用沉香建成的亭子，唐玄宗曾在此赏花。李白奉命作清平调三首。问题：清人陈廷焯评价本词“无一字不呜咽”。请结合具体词句，至少选择三处，谈谈你对此评论的理解。答案：这首词借唐玄宗年间有关琵琶和音乐的典故，抒写北宋沦亡之悲，讥讽南宋小朝廷耽于安乐。全词以弹琵琶为喻，事实上“弹”（谈）的是国家兴亡之曲。“最苦浔阳江头客”以白居易秋夜闻琵琶事自比，表达谪居之苦；“马上离愁三万里，望昭阳宫殿孤鸿没”描写回头眺望昭阳的宫殿，只见孤雁在天边出没，表达天涯沦落之悲；“望昭阳宫殿孤鸿没”我回头眺望昭阳的宫殿，只见孤雁在天边出没，表达了国破之痛；“辽阳驿使音尘绝”征人去辽阳已经多年，如今什么音信都没有，表达了征戍之苦；“贺老定场无消息”作者为朝中无人、国势衰微而担忧；“想沉香亭北繁华歇”化用李白之典，写出盛时己去的无限悲慨。三、三、阅读阅读下面这首诗，下面这首诗，完成完成下题下题。春题湖上注唐白居易湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。未能抛得杭州去，一半勾留是此湖未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。注白白居居易易原原在在长长安安任任中中书书舍舍人人。面面对对国国事事日日荒荒、民民生生益益困困的的社社会会现现实实，屡屡屡屡上上书书言言事事而而不不被被采采纳纳；眼眼见见时时局局日日危危，朋朋党党倾倾轧轧加加剧剧，便便自自求求外外任任，来到杭州。这首诗是诗人在杭州任期将满，回京之前所作来到杭州。这首诗是诗人在杭州任期将满，回京之前所作。有人评价此诗：“以不舍意作结，而曰一半勾留，言外正有余情。”请结合诗歌具体分析。答案尾联“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”写西湖美景如画，是诗人不舍得离开杭州的原因之一。“言外余情”则与诗人的遭遇有关，与其回到京城朋党倾轧的官场，不如在杭州任上做点实事。解解答答此此题题，要要审审清清题题干干。诗诗人人因因何何“不不舍舍”，为为何何又又说说“一一半半勾勾留留”？从从诗诗歌歌内内容容来来看看，西西湖湖美美景景正正是是诗诗人人“不不舍舍”的的原原因因之之一一。“言言外外余余情情”又又是是什什么么？则则要要结结合合注注释释，知知人人论论世世。由由注注释释可可知知，白白居居易易到到杭杭州州是是因因为为“国国事事日日荒荒、民民生生益益困困”而而“自自求求外外任任”，所所以以他他留留恋恋杭杭州州的的另另一一原原因因自自然然是是不不愿愿回回到到朋朋党党倾倾轧轧的的官官场场，想想要要在在杭杭州州任任上上再再为为百百姓姓做做点点实实事。事。四、阅读下面这首诗，完成下题。喜雨宋曾巩偶徇一官偷禄计，便怀千里长人偶徇一官偷禄计，便怀千里长人忧。忧。桑间举箔蚕初茧，陇上挥镰麦已秋。桑间举箔蚕初茧，陇上挥镰麦已秋。更喜风雷生北极，顿驱云雨出灵湫。更喜风雷生北极，顿驱云雨出灵湫。从今菽粟非虚祷，会见瓯窭从今菽粟非虚祷，会见瓯窭果满篝果满篝。注长人：居上位者，做百姓官长。长人：居上位者，做百姓官长。瓯窭瓯窭(u j)：狭小的高地：狭小的高地。解解析析：由由题题干干可可知知，需需要要从从诗诗歌歌中中找找到到诗诗人人“忧忧喜喜”的的内内容容，然然后后结结合合儒儒家家情情怀怀进进行行分分析析。先先看看“忧忧”的的内内容容：由由“偶偶徇徇一一官官偷偷禄禄计计，便便怀怀千千里里长长人人忧忧”可可知知，诗诗人人一一登登官官位位就就心心怀怀百百姓姓之之忧忧，“长长人人忧忧”即即“居居上上位位者者，做做百百姓姓官官长长，关关心心百百姓姓生生计计”，而而儒儒家家提提倡倡“有有为为”，爱爱民民治治国国，积积极极入入世世，把把百百姓姓、天天下下当当作作自自己己的的责责任任，所所以以曾曾巩巩的的“忧忧”体体现现的的正正是是儒儒家家的的这这种种情情怀怀。再再看看“喜喜”的的内内容容：由由颈颈联联中中的的“更更喜喜”可可知知，颔颔联联“桑桑间间举举箔箔蚕蚕初初茧茧，陇陇上上挥挥镰镰麦麦已已秋秋”也也是是“喜喜”的的内内容容，“蚕蚕初初茧茧”“”“麦麦已已秋秋”意意味味着着丰丰收收在在望望，这这是是一一“喜喜”；颈颈联联“更更喜喜风风雷雷生生北北极极，顿顿驱驱云云雨雨出出灵灵湫湫”是是喜喜雨雨之之及及时时，让让“菽菽粟粟非非虚虚祷祷”，可可以以想想见见“瓯瓯窭窭果果满满篝篝”，这这是是为为百百姓姓的的丰丰收收和和即即将将到到来来的的富富足足生生活活而而喜喜；儒儒家家的的一一个个重重要要理理念念就就是是“富富民民”“”“足足民民”“”“制制民民之之产产”，只只有有百百姓姓富富足足，国国家家才才能能安安定定，曾曾巩巩的的“喜喜”体体现现的的正正是是儒儒家家的的这这一一理理念念。综综合合来来看看，曾曾巩巩无无论论是是“忧忧”还还是是“喜喜”，都都是是以以民为本，都与百姓有关，可以说民为本，都与百姓有关，可以说“尽显儒者情怀尽显儒者情怀”。清清初初文文学学家家褚褚人人获获评评价价此此诗诗：“忧忧喜喜之之间间，尽尽见见儒儒者者情情怀怀。”请请结结合合诗诗歌内容对此作简要分析。歌内容对此作简要分析。清清初初文文学学家家褚褚人人获获评评价价此此诗诗：“忧忧喜喜之之间间，尽尽见见儒儒者者情情怀怀。”请请结结合合诗诗歌内容对此作简要分析。歌内容对此作简要分析。答案诗人之忧，是忧百姓生计。诗人刚一做官便心忧天下百姓的生计，这种“忧”正是儒家积极入世、自觉担当的情怀。诗人之喜，是丰收之喜。蚕结茧，麦已熟，丰收在望，好雨适时而至，可助菽粟生长，让诗人欣喜不已。这种“喜”正是儒家“富民”“足民”“制民之产”思想的体现。诗人忧以天下，乐以天下，始终心系苍生，以民为本，尽显儒者情怀。寄江州白司马 杨巨源 江州司马平安否？惠远东林住得无江州司马平安否？惠远东林住得无？湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。？湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途。，青云依旧是前途。【注】江州白司马：即白居易。惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。15下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）(3分)A.根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的琵琶行比较接近。B.第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。C.第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。D.诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。16前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。（6分）链接链接高考高考【2021年新高考卷】“劝诫劝诫”是这首诗的主旨，诗人在尾联点明该主旨，劝说白居易不要沉迷于宗教，消是这首诗的主旨，诗人在尾联点明该主旨，劝说白居易不要沉迷于宗教，消磨了志气，要对人生充满信心；磨了志气，要对人生充满信心；诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙，为结尾正式的劝诫做了铺垫。诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙，为结尾正式的劝诫做了铺垫。背景参注：背景参注：唐宪宗元和十年（唐宪宗元和十年（815815）六月，唐朝藩镇势力派刺客在长安街头刺死了宰相武）六月，唐朝藩镇势力派刺客在长安街头刺死了宰相武元衡，刺伤了御史中丞裴度，朝野大哗，藩镇势力又进一步提出要求罢免裴度，元衡，刺伤了御史中丞裴度，朝野大哗，藩镇势力又进一步提出要求罢免裴度，以安藩镇以安藩镇“反侧反侧”之心。之心。白居易上表主张严缉凶手，有白居易上表主张严缉凶手，有“擅越职分擅越职分”之嫌，而且之嫌，而且平素多作讽喻诗，得罪了朝中权贵，于是被贬为江州司马。平素多作讽喻诗，得罪了朝中权贵，于是被贬为江州司马。司马是刺史的助手，司马是刺史的助手，在中唐时期多专门安置在中唐时期多专门安置“犯罪犯罪”官员，属于变相发配。这件事对白居易影响很大，官员，属于变相发配。这件事对白居易影响很大，是他思想变化的转折点，从此他早期的斗争锐气逐渐销磨，消极情绪日渐增多。是他思想变化的转折点，从此他早期的斗争锐气逐渐销磨，消极情绪日渐增多。传闻杨巨源与裴度私交深厚，宰相武元衡遇刺后，裴度代武元衡为相。而白居传闻杨巨源与裴度私交深厚，宰相武元衡遇刺后，裴度代武元衡为相。而白居易却因上表主张严缉凶手而被贬为江州司马。易却因上表主张严缉凶手而被贬为江州司马。杨巨源写此诗给白居易，在叙情当杨巨源写此诗给白居易，在叙情当中，饱含规劝之意，其情之真之切，甚为感人。充满了长者对晚辈的关怀和鼓励，中，饱含规劝之意，其情之真之切，甚为感人。充满了长者对晚辈的关怀和鼓励，可谓用心之善，用心之苦，可谓用心之善，用心之苦，而人生在世，特别是在那时运不济之时，得此善言，而人生在世，特别是在那时运不济之时，得此善言，得此温情，得此警醒，亦何其幸哉！得此温情，得此警醒，亦何其幸哉！B B项，第三句是说诗人曾经听说湓水萦绕像衣带，是对此地景物的描绘，并未有表现朋项，第三句是说诗人曾经听说湓水萦绕像衣带，是对此地景物的描绘，并未有表现朋友间友间“天涯若比邻天涯若比邻”之意，此项对用典解释有误。故选之意，此项对用典解释有误。故选B B。“前人评价”题型涵盖了形象、情与景、结构、手法、风格等几乎所有的古诗词鉴赏的要点。“前人评价前人评价”题的答题思路一般分三步题的答题思路一般分三步:第一步表明自己的观点态度,第二步陈述诗评或文论,第三步结合诗歌内容评论诗评或文论。这三步可以称之为外部整体思路。结合不同的题干要求,还有一个内部具体思路。不管是外部思路,还是内部思路,都是有一定套路。如果不按套路思考、答题,就可能使答案不规范,甚至答非所问。技法点拨技法点拨