秋季版七级语文上册鸟新人教版.pptx

会计学1秋季版七级语文上册鸟新人教版秋季版七级语文上册鸟新人教版作者简介 梁实秋(19031987),号均默,原名治华、字实秋,作家、文学评论家、翻译家。其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。散文代表作雅舍小品,译作莎士比亚全集等。第1页/共14页文题背景【文题解说】鸟当是一篇托物言“志”式的散文,但是这里所说的“志”,其实是作者自己对人生的体味和感受。【创作背景】鸟收录在梁实秋著名散文作品集梁实秋散文的第一集中。第2页/共14页预习诊断1.给加点字注音。羽翮()瞵视()长喙()斑斓()干瘪()感喟()褴褛()鸱枭()胸襟()伫立()h lnhu l nbi kul n l ch xi ojn zh第3页/共14页预习诊断2.解释下列词语。(1)丰腴:(2)顾盼:(3)迷惘:(4)伫立:(5)据为己有:(6)孤苦伶仃:(身体)丰满。向两旁或周围看来看去。由于分辨不清而困惑,不知道该怎么办。长时间地站立,没有动作。将别人的东西拿来作为自己的。孤单困苦,没有依靠。第4页/共14页预习诊断3.文学常识填空。梁实秋,号,原名治华,字实秋,其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。散文代表作,译作 等。均默 雅舍小品 莎士比亚全集第5页/共14页初读课文 1.快速阅读课文,思考:文章依照不同的鸟给予自己的不同 感受,把鸟分为哪四类?令人触目惊心的笼中鸟,令人喜悦的鸟,令人憎恶的鸟,令 人悲苦的鸟。2.请简要概括这篇散文的写作思路。先说“我”爱鸟,然后回忆鸟的苦闷情景;再写欣赏鸟鸣、鸟的形体以及对鸟的爱好单纯;接着说鸟也给人悲苦;最后写现在很难看到鸟,听到鸟鸣。第6页/共14页初读课文3.围绕着文章的思路,为本文划分层次。第一层(第一、二自然段),写自己爱鸟而感受到鸟的苦闷。第二层(第三至五自然段),生动细腻地描写了鸟悦耳的鸣叫和优美的形体,表达了对鸟的欣赏喜爱之情。第三层(第六、七自然段),写鸟在带给人喜悦的同时,也给人悲苦。第7页/共14页探究阅读1.第二自然段写鸟儿的“苦闷”,有什么作用?表现作者对苦闷的鸟儿的同情;与下文那些欢快的鸟儿形成鲜明的对比;和第六自然段写鸟的悲苦相呼应。第8页/共14页探究阅读2.这篇散文作者善于联想,在写鸟的各种情态时,十分自然地联想到了济慈、雪莱、哈代有关鸟的作品,还联想到自己经历中有关鸟的种种镜头。请联系作品探究这样联想的好处。联想到济慈、雪莱的诗是想表明诗中鸟儿的形象都是诗人自我的幻想,与鸟儿并无关系;联想到哈代的作品是说明鸟儿有时会给人带来悲苦;联想到以前自己所见苦闷的鸟儿特别是东北看到的那孤苦的麻雀,使文章更真实感人;这些联想丰富了文章的内容,表现了作者的情感,突出了主旨。第9页/共14页拓展延伸【活动一:绘鸟】某班同学利用黑板报出一期“爱鸟”专刊,请你为这期黑板报拟写两个栏目名称。(栏目名不超过6个字)【活动二:赞鸟】班上要组织以“处处闻啼鸟”为主题的班会,请你为主持人写一段有文采的开场白。鸟的礼赞鸟中精灵 同学们:大家好!“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”,诗人给我们描绘了一幅美妙的意境。又到了春暖花开的季节了,我们多希望到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣。今天就让我们一起倾听鸟的声音吧!第10页/共14页拓展延伸【活动三:品鸟】鸟是林音的“歌手”、云间的“花朵”、美丽的“宠儿”、春天的“使者”。鸟常常成为作者感情的寄托。请分别说说下列诗句中鸟寄托的主要情感。淮南秋雨夜,高斋闻雁来。闻雁高竹笼前无伴侣,乱群鸡里有风标。池鹤 诗人借雁抒情,寄寓自己浓浓的乡愁。歌颂鹤的孤高品格、超凡风姿。第11页/共14页布置作业课下搜集关于“鸟”的诗句和关于保护鸟类的“标语”各五句,与组内同学交流。第12页/共14页板书设计 第一层(第一、二自然段):写自己爱鸟而感受到鸟的苦闷。第二层(第三至五自然段):生动细腻地描写了鸟悦耳的鸣叫 和优美的形体,表达了对鸟的欣赏喜爱之情。第三层(第六、七自然段):写鸟在带给人喜悦的同时,也带给 人悲苦。第13页/共14页