11《去年的树》陈英容(教育精品).ppt

11 去年的树去年的树 新美南吉新美南吉字词积累字词积累融融化化 剩剩下下 伐伐木木 煤煤油灯油灯r r nnshsh nnf f m m i i 字词积累字词积累融化融化 伐木伐木 斧子斧子 山谷山谷 煤油灯煤油灯 点燃点燃 剩下剩下 砍倒砍倒v请同学们快速浏览课文，说说请同学们快速浏览课文，说说课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？鸟儿到南方去之前答应好朋友树（鸟儿到南方去之前答应好朋友树（）第二年春天，鸟儿从南方回来，却发）第二年春天，鸟儿从南方回来，却发现（现（）。她四处寻访，问了（。她四处寻访，问了（）、（、（）和（和（），知道（，知道（）。于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前。于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前（）。）。明年春天一定回来给你唱歌明年春天一定回来给你唱歌树不见了树不见了树根大门小姑娘树变成了灯火树变成了灯火唱起了去年的歌唱起了去年的歌v学习目标学习目标 1 1、正确、流利、有感情地朗读课文，、正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话的特点，感受童话的特点，体会童话揭示的道体会童话揭示的道理。理。2 2、领悟小鸟的四次对话，感悟、领悟小鸟的四次对话，感悟“信信守诺言，珍惜友情守诺言，珍惜友情”的情感的情感。自学提示自学提示 用自己喜欢的方式读课文用自己喜欢的方式读课文1-41-4自然段，读后说说你有什么感自然段，读后说说你有什么感受？受？v 一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。唱。v 日子一天天过去了，寒冷的冬天就要来到日子一天天过去了，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。去。天天天天天天天天鸟儿和树是一对鸟儿和树是一对 的好朋友？的好朋友？形影不离形影不离 树对鸟儿说：树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。请你回来，还唱歌给我听。”鸟儿说：鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，向南鸟儿说完，向南方飞去了。方飞去了。从他们的对话中，我们可以感受到他们分别时从他们的对话中，我们可以感受到他们分别时难分难舍、无奈、伤感的心情。难分难舍、无奈、伤感的心情。春春天天又又来来了了。原原野野上上，森森林林里里的的雪雪都都融融化化了了。鸟鸟儿儿又又回回到到了了这这里里，找她的好朋友树来了。找她的好朋友树来了。大家一起来感受一下鸟儿飞回来时候的想法吧！大家一起来感受一下鸟儿飞回来时候的想法吧！我的好朋友我的好朋友树，你也许不相信我还会来赴约实现树，你也许不相信我还会来赴约实现诺言吧！可是我却来了，你高兴吗？你肯定会张开双臂诺言吧！可是我却来了，你高兴吗？你肯定会张开双臂拥抱我的！拥抱我的！我一定要给你一个惊喜，我不但要唱去年的歌给你我一定要给你一个惊喜，我不但要唱去年的歌给你听，我还要唱我在南方听到的新歌曲给你听。你一定会听，我还要唱我在南方听到的新歌曲给你听。你一定会很高兴的！我们又可以朝夕相伴的在一起了！很高兴的！我们又可以朝夕相伴的在一起了！树啊，我是你最知心的朋友，是始终如一的朋友，你树啊，我是你最知心的朋友，是始终如一的朋友，你看，我又给你唱歌来了！看，我又给你唱歌来了！春天来了，鸟儿从南方飞回来了，它边飞边春天来了，鸟儿从南方飞回来了，它边飞边想：想：。v可是树却不见了，只留下树根在那里。可是树却不见了，只留下树根在那里。v朝思暮想，怀着美好心愿赴约，想实现诺言的鸟儿朝思暮想，怀着美好心愿赴约，想实现诺言的鸟儿却不见自己去年的好朋友却不见自己去年的好朋友树，这时鸟儿会是怎样树，这时鸟儿会是怎样的心情啊的心情啊?失望失望惊讶惊讶焦急焦急合作合作探究探究：请同学们以小组为单位，分角色请同学们以小组为单位，分角色朗读课文朗读课文6-14自然段，并说说小自然段，并说说小鸟是怎样寻找好朋友大树的？鸟是怎样寻找好朋友大树的？小鸟是怎样寻找好朋友大树的？小鸟是怎样寻找好朋友大树的？“立在这儿的那棵树，立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀到什么地方去了呀?”“伐木人用斧子把他砍伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。倒，拉到山谷里去了。”“门先生，我的好朋门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗友树在哪儿，您知道吗?”“树嘛，在厂子里给切树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。到那边的村子里卖掉了。”“小姑娘，请告诉我，小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗你知道火柴在哪儿吗?”“火柴已经用光了。可火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。盏灯里亮着。”鸟儿与树鸟儿与树鸟儿与树根鸟儿与树根鸟儿与门鸟儿与门鸟儿与小女孩鸟儿与小女孩再见了，小鸟！明再见了，小鸟！明年春天请你回来，年春天请你回来，还唱歌给我听。还唱歌给我听。好的，我明年春天好的，我明年春天一定回来，给你唱一定回来，给你唱歌，请等着我吧歌，请等着我吧“伐木人用斧子伐木人用斧子把他砍倒，拉到把他砍倒，拉到山谷里去了。山谷里去了。”“立在这儿的那立在这儿的那棵树，到什么地棵树，到什么地方去了呀？方去了呀？”树根（树根（）回答：）回答：小鸟（小鸟（）地问：）地问：“门先生，我的门先生，我的好朋友树在哪儿，好朋友树在哪儿，您知道吗？您知道吗？”“树嘛，在厂子里给树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成火切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里柴，运到那边的村子里卖掉了。卖掉了。”“火柴已经用光了。可是，火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。灯里亮着。”“小姑娘，请告诉我，小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？你知道火柴在哪儿吗？”鸟儿两次寻找树的句子（9.12自然段）v不顾一切、毫不犹豫、义无反顾、遇到不顾一切、毫不犹豫、义无反顾、遇到很多的艰难与危险很多的艰难与危险（想象说话，你从中你体会到了什么？）鸟儿向山谷里飞去。鸟儿向山谷里飞去。鸟儿向村子里飞去。鸟儿向村子里飞去。鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。鸟儿睁大眼睛，盯着灯火鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看看了一了一会儿会儿。唱完歌了，鸟儿又对着灯火唱完歌了，鸟儿又对着灯火看看了了一会儿，就飞走了一会儿，就飞走了。这两次这两次“看看”体现出鸟儿分别想对大树说些体现出鸟儿分别想对大树说些什么？表达了鸟儿对大树的什么情感？什么？表达了鸟儿对大树的什么情感？鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。就飞走了。看看看看（仔细辨认、心情急切）（仔细辨认、心情急切）（深情注视、难舍难分）（深情注视、难舍难分）鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说_。鸟儿盯着灯火看，仿佛在说鸟儿盯着灯火看，仿佛在说_。这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分难舍，因为他们是难舍，因为他们是（）；）；小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树，树，因为他们是（因为他们是（）；）；如今，面对已化为灯火的大树，他还是如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为他遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为他们是们是（）！）！好朋友好朋友好朋友好朋友好朋友好朋友 读了童话故事，你懂得了读了童话故事，你懂得了什么道理？什么道理？珍惜友情信守诺言奉献精神 作为读者，你肯定还有很多话想说，作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说呢？把自己想说的话写下你想对谁说呢？把自己想说的话写下来。来。我想对小鸟说我想对小鸟说 我想对大树说我想对大树说 我想对作者说我想对作者说 我想对伐木工人说我想对伐木工人说拓展延伸拓展延伸写法点拨写法点拨写作方法写作方法巧妙运用对话巧妙运用对话要要 点点对两个或者两个以上的人物正在进行着的语言对两个或者两个以上的人物正在进行着的语言交流作具体的描写交流作具体的描写,就是对话描写。恰当运用就是对话描写。恰当运用对话可以展开故事情节，推动故事的发展。对话可以展开故事情节，推动故事的发展。作业布置作业布置给小鸟的一封信给小鸟的一封信你的朋友你的朋友:树树 2013年年10月月14日日愿我们的友谊地久天长愿我们的友谊地久天长!可爱的小鸟可爱的小鸟:你好吗你好吗?我我