幼儿科学教育活动的设计与指导.pptx

B、科学探究能力a、能通过自己的观察操作获得发现b、能对问题作出假设并用自己的经验来加以检验c、能根据已经获得的资料进行合理推断、得出结论d、能根据过去的经验或逻辑推断对现象进行解释和预测第1页/共46页（2）活动过程的设计A、演示操作式设计思路：先由教师对实验内容进行演示，然后幼儿按照教师演示的方法进行实验操作，并进一步进行观察，获得发现。第2页/共46页案例：物体怎样下落（大班）目标目标：1、通通过过实实验验发发现现物物体体抛抛到到空空中中都都会会下下落，不同物体下落的方式、快慢都不一样。落，不同物体下落的方式、快慢都不一样。2、主主动动探探索索和和思思考考物物体体下下落落的的自自然然现现象，能提出问题。象，能提出问题。准备：准备：树树叶叶、糖糖纸纸、报报纸纸、乒乒乓乓球球、沙沙袋袋等等各各种物品。种物品。第3页/共46页过程：1、通通过过演演示示引引起起幼幼儿儿探探索索物物体体下下落落现现象的兴趣。象的兴趣。谁谁见见过过树树叶叶从从树树上上掉掉下下来来吗吗？（幼幼儿儿自自由表达）由表达）我来请一位小朋友把树叶抛到空中，然我来请一位小朋友把树叶抛到空中，然后我们一起来看看，它究竟会怎么样。后我们一起来看看，它究竟会怎么样。第4页/共46页2、引引导导幼幼儿儿通通过过操操作作，探探索索各各种种物物体体下落的现象。下落的现象。今今天天老老师师给给你你们们准准备备了了各各种种各各样样的的物物品品，它它们们抛抛到到空空中中以以后后会会怎怎么么样样呢呢？你你们们想不想试试？（幼儿操作、自由表达）想不想试试？（幼儿操作、自由表达）教教师师和和幼幼儿儿一一起起探探索索，引引导导他他们们进进行行比比较较，不不同同的的物物体体下下落落的的现现象象有有什什么么不不同同。同同样样的的物物体体（如如报报纸纸），如如果果改改变变了了他他们们的形状，就会出现不同的情况。的形状，就会出现不同的情况。第5页/共46页 3、引引导导幼幼儿儿讨讨论论交交流流各各自自的的发发现现，启启发幼儿思考、讨论：发幼儿思考、讨论：为为什什么么所所有有的的物物体体都都会会落落下下来来？如如果果我我们们抛抛的的很很高高会会怎怎样样呢呢？有有什什么么办办法法让让他他们不掉下来呢？们不掉下来呢？为为什什么么有有的的物物体体落落的的快快，有有的的落落得得慢慢？为为什什么么同同一一张张报报纸纸，把把他他揉揉成成团团，就就会会落得快呢？、落得快呢？、第6页/共46页B、自由引导式 设计思路：教师通过材料引发幼儿的探究兴趣，幼儿可以先进行自由的探究，然后教师在组织幼儿交流各自经验的基础上，引导其进行有目的、有计划的探究活动。三个阶段：“瞎忙”的阶段“探究”的阶段“领悟”的阶段 第7页/共46页案例：有趣的弹簧玩具（大班）目标：目标：1、能能发发现现周周围围环环境境中中的的弹弹力力现现象象（能能伸伸能缩，又能恢复原状）。能缩，又能恢复原状）。2、学习用铁丝在筷子上缠绕弹簧的技能。、学习用铁丝在筷子上缠绕弹簧的技能。3、能能用用较较完完整整的的语语言言表表述述在在探探索索制制作作过过程中的发现和感受。程中的发现和感受。准备：准备：教师和幼儿共同收集弹簧玩具、塑料玩教师和幼儿共同收集弹簧玩具、塑料玩具若干；大小弹簧若干；铅画纸、水彩笔、具若干；大小弹簧若干；铅画纸、水彩笔、剪刀、硬纸板、铁丝、筷子。剪刀、硬纸板、铁丝、筷子。第8页/共46页过程：1、出示塑料玩具和弹簧玩具，引起幼儿的兴趣。、出示塑料玩具和弹簧玩具，引起幼儿的兴趣。请请小小朋朋友友玩玩玩玩桌桌上上的的玩玩具具，你你能能发发现现什什么么？刚刚才才你你发发现现了了什什么么？为为什什么么有有的的玩玩具具会会动动？有有的的玩玩具具却却不不会会动动呢呢？2、幼儿运用弹簧，再次进行操作。、幼儿运用弹簧，再次进行操作。我我们们刚刚刚刚发发现现了了有有弹弹簧簧的的玩玩具具就就会会动动。这这里里有有各各种种各样的弹簧，请你玩一玩，看看它有什么变化？各样的弹簧，请你玩一玩，看看它有什么变化？说说你是怎么玩的？弹簧有哪些变化？说说你是怎么玩的？弹簧有哪些变化？教教师师在在幼幼儿儿发发现现的的基基础础上上加加以以小小结结：能能伸伸能能缩缩，松松手后能恢复原来的样子。手后能恢复原来的样子。第9页/共46页3、幼儿制作弹簧玩具。、幼儿制作弹簧玩具。教教师师重重点点指指导导幼幼儿儿用用铁铁丝丝紧紧紧紧地地缠缠绕绕在在圆筷子上做成弹簧。圆筷子上做成弹簧。4、幼儿玩自制的弹簧玩具。、幼儿玩自制的弹簧玩具。第10页/共46页C、猜想验证式 设计思路：针对某一问题，教师不是让幼儿先去探索，而是先猜想一下可能会得到什么结果，然后再进行实际的探究活动，来验证原先的猜想是不是正确。*猜想验证式的设计，适合于幼儿已有类似生活经验的问题，同时又是答案并不明确的问题。第11页/共46页案例：沉浮（中班）目标：目标：1、能积极主动地参加探索沉浮现象的活动。、能积极主动地参加探索沉浮现象的活动。2、学习预测和验证的科学方法。、学习预测和验证的科学方法。准备：准备：1、铁铁夹夹子子、饮饮料料瓶瓶、橡橡皮皮泥泥、积积木木、石石子子、玻玻璃璃弹弹子子、海海绵绵等等。水水盆盆、抹抹布布。记记录录纸纸人人手手一一张。张。2、活动前教师提供水箱及玩水用具，指导、活动前教师提供水箱及玩水用具，指导幼儿参加玩水游戏，激发他们对玩水活动的兴趣，幼儿参加玩水游戏，激发他们对玩水活动的兴趣，丰富有关物体沉浮的经验。丰富有关物体沉浮的经验。第12页/共46页过程：1、观察材料，激发幼儿的兴趣。、观察材料，激发幼儿的兴趣。请请小小朋朋友友看看看看，桌桌上上有有什什么么？你你们们猜猜猜猜看看，如如果果把这些材料放在水里会怎样呢？（幼儿自由表达）把这些材料放在水里会怎样呢？（幼儿自由表达）2、出示记录纸，讲解记录的方法。、出示记录纸，讲解记录的方法。（1）看看看看记记录录纸纸上上有有什什么么？（前前面面是是这这些些东东西西的的标标记记，表表示示水水，的的上上面面表表示示水水的的上上面面，的下面表示水的下面）的下面表示水的下面）（2）石石头头放放在在水水里里会会怎怎么么样样？怎怎么么记记？记记在在水水的下面还是水的上面？的下面还是水的上面？（3）记记好好以以后后，把把这这样样东东西西放放在在水水里里做做试试验验，看看看看有有什什么么发发现现？跟跟你你刚刚才才想想的的是是不不是是一一样样？再再把把它记下来。它记下来。第13页/共46页2、幼儿操作、记录，教师指导。幼儿操作、记录，教师指导。每次只能拿一样东西，先猜想记录再实验。每次只能拿一样东西，先猜想记录再实验。3、小结，激发幼儿继续探索。小结，激发幼儿继续探索。刚才你玩的是什么？发现了什么？刚才你玩的是什么？发现了什么？小小朋朋友友发发现现了了这这些些材材料料在在水水里里有有的的沉沉有有的的浮浮，有有的的东东西西很很大大，猜猜它它是是沉沉下下去去的的，可可是是一一试试发发现现却却不不是是这这样样的的，所所以以任任何何事事情情只只有有自己试试才知道。自己试试才知道。第14页/共46页这这里里还还有有许许多多东东西西，它它们们放放在在水水里里是是沉沉还还是是浮浮呢呢？你你们们想想不不想想猜猜一一猜猜、试试一一试试？这这次次我我们们就就不不用用记记录录了了，你你可可以以先先在在心心里里想想想想，再再去去试试试试，也也可可以以和和好好朋朋友友一一起起猜，玩过以后告诉你的好朋友。猜，玩过以后告诉你的好朋友。延延伸伸：活活动动后后可可将将沉沉浮浮游游戏戏所所用用的的材材料料放放于于科科学学区区中中让让幼幼儿儿继继续续进进行行活活动动，巩巩固对沉浮的认知。固对沉浮的认知。第15页/共46页2、实验操作型活动的指导要点（1）提供充足、多样的实验材料。（2 2）积极引导幼儿主动参与活动，使实验活动成为幼儿主动的探索活动。（3 3）引导幼儿在实验中仔细观察，注意实验材料在操作过程中的变化，同时也要引导幼儿学习记录实验中的发现。第16页/共46页（4 4）组织幼儿就实验的现象和结果开展讨论、交流，引导幼儿分析实验中观察到的现象，鼓励幼儿解释实验的结果。（5 5）鼓励幼儿提出问题，但是不要急于把问题的答案交给幼儿，以避免超越幼儿理解能力的灌输或变相灌输。第17页/共46页（三）科学讨论型活动的设计与指导1 1、科学讨论型活动的设计（1 1）活动目标的设计 A A、表达交流技能a a、运用语言大胆讲述自己的观点 b b、倾听、理解和评价他人的观点 c c、在表达交流过程中能借助图画、表格、动作、形象等方式 第18页/共46页B、科学知识和经验a、丰富有关讨论主题的科学经验b、学习在收集和鉴别信息的基础上建构自己的科学知识第19页/共46页（2）活动过程的设计A、参观调查汇报交流式带领幼儿通过外出考察获取直接经验，外出归来以后，再进行汇报交流，分享经验。第20页/共46页案例：我们需要干净的河水（大班）该活动由两个系列活动组成：活动一调查：小河生病了目标：1、调调查查附附近近小小河河污污染染的的情情况况，寻寻找找小小河河污染的原因。污染的原因。2、学习用绘画方式记录小河污染的情况。、学习用绘画方式记录小河污染的情况。3、萌发保护环境的情感。、萌发保护环境的情感。准备：1、教师事先调查附近水域周围情况。、教师事先调查附近水域周围情况。2、为每个幼儿提供纸、笔若干。、为每个幼儿提供纸、笔若干。第21页/共46页过程：1、引导幼儿调查活动的愿望。、引导幼儿调查活动的愿望。我我们们幼幼儿儿园园附附近近的的小小河河生生病病了了，今今天天要要请请小小朋朋友友当当小小记记者者去去看看看看那那生生病病的的小小河河，看看看看它它成成了了什什么么样样，也可以问问周围的人，回园后把你发现的情况画下来。也可以问问周围的人，回园后把你发现的情况画下来。2、组织幼儿实地观察河水污染的情况。、组织幼儿实地观察河水污染的情况。（1）提提示示幼幼儿儿注注意意安安全全。站站在在桥桥上上看看看看河河水水什什么么颜色，闻闻有什么味。颜色，闻闻有什么味。（2）请请小小朋朋友友们们仔仔细细看看看看，你你发发现现了了什什么么情情况况？引引导导幼幼儿儿观观察察河河水水的的颜颜色色，水水面面上上的的漂漂浮浮物物，以以及及污污染物散发出的阵阵臭味。染物散发出的阵阵臭味。（3）请请你你们们想想想想：河河里里的的这这些些垃垃圾圾是是从从哪哪儿儿来来的的，水怎么会变成这样的？水怎么会变成这样的？3、组织幼儿回园后，把看到的情况画下来。、组织幼儿回园后，把看到的情况画下来。第22页/共46页活动二讨论：我们需要干净的河水目标：目标：1、交交流流调调查查的的结结果果，讨讨论论水水污污染染的的原原因因及解决的办法。及解决的办法。2、进进一一步步激激发发保保护护水水资资源源的的意意识识，并并采采取力所能及的行动。取力所能及的行动。3、大大胆胆讲讲述述自自己己所所知知道道的的河河水水污污染染现现象象，同时养成倾听他人讲话的习惯。同时养成倾听他人讲话的习惯。准备：准备：1、幼儿观察记录图画若干。、幼儿观察记录图画若干。2、供幼儿欣赏的清洁的水资源照片若干。、供幼儿欣赏的清洁的水资源照片若干。第23页/共46页过程：1、和幼儿讨论河水污染的情况。、和幼儿讨论河水污染的情况。前前几几天天，我我们们当当小小记记者者去去采采访访了了一一条条小小河河，发发现现了了一一些些情情况况，现现在在请请你你们们互互相相谈谈谈谈发现的情况，可以看看你们的图画记录。发现的情况，可以看看你们的图画记录。教教师师把把幼幼儿儿的的记记录录图图画画贴贴在在绒绒板板上上，让让幼幼儿儿边边看看边边讲讲述述自自己己的的发发现现和和感感受受。看看到到什什么、闻到什么、水面漂浮着什么？为什么？么、闻到什么、水面漂浮着什么？为什么？第24页/共46页2、和和幼幼儿儿讨讨论论解解决决河河水水污污染染的的办办法法，引引导导幼儿用自己的方法解决问题。幼儿用自己的方法解决问题。小小朋朋友友快快想想想想办办法法，怎怎样样才才能能使使河河水水变变得干净呢？得干净呢？如如果果大大家家都都不不乱乱扔扔垃垃圾圾到到河河里里，把把垃垃圾圾扔扔进进垃垃圾圾箱箱，不不把把脏脏水水、污污水水直直接接排排入入河河里里，那河水就会很干净了。那河水就会很干净了。3、和和幼幼儿儿一一起起欣欣赏赏清清洁洁的的水水资资源源的的照照片片，总总结结保保护护水水的的重重要要性性，并并启启发发幼幼儿儿采采取取力力所所能及的行动。能及的行动。第25页/共46页B、收集资料共同分享式 教师可事先提供一些图书资料，或建议家长和幼儿一起查询有关资料，然后在集体活动中和大家分享。第26页/共46页案例：它们怎样保护自己（大班）目标：目标：1 1、通通过过收收集集资资料料和和讨讨论论了了解解几几种种常常见见的的海海洋洋生生物自我保护的方法，知道这是生物适应生存的需要。物自我保护的方法，知道这是生物适应生存的需要。2 2、大大胆胆讲讲述述自自己己所所知知道道的的科科学学知知识识，同同时时养养成成良良好好的的倾倾听听习习惯惯，学学会会从从别别人人的的讲讲述述中中积积累累有有关关海海洋洋动物的经验。动物的经验。3 3、尝试做图示标记，激发探索海洋生物的兴趣。、尝试做图示标记，激发探索海洋生物的兴趣。准备：准备：事事先先让让幼幼儿儿在在成成人人帮帮助助下下通通过过阅阅读读图图书书、网网上上搜搜索索等等方方式式了了解解一一些些有有关关海海洋洋动动物物怎怎样样保保护护自自己己的的科科学学知识。知识。第27页/共46页过程：1、引引出出幼幼儿儿的的问问题题，激激发发幼幼儿儿讨讨论论的的兴兴趣趣：海底世界中的动物是怎样保护自己的？海底世界中的动物是怎样保护自己的？2、引引导导幼幼儿儿讨讨论论交交流流自自己己所所知知道道的的几几种种常常见见海海洋洋动动物物的的自自我我保保护护方方法法，并并按按照照不不同同的自我保护方法将海洋动物进行归类。的自我保护方法将海洋动物进行归类。3、尝尝试试为为每每种种不不同同的的自自我我保保护护方方法法做做一一个个图示标记。图示标记。第28页/共46页启启发发幼幼儿儿进进一一步步思思考考：你你还还知知道道哪哪些些动动物物有有什什么么不不一一样样的的保保护护方方法法？可可以以用用什什么样的图示标记来表示？么样的图示标记来表示？延伸：延伸：引导幼儿利用日常活动时间不引导幼儿利用日常活动时间不断丰富展板上有关自我保护的内容。断丰富展板上有关自我保护的内容。第29页/共46页C、个别探究集中研讨式 先让幼儿进行个别的探究。在个别探究的基础上，再进行集中的研讨。第30页/共46页案例：茶叶是树叶吗（大班）目标：目标：1 1、能能结结合合已已有有经经验验表表达达自自己己对对树树叶叶、茶叶的认识。茶叶的认识。2 2、根根据据所所获获得得的的信信息息作作出出茶茶叶叶是是不不是是树叶的判断。树叶的判断。3 3、养成倾听和交流的习惯。、养成倾听和交流的习惯。准备：准备：幼儿带来各种茶叶，开水、树叶、茶幼儿带来各种茶叶，开水、树叶、茶杯，茶树的录像或图片。杯，茶树的录像或图片。第31页/共46页过程：1、引入讨论的话题。、引入讨论的话题。上上次次有有小小朋朋友友提提出出了了一一个个问问题题：“茶茶叶叶究究竟竟是是不不是是树树叶叶？”今今天天我我们们收收集集了了很很多多茶茶叶叶来来，我我们们来来亲亲自自做做个个研研究究，看看看看茶茶叶究竟是不是树叶。叶究竟是不是树叶。2、引引导导幼幼儿儿观观察察茶茶叶叶，通通过过看看、摸摸、闻闻等等方法了解各种茶叶的特点。方法了解各种茶叶的特点。3、和幼儿一起泡茶叶，观察茶叶的变化。、和幼儿一起泡茶叶，观察茶叶的变化。第32页/共46页4、在在观观察察的的基基础础上上，引引导导孩孩子子交交流流、讨讨论论：茶叶究竟是不是树叶？并提出自己的理由。茶叶究竟是不是树叶？并提出自己的理由。经验扩展经验扩展：播放教师准备的一段录像：播放教师准备的一段录像或出示茶树的图片，介绍茶叶的制作过程。或出示茶树的图片，介绍茶叶的制作过程。第33页/共46页2、科学讨论型活动的指导要点 （1）避免把科学讨论型活动变成灌输科学知识的课堂。（2）建立“民主”课堂，充分体现平等对话的精神。（3）帮助幼儿利用多种手段特别是艺术的手段表达他们的科学认识。（4）可以利用视听媒体进一步丰富幼儿的知识经验，扩大幼儿的眼界。第34页/共46页（四）技术操作型活动的设计与指导 *幼儿园中的技术操作型活动，主要涉及两种不同的“技术”：一种是设计技术；一种是使用技术。第35页/共46页1 1、技术操作型活动的设计（1 1）活动目标的设计 即技术操作能力。A、掌握简单工具的使用方法B、按程序进行操作或制作C、设计并制作简单的物品第36页/共46页（2）活动过程的设计 技术操作型活动可以具体地划分为两种活动：使用科技产品或工具的活动和科技小制作活动。第37页/共46页A A、学习使用科技产品和工具 其设计通常可采用“观察尝试操作交流讨论正确操作”的模式。第38页/共46页案例：我让电筒亮起来目标：目标：1、通通过过观观察察、探探索索活活动动，知知道道电电筒筒是是多种多样的，能够帮助人们照亮。多种多样的，能够帮助人们照亮。2、学学习习用用推推、按按、拧拧等等不不同同方方法法开开电电筒。筒。准备：准备：各种不同形状、不同开法的电筒。各种不同形状、不同开法的电筒。第39页/共46页过程：1、让让幼幼儿儿自自由由观观察察、摆摆弄弄电电筒筒，感感知知电电筒筒的的用途。用途。这这些些电电筒筒一一样样吗吗？它它们们哪哪些些地地方方不不一一样样呢呢？2、和幼儿讨论电筒的用处。、和幼儿讨论电筒的用处。你在什么时候使用电筒？它有什么用处？你在什么时候使用电筒？它有什么用处？3、让幼儿自由探索，尝试开各种各样的电筒。、让幼儿自由探索，尝试开各种各样的电筒。教教师师在在幼幼儿儿探探索索的的基基础础上上，帮帮助助幼幼儿儿总总结结：电电筒筒是是各各种种各各样样的的，开开的的方方法法也也不不一一样样：有有的的电电筒筒开开的的时时候候要要推推一一下下，有有的的要要按按一一下下，有的要转一下，等等。有的要转一下，等等。第40页/共46页B、科技小制作活动 其设计通常可采用“演示操作交流讨论展示分享”的模式。第41页/共46页案例：我们也会造纸（大班）目标：目标：1、通通过过操操作作进进一一步步了了解解纸纸浆浆造造纸纸的的程程序序，知知道道废纸也可以造纸。废纸也可以造纸。2、知道纸来之不易，养成爱惜纸张的习惯。、知道纸来之不易，养成爱惜纸张的习惯。准备：准备：1、带带领领幼幼儿儿收收集集废废纸纸（选选择择一一些些不不太太硬硬的的纸纸，如如报报纸纸、作作业业纸纸等等），放放在在盆盆里里浸浸泡泡数数日日，给给幼幼儿儿提提供供小小盆盆和和木木棍棍，把把浸浸泡泡后后的的碎碎纸纸捣捣烂烂成成纸纸浆浆（让让幼幼儿儿观观察察其其变变化化）。也也可可以以用用电电动动绞绞肉肉机机把把碎碎纸纸捣捣成成纸纸浆浆。渗入自来水稀释，再搅拌均匀。渗入自来水稀释，再搅拌均匀。2、蒌子若干。、蒌子若干。第42页/共46页过程：1、回顾做纸浆的过程，激发幼儿自己造纸的、回顾做纸浆的过程，激发幼儿自己造纸的兴趣。兴趣。2、讲述并示范怎样用纸浆制纸。、讲述并示范怎样用纸浆制纸。纸纸浆浆是是怎怎么么变变成成纸纸的的呢呢？在在造造纸纸厂厂，是是把把纸纸浆浆摊摊在在流流动动的的筛筛网网上上把把水水滤滤掉掉再再烘烘干干压压平平。我们就请篓子帮忙吧。我们就请篓子帮忙吧。教教师师示示范范：先先把把篓篓子子完完全全浸浸入入纸纸浆浆，提提起起后后让让其其自自然然滴滴水水不不能能摇摇晃晃甩甩动动，注注意意篓篓子子上上提时要平稳，如不均匀就做得厚薄不匀。提时要平稳，如不均匀就做得厚薄不匀。第43页/共46页3、教师指导幼儿尝试用纸浆制纸。、教师指导幼儿尝试用纸浆制纸。纸纸浆浆用用篓篓子子提提起起后后，放放在在太太阳阳下下自自然然晾晾干，教师引导幼儿观察篓子中纸浆的变化。干，教师引导幼儿观察篓子中纸浆的变化。待待纸纸浆浆完完全全干干后后就就可可以以撕撕下下，撕撕的的时时候候应应从从四四周周向向里里面面慢慢慢慢揭揭开开，要要细细心心，不不能能心心急，否则会撕破。急，否则会撕破。4、和和幼幼儿儿一一起起欣欣赏赏自自制制的的纸纸。可可以以让让幼幼儿儿试着在纸上写自己的名字。试着在纸上写自己的名字。第44页/共46页2、技术操作型活动的指导要点（1）为幼儿提供适当的制作材料A、制作的原材料应尽量是半成品B、制作的材料应具有选择性（2）使幼儿明确科技制作的目标、方法和评价标准（3）要让幼儿自己探索制作的方法和技巧第45页/共46页谢谢您的观看！第46页/共46页