2018年高考诗歌鉴赏诗歌之思想内容.ppt

2018年高考诗歌鉴赏诗歌之思想内容理解诗歌思想内容的一般方法一、读题目，明范围文章的题目是文章的眼睛。有的题目直接提醒了文章的主旨，有的那么暗含文章的主旨，有的形象地表现中心，有的标明文章的内容。如贾岛的?题李凝幽居?李益的?喜见外弟又言别?二、读作者，知背景 在欣赏诗歌时，一般要事先理解作家的思想、生活经历、在欣赏诗歌时，一般要事先理解作家的思想、生活经历、创作风格等等。创作风格等等。作家的思想往往通过作品流露出来。作家的思想往往通过作品流露出来。作家的思想和经历往往又是密不可分的。作家的思想和经历往往又是密不可分的。三三读注释，解难点读注释，解难点 注释注释一般是解释原文中的写作背景、一般是解释原文中的写作背景、典故出处等等较难懂的地方，是帮助典故出处等等较难懂的地方，是帮助我们读懂诗句，理解作者思想的重要我们读懂诗句，理解作者思想的重要环节，不可不看环节，不可不看。四四读诗句，解诗意读诗句，解诗意 要要进展展诗歌歌鉴赏，首先要弄懂，首先要弄懂诗的的语句，才能把握句，才能把握诗的内容，的内容，进而而进展展评价价赏析，因此先解析，因此先解诗句才能句才能读懂懂诗。约客客赵师秀秀黄梅黄梅时节家家雨，青草池塘家家雨，青草池塘处处蛙。蛙。有有约不来不来过夜半，夜半，闲敲棋子落灯花。敲棋子落灯花。自己先大概解自己先大概解释一下：梅雨季一下：梅雨季节雨水很多，雨水很多，长满青草的池塘里到青草的池塘里到处是青是青蛙，蛙声不断，客人和我蛙，蛙声不断，客人和我约好，但好，但过了半夜了半夜还不不见人来，我一个人无聊得很，人来，我一个人无聊得很，绝望焦躁，不停敲打棋子，使灯花都望焦躁，不停敲打棋子，使灯花都纷纷下落。下落。诗的内容就能把握了：的内容就能把握了：诗人人和客人和客人约好下棋，但久等不至，于是非常焦急，也非常无聊。好下棋，但久等不至，于是非常焦急，也非常无聊。、能集中表达作者思想情感。这种词语一般具有浓重的情感色彩。比方陆游?书愤?中的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑、具有概括性、极为生动形象。如王安石?泊船瓜洲?中名句“春风又绿江南岸、能覆盖或点染全句、全联、全阕甚至全篇。如白居易的?长相思?上阕：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。五、找诗眼，明中心五、找诗眼，明中心六、六、分类别分类别，明方向，明方向 先分清类别，然后再去体会景与情、先分清类别，然后再去体会景与情、物与志、古与今之间的关系，就能理解、物与志、古与今之间的关系，就能理解、把握诗人所要表达的思想、感情了。把握诗人所要表达的思想、感情了。古代诗歌中常见题材一、写景诗二、咏物诗三、思乡诗四、边塞诗五、怀古诗六、感怀诗七、山水诗八、送别诗九、哲理诗十、闺怨诗写景诗、把握形象的特征、体味情景交融的意境、领会诗人所表现的情感 1 1、咏物求其、咏物求其“形似。形似。2 2、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似。神似。3 3、从整体构思看，托物言志。常用比喻、象征、拟人、比照、从整体构思看，托物言志。常用比喻、象征、拟人、比照等手法。等手法。咏物诗 1 1、理解常见思想情感。、理解常见思想情感。羁旅愁思羁旅愁思 思念亲友思念亲友征人思乡征人思乡 闺中怀人闺中怀人 2 2、分析人们思乡缘由。、分析人们思乡缘由。战乱频仍，山长水阔，久戍边关，宦游不归，战乱频仍，山长水阔，久戍边关，宦游不归，漂泊在外，贬官异地，雁归故土，逢年过节漂泊在外，贬官异地，雁归故土，逢年过节 。3、人们在诗中如何表达思乡之情？触景伤情感时生情：中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。托物传情：月、雁、笛、柳。因梦寄情思乡怀人诗1内容:边塞风光:金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈矛剑戟、斧钺刀铩胡、羌、羯、夷、夜郎、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走、统治者(穷兵黩武)、将士(生活艰辛)2情感：思乡念亲惜别感伤报国豪情厌弃战争3常用手法：比喻、夸大、用典。边塞征战诗 咏史怀古诗领悟感情。诗人怀古咏古，大致有这样几种情况：领悟感情。诗人怀古咏古，大致有这样几种情况：一种是对历史作冷静的理性考虑，诗人自己不置身其中。如杜牧一种是对历史作冷静的理性考虑，诗人自己不置身其中。如杜牧和王安石都写过和王安石都写过?题乌江亭题乌江亭?诗。诗。二种情况是把史实和现实扭和在一起，或是感慨个人遭遇，或是二种情况是把史实和现实扭和在一起，或是感慨个人遭遇，或是鞭挞社会现实。宋词鞭挞社会现实。宋词?念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古?和和?京口北固亭怀古京口北固亭怀古?，便，便是如此。是如此。三种情况是只抓住历史的影子，成心借题发挥。如李商隐的三种情况是只抓住历史的影子，成心借题发挥。如李商隐的?贾贾生生?就是这么一首借古讽今的杰作。就是这么一首借古讽今的杰作。1 1、弄清诗人感慨的事由。、弄清诗人感慨的事由。2、赏析、赏析“事与事与“怀的结合。怀的结合。即事感怀诗3、体味诗人所抒之、体味诗人所抒之“怀的深挚感人。怀的深挚感人。1 1、思想内容、思想内容热爱自然热爱自然向往自由向往自由归隐归隐 闲适淡泊闲适淡泊 悠然自得悠然自得2 2、表现手法、表现手法借景抒情借景抒情 白描白描3 3、语言特点、语言特点清新自然清新自然 质朴自然质朴自然 清新清新洗练洗练山水田园诗 送别诗一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从送别诗一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而表达作者的思想感情。而表达作者的思想感情。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调。这类诗歌在艺术手法上大多是采用寓情于景，情景交融的这类诗歌在艺术手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。赠友送别诗 第一借景说理第一借景说理哲理诗哲理诗 第二借事说理第二借事说理 第三托物说理。第三托物说理。?画眉鸟画眉鸟?：百啭千声随意：百啭千声随意移，山花红紫树上下。始知锁向金笼听，不移，山花红紫树上下。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。及林间自在啼。1题材特征：爱情闺怨诗主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之苦。闺怨诗闺怨诗2内容情感纵观古代爱情闺怨诗，其内容主要分为以下三类：(1)表现诗人对妻子的真挚感情的作品，主要包括赠内诗和悼亡诗两类。(2)以妇女角度写的闺怨诗，它包括宫怨诗、离妇诗、弃妇诗、别离相思诗。(3)未能终成眷属的男女恋情诗，如李商隐的无题诗。爱情闺怨诗所表达的思想情感主要有以下几个方面：(1)相濡以沫的深沉感情。(2)孤苦幽寂的命运之悲。(3)空闺独守的思亲之怨。(4)情梦难圆的遗憾之怅。(5)阴阳两隔的悼亡之痛。3常用技法(1)比兴(托物起兴)(2)先扬后抑(3)反衬。寒月孤灯、冷衾泪枕、月落星稀、凄风苦雨、漏声雁影等凄凉之景往往衬托主人公的孤寂与幽怨，青青杨柳、斜燕双飞、春风浩荡等充满活力活力之景更能反衬闺中思妇的悲伤与幽怨。四川卷秋暮吟望赵执信小阁高栖老一枝，闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。本诗表现了作者怎样的心境？结合全诗简要分析。高高地在小阁居住，自甘终老山林，闲时吟诗作赋也丝毫不为秋天到来而悲怆。远眺寒山已被夕阳染上昏黄黯淡的颜色，而昏黄的上弦月偏偏照临在疏林之上。湖上月夜风光浩渺无边覆盖着一层烟雾有孤鸿掠空投影水中，菊花都被卷地而来的霜风所凋残全无姿态。深夜还坐对短烛无法入睡，在喝闷酒，已是快天亮的时候了，北斗七星已经低落打横，却连看都懒得看。答案：诗人看似旷达、闲淡，实那么落寞、惆怅。首联即说“了不为秋悲，诗人心境看似旷达、闲淡；中间两联寒山，落叶，霜风，残菊等意象的悲苦色彩，透露出内心深处的忧伤与落寞，尾联在烛光下饮酒长吟，流露出终老山林的惆怅。八声甘州辛弃疾故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一骑，裂石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田间。谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流大方，谈笑过残年。汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。下阙寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。上阙：聊聊数语，约略表达了李广的事迹。李广罢官闲居时，“尝夜从一骑出，从人田间饮。还至霸陵亭。霸陵尉醉，呵止广。广骑曰：故李将军。尉曰：今将军尚不得夜行，何乃故也！止广宿亭下。这里特别突出“故将军一语，表现了作者对势利的霸陵尉势的愤慨。同时，词中直接把司马迁对李广的赞辞“桃李无言，下自成蹊当作李广的代称，表示了对李广朴实性格的赞赏。?史记?又载：“广出猎，见草中石，以为虎而射之。中石，没镞。视之，石也。“射虎二句即写此事。单人独骑横山射虎，可见胆气之豪；弓弦惊响而矢发裂石，可见筋力之健。李广如此健者而被废弃，又可见当时朝政之昏暗。?史记?又载：“自汉击匈奴，广未尝不在其中，而诸部校尉以下，才能不及中人，然以击胡军功取侯者数十人，而广不为后人，然无尺寸之功以得封邑者何也？下阕：先以杜甫思慕李广之心，隐喻晁、杨亲爱自己之意，盛赞晁、杨不以穷达异交的高风，表现了作者宠辱不惊、无所悔恨的坚强自信。“汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲一句，借汉言宋，感慨极深沉，挖苦极强烈。一是汉时开边拓境，健如李广者本不当投闲，然竟亦投闲，可见邪曲之害公、方正之不容，乃古今之通病，正不必为之怅恨；二是汉时征战不休，健如李广者尚且弃而不用，今日求和讳战，固当斥退一切勇夫，更不必为之嗟叹。这从反面立意，表达了作者痛恨朝政腐败，进奸佞而逐贤良，深恐国势更趋衰弱的心情。“纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒一语隐喻奸佞之人的阴险和卑劣，并以点明题语所云“夜读情事。1“谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？以杜甫思慕李广之心，隐喻晁、杨亲爱自己之意，回应朋友邀约同居山间的盛情，赞赏朋友的高风2“看风流大方，谈笑过残年一语，上应“落魄封侯事，岁晚田园句，表现了作者宠辱不惊、无所悔恨的坚强自信。3“汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲一句，借汉言宋，感慨极深沉，挖苦极强烈。3用“纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒之景作结，隐喻奸佞之阴险和卑劣，并以点明题语所云“夜读情事。抒写了壮志难酬的悲凉。化用杜诗，回应朋友邀约同居山间的盛情，赞赏朋友的高风；借李广自比，表达了对南宋当局的不满；结句融情于景，抒写了壮志难酬的悲凉。“评价诗歌思想内容和作者观点态度1个易失分点从4个角度破解诗人含蓄、复杂的思想感情二、打破1个易失分点古代诗歌表达感情往往是含蓄、隐晦的，少有直白的；情感内容是丰富、复杂的，少有单一、简单的；诗人在诗歌中流露的情感有时是开展变化的，而不是固定、静止的。出于情感表达的含蓄、复杂性，高考对诗歌情感类的考察一般呈如下两个特点：一是切口小，多为部分语句思想感情的理解、领悟；二是从整体上理解，要求从不同的角度和层面解读思想感情。因此解答情感类题目时考生应特别注意多角度、多层面地考虑，防止答案中缺失要点。(一)从时间角度，把握情感作者含蓄、复杂、变化的思想感情经常表达在不同的时间阶段，我们可以从过去、如今、将来三个时间段来分析诗歌，给诗歌划分层次，从而找出多个感情要点。应用体验1阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。春日京中有怀杜审言今年游寓独游秦，愁思看春不当春。上林苑里花徒发，细柳营前叶漫新。公子南桥应尽兴，将军西第几留宾。寄语洛城风日道，明年春色倍还人。注作者曾跟随武那么天在东都洛阳居住，并结识了许多文臣武将，成为知己和好友，第二年春天，他又伴驾回到西都长安。游秦：此处指游长安。风日：春光风物。道：说。这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。答题步骤示意图分析这首诗表达的感情，可从时间角度来切分，今年春日独游和想象中洛阳友人赏春欢宴的情景为一层，设想明年春色为一层，两个情感点，两种感情。(二)从关键词角度，体悟情感这里的“关键词，即精练、生动的一个字，或活用的字，或运用了修辞手法的一个字，或表达作者感情的词语，尤其是有点石成金之效的动词。应用体验2(山东高考)阅读下面这首清诗，答复以下问题。山寺夜起江湜月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。结合全诗分析诗人“不眠的原因。答题步骤示意图此题考察鉴赏诗歌的内容的才能。诗歌前六句，描写了一幅山中夜景图，营造了静谧凄凉的气氛，为衬托诗人的心情做了铺垫。“谁见无家客一句是关键，无家，是因为江湜遭逢离乱，半生辗转漂泊，所以痛彻心扉的思乡之愁应是其不眠的真正原因。(三)从描绘对象角度，解读情感诗歌都是通过描绘或议论人、事、景、物来表情达意的，从每个描绘对象都可以解读出一种情感。从描绘对象来看，可以分为描绘主体和描绘客体，描绘主体即诗人或诗歌的抒情主人公，描绘客体即描写到的人、事、景、物，不同的描绘客体也有可能表达不同的情感。从这两个角度自然也能全面而准确地把握作者含蓄、复杂、变化的情感。应用体验3阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。送崔融杜审言君王行出将，书记远从征。祖帐连河阙，军麾动洛城。旌旃朝朔气，笳吹夜边声。坐觉烟尘扫，秋风古北平。注崔融：杜审言的友人，时任节度使书记官。坐觉：安坐军中，运筹帷幄。北平：郡名，此处泛指北方边地。(四)从意象角度，捕捉情感意象是诗人情感的寄托和载体。诗人描写意象发生了变化，表达的思想情感也要随之变化，要找出诗歌中不同的意象并揣摩其特点、含义，借此捕捉到其中的情感。阅读下面这首唐诗牡丹薛涛去春零落暮春时，泪湿红笺怨别离。常恐便同巫峡散，因何重有武陵期。传情每向馨香得，不语还应彼此知。只欲栏边安枕席，夜深闲共说相思。这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。1久别不见的愁怨之情。去春牡丹凋零之时，诗人泪湿红笺诉离情。2不期而遇的喜悦之情。诗人在绝望中与牡丹不期而遇，更感重逢的喜悦。3心有灵犀的相知之情。人花相顾无言，但彼此心心相印。4情意绵绵的相思之情。希望能陪伴在牡丹的身边，互诉相思之情。奉陪郑驸马韦曲杜甫韦曲花无赖，家家恼煞人。绿樽须尽日，白发好禁春。石角钩衣破，藤梢刺眼新。何时占丛竹，头戴小乌巾。【诗词鉴赏】春天韦曲的花盛开，在微风的吹拂下像小孩子那样活泼得意，让人流连忘返；春花把家家户户装点得姹紫嫣红，实在惹人喜欢。这满杯的美酒应该终日痛饮，我满头白发正该在这美妙的春日里好好地享受。石角钩破了我的衣服，似乎是想要我住下，藤梢绿得刺眼，让人眼前一亮。何时我才能居住在这片竹林，戴上隐士的黑头巾隐居于此？诗人面对韦曲春景而动归隐之怀，并且求仕于长安而未果，故而借惜花之情、寻幽之意寄托感慨。古人云：“此诗全是反言以形容其佳胜。曰无赖，正见其有趣；曰恼煞人，正见其爱煞人；曰好禁春，正是无奈春何；曰钩衣刺眼，本可憎而转觉可喜。说得抑扬顿挫，极生动之致。评价观点态度观点态度，就是要用历史唯物主义的观点分析评价作者对人和事的看法、倾向。分析评价时要针对作者所处的社会现状和作者当时的思想认知范围，客观公平、实事求是，既不能过分地贬低，也不能拔高。评价标准：1、分析评价要实事求是，要中肯，既不贬低也不拔高。2、分析评价的内容比较广泛、较为自由，侧重感情评价，带有浓重的主观性。3、要注意正确、全面。4、多是把“评价古诗作者观点态度交融到思想内容和感情倾向之中来考察。点绛唇访牟存叟南漪钓隐周晋午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣。自对黄鹂语。絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。