月光启蒙ppt学习.pptx

1818 月光启蒙月光启蒙第1页/共52页 作者：孙友田，当代诗人，中国作家协会会员。主要诗集有煤海短歌带血的泥哨矿山鸟声等。第2页/共52页笆 辰澡 搂凤篱笆时辰洗澡搂抱凤凰b bchnchnz zo ol lu ufnfn我会认我会认第3页/共52页割 筛轿 帐割断筛子轿车记帐shshi i jiojiozhnzhn我会认我会认第4页/共52页请同学们说说以下词语的意思。启蒙启蒙混沌混沌启蒙启蒙：使初学的人得到基本的、入门的：使初学的人得到基本的、入门的知识，智慧得以初步开发。知识，智慧得以初步开发。混沌混沌：形容无知无识的样子。：形容无知无识的样子。第5页/共52页篱笆篱笆 混沌混沌 筛大筛大米米时辰时辰 俺们俺们 莲花莲花落落读一读读一读第6页/共52页篱篱笆笆 混沌混沌 筛大筛大米米时时辰辰 俺俺们们 莲花莲花落落读轻声读轻声第7页/共52页篱笆篱笆 混混沌沌 筛大筛大米米时辰时辰 俺们俺们 莲花莲花落落混：hn(混乱、混沌)hn(混水摸鱼)hn第8页/共52页篱笆篱笆 混沌混沌 筛大筛大米米时辰时辰 俺们俺们 莲花莲花落落落：lo（落枕、莲花落）lu（落叶）l（丢三落四）lo第9页/共52页篱笆篱笆 混沌混沌 筛大筛大米米时辰时辰 俺们俺们 莲花莲花落落 又叫“数来宝”，早在宋朝就开始流传，是民间歌曲艺术的一种。sh第10页/共52页学程单1:1.轻声默读课文，说说“我”的启蒙老师是谁？她用什么方式为我启蒙？2.时间：5分钟第11页/共52页唱歌谣讲故事唱童谣猜谜语启 蒙第12页/共52页（1-5 ）唱歌谣（6 ）讲故事（7-9 ）唱童谣（10-13）猜谜语启 蒙你认为可以怎样给课文分段？你认为可以怎样给课文分段？（14）母亲是我的启蒙老师）母亲是我的启蒙老师第13页/共52页给课文分段：第一段（15）：童年夏夜歌谣相伴。第二段（613）：故事童谣谜语相伴。第三段（14）：母亲是我的启蒙老师。第14页/共52页 暑热散去了，星星出齐了，月亮暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。们的篱笆小院。品读月下美景:从这段话中从这段话中,你感受到了怎样的美你感受到了怎样的美?温馨、祥和、宁静温馨、祥和、宁静第15页/共52页 暑热散去暑热散去了了，星星出齐，星星出齐了了，月亮，月亮升起来升起来了了，柔和的月色立即洒满，柔和的月色立即洒满了了我我们的篱笆小院。们的篱笆小院。孙友田是一位诗人，他的文章孙友田是一位诗人，他的文章充满诗意充满诗意，你能通过朗读把这种诗意表现出来吗你能通过朗读把这种诗意表现出来吗?第16页/共52页 母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。唱起动听的歌谣。请找出这段话中的动词。第17页/共52页 母亲母亲忙忙完了一天的活计，完了一天的活计，洗洗完澡，完澡，换换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂搂着我，着我，唱唱起动听的歌谣。起动听的歌谣。从这些动词中你感受到了母亲的哪些特点?如果你的母亲在柔和的月光下搂着你,为你唱动听的歌谣，你会有什么感觉？勤劳、干净、慈祥、能干 幸福、温暖幸福、温暖母亲究竟为我唱了哪些动听的歌谣呢?我们下节课再来学习。第18页/共52页学程单2:1.完成补充习题一、二大题，然后在小组内交流；2.时间：5分钟第19页/共52页课后作业课后作业：1 1、背一背：、背一背：背诵课文中的优美句段或民歌民谣。背诵课文中的优美句段或民歌民谣。2 2、读一读：、读一读：课外阅读孙友田的课外阅读孙友田的“母爱三部曲母爱三部曲”（月光母亲月光母亲母爱似水母爱似水迎接母爱迎接母爱）。）。3 3、做一做：、做一做：为父母做一件力所能及的事并写在日记本上。为父母做一件力所能及的事并写在日记本上。第20页/共52页苏教版小学语文第十册苏教版小学语文第十册1818 月光启蒙月光启蒙第二课时第二课时第21页/共52页唱歌谣讲故事唱童谣猜谜语启 蒙第22页/共52页 学程单学程单1：1、在小组内用多种方、在小组内用多种方式朗读课文中的歌谣，式朗读课文中的歌谣，并说说自己的感受。并说说自己的感受。2、时间：、时间：3分钟分钟 第23页/共52页 勤劳朴素 tng第24页/共52页 向往美好生活第25页/共52页听一听:第26页/共52页 听了母亲的歌谣，作者有什么感受听了母亲的歌谣，作者有什么感受?第27页/共52页 她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那了她那芳香芳香的音韵。的音韵。“芳香芳香”是表现嗅觉是表现嗅觉的词语的词语,你认为作者在这里你认为作者在这里用来表现听觉恰当吗用来表现听觉恰当吗?为为什么什么?“芳香芳香”说明母亲甜说明母亲甜美的歌声犹如花的香味美的歌声犹如花的香味使人陶醉。使人陶醉。第28页/共52页 那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。第29页/共52页 那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。（产生）（产生）（生长）（生长）第30页/共52页 母亲不识字，为什么会唱那么多歌谣？母亲不识字，为什么会唱那么多歌谣？1 1、代代相传、代代相传 2、家乡文化的熏陶歌谣启蒙：音韵的熏陶歌谣启蒙：音韵的熏陶第31页/共52页 母亲唱累了，就给我讲嫦娥母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事会的故事高深莫测的夜空竟高深莫测的夜空竟是个神话的世界。是个神话的世界。省略号表示什么？省略号表示什么？列举的省略列举的省略故事启蒙：启迪想象故事启蒙：启迪想象第32页/共52页 此时明月已至此时明月已至中天，母亲沉浸在如中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊水的月色里，像一尊玉石雕像。玉石雕像。这句话中把什么比这句话中把什么比作什么作什么?作者为什么这作者为什么这样写样写?柔和的月光照在母亲身上，母亲显得圣洁庄严，就像一尊玉石雕像。第33页/共52页 学程单学程单2 2：1 1、故事讲完了，母亲还给我唱童谣、故事讲完了，母亲还给我唱童谣呢！选择自己最喜欢的一则童谣读呢！选择自己最喜欢的一则童谣读一读，说说自己为什么喜欢？一读，说说自己为什么喜欢？2 2、在小组内交流自己读后的感想。、在小组内交流自己读后的感想。3 3、时间：、时间：3 3分钟分钟第34页/共52页小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。第35页/共52页第36页/共52页明快、流畅、含蓄、风趣明快、流畅、含蓄、风趣童谣启蒙童谣启蒙:培养节奏感培养节奏感民歌民谣特点：民歌民谣特点：押韵押韵第37页/共52页 学程单学程单3:3:1 1、童谣唱过了，母亲还让我猜谜语呢！、童谣唱过了，母亲还让我猜谜语呢！在小组内分角色朗读在小组内分角色朗读10-1310-13节；节；2 2、交流自己的感受；、交流自己的感受；3 3、时间：、时间：3 3分钟分钟第38页/共52页母亲笑着说：母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。你真笨，这是咱种的花生呀。”这是一种嗔怪，是一种浓浓的爱这是一种嗔怪，是一种浓浓的爱！温馨提示：以后我们面对父母的嗔怪和唠温馨提示：以后我们面对父母的嗔怪和唠叨，也要把它当成一种浓浓的爱叨，也要把它当成一种浓浓的爱!谜语启蒙谜语启蒙:增长智慧增长智慧母亲是真的在说我笨吗母亲是真的在说我笨吗?第39页/共52页 如果你的母亲在夏夜的月光下搂着如果你的母亲在夏夜的月光下搂着你你,为你唱歌谣，为你讲故事，为你唱为你唱歌谣，为你讲故事，为你唱童谣，为你说谜语，你会有什么感受？童谣，为你说谜语，你会有什么感受？第40页/共52页 母亲不识字，母亲不识字，却是我的启蒙老师。却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手是母亲用那一双勤劳的手 为我打开了民间文学的宝库，为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些她在月光下唱的那些 明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。飞向诗歌的王国。第41页/共52页 这对幸福的母子俩现在怎么样了呢？第42页/共52页孙友田在喂母亲吃饭第43页/共52页 孙友田的母亲越来越老，孙友田就像小时候妈妈照顾他那样，无微不至地照顾着妈妈！第44页/共52页 母亲患了老年痴呆症，失去了记母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回家去看她时，她安详地坐忆。我赶回家去看她时，她安详地坐在藤椅上，依然那么和蔼、慈祥，但在藤椅上，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。得我泪流满面。母亲失去了记忆，而母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月我心中却永远珍藏着那一轮明月 读一读读一读第45页/共52页看到那一轮明月，看到那一轮明月，我想起了我想起了_，_。看到那一轮明月，看到那一轮明月，我想起了我想起了_，_。孙友田永远忘不了母亲在月光下对他的启蒙教育！孙友田永远忘不了母亲在月光下对他的启蒙教育！第46页/共52页母亲不识字，为什么却是我的启蒙老师？母亲不识字，为什么却是我的启蒙老师？答：因为母亲用歌谣、故事、童谣、谜语，让我在不知不觉中受到了诗歌的感染，丰富了想象力，使我爱答：因为母亲用歌谣、故事、童谣、谜语，让我在不知不觉中受到了诗歌的感染，丰富了想象力，使我爱上诗歌，所以，母亲是我的启蒙老师。上诗歌，所以，母亲是我的启蒙老师。第47页/共52页 你能用课文中的一句话来解释你能用课文中的一句话来解释“月光月光启蒙启蒙”的意思吗？的意思吗？母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。第48页/共52页作者为什么用作者为什么用“月光启蒙月光启蒙”作为课题作为课题?母亲对作者的“启蒙教育”大多是在月光下进行的，月光给人许多想象的空间，而母爱就像这月光一样，给作者留下了许多美好的回忆。第49页/共52页课后作业：课后作业：1 1、背一背：、背一背：背诵课文中的优美句段或民歌民谣。背诵课文中的优美句段或民歌民谣。2 2、读一读：、读一读：课外阅读孙友田的课外阅读孙友田的“母爱三部曲母爱三部曲”（月光母亲月光母亲母爱似水母爱似水迎接母爱迎接母爱）。）。3 3、做一做：、做一做：为父母做一件力所能及的事并写在日记本上。为父母做一件力所能及的事并写在日记本上。第50页/共52页 炒呀炒，炒黄豆，炒好了黄豆翻跟斗。炒呀炒，炒黄豆，炒好了黄豆翻跟斗。第51页/共52页感谢您的观看！第52页/共52页