第二节生物与环境组成生态系统精选PPT.ppt

第二节 生物与环境组成生态系统第1页，本讲稿共32页一、生态系统的概念一、生态系统的概念什么是生态系统？在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统第2页，本讲稿共32页第3页，本讲稿共32页水族箱能否看做一个生态系统呢？水族箱能否看做一个生态系统呢？第4页，本讲稿共32页一片草原（一片草原（）一片农田（一片农田（）一座山岭（一座山岭（）一个城市（一个城市（）一条河里所有的鱼和虾（一条河里所有的鱼和虾（）一片森林中所有树（一片森林中所有树（）生物圈生物圈（）生物圈生物圈是地球上是地球上最大最大的生态系统，它包括所的生态系统，它包括所在地球上的生物和这些生活的环境。在地球上的生物和这些生活的环境。第5页，本讲稿共32页1.左图中是什么鸟？它在干什么？图中的生物之间具有怎样左图中是什么鸟？它在干什么？图中的生物之间具有怎样的关系？的关系？2.右图中腐烂的树桩最终会消失吗？右图中腐烂的树桩最终会消失吗？3.在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？观察观察与讨与讨论：论：腐烂的树干长出许多真菌腐烂的树干长出许多真菌分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。第6页，本讲稿共32页绿色植物第7页，本讲稿共32页植物植物 能进行光合作用制造有机物，不仅养活了能进行光合作用制造有机物，不仅养活了自身，还为动物的生存提供食物。自身，还为动物的生存提供食物。生产者生产者第8页，本讲稿共32页所有的植物都是生产者吗？所有的植物都是生产者吗？菟丝子菟丝子猪笼草猪笼草生生态态系系统统的的成成分分第9页，本讲稿共32页第10页，本讲稿共32页消费者第11页，本讲稿共32页动物动物不能自己制造有机物，它们直接或不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食。间接以植物为食。消费者消费者第12页，本讲稿共32页蘑菇蘑菇青霉青霉第13页，本讲稿共32页细菌、真菌细菌、真菌 分解森林中的树桩和枯枝落叶，其分解森林中的树桩和枯枝落叶，其中的有机物被分解成简单的物质，归还中的有机物被分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用土壤，供植物重新利用分解者：分解者：第14页，本讲稿共32页分解者分解者这这些些是是蚯蚯蚓蚓排排出出的的粪粪便便蚯蚓、蚯蚓、蜣螂等也是分解者蜣螂等也是分解者思思考考：如如果果没没有有分分解解者者，自自然然界界会会出出现现什什么么局局面面？第15页，本讲稿共32页生态系统的组成生态系统生物部分非生物部分阳光、空气、水、温度、矿阳光、空气、水、温度、矿物质等物质等生产者消费者分解者植物（通过光合作用，制造植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养）有机物，为自身和动物提供营养）动物（直接或间接以植物为动物（直接或间接以植物为食食）细菌、真菌等微生物（分解细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成简单的物质，归还土动植物尸体成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。壤，供植物重新利用。第16页，本讲稿共32页消费者消费者消费者消费者生产者生产者分解者分解者 生产者、消费者和分解者之生产者、消费者和分解者之间是怎样的关系？间是怎样的关系？第17页，本讲稿共32页下面三种生物之间的关系是怎样的？下面三种生物之间的关系是怎样的？想一想想一想树叶树叶 虫虫 鸟鸟 消费者消费者消费者消费者生产者生产者第18页，本讲稿共32页在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做而形成的链状结构叫做食物链食物链。这些生物之间的关这些生物之间的关系是怎么样的？系是怎么样的？二、食物链和食物网二、食物链和食物网第19页，本讲稿共32页螳螂捕蝉，黄雀在后。螳螂捕蝉，黄雀在后。画一画画一画树树 蝉蝉 螳螂螳螂 黄雀黄雀食物链食物链注意：箭头方向指向捕食者，表示能量流动方向。注意：箭头方向指向捕食者，表示能量流动方向。其中其中不包括分解者不包括分解者。第20页，本讲稿共32页注意：1、食物链的起点必须是生产者 2、箭头指向取食者 3、分解者不能出现在食物链中 下列能成为食物链的是（）A 阳光青草蝗虫细菌 B 大白菜大青虫青花蛇 C 青草 鸟山鹰 D 虾米小鱼大鱼B第21页，本讲稿共32页动手画、数一数动手画、数一数1、我们一起画一画，这里有多少条食物链。、我们一起画一画，这里有多少条食物链。食物链彼此交错，形成食物链彼此交错，形成 。食物网食物网食物网食物网答案：答案：十一条十一条第22页，本讲稿共32页讨论讨论2、蛇减少，链上的哪些生物受影响？、蛇减少，链上的哪些生物受影响？从中可以知道食物网具有从中可以知道食物网具有什么什么？食物网食物网特点特点大家议一议：大家议一议：第23页，本讲稿共32页P-23资料分析资料分析小红点小红点表示有害物表示有害物 质，进入生物体内难质，进入生物体内难以分解、无法排出。以分解、无法排出。A A：微小的水生植物微小的水生植物B B：剑水蚤剑水蚤C C；蜻蜓的幼虫子蜻蜓的幼虫子D D：小鱼小鱼E E：大鱼大鱼淡淡水水生生态态系系统统第24页，本讲稿共32页讨论：讨论：1、如果人吃了这些积累了很多有毒物质的鱼，会产生什、如果人吃了这些积累了很多有毒物质的鱼，会产生什么样的后果？么样的后果？2、为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒、为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累物质积累 越多？越多？因为一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分因为一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，而且是生物无法排出的，这些有毒物质随着食物链解，而且是生物无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级别越高的生物，体内不断积累，所以在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。积累的有毒物质越多。人会中毒人会中毒第25页，本讲稿共32页1 1、假如草长得繁茂，兔的数量短期内会怎样、假如草长得繁茂，兔的数量短期内会怎样变化？长时间呢？为什么？变化？长时间呢？为什么？三、生态系统具有一定的自动调节能力三、生态系统具有一定的自动调节能力 短期内，兔子有了充足的食物，数量短期内，兔子有了充足的食物，数量会急剧增加。会急剧增加。一段时间后，数量又会一段时间后，数量又会恢复到原来水平。恢复到原来水平。因为因为生态系统具有一定的自动调节能生态系统具有一定的自动调节能力，使得生态系统中的各种生物的数力，使得生态系统中的各种生物的数量和所占比例相对稳定。量和所占比例相对稳定。第26页，本讲稿共32页 人类应该爱护生态系统，人类应该爱护生态系统，合理利用资源。合理利用资源。给我们的启示2 2、如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？、如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？3、为什么会呢？、为什么会呢？生态系统的自动调节生态系统的自动调节能力是有限度的。能力是有限度的。过度放牧，草不能及时再过度放牧，草不能及时再生，导致草原的食物网会受生，导致草原的食物网会受到破坏，严重时则会造成沙到破坏，严重时则会造成沙漠化。漠化。第27页，本讲稿共32页消费者消费者 细菌、真菌细菌、真菌生生态态系系统统生态系统的组成生态系统的组成 食物链和食物网食物链和食物网 生态系统具有一定的自动调节能力生态系统具有一定的自动调节能力植物植物非生物部分非生物部分生产者生产者 动物动物 分解者分解者 阳光阳光、空气空气、水等水等 课堂小结课堂小结有害物质在食物链中积累有害物质在食物链中积累 生态系统的概念生态系统的概念第28页，本讲稿共32页课堂练习课堂练习1、在、在“草草兔兔鹰鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会（）A.增加增加B.减少减少C.先少后多先少后多D.先多后少先多后少2、某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，、某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的原因是破坏了生态系统的()A生产者生产者B分解者分解者C消费者消费者D食物链食物链3、能量在食物链的传递中递减，而农药残留在食物链中却、能量在食物链的传递中递减，而农药残留在食物链中却()A少量增加少量增加B富集富集C减少减少D不变不变CDB第29页，本讲稿共32页思考：思考：下面是某生态系统中的食物网简图，请据图回答有关问题草草食草昆虫食草昆虫青蛙青蛙蛇蛇鹰鹰4 41、该食物网由_条食物链组成。2、写出其中最长的一条食物链：_ 3、鹰与蛇存在两种关系，是_关系和_关系捕食竞争竞争第30页，本讲稿共32页3、有些人爱吃蛙肉，为此便有人大量捕捉野生青蛙，这种做法会产生怎样、有些人爱吃蛙肉，为此便有人大量捕捉野生青蛙，这种做法会产生怎样的后果的后果？野生青蛙是以昆虫为食，而大多昆虫是以植物为食，野生青蛙是以昆虫为食，而大多昆虫是以植物为食，大量捕捉青蛙会致使害虫失去天敌而大量繁殖，使粮大量捕捉青蛙会致使害虫失去天敌而大量繁殖，使粮食减产。食减产。4、生物实验室中的水族箱里生活着水生植物、生物实验室中的水族箱里生活着水生植物、动物，还有其他小生物，、动物，还有其他小生物，这样的水族箱能否看作一个生态系统？为什么？这样的水族箱能否看作一个生态系统？为什么？可以。符合生态系统的特点：具有基本成员，可以。符合生态系统的特点：具有基本成员，具有一定的自动调节能力具有一定的自动调节能力课后习题：课后习题：第31页，本讲稿共32页第32页，本讲稿共32页