16《桥》(教育精品).ppt

记得我们学过的记得我们学过的赵州桥赵州桥介绍的是赵州桥介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观；的雄伟、坚固、美观；跨越海峡两岸的生命桥跨越海峡两岸的生命桥写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。白血病患者的感人故事。今天今天,我们来学习一篇以我们来学习一篇以“桥桥”做题目的课做题目的课文。作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥文。作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？呢？16 16 桥桥1、认识、认识6个生字，会写个生字，会写14个生字。个生字。2、学会本课新词、生字词。、学会本课新词、生字词。3、了解课文内容。、了解课文内容。学习目标学习目标肆肆 揪揪瞪瞪 搀搀祭奠祭奠（dng）（s）（肆虐）（肆虐）（ji）（揪出）（揪出）（瞪着）（瞪着）（j）（di n）（祭奠）（祭奠）（chn）（搀扶）（搀扶）比读生字比读生字咆 哮 疯 狞 呻 膛 搀 祭 奠 淌 肆 揪 豹 瞪我会读我会读咆哮咆哮 疯狂疯狂 狞笑狞笑 淌着淌着 放肆放肆 揪出揪出 豹子豹子 瞪了瞪了 呻吟呻吟 胸膛胸膛 搀扶搀扶 祭奠祭奠 咆哮：狂奔：狞笑：呻吟：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、势迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、势不可挡。不可挡。凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。水的冲击下发出的响声。我能理解我能理解 想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。再读课文再读课文 划分段落划分段落 第一段（第一段（1-4）黎明时分，村庄突然遭遇洪灾。）黎明时分，村庄突然遭遇洪灾。第二段第二段 (5-13)面临死亡时，老汉组织村民撤离。面临死亡时，老汉组织村民撤离。第三段（第三段（14-23）老支书和儿子壮烈牺牲。）老支书和儿子壮烈牺牲。第四段（第四段（24-27）老太太祭奠她的丈夫和儿子。）老太太祭奠她的丈夫和儿子。学习目标学习目标 1、有感情地朗读课文，感悟老支书的高尚品质、有感情地朗读课文，感悟老支书的高尚品质和人格魅力。和人格魅力。2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。刻画、环境描写等方面的表达特点。窄窄窄窄的木桥的木桥 不结实不结实的木桥的木桥 又窄又不结实又窄又不结实的木桥的木桥 再读课文，想想：这究竟是一座什么再读课文，想想：这究竟是一座什么样的桥？样的桥？窄窄窄窄的木桥的木桥 不结实不结实的木桥的木桥 又窄又不结实又窄又不结实的木桥的木桥 生死桥生死桥 逃命桥逃命桥 生命桥生命桥 救命桥救命桥 希望桥希望桥 这是一场（这是一场（）的洪水。请你从文中）的洪水。请你从文中画出画出描写描写大雨和洪水的语句。大雨和洪水的语句。自学指导一自学指导一 A A：山洪咆哮着，：山洪咆哮着，像一群受惊的野马像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。从山谷里狂奔而来，势不可当。B B：山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，：山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可当。势不可当。说说哪句话写得好说说哪句话写得好?为什么为什么?A：黎明的时候：黎明的时候,雨突然大了像雨突然大了像泼，泼，像像倒倒。B：黎明的时候：黎明的时候,雨突然大了。雨突然大了。1.1.近一米高的洪水已经在路南面上近一米高的洪水已经在路南面上跳舞跳舞了。了。2.2.死亡在洪水的死亡在洪水的狞笑狞笑声中逼近。声中逼近。3.3.水渐渐窜上来，水渐渐窜上来，放肆放肆地地舔着舔着人们的腰。人们的腰。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。水，爬上了老汉的胸膛。山洪山洪咆哮咆哮着，像一群着，像一群受惊受惊的野马，从山谷里的野马，从山谷里狂奔而狂奔而来来，势不可当势不可当。黎明的时候，雨突然黎明的时候，雨突然大大了。像了。像泼泼。像。像倒倒。近一米高近一米高近一米高近一米高的洪水已经在路面上的洪水已经在路面上的洪水已经在路面上的洪水已经在路面上跳舞跳舞跳舞跳舞了。了。了。了。死亡在洪水的死亡在洪水的死亡在洪水的死亡在洪水的狞笑声狞笑声狞笑声狞笑声中中中中逼近逼近逼近逼近。水渐渐水渐渐水渐渐水渐渐窜上来窜上来窜上来窜上来，放肆地舔着放肆地舔着放肆地舔着放肆地舔着人们的腰。人们的腰。人们的腰。人们的腰。读课文读课文 思考问题思考问题 文中的老汉是个怎样的人？文中的老汉是个怎样的人？自学指导二自学指导二 1、认真读课文，想一想当山洪到来时，、认真读课文，想一想当山洪到来时，人们怎样做？老汉怎样做？人们怎样做？老汉怎样做？2、画出描写老汉语言、动作、神态的有、画出描写老汉语言、动作、神态的有关句子。关句子。2、把你找到的句子反复读一读，你觉得、把你找到的句子反复读一读，你觉得老汉是个怎样的人？老汉是个怎样的人？村庄惊醒了。人们翻身下床，却村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。人们又疯了似的折回来。人们跌跌撞撞的向那木桥拥去。人们跌跌撞撞的向那木桥拥去。木桥前，没腿深的水里，站着他们木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉。老汉清瘦老汉清瘦的脸上淌着雨的脸上淌着雨水。他不说话，水。他不说话，盯着乱哄哄的盯着乱哄哄的人们。他人们。他像一座山。像一座山。盯盯像一座山像一座山老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们，他像一座山。盯着乱哄哄的人们，他像一座山。这里把老汉比喻成这里把老汉比喻成“一座山一座山”，既表现，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在时的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，老汉这座人们心目中的地位，老汉这座“山山”是人是人们获得生的希望的们获得生的希望的“靠山靠山”。老汉冷冷地说：老汉冷冷地说：“可以退党，可以退党，到我这儿来报名。到我这儿来报名。”怎样理解怎样理解“冷冷地冷冷地”老汉沙哑地喊话：老汉沙哑地喊话：“桥桥窄！排成一队，不要挤！党窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！员排在后边！”！这是一位怎样的老汉？这是一位怎样的老汉？沉着、冷静、镇定沉着、冷静、镇定 一百多一百多号人依次号人依次从老汉身从老汉身边奔上木边奔上木桥。桥。忘我忘我 老汉突然老汉突然冲冲上前从队伍里上前从队伍里揪揪出一个小伙出一个小伙子，子，吼吼道：道：“你还算是个党员吗？排到后你还算是个党员吗？排到后面去！面去！”老汉凶得像只豹子老汉凶得像只豹子。无私无私 老汉突然冲上前从队伍里揪出一个小老汉突然冲上前从队伍里揪出一个小伙子，吼道：伙子，吼道：“你还算个党员吗？排到后你还算个党员吗？排到后面去！面去！”老汉凶得像只豹子。老汉凶得像只豹子。1 1、被揪出的人是谁？、被揪出的人是谁？2 2、把儿子揪出来排在后面，就意味着儿子死、把儿子揪出来排在后面，就意味着儿子死的可能性更大，他不爱自己的儿子吗？的可能性更大，他不爱自己的儿子吗？3 3、他爱自己的儿子，从哪里看出来？、他爱自己的儿子，从哪里看出来？老汉老汉吼吼道：道：“少废话，快走。少废话，快走。他用力把小伙子他用力把小伙子推推上木桥上木桥。父父爱爱子子木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都个全村人都拥戴拥戴的老汉。的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯盯着乱哄哄的着乱哄哄的人们。人们。他像一座山他像一座山。老汉老汉沙哑地沙哑地喊话：喊话：“桥窄桥窄！排成一队，不要挤排成一队，不要挤！党员党员排在后边排在后边！”老汉老汉冷冷地冷冷地说：说：“可以退党，到我这儿报名。可以退党，到我这儿报名。”老汉突然老汉突然冲冲上前，从队伍里上前，从队伍里揪揪出一个小伙子，出一个小伙子，吼吼道：道：“你还算是个党员吗？排到后面去！你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子老汉凶得像只豹子。老汉老汉吼吼道：道：“少废话，快走。少废话，快走。”他用力把小伙子他用力把小伙子推推上上木桥。木桥。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。这是一位怎样的老汉？这是一位怎样的老汉？无私、舍己为人、不徇私情无私、舍己为人、不徇私情 当堂训练当堂训练请你来赞一赞我们的老支书吧！请你来赞一赞我们的老支书吧！请同学们有感情的朗读课，思考：请同学们有感情的朗读课，思考：课文为什么以课文为什么以“桥桥”做题目做题目?一、是真实存在的桥，指村子的那座北面的窄木桥。一、是真实存在的桥，指村子的那座北面的窄木桥。二、有着丰富的象征意义，指老汉用自己的身躯筑二、有着丰富的象征意义，指老汉用自己的身躯筑起了一座永不坍塌的桥梁。这座桥梁是共产党联系群众起了一座永不坍塌的桥梁。这座桥梁是共产党联系群众的的“桥桥”，许多像老汉这样的优秀共产党员就充当了党，许多像老汉这样的优秀共产党员就充当了党联系群众的联系群众的“桥桥”。自学指导三自学指导三 请同学们有感情的朗读课文，说说这请同学们有感情的朗读课文，说说这事一座什么样的桥？事一座什么样的桥？“老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！”“老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯在乡亲们心中筑死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯在乡亲们心中筑起了一座永远不会坍塌的桥起了一座永远不会坍塌的桥”。填一填填一填在洪水面前，老支书选择了在洪水面前，老支书选择了让村民先走让村民先走；在群众与党员面前，他选择了（）；在群众与党员面前，他选择了（）；在自己与小伙子之间，他把生的希望在自己与小伙子之间，他把生的希望（）；）；唯一没有想到的是（）；唯一没有想到的是（）；老支书真是一座（）！真是一座（老支书真是一座（）！真是一座（）！）！五天以后，洪水退了。一个老太太，五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她来祭奠两个人。她她丈夫丈夫和她和她儿子儿子。父亲父亲从队伍里揪出了从队伍里揪出了儿子，儿子，“儿子啊，儿子啊，”儿子儿子瞪了老汉一眼瞪了老汉一眼，“父亲啊，父亲啊，”儿子儿子推了父亲一把推了父亲一把，“父亲啊，父亲啊，”父亲父亲推了儿子一把推了儿子一把，“儿子啊，儿子啊，”我会写（分组写）我会写（分组写）用心读课文，思考：用心读课文，思考：1、课文写人物抓住了什么？、课文写人物抓住了什么？2、课文除了写人物外，还写了什么？、课文除了写人物外，还写了什么？3、课文用了哪些方法对环境进行描写、课文用了哪些方法对环境进行描写?语言上有语言上有些什么特点些什么特点?3、开头和结尾有什么特点？、开头和结尾有什么特点？（体会这样写有什么好处，（体会这样写有什么好处，3分钟后比一比谁分钟后比一比谁说得好）说得好）自学指导四自学指导四 写作特点写作特点 1 1、抓住人物的语言、动作、神态刻画人物特点。、抓住人物的语言、动作、神态刻画人物特点。2 2、具体描写洪水大、雨大，说明了情况的紧急、具体描写洪水大、雨大，说明了情况的紧急、危险，烘托出老汉高大的形象。危险，烘托出老汉高大的形象。3 3、大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现、大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。力。本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。4 4、构思新颖别致，设置悬念。课文最后才交代、构思新颖别致，设置悬念。课文最后才交代老汉与年轻人的关系，让人觉得更加悲壮，更加感老汉与年轻人的关系，让人觉得更加悲壮，更加感人。人。一一 座座 山山我我我我不知道不知道不知道不知道你你你你的姓，你的名的姓，你的名的姓，你的名的姓，你的名但但但但我知道我知道我知道我知道你你你你有一个动人的称呼有一个动人的称呼有一个动人的称呼有一个动人的称呼老汉！老汉！老汉！老汉！啊啊啊啊，老汉！，老汉！，老汉！，老汉！你你你你是一座山是一座山是一座山是一座山一一一一座镇定的山座镇定的山座镇定的山座镇定的山征服征服征服征服了肆虐（了肆虐（了肆虐（了肆虐（nn）的洪水）的洪水）的洪水）的洪水一一一一座刚毅的山座刚毅的山座刚毅的山座刚毅的山抵挡抵挡抵挡抵挡了可怕的灾难了可怕的灾难了可怕的灾难了可怕的灾难更是更是更是更是一座深情的山一座深情的山一座深情的山一座深情的山饱含饱含饱含饱含着宽广无私的爱着宽广无私的爱着宽广无私的爱着宽广无私的爱 啊啊啊啊，老汉！，老汉！，老汉！，老汉！你你你你将牢牢驻留在我们心间将牢牢驻留在我们心间将牢牢驻留在我们心间将牢牢驻留在我们心间永远永远永远永远，永远！，永远！，永远！，永远！此时，你会觉得这是怎样的桥？他像一座山，一座屹立不倒山；他像一座山，一座屹立不倒山；他像一座桥，一座联结生命的桥。他像一座桥，一座联结生命的桥。党与人民架起了生命之党与人民架起了生命之桥桥