27高效《陶罐和铁罐》1(教育精品).ppt

陶罐陶罐和和铁罐铁罐27课执教：铜仁市第六小学 罗绿英陶罐陶罐 御厨御厨 奚落奚落 懦弱懦弱 轻蔑轻蔑 争辩争辩 恼怒恼怒 羞耻羞耻流逝流逝 宫殿宫殿 掘开掘开 朴素朴素 相提并论相提并论 和睦相处和睦相处2、我会填。、我会填。课文主要写了许多年以前，国王御厨里的（课文主要写了许多年以前，国王御厨里的（）看不起（）看不起（）常常（）常常（）它，许多年过）它，许多年过去了，陶罐（去了，陶罐（），铁罐（），铁罐（）铁罐铁罐陶罐陶罐奚落奚落 变成了无价之宝变成了无价之宝消失得无影无踪消失得无影无踪 中华人民共和国文物保护法第七条中华人民共和国文物保护法第七条 一切机关、组织和个人都有依法保护文物的义务。一切机关、组织和个人都有依法保护文物的义务。学习目标：1.我能从读中体会铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，并能分角色有感情地朗读课文。2.我懂得了人各有所长，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处的道理。3.我会抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词语，积累语言。铁罐说的话铁罐的神态、动作的词我来评评铁罐陶罐说的话陶罐的神态、动作的词我来评评陶罐傲慢傲慢轻蔑轻蔑恼怒恼怒谦虚谦虚争辩争辩骄傲骄傲谦虚谦虚小组合作完成导学案第二部分：1、小组自由朗读29自然段，用“”画出陶罐说的话。2、用“”画出铁罐说的话。3、用圈在提示语中画出描写它们神态、动作的词。“你敢碰我吗？陶罐子！你敢碰我吗？陶罐子！”“我就知道你不敢，懦弱的东西！我就知道你不敢，懦弱的东西！”“住嘴！住嘴！”“你怎么敢和我相提并论！你等着你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。什么也不怕。”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！“铁罐铁罐 说说“我们走着瞧吧，总有一天，我要我们走着瞧吧，总有一天，我要把把你碰成碎片你碰成碎片！”“不敢，铁罐兄弟。不敢，铁罐兄弟。”“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说东西，我不见得比你差。再说”“何必这样说呢？何必这样说呢？”“我们还是和睦相处吧，我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！有什么可吵的呢！”（）铁罐铁罐傲慢傲慢地说。地说。陶罐陶罐谦虚谦虚地回答地回答。铁罐说，带着更加铁罐说，带着更加轻蔑轻蔑的神气。的神气。陶罐陶罐争辩争辩说，说，铁罐铁罐恼怒恼怒了，了，陶罐说，陶罐说，我得到的启示我想对陶罐说我想对铁罐说我想对我自己说描写陶罐结局的句子描写铁罐结局的句子捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它它还是还是那样光洁，朴素，美观。那样光洁，朴素，美观。人们立即动手。翻来覆去，把土都掘遍了，人们立即动手。翻来覆去，把土都掘遍了，但是，但是，连连铁罐的影子铁罐的影子也也没见到。没见到。这则寓言采用了将陶罐和铁罐人格化的手法，通过人格化的描写，告诉人们看待问题要（），任何事物都有（）和（）。不能用自己的（）和别人的（）比，更不能因此而（）。全面全面长处长处短处短处长处长处短处短处奚落别人奚落别人快速阅读字典公公家里的争吵用简介的语言概括课文的内容。说说你懂得了什么道理。1、我会抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词语，、我会抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词语，积累语言积累语言.2、我也来编一个这样的童话故事！、我也来编一个这样的童话故事！作业作业：总评总评