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会计学1普通心理学网上普通心理学网上普通心理学田建全田建全 Ph.D.Ph.D.第四军医大学心理学教研室第四军医大学心理学教研室Email:Email:第1页/共52页第一章第一章第一章第一章 绪绪绪绪 论论论论 本章对现代心理学及其研究和发展进行一个整本章对现代心理学及其研究和发展进行一个整本章对现代心理学及其研究和发展进行一个整本章对现代心理学及其研究和发展进行一个整体性的介绍，为随后各章建立一个总体框架，并为体性的介绍，为随后各章建立一个总体框架，并为体性的介绍，为随后各章建立一个总体框架，并为体性的介绍，为随后各章建立一个总体框架，并为随后各章中所共同涉及到的一般性专业知识和术语随后各章中所共同涉及到的一般性专业知识和术语随后各章中所共同涉及到的一般性专业知识和术语随后各章中所共同涉及到的一般性专业知识和术语预先做出交待。预先做出交待。预先做出交待。预先做出交待。oo 心理学的研究对象心理学的研究对象心理学的研究对象心理学的研究对象oo 心理学的研究方法心理学的研究方法心理学的研究方法心理学的研究方法oo 心理学的门类、作用与意义心理学的门类、作用与意义心理学的门类、作用与意义心理学的门类、作用与意义oo 心理学的过去和现在心理学的过去和现在心理学的过去和现在心理学的过去和现在 第2页/共52页本章学习目标本章学习目标本章学习目标本章学习目标1 1 1 1、说出心理学的界定及其具体研究对象。、说出心理学的界定及其具体研究对象。、说出心理学的界定及其具体研究对象。、说出心理学的界定及其具体研究对象。2 2 2 2、解释行为与心理之间的关系。、解释行为与心理之间的关系。、解释行为与心理之间的关系。、解释行为与心理之间的关系。3 3 3 3、深刻理解心理的实质。、深刻理解心理的实质。、深刻理解心理的实质。、深刻理解心理的实质。4 4 4 4、记住心理学诞生的年代、奠基人和标志性事件。、记住心理学诞生的年代、奠基人和标志性事件。、记住心理学诞生的年代、奠基人和标志性事件。、记住心理学诞生的年代、奠基人和标志性事件。5 5 5 5、用自己的话说说格式塔学派、行为主义、精神分析学、用自己的话说说格式塔学派、行为主义、精神分析学、用自己的话说说格式塔学派、行为主义、精神分析学、用自己的话说说格式塔学派、行为主义、精神分析学派、认知心理学和人本主义心理学的基本理念。派、认知心理学和人本主义心理学的基本理念。派、认知心理学和人本主义心理学的基本理念。派、认知心理学和人本主义心理学的基本理念。6 6 6 6、简要说说心理学的主要研究方法。、简要说说心理学的主要研究方法。、简要说说心理学的主要研究方法。、简要说说心理学的主要研究方法。7 7 7 7、了解心理学研究方法中的一些基本术语：被试、自变、了解心理学研究方法中的一些基本术语：被试、自变、了解心理学研究方法中的一些基本术语：被试、自变、了解心理学研究方法中的一些基本术语：被试、自变量、因变量、无关变量、实验组、控制组等。量、因变量、无关变量、实验组、控制组等。量、因变量、无关变量、实验组、控制组等。量、因变量、无关变量、实验组、控制组等。第3页/共52页什么是心理学什么是心理学什么是心理学什么是心理学?(What(What s psychology?)s psychology?)心理学（心理学（心理学（心理学（psychologypsychologypsychologypsychology）是研究人的心）是研究人的心）是研究人的心）是研究人的心理活动与行为表现规律的科学理活动与行为表现规律的科学理活动与行为表现规律的科学理活动与行为表现规律的科学 。第4页/共52页个体心理现象个体心理现象个体心理现象个体心理现象 认知过程：感知、记忆、思维、想像等认知过程：感知、记忆、思维、想像等认知过程：感知、记忆、思维、想像等认知过程：感知、记忆、思维、想像等 心理过程心理过程心理过程心理过程 情感过程：喜、怒、哀、乐、爱、憎、惧等情感过程：喜、怒、哀、乐、爱、憎、惧等情感过程：喜、怒、哀、乐、爱、憎、惧等情感过程：喜、怒、哀、乐、爱、憎、惧等 意志过程：与克服困难相联系的决断和坚持等意志过程：与克服困难相联系的决断和坚持等意志过程：与克服困难相联系的决断和坚持等意志过程：与克服困难相联系的决断和坚持等 认知状态：好奇、疑惑、沉思等认知状态：好奇、疑惑、沉思等认知状态：好奇、疑惑、沉思等认知状态：好奇、疑惑、沉思等 心理状态心理状态心理状态心理状态 情感状态：淡泊、焦虑、渴求等情感状态：淡泊、焦虑、渴求等情感状态：淡泊、焦虑、渴求等情感状态：淡泊、焦虑、渴求等 意志状态：犹豫、克制、渴求等意志状态：犹豫、克制、渴求等意志状态：犹豫、克制、渴求等意志状态：犹豫、克制、渴求等 个性倾向：需要、动机、信念、理想、世界观等个性倾向：需要、动机、信念、理想、世界观等个性倾向：需要、动机、信念、理想、世界观等个性倾向：需要、动机、信念、理想、世界观等 个性差异个性差异个性差异个性差异 个性特征：能力、气质、性格等个性特征：能力、气质、性格等个性特征：能力、气质、性格等个性特征：能力、气质、性格等 自我意识：自我认识、自我体验、自我调控自我意识：自我认识、自我体验、自我调控自我意识：自我认识、自我体验、自我调控自我意识：自我认识、自我体验、自我调控 个体心理第5页/共52页心理过程与个性心理心理过程与个性心理心理过程与个性心理心理过程与个性心理vv个性心理通过心理过程形成和发个性心理通过心理过程形成和发个性心理通过心理过程形成和发个性心理通过心理过程形成和发展起来（先有心理过程，在心理过展起来（先有心理过程，在心理过展起来（先有心理过程，在心理过展起来（先有心理过程，在心理过程的基础上形成个性心理特征）程的基础上形成个性心理特征）程的基础上形成个性心理特征）程的基础上形成个性心理特征）vv个性心理形成后，对心理过程有个性心理形成后，对心理过程有个性心理形成后，对心理过程有个性心理形成后，对心理过程有制约作用制约作用制约作用制约作用 第6页/共52页心理与行为心理与行为心理与行为心理与行为oo 行为（行为（行为（行为（behaviorbehaviorbehaviorbehavior）是指有机体的反应）是指有机体的反应）是指有机体的反应）是指有机体的反应系统。引起行为的内、外因素叫刺激系统。引起行为的内、外因素叫刺激系统。引起行为的内、外因素叫刺激系统。引起行为的内、外因素叫刺激（stimulusstimulusstimulusstimulus）。）。）。）。oo 人的行为是受其内部的心理活动支配；人的行为是受其内部的心理活动支配；人的行为是受其内部的心理活动支配；人的行为是受其内部的心理活动支配；心理又通过行为表现出来。心理又通过行为表现出来。心理又通过行为表现出来。心理又通过行为表现出来。oo 心理学有时也叫做研究行为的科学心理学有时也叫做研究行为的科学心理学有时也叫做研究行为的科学心理学有时也叫做研究行为的科学。第7页/共52页心理学研究的基本原则心理学研究的基本原则心理学研究的基本原则心理学研究的基本原则oo 客观性原则客观性原则客观性原则客观性原则oo 系统性原则系统性原则系统性原则系统性原则oo 可重复性原则可重复性原则可重复性原则可重复性原则oo 伦理性原则伦理性原则伦理性原则伦理性原则第8页/共52页心理学研究的类型心理学研究的类型心理学研究的类型心理学研究的类型pp因果研究因果研究因果研究因果研究(cause and effect)(cause and effect)(cause and effect)(cause and effect)pp相关研究相关研究相关研究相关研究(correlation)(correlation)(correlation)(correlation)pp个案研究个案研究个案研究个案研究(case study)(case study)(case study)(case study)第9页/共52页观察法（观察法（观察法（观察法（observational methodobservational methodobservational methodobservational method）在自然条件下，对表现心理现象的外部活在自然条件下，对表现心理现象的外部活在自然条件下，对表现心理现象的外部活在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心动进行有系统、有计划的观察，从中发现心动进行有系统、有计划的观察，从中发现心动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性的方法。理现象产生和发展的规律性的方法。理现象产生和发展的规律性的方法。理现象产生和发展的规律性的方法。特特特特点点点点：直直直直接接接接观观观观察察察察当当当当时时时时心心心心理理理理活活活活动动动动的的的的外外外外部部部部表表表表现现现现；对某种情境中的有关条件不加控制和改变。对某种情境中的有关条件不加控制和改变。对某种情境中的有关条件不加控制和改变。对某种情境中的有关条件不加控制和改变。长长长长期期期期观观观观察察察察和和和和定定定定期期期期观观观观察察察察 ；参参参参与与与与观观观观察察察察和和和和非非非非参参参参与与与与观察观察观察观察 第10页/共52页使用观察法之注意事项使用观察法之注意事项使用观察法之注意事项使用观察法之注意事项观察必须要有明确的研究目的，每次观察的事项不可观察必须要有明确的研究目的，每次观察的事项不可观察必须要有明确的研究目的，每次观察的事项不可观察必须要有明确的研究目的，每次观察的事项不可过多。过多。过多。过多。对拟观察的行为特征要加以明确的界定。对拟观察的行为特征要加以明确的界定。对拟观察的行为特征要加以明确的界定。对拟观察的行为特征要加以明确的界定。对对对对行行行行为为为为情情情情境境境境应应应应作作作作充充充充分分分分描描描描述述述述，以以以以便便便便对对对对所所所所观观观观察察察察行行行行为为为为作作作作合合合合理理理理的解释的解释的解释的解释 。必须准确、如实地作好记录（不含个人感受）。必须准确、如实地作好记录（不含个人感受）。必须准确、如实地作好记录（不含个人感受）。必须准确、如实地作好记录（不含个人感受）。应在被观察者处于自然状态的情况下进行观察。应在被观察者处于自然状态的情况下进行观察。应在被观察者处于自然状态的情况下进行观察。应在被观察者处于自然状态的情况下进行观察。第11页/共52页观察法的优缺点观察法的优缺点观察法的优缺点观察法的优缺点 优点优点优点优点：能收到第一手资料。能收到第一手资料。能收到第一手资料。能收到第一手资料。被观察者的表现自然、真实。被观察者的表现自然、真实。被观察者的表现自然、真实。被观察者的表现自然、真实。使用方便。使用方便。使用方便。使用方便。缺陷缺陷缺陷缺陷：观察的结果难以进行检验和证实和精确的分析。观察的结果难以进行检验和证实和精确的分析。观察的结果难以进行检验和证实和精确的分析。观察的结果难以进行检验和证实和精确的分析。观察时可能出现不需要研究的对象，而要研究的现象却没观察时可能出现不需要研究的对象，而要研究的现象却没观察时可能出现不需要研究的对象，而要研究的现象却没观察时可能出现不需要研究的对象，而要研究的现象却没有出现。有出现。有出现。有出现。观察结果易受观察者的兴趣、愿望、知识经验和观察技能观察结果易受观察者的兴趣、愿望、知识经验和观察技能观察结果易受观察者的兴趣、愿望、知识经验和观察技能观察结果易受观察者的兴趣、愿望、知识经验和观察技能的影响。的影响。的影响。的影响。第12页/共52页调查法（调查法（调查法（调查法（survey methodsurvey methodsurvey methodsurvey method）oo 以被调查者所了解或关心的问题为范围，预先拟就以被调查者所了解或关心的问题为范围，预先拟就以被调查者所了解或关心的问题为范围，预先拟就以被调查者所了解或关心的问题为范围，预先拟就问题，让被调查者自由表达其态度或意见的一种方法。问题，让被调查者自由表达其态度或意见的一种方法。问题，让被调查者自由表达其态度或意见的一种方法。问题，让被调查者自由表达其态度或意见的一种方法。oo主要特点主要特点主要特点主要特点：以问问题的方式，要求被调查者就某个：以问问题的方式，要求被调查者就某个：以问问题的方式，要求被调查者就某个：以问问题的方式，要求被调查者就某个或某些问题回答自己的想法。或某些问题回答自己的想法。或某些问题回答自己的想法。或某些问题回答自己的想法。oo 两种不同方式：两种不同方式：两种不同方式：两种不同方式：问卷调查，也称问卷法问卷调查，也称问卷法问卷调查，也称问卷法问卷调查，也称问卷法(questionnaire method)(questionnaire method)(questionnaire method)(questionnaire method)访谈调查，也称访谈法访谈调查，也称访谈法访谈调查，也称访谈法访谈调查，也称访谈法(interview method)(interview method)(interview method)(interview method)第13页/共52页问卷法的优缺点问卷法的优缺点问卷法的优缺点问卷法的优缺点优点优点优点优点：使用方便，省时，省力，能在较短的时间内，较使用方便，省时，省力，能在较短的时间内，较使用方便，省时，省力，能在较短的时间内，较使用方便，省时，省力，能在较短的时间内，较经济地收集大量信息。经济地收集大量信息。经济地收集大量信息。经济地收集大量信息。缺点缺点缺点缺点：很难保证被调查者的认真合作和坦率、真实的反应。很难保证被调查者的认真合作和坦率、真实的反应。很难保证被调查者的认真合作和坦率、真实的反应。很难保证被调查者的认真合作和坦率、真实的反应。很难保证回答者具有代表性。很难保证回答者具有代表性。很难保证回答者具有代表性。很难保证回答者具有代表性。很难保证被调查者的态度与行为的一致性。很难保证被调查者的态度与行为的一致性。很难保证被调查者的态度与行为的一致性。很难保证被调查者的态度与行为的一致性。不经过大量的预测，很难知道提问的方式、问题的次不经过大量的预测，很难知道提问的方式、问题的次不经过大量的预测，很难知道提问的方式、问题的次不经过大量的预测，很难知道提问的方式、问题的次序、指导语的性质，以及社会对某些回答的明显要求等序、指导语的性质，以及社会对某些回答的明显要求等序、指导语的性质，以及社会对某些回答的明显要求等序、指导语的性质，以及社会对某些回答的明显要求等因素的影响程度有多大。因素的影响程度有多大。因素的影响程度有多大。因素的影响程度有多大。第14页/共52页什么情况下需要访谈：工作分析 人事选拔 心理咨询 团体心理训练 确定研究目标访谈法访谈法第15页/共52页访谈法的优缺点访谈法的优缺点访谈法的优缺点访谈法的优缺点优点优点优点优点：可以提高回答问题的准备程度。可以提高回答问题的准备程度。可以提高回答问题的准备程度。可以提高回答问题的准备程度。研究者可以控制会谈的进程，减少遗漏问题。研究者可以控制会谈的进程，减少遗漏问题。研究者可以控制会谈的进程，减少遗漏问题。研究者可以控制会谈的进程，减少遗漏问题。可以考察被调查者回答问题的真实程度。可以考察被调查者回答问题的真实程度。可以考察被调查者回答问题的真实程度。可以考察被调查者回答问题的真实程度。可以根据被调查者的反应提出临时应变的问题。可以根据被调查者的反应提出临时应变的问题。可以根据被调查者的反应提出临时应变的问题。可以根据被调查者的反应提出临时应变的问题。缺点缺点缺点缺点：在一定时间内只能会谈数量有限的对象。在一定时间内只能会谈数量有限的对象。在一定时间内只能会谈数量有限的对象。在一定时间内只能会谈数量有限的对象。研究者必须训练有素。研究者必须训练有素。研究者必须训练有素。研究者必须训练有素。研究者的言语不当，可能被拒答或谎答。研究者的言语不当，可能被拒答或谎答。研究者的言语不当，可能被拒答或谎答。研究者的言语不当，可能被拒答或谎答。研究者的言、行可能有暗示作用。研究者的言、行可能有暗示作用。研究者的言、行可能有暗示作用。研究者的言、行可能有暗示作用。第16页/共52页测验法（测验法（测验法（测验法（measurement methodmeasurement methodmeasurement methodmeasurement method）oo 指用一套预先经过标准化的问题（量表）测量某指用一套预先经过标准化的问题（量表）测量某指用一套预先经过标准化的问题（量表）测量某指用一套预先经过标准化的问题（量表）测量某种心理品质的方法。种心理品质的方法。种心理品质的方法。种心理品质的方法。oo 按内容可分为按内容可分为按内容可分为按内容可分为：智力测验，成就测验，态度测验：智力测验，成就测验，态度测验：智力测验，成就测验，态度测验：智力测验，成就测验，态度测验和人格测验；和人格测验；和人格测验；和人格测验；oo 按形式可分为按形式可分为按形式可分为按形式可分为：文字测验和非文字测验；：文字测验和非文字测验；：文字测验和非文字测验；：文字测验和非文字测验；oo 按测验规模可分为按测验规模可分为按测验规模可分为按测验规模可分为：个别测验和团体测验等。：个别测验和团体测验等。：个别测验和团体测验等。：个别测验和团体测验等。第17页/共52页实验法（实验法（实验法（实验法（experimental methodexperimental methodexperimental methodexperimental method）oo在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来研究这在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来研究这在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来研究这在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来研究这种变量的变化对其他变量所产生的影响。种变量的变化对其他变量所产生的影响。种变量的变化对其他变量所产生的影响。种变量的变化对其他变量所产生的影响。oo由研究者系统操纵的变量称为由研究者系统操纵的变量称为由研究者系统操纵的变量称为由研究者系统操纵的变量称为自变量或实验变量自变量或实验变量自变量或实验变量自变量或实验变量，它是，它是，它是，它是一种假定的原因变量。一种假定的原因变量。一种假定的原因变量。一种假定的原因变量。oo由自变量而引起的某种特定反应称为由自变量而引起的某种特定反应称为由自变量而引起的某种特定反应称为由自变量而引起的某种特定反应称为因变量或反应变量因变量或反应变量因变量或反应变量因变量或反应变量，它是一种假定的结果变量。它是一种假定的结果变量。它是一种假定的结果变量。它是一种假定的结果变量。oo无关变量无关变量无关变量无关变量泛指自变量以外的一切可能影响因变量数值，泛指自变量以外的一切可能影响因变量数值，泛指自变量以外的一切可能影响因变量数值，泛指自变量以外的一切可能影响因变量数值，因而可能对实验结果起干扰作用的因素。因而可能对实验结果起干扰作用的因素。因而可能对实验结果起干扰作用的因素。因而可能对实验结果起干扰作用的因素。第18页/共52页特点：心理、生理活动 系统操纵和选择实验条件 控制有明显影响的无关变量 研究变量间因-果关系 多采用精密的仪器和严格的统计实验法（experimental method）第19页/共52页实验法的分类实验法的分类实验法的分类实验法的分类oo 实验室实验实验室实验实验室实验实验室实验和和和和自然实验自然实验自然实验自然实验 实验室实验是借助专门的实验仪器、设备，在以实实验室实验是借助专门的实验仪器、设备，在以实实验室实验是借助专门的实验仪器、设备，在以实实验室实验是借助专门的实验仪器、设备，在以实验条件严加控制的情况下进行的。验条件严加控制的情况下进行的。验条件严加控制的情况下进行的。验条件严加控制的情况下进行的。自然实验也叫现场实验，是指在实际生活情境中对自然实验也叫现场实验，是指在实际生活情境中对自然实验也叫现场实验，是指在实际生活情境中对自然实验也叫现场实验，是指在实际生活情境中对实验条件进行适当控制所进行的实验。实验条件进行适当控制所进行的实验。实验条件进行适当控制所进行的实验。实验条件进行适当控制所进行的实验。第20页/共52页心理学研究的一般程序（心理学研究的一般程序（心理学研究的一般程序（心理学研究的一般程序（1 1 1 1）1 1 1 1、选择课题和提出假设、选择课题和提出假设、选择课题和提出假设、选择课题和提出假设 通过阅读大量的文献研究和理论研究或向实际作调通过阅读大量的文献研究和理论研究或向实际作调查，了解和认识两个事项之间可能存在的某种关系查，了解和认识两个事项之间可能存在的某种关系（相关、因果）。（相关、因果）。在没有获得研究结果之前，研究先要提出一种暂时在没有获得研究结果之前，研究先要提出一种暂时性的或推测性的解答，这就是所谓的性的或推测性的解答，这就是所谓的假设假设假设假设。第21页/共52页心理学研究的一般程序（心理学研究的一般程序（心理学研究的一般程序（心理学研究的一般程序（2 2 2 2）2 2 2 2、设计研究方案、设计研究方案、设计研究方案、设计研究方案 研究方案通常有两种：研究方案通常有两种：R=fR=f（S S），），），），这里刺激是自变量，反应是因变这里刺激是自变量，反应是因变量。它表示：反应变量是刺激变量的函数，或机量。它表示：反应变量是刺激变量的函数，或机体反应因刺激的改变而改变。体反应因刺激的改变而改变。R=fR=f（OO），），），），这里机体变量是自变量，反应变这里机体变量是自变量，反应变量是因变量。它表示：反应变量是机体变量的函量是因变量。它表示：反应变量是机体变量的函数。数。第22页/共52页心理学研究的一般程序（心理学研究的一般程序（心理学研究的一般程序（心理学研究的一般程序（3 3 3 3）3 3 3 3、确定变量及其测量方法、确定变量及其测量方法、确定变量及其测量方法、确定变量及其测量方法 明明确确界界定定问问题题和和假假设设中中所所涉涉及及的的概概念念和和变变量量，使之具有可操作性。使之具有可操作性。即明确说明这些概念或变量具体指什么，用什即明确说明这些概念或变量具体指什么，用什么样的测量手段来测量它们的变化量么样的测量手段来测量它们的变化量 。第23页/共52页心理学研究的一般程序（心理学研究的一般程序（心理学研究的一般程序（心理学研究的一般程序（4 4 4 4）4 4 4 4、选择被试样本、选择被试样本、选择被试样本、选择被试样本 心理学的研究对象通常被称为心理学的研究对象通常被称为被试被试被试被试(subjectsubjectsubjectsubject)。所选出来的少数被试只是所选出来的少数被试只是样本样本样本样本(samplesamplesamplesample)，所有的与，所有的与样本同类的对象就是样本同类的对象就是总体总体总体总体(populationpopulationpopulationpopulation)。为了确保研究结果的适用范围，研究者要考虑如何为了确保研究结果的适用范围，研究者要考虑如何从总体中抽取出具有代表性的样本，这一过程称为从总体中抽取出具有代表性的样本，这一过程称为抽抽抽抽样样样样(sampling)(sampling)(sampling)(sampling)。抽样的理论和方法很多，最简单的方。抽样的理论和方法很多，最简单的方法就是法就是随机抽样随机抽样随机抽样随机抽样(random samplingrandom samplingrandom samplingrandom sampling)第24页/共52页心理学研究的一般程序（心理学研究的一般程序（心理学研究的一般程序（心理学研究的一般程序（5 5 5 5）5 5 5 5、选择研究方法和收集资料、选择研究方法和收集资料、选择研究方法和收集资料、选择研究方法和收集资料 不同的研究方案，搜集资料的方法也不同。不同的研究方案，搜集资料的方法也不同。研究方案为研究方案为R=fR=f（S S），可用实验法搜集资料。），可用实验法搜集资料。研究方案为研究方案为R=fR=f（O O），可用调查法和测验法），可用调查法和测验法搜集资料。搜集资料。第25页/共52页心理学研究的一般程序（心理学研究的一般程序（心理学研究的一般程序（心理学研究的一般程序（6 6 6 6）6 6 6 6、整理、分析资料、整理、分析资料、整理、分析资料、整理、分析资料 搜集到的原始资料必须进行整理、分类，使搜集到的原始资料必须进行整理、分类，使之系统化和简约化。之系统化和简约化。心心理理学学的的各各研研究究领领域域都都离离不不开开两两类类基基本本统统计计方方法法或或其其中中的的一一种种：用用来来描描述述和和概概括括研研究究结结果果的的描描述述统统计计；用用来来推推断断研研究究结结果果的的意意义义并并从从中中引引出出结结论的推理统计。论的推理统计。第26页/共52页心理学研究的一般程序（心理学研究的一般程序（心理学研究的一般程序（心理学研究的一般程序（7 7 7 7）7 7 7 7、解释结果，做出推论、解释结果，做出推论、解释结果，做出推论、解释结果，做出推论 将将研研究究结结果果与与已已知知的的事事实实或或理理论论知知识识联联系系起起来来，加加以以解解释释，说说明明研研究究结结果果对对于于研研究究初初始始提提出出的的假假设设证证实实的的情情况况。如如果果假假设设得得到到了了证证实实，这这个个假设的可信度便提高了。假设的可信度便提高了。根据样本研究结果推论总体时要谨慎。根据样本研究结果推论总体时要谨慎。第27页/共52页心理学的过去和现在心理学的过去和现在心理学的过去和现在心理学的过去和现在 “心理学有一个悠久的过去，但却只有一心理学有一个悠久的过去，但却只有一心理学有一个悠久的过去，但却只有一心理学有一个悠久的过去，但却只有一段短暂的历史。段短暂的历史。段短暂的历史。段短暂的历史。”艾宾浩斯艾宾浩斯艾宾浩斯艾宾浩斯第28页/共52页心理学诞生的标志心理学诞生的标志心理学诞生的标志心理学诞生的标志 心理学是在心理学是在心理学是在心理学是在19191919世纪末独立成为一门科学的，其世纪末独立成为一门科学的，其世纪末独立成为一门科学的，其世纪末独立成为一门科学的，其标志是标志是标志是标志是1879187918791879年，德国心理学家年，德国心理学家年，德国心理学家年，德国心理学家冯特冯特冯特冯特（Wilhelm Wilhelm Wilhelm Wilhelm Wundt,1832Wundt,1832Wundt,1832Wundt,18321920192019201920）在莱比锡大学建立了世）在莱比锡大学建立了世）在莱比锡大学建立了世）在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。界上第一个心理学实验室。界上第一个心理学实验室。界上第一个心理学实验室。第29页/共52页现代心理学产生的历史背景现代心理学产生的历史背景现代心理学产生的历史背景现代心理学产生的历史背景1 1 1 1、近代哲学思潮的影响、近代哲学思潮的影响、近代哲学思潮的影响、近代哲学思潮的影响 近代哲学思潮是指近代哲学思潮是指近代哲学思潮是指近代哲学思潮是指17171717世纪世纪世纪世纪19191919世纪欧洲各国的哲世纪欧洲各国的哲世纪欧洲各国的哲世纪欧洲各国的哲学，其中主要指法国学，其中主要指法国学，其中主要指法国学，其中主要指法国17171717世纪的唯理论和英国世纪的唯理论和英国世纪的唯理论和英国世纪的唯理论和英国1717171718181818世纪的经验论，它为西方现代心理学的诞生提供了世纪的经验论，它为西方现代心理学的诞生提供了世纪的经验论，它为西方现代心理学的诞生提供了世纪的经验论，它为西方现代心理学的诞生提供了理论基础。理论基础。理论基础。理论基础。2 2 2 2、实验生理学的影响、实验生理学的影响、实验生理学的影响、实验生理学的影响 现代心理学的实验方法直接来源于实验生理学。现代心理学的实验方法直接来源于实验生理学。现代心理学的实验方法直接来源于实验生理学。现代心理学的实验方法直接来源于实验生理学。第30页/共52页构造主义（构造主义（构造主义（构造主义（structuralismstructuralismstructuralismstructuralism）oo 奠基人冯特，著名代表人物铁钦纳。奠基人冯特，著名代表人物铁钦纳。奠基人冯特，著名代表人物铁钦纳。奠基人冯特，著名代表人物铁钦纳。心心心心理理理理学学学学的的的的内内内内容容容容应应应应该该该该是是是是分分分分析析析析意意意意识识识识经经经经验验验验的的的的构构构构成成成成，并并并并把把把把意识分为感觉、意象和激情三个基本元素意识分为感觉、意象和激情三个基本元素意识分为感觉、意象和激情三个基本元素意识分为感觉、意象和激情三个基本元素 。心心心心理理理理学学学学的的的的目目目目的的的的就就就就是是是是通通通通过过过过内内内内省省省省而而而而了了了了解解解解在在在在不不不不同同同同刺刺刺刺激激激激情情情情境下各种元素之间的结构。境下各种元素之间的结构。境下各种元素之间的结构。境下各种元素之间的结构。第31页/共52页冯冯冯冯 特（特（特（特（W.Wundt,1832W.Wundt,1832W.Wundt,1832W.Wundt,18321920192019201920）德德国国心心理理学学家家，哲哲学学家家，现现代代实实验验心心理理学学的的著著名名创创始始人人之之一一，构构造造主主义义心心理理学学的的奠奠基基人人。18791879年年创创立立世世界界上上第第一一个个心心理理学学实实验验室室。学学识识渊渊博博，著著作作涉涉及及心心理理学学、生生理理学学、物物理理学学、哲哲学学、逻逻辑辑学学、伦伦理理学学、语语言言学学、文文化化人人类类学学等等。一一生生的的著著作作有有五五百百余余种种，共共计计5373553735页页，平平均均每每天天写写2.22.2页页。培培养了大量学生。养了大量学生。第32页/共52页铁钦纳（铁钦纳（铁钦纳（铁钦纳（E.B.Titchener,1867E.B.Titchener,1867E.B.Titchener,1867E.B.Titchener,18671927 1927 1927 1927）oo把把把把正正正正统统统统的的的的冯冯冯冯特特特特实实实实验验验验心心心心理理理理学学学学移移移移植植植植到到到到美国，创立了构造主义学派。美国，创立了构造主义学派。美国，创立了构造主义学派。美国，创立了构造主义学派。oo正正正正式式式式打打打打出出出出构构构构造造造造主主主主义义义义旗旗旗旗帜帜帜帜，导导导导致致致致心心心心理学史上第一次派别对立。理学史上第一次派别对立。理学史上第一次派别对立。理学史上第一次派别对立。oo强强强强调调调调心心心心理理理理学学学学只只只只研研研研究究究究意意意意识识识识的的的的内内内内容容容容或或或或结构，坚持心理学是一门纯学科。结构，坚持心理学是一门纯学科。结构，坚持心理学是一门纯学科。结构，坚持心理学是一门纯学科。oo重视意识元素而忽视整体。重视意识元素而忽视整体。重视意识元素而忽视整体。重视意识元素而忽视整体。oo坚坚坚坚持持持持心心心心理理理理学学学学的的的的实实实实验验验验研研研研究究究究方方方方向向向向，但但但但他的内省法比冯特更加极端。他的内省法比冯特更加极端。他的内省法比冯特更加极端。他的内省法比冯特更加极端。oo在在在在具具具具体体体体研研研研究究究究成成成成果果果果方方方方面面面面，他他他他对对对对感感感感觉觉觉觉心理学的贡献最大。心理学的贡献最大。心理学的贡献最大。心理学的贡献最大。第33页/共52页机能主义（机能主义（机能主义（机能主义（functionalismfunctionalismfunctionalismfunctionalism）oo 创始人詹姆士，代表人物有杜威，安吉尔等。创始人詹姆士，代表人物有杜威，安吉尔等。创始人詹姆士，代表人物有杜威，安吉尔等。创始人詹姆士，代表人物有杜威，安吉尔等。oo 心理学要研究意识，但意识不是个别元素的集合，心理学要研究意识，但意识不是个别元素的集合，心理学要研究意识，但意识不是个别元素的集合，心理学要研究意识，但意识不是个别元素的集合，而是一种持续不断、川流不息的过程而是一种持续不断、川流不息的过程而是一种持续不断、川流不息的过程而是一种持续不断、川流不息的过程 。oo 强调意识的作用就是使有机体适应环境。强调意识的作用就是使有机体适应环境。强调意识的作用就是使有机体适应环境。强调意识的作用就是使有机体适应环境。第34页/共52页詹姆士（詹姆士（詹姆士（詹姆士（W.James,1842W.James,1842W.James,1842W.James,18421910191019101910）意识流学说意识流学说意识流学说意识流学说意识不是割裂的意识不是割裂的意识不是割裂的意识不是割裂的片断，而是一种整体的经验，是一片断，而是一种整体的经验，是一片断，而是一种整体的经验，是一片断，而是一种整体的经验，是一种川流不息的状态。种川流不息的状态。种川流不息的状态。种川流不息的状态。意识的特征：意识的特征：意识的特征：意识的特征：属于私人的；常变的；属于私人的；常变的；属于私人的；常变的；属于私人的；常变的；连续不断的；有它自身以外的对象；连续不断的；有它自身以外的对象；连续不断的；有它自身以外的对象；连续不断的；有它自身以外的对象；具有选择性。具有选择性。具有选择性。具有选择性。记忆理论；情绪理论；自我理论；本能论与习惯论记忆理论；情绪理论；自我理论；本能论与习惯论记忆理论；情绪理论；自我理论；本能论与习惯论记忆理论；情绪理论；自我理论；本能论与习惯论 第35页/共52页行为主义（行为主义（行为主义（行为主义（behaviorismbehaviorismbehaviorismbehaviorism）oo 创始人华生，主要代表人物斯金纳。创始人华生，主要代表人物斯金纳。创始人华生，主要代表人物斯金纳。创始人华生，主要代表人物斯金纳。oo 反对心理学研究意识，主张研究行为；反对内省，反对心理学研究意识，主张研究行为；反对内省，反对心理学研究意识，主张研究行为；反对内省，反对心理学研究意识，主张研究行为；反对内省，主张用实验方法进行研究。主张用实验方法进行研究。主张用实验方法进行研究。主张用实验方法进行研究。oo 心理学家的任务就是探明心理学家的任务就是探明心理学家的任务就是探明心理学家的任务就是探明S S S SR R R R之间的因果联系。之间的因果联系。之间的因果联系。之间的因果联系。第36页/共52页华生（华生（华生（华生（J.Watson,1878J.Watson,1878J.Watson,1878J.Watson,18781958 1958 1958 1958）1913191319131913年，发表年，发表年，发表年，发表行为主义者心目行为主义者心目行为主义者心目行为主义者心目中的心理学中的心理学中的心理学中的心理学，宣告行为主义心理，宣告行为主义心理，宣告行为主义心理，宣告行为主义心理学的诞生。学的诞生。学的诞生。学的诞生。行为主义的行为主义的行为主义的行为主义的“理论目标就是理论目标就是理论目标就是理论目标就是对行为的预测和控制对行为的预测和控制对行为的预测和控制对行为的预测和控制”，促进了心，促进了心，促进了心，促进了心理学的应用。理学的应用。理学的应用。理学的应用。否认遗传的本能行为，提出动否认遗传的本能行为，提出动否认遗传的本能行为，提出动否认遗传的本能行为，提出动作流的概念。作流的概念。作流的概念。作流的概念。S S S SR R R R公式使心理学变成了生理公式使心理学变成了生理公式使心理学变成了生理