第一节水中生活的动物课时精选PPT.ppt

第一节水中生活的动物课时第一节水中生活的动物课时第1页，本讲稿共54页第一课时：第一课时：一、动物的多样性一、动物的多样性 二、鱼二、鱼第2页，本讲稿共54页生物圈生物圈号：为什么失败？号：为什么失败？第3页，本讲稿共54页一、动物的多样性一、动物的多样性 1、种类：已知约、种类：已知约150万种。按有无脊万种。按有无脊 柱，分柱，分为脊椎动物和无脊椎动物。为脊椎动物和无脊椎动物。2、生活环境：陆地、水中，天空。、生活环境：陆地、水中，天空。3、运动方式、运动方式第4页，本讲稿共54页将你所熟悉的动物的名称填入表中：将你所熟悉的动物的名称填入表中：无脊椎动物无脊椎动物有脊椎动物有脊椎动物陆上活动陆上活动水中游泳水中游泳空中飞行空中飞行第5页，本讲稿共54页二、鱼二、鱼想一想：想一想：我们人类为什么不能像鱼那样自由自在我们人类为什么不能像鱼那样自由自在 地生地生活在水中？活在水中？鱼等水生动物是如何解决这些问题的？鱼等水生动物是如何解决这些问题的？第6页，本讲稿共54页几种海洋鱼类几种海洋鱼类第7页，本讲稿共54页几种淡水鱼类几种淡水鱼类第8页，本讲稿共54页鱼适于水中生活的特点鱼适于水中生活的特点 1、靠靠游泳游泳来获取食物和防御敌害来获取食物和防御敌害 2、能在水中能在水中呼吸呼吸第9页，本讲稿共54页观察与思考（一）观察与思考（一）1、观察：、观察：（1）鱼的外形鱼的外形（2）鱼在游泳时各种鳍的摆动情况）鱼在游泳时各种鳍的摆动情况2、思考：、思考：各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？第10页，本讲稿共54页第11页，本讲稿共54页结论：结论：1、体形呈梭形，鱼体表面有粘液，可以减体形呈梭形，鱼体表面有粘液，可以减 少阻力。少阻力。2、鳍是运动器官。鳍是运动器官。鳍是运动器官。鳍是运动器官。3、有些问题单靠有些问题单靠观察观察是难以得出结论的。是难以得出结论的。是难以得出结论的。是难以得出结论的。第12页，本讲稿共54页讨论：讨论：如何设计实如何设计实验，来探究鳍的验，来探究鳍的功能？功能？第13页，本讲稿共54页分组实验：分组实验：1、实验方法、步骤、实验方法、步骤 2、具体探究对象：各组分别对胸鳍、腹鳍、背、具体探究对象：各组分别对胸鳍、腹鳍、背鳍、尾鳍的作用进行针对探究。（鳍、尾鳍的作用进行针对探究。（注意：珍注意：珍爱小动物）爱小动物）捆扎鱼鳍的方法捆扎鱼鳍的方法第14页，本讲稿共54页捆扎胸鳍捆扎胸鳍第15页，本讲稿共54页捆扎腹鳍捆扎腹鳍第16页，本讲稿共54页捆扎尾鳍捆扎尾鳍第17页，本讲稿共54页1、通过实验可以得出以下结论：、通过实验可以得出以下结论：（1）将鱼的胸鳍或腹鳍捆绑固定后，鱼体）将鱼的胸鳍或腹鳍捆绑固定后，鱼体左右摇摆不定，不能掌握平衡，可见左右摇摆不定，不能掌握平衡，可见胸鳍或胸鳍或腹鳍起平衡的作用腹鳍起平衡的作用；胸鳍胸鳍还有还有转换方向转换方向的作的作用。（用。（2）当鱼的背鳍被捆绑后，鱼体会因）当鱼的背鳍被捆绑后，鱼体会因失去平衡而侧翻，不能保持鱼体的直立状态，失去平衡而侧翻，不能保持鱼体的直立状态，可见可见背鳍背鳍对鱼体的对鱼体的平衡平衡起着关键作用。起着关键作用。（3）通过捆绑鱼的尾鳍或模拟实验，证）通过捆绑鱼的尾鳍或模拟实验，证明鱼的明鱼的尾鳍尾鳍可以产生可以产生前进的动力前进的动力，同时还，同时还可以可以决定运动决定运动的的方向方向。第18页，本讲稿共54页探究探究2、不完全。自然界中大多数鱼类的运、不完全。自然界中大多数鱼类的运动动主要靠躯干部和尾部的左右摆动主要靠躯干部和尾部的左右摆动，击动水流，击动水流，产生运动的动力产生运动的动力，各种，各种鳍鳍在鱼的运动中起在鱼的运动中起辅助辅助作用。只有极少作用。只有极少数的鱼，如海马只靠背鳍的摆动而向前数的鱼，如海马只靠背鳍的摆动而向前运动。运动。第19页，本讲稿共54页保证水中生活的两个特点：保证水中生活的两个特点：游游泳泳获获取取食食物物防防御御敌敌害害呼呼吸吸躯躯干干部部和和尾尾部部左左右右摆摆动动作用作用动力动力鳍鳍鳃鳃第20页，本讲稿共54页模拟实验的模拟实验的优点优点是是（1）可以解决不能或不）可以解决不能或不便用直接实验方法解决的难题；（便用直接实验方法解决的难题；（2）提高效）提高效率，大大节约资源、资金和时间。率，大大节约资源、资金和时间。缺点：缺点：得得出的结论不一定完全可靠出的结论不一定完全可靠。第21页，本讲稿共54页结论结论:1、胸鳍、腹鳍、背鳍：保持鱼体平衡胸鳍、腹鳍、背鳍：保持鱼体平衡胸鳍、腹鳍、背鳍：保持鱼体平衡胸鳍、腹鳍、背鳍：保持鱼体平衡 2、尾鳍：保持前进方向尾鳍：保持前进方向 3、各种鱼鳍起着协调作用各种鱼鳍起着协调作用 4、躯干部和尾部的左右摆动产生前进的动力躯干部和尾部的左右摆动产生前进的动力第22页，本讲稿共54页模拟实验的模拟实验的优点优点是是（1）可以解决不能或）可以解决不能或不便用直接实验方法解决的难题；（不便用直接实验方法解决的难题；（2）提高效率，大大节约资源、资金和时间。提高效率，大大节约资源、资金和时间。缺点：缺点：得出的结论不一定完全可靠得出的结论不一定完全可靠。第23页，本讲稿共54页观察与思考（二）观察与思考（二）提出问题：提出问题：1、口和鳃盖后缘为什么不是同时张口和鳃盖后缘为什么不是同时张（或合）呢？（或合）呢？2、鳃为什么是鲜红色？、鳃为什么是鲜红色？第24页，本讲稿共54页结论：结论：靠鳃呼吸靠鳃呼吸1、结构：鳃弓、鳃耙、鳃丝、结构：鳃弓、鳃耙、鳃丝（毛细血管毛细血管毛细血管毛细血管）鳃丝鳃丝鳃弓鳃弓鳃耙鳃耙鳃鳃第25页，本讲稿共54页 水水鳃鳃内内毛毛细细血血管管全全身身组组织织细细胞胞氧气氧气氧气氧气二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳 呼吸过程呼吸过程:水水 口口 鳃鳃 水水第26页，本讲稿共54页P7讨论讨论1、水由鱼的、水由鱼的口口流入鳃，然后由流入鳃，然后由鳃盖鳃盖后后缘流出。在水经过缘流出。在水经过鳃丝鳃丝时，水中溶解的时，水中溶解的氧气进入鳃丝的血管氧气进入鳃丝的血管中，而中，而二氧化碳二氧化碳由由鳃丝排放鳃丝排放出来进入水中，所以经鳃丝出来进入水中，所以经鳃丝流出流出的的水水流与由口流与由口流入流入的的水水流相比，流相比，氧气少了，二氧化碳增加了氧气少了，二氧化碳增加了第27页，本讲稿共54页P7讨论讨论2、鱼鳃、鱼鳃鲜红鲜红色，含色，含丰富的血管丰富的血管，并鳃，并鳃丝丝既多又细既多又细，在水中，鳃丝展开，在水中，鳃丝展开，扩大扩大了与水的接触面积了与水的接触面积，利于呼吸。，利于呼吸。当鱼离开水时，当鱼离开水时，鳃丝则相互黏结，减鳃丝则相互黏结，减少了与空气的接触面积，并且容易干燥，少了与空气的接触面积，并且容易干燥，窒息死亡。窒息死亡。第28页，本讲稿共54页鱼为什么能在不同水层停留？鱼为什么能在不同水层停留？鳔鳔 鳔内充满气体，能够调节身体的比重，鳔内充满气体，能够调节身体的比重，在鳍的协调作用下，在鳍的协调作用下，使鱼能够在不同的使鱼能够在不同的水层停留。水层停留。鳔鳔第29页，本讲稿共54页 总结：鱼类特征总结：鱼类特征 1、体表被有鳞片；、体表被有鳞片；2 2、用鳃呼吸，通过尾部摆动和鳍的协调作用游、用鳃呼吸，通过尾部摆动和鳍的协调作用游、用鳃呼吸，通过尾部摆动和鳍的协调作用游、用鳃呼吸，通过尾部摆动和鳍的协调作用游泳；泳；泳；泳；3、能靠游泳来获取食物和防御敌害；、能靠游泳来获取食物和防御敌害；4、能在水中呼吸。、能在水中呼吸。第30页，本讲稿共54页练一练1、填空、填空:（1）目前已知动物大约万种。按有无目前已知动物大约万种。按有无分为分为 和和。（2）鱼类适应水中生活的两个特点：）鱼类适应水中生活的两个特点：一是，一是，二是。二是。（3）鱼的运动器官是，呼吸器官是，鳃）鱼的运动器官是，呼吸器官是，鳃丝密布，所以是鲜红色。丝密布，所以是鲜红色。150脊椎动物脊椎动物 无脊椎动物无脊椎动物脊柱脊柱能靠游泳来获取食物和防御敌害能靠游泳来获取食物和防御敌害能在水中呼吸能在水中呼吸 鳍鳍鳃鳃毛细血管毛细血管第31页，本讲稿共54页2、连线：、连线：胸鳍和腹鳍胸鳍和腹鳍 起协调作用起协调作用 尾部和躯干部尾部和躯干部 保持鱼体平衡保持鱼体平衡 尾鳍尾鳍 保持鱼体前进方保持鱼体前进方 各种鱼鳍各种鱼鳍 摆动产生前进动力摆动产生前进动力第32页，本讲稿共54页 是。海马虽然是身体外形奇特，但是。海马虽然是身体外形奇特，但是是海马有鳍、用鳃呼吸海马有鳍、用鳃呼吸，有由脊椎骨构有由脊椎骨构成的脊柱，而且是终生生活在水中成的脊柱，而且是终生生活在水中，由，由此可以判断海马属于鱼类。此可以判断海马属于鱼类。1、海马身体侧扁，全身无鳞，躯干、海马身体侧扁，全身无鳞，躯干被骨板包围，有脊柱，在水中能以被骨板包围，有脊柱，在水中能以直立状前进，有鳍，用鳃呼吸，终直立状前进，有鳍，用鳃呼吸，终生生活在水中。海马是鱼吗？生生活在水中。海马是鱼吗？动动脑动动脑第33页，本讲稿共54页 在在夜晚夜晚时，由于缺少阳光的照射，池塘中的时，由于缺少阳光的照射，池塘中的藻类藻类不能进行光合作用产生氧气，而且还要进行呼吸作用不能进行光合作用产生氧气，而且还要进行呼吸作用消耗大量的氧气。消耗大量的氧气。因此，在黎明时池塘水中含氧量最小。因此，在黎明时池塘水中含氧量最小。这时，鱼为了呼吸，便出现浮头，甚至跳出水面的现象，这时，鱼为了呼吸，便出现浮头，甚至跳出水面的现象，以便从空气中吸取氧气。天亮以后，由于池塘中的藻类以便从空气中吸取氧气。天亮以后，由于池塘中的藻类可以进行光合作用，产生氧气，使池塘水中氧含量大大可以进行光合作用，产生氧气，使池塘水中氧含量大大增加，这时，鱼可以从水中获得足够的氧，便停止了浮增加，这时，鱼可以从水中获得足够的氧，便停止了浮头现象。头现象。2、在生长有较多藻类、在生长有较多藻类 的池塘中，常常看到鱼在黎明时浮头甚至跳的池塘中，常常看到鱼在黎明时浮头甚至跳出水面的现象，而在天亮以后（尤其在太阳出来一段时间后），鱼出水面的现象，而在天亮以后（尤其在太阳出来一段时间后），鱼便停止了浮头。联系前面学过的有关呼吸作用和光合作用的知识，便停止了浮头。联系前面学过的有关呼吸作用和光合作用的知识，思考一下，这是什么道理？思考一下，这是什么道理？第34页，本讲稿共54页第二课时第二课时 一、其他水生动物一、其他水生动物 二、水域环境的保护二、水域环境的保护第35页，本讲稿共54页 珊瑚珊瑚 海蜇海蜇海海葵葵腔肠动物腔肠动物第36页，本讲稿共54页软体动物软体动物章鱼章鱼章章鱼鱼枪枪乌乌贼贼河河蚌蚌蛾蛾螺螺扇贝扇贝第37页，本讲稿共54页甲壳动物甲壳动物水水蚤蚤梭子蟹梭子蟹蜘蛛蟹蜘蛛蟹虾虾第38页，本讲稿共54页其他其他第39页，本讲稿共54页其他其他第40页，本讲稿共54页鱼的共同特征：鱼的共同特征：体表常被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部体表常被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳的摆动和鳍的协调作用游泳海豚海豚鲸鲸第41页，本讲稿共54页一、其他水生动物一、其他水生动物 1、腔肠动物、腔肠动物:海葵、海蜇、珊瑚等。结构简海葵、海蜇、珊瑚等。结构简 单，单，有口无肛门。有口无肛门。2、软体动物：乌贼、章鱼、扇贝、河蚌等。身、软体动物：乌贼、章鱼、扇贝、河蚌等。身体柔软，靠贝壳保护身体。体柔软，靠贝壳保护身体。3、甲壳动物：如虾类、蟹类等。体表有甲。、甲壳动物：如虾类、蟹类等。体表有甲。4、其他：如海豚、鲸、海豹、龟、鳖等。、其他：如海豚、鲸、海豹、龟、鳖等。第42页，本讲稿共54页常见动物常见动物特征特征腔肠动物腔肠动物海葵、海蜇、海葵、海蜇、珊瑚虫珊瑚虫有口无肛门有口无肛门软体动物软体动物章鱼、乌贼、章鱼、乌贼、河蚌河蚌身体柔软身体柔软靠贝壳保护靠贝壳保护甲壳动物甲壳动物虾、蟹、水蚤虾、蟹、水蚤 质地较硬的质地较硬的甲甲哺乳动物哺乳动物海豚、鲸、海海豚、鲸、海豹豹胎生哺乳胎生哺乳爬行动物爬行动物龟、鳖龟、鳖用肺呼吸用肺呼吸第43页，本讲稿共54页二、水域环境的保护二、水域环境的保护l l水中生活的动物有许多，它们都是水中生活的动物有许多，它们都是水域生态水域生态水域生态水域生态系统系统系统系统的重要组成部分，它们之间通过的重要组成部分，它们之间通过的重要组成部分，它们之间通过的重要组成部分，它们之间通过食物链和食物链和食物链和食物链和食物网食物网食物网食物网，形成紧密而复杂的联系。，形成紧密而复杂的联系。第44页，本讲稿共54页人类活动使水域环境遭到破坏人类活动使水域环境遭到破坏 人类活动正在使许人类活动正在使许多水域环境遭到破坏，多水域环境遭到破坏，工厂和生活污染物的工厂和生活污染物的排放，农田中农药和排放，农田中农药和化肥随雨水冲进水体化肥随雨水冲进水体，等等，使许多水生生等等，使许多水生生物大量死亡物大量死亡。第45页，本讲稿共54页说一说说一说1、你认识到了什么？、你认识到了什么？2、你应该怎么做？、你应该怎么做？第46页，本讲稿共54页练一练（连线）练一练（连线）海象海象 软体动物软体动物 海蜇海蜇 哺乳动物哺乳动物 乌贼乌贼 腔肠动物腔肠动物 虾虾 甲壳动物甲壳动物第47页，本讲稿共54页脊椎动物脊椎动物无脊椎动物无脊椎动物 软体动物软体动物 鱼类鱼类 甲壳动物甲壳动物 腔肠动物腔肠动物能用鳃呼吸能用鳃呼吸柔软的身体靠贝柔软的身体靠贝柔软的身体靠贝柔软的身体靠贝壳保护（或贝壳壳保护（或贝壳壳保护（或贝壳壳保护（或贝壳退化）退化）退化）退化）体表有质地坚体表有质地坚硬硬 的甲的甲 有口无肛门有口无肛门第48页，本讲稿共54页 主要靠主要靠躯干部躯干部和和尾部尾部的左右摆动来击动水流，产生前进的动力的左右摆动来击动水流，产生前进的动力 游泳游泳 胸鳍、腹鳍、背鳍胸鳍、腹鳍、背鳍维持鱼体维持鱼体平衡平衡 鳍的辅佐作用鳍的辅佐作用 鱼鱼 尾鳍尾鳍有决定鱼有决定鱼运动方向运动方向的作用的作用 呼吸：呼吸：用用鳃鳃呼吸呼吸 主要特征：主要特征：体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部、躯干部的摆动和鳍体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部、躯干部的摆动和鳍 的协调作用游泳的协调作用游泳 腔肠动物腔肠动物 主要特征：主要特征：结构简单，有口无肛门；结构简单，有口无肛门；举例：海葵、海蜇、珊瑚等等举例：海葵、海蜇、珊瑚等等其他水生生物其他水生生物 软体动物软体动物 主要特征：主要特征：身体柔软，靠贝壳保护身体；身体柔软，靠贝壳保护身体；举例：乌贼、章鱼举例：乌贼、章鱼 甲壳动物：甲壳动物：主要特征：主要特征：体表有甲；体表有甲；虾、蟹虾、蟹 其他：其他：海豚、海豹、龟、鳖等海豚、海豹、龟、鳖等水域环境的保护水域环境的保护知知识识梳梳理理第49页，本讲稿共54页 不对。因为不对。因为海洋的空间有限，资源海洋的空间有限，资源有限有限，而且事实也证明，人类大量的开，而且事实也证明，人类大量的开采海洋资源，已经造成部分海洋资源的采海洋资源，已经造成部分海洋资源的枯竭和海洋生态环境的破坏。枯竭和海洋生态环境的破坏。3、有人说海洋中的资源是、有人说海洋中的资源是“取之不尽，用之不取之不尽，用之不竭竭”的，你认为这种说法对吗？的，你认为这种说法对吗？第50页，本讲稿共54页 因为鲸、海豚、海豹的体表没有鳞片、都不因为鲸、海豚、海豹的体表没有鳞片、都不用鳃呼吸，而是用肺进行呼吸，而且具有用鳃呼吸，而是用肺进行呼吸，而且具有体温体温恒定、胎生、哺乳等特点，因此属于哺乳动物恒定、胎生、哺乳等特点，因此属于哺乳动物。海龟也是海龟也是用肺呼吸用肺呼吸，而且不是终生生活在水，而且不是终生生活在水中，属于爬行动物。海龟、鲸、海豚和海豹与中，属于爬行动物。海龟、鲸、海豚和海豹与鱼类一样，体内都有由脊椎骨构成的脊柱，属鱼类一样，体内都有由脊椎骨构成的脊柱，属于脊椎动物，它们的四肢的外形呈鳍状，适于于脊椎动物，它们的四肢的外形呈鳍状，适于游泳。游泳。4、鲸、海豚、海龟、海豹等动物也生活在水中，、鲸、海豚、海龟、海豹等动物也生活在水中，为什么他们不属于鱼类呢？它们在为什么他们不属于鱼类呢？它们在 形态结构上有形态结构上有像鱼的地方吗？像鱼的地方吗？第51页，本讲稿共54页 中华鲟是国家一级保护动物，为江海洄游中华鲟是国家一级保护动物，为江海洄游性鱼类，最大个体可达性鱼类，最大个体可达500 kg以上，是长江中最以上，是长江中最大的鱼，故有大的鱼，故有“长江鱼王长江鱼王”之称。一般寿命可达之称。一般寿命可达30余年。余年。中华鲟主要生活于我国近海大陆架水域，繁中华鲟主要生活于我国近海大陆架水域，繁殖时洄游于长江。我国珠江及闽江也有分布记录。殖时洄游于长江。我国珠江及闽江也有分布记录。被世界自然保护联盟被世界自然保护联盟(IUCN)列为濒危种。列为濒危种。中华鲟非常珍贵。它是一种稀有的中华鲟非常珍贵。它是一种稀有的“活化石活化石”，最早出现在，最早出现在1.5亿年前的中生代。在分类地位亿年前的中生代。在分类地位上，中华鲟介于软骨鱼和硬骨鱼之间。它的骨骼上，中华鲟介于软骨鱼和硬骨鱼之间。它的骨骼为软骨，全身有坚硬的骨质鳞，属于软骨硬鳞鱼为软骨，全身有坚硬的骨质鳞，属于软骨硬鳞鱼类。中华鲟在分类上占有极其重要的地位，是研类。中华鲟在分类上占有极其重要的地位，是研究鱼类演化的重要参照物。究鱼类演化的重要参照物。第52页，本讲稿共54页 在长江葛洲坝水利枢纽修建前，中华鲟的产卵场位于长江上游干流和在长江葛洲坝水利枢纽修建前，中华鲟的产卵场位于长江上游干流和金沙江的下段。由于葛洲坝枢纽的阻隔，不能溯游到上游产卵场的中华鲟，金沙江的下段。由于葛洲坝枢纽的阻隔，不能溯游到上游产卵场的中华鲟，在紧接葛洲坝下的宜昌长航船厂至万寿桥附近约在紧接葛洲坝下的宜昌长航船厂至万寿桥附近约7 km的江段上，形成了新的江段上，形成了新的产卵场，面积大约的产卵场，面积大约330 km2。为了补偿葛洲坝工程对中华鲟的不利影响，。为了补偿葛洲坝工程对中华鲟的不利影响，我国在宜昌成立了中华鲟研究所，从我国在宜昌成立了中华鲟研究所，从1983年起每年向长江放流人工繁殖的年起每年向长江放流人工繁殖的幼鲟。但由于培育技术和养殖规模的限制，每年只能培育出长度为幼鲟。但由于培育技术和养殖规模的限制，每年只能培育出长度为810 cm、重、重5 g的幼鲟万尾左右。的幼鲟万尾左右。中华鲟的产卵期在中华鲟的产卵期在10月中旬至月中旬至11月上旬。当长江三峡工程完成月上旬。当长江三峡工程完成后，后，10月份水库大量蓄水，这时，水库水位从月份水库大量蓄水，这时，水库水位从145 m提高到提高到175 m，使下泄流量显著减少，使下泄流量显著减少，10月平均流量从建坝前的月平均流量从建坝前的18 980 m3s减减少到少到11 090 m3/s，减少，减少41%，这将使本来就不大的中华鲟宜昌产卵，这将使本来就不大的中华鲟宜昌产卵场的面积进一步缩小，使中华鲟的自然繁殖受到更为不利的影响。场的面积进一步缩小，使中华鲟的自然繁殖受到更为不利的影响。今后应加强对中华鲟的保护工作，对用于人工繁殖和科学试验的捕今后应加强对中华鲟的保护工作，对用于人工繁殖和科学试验的捕捞地点、时间和捕捞数量应严格限制，切实保护沿江和河口区的幼捞地点、时间和捕捞数量应严格限制，切实保护沿江和河口区的幼鲟生长，扩大中华鲟人工繁殖放流的规模。鲟生长，扩大中华鲟人工繁殖放流的规模。第53页，本讲稿共54页谢谢！谢谢！第54页，本讲稿共54页