2012物理教师暑期培训考核(样卷).ppt

2012物理教师暑期培训考核(样卷)2012年六合区初中教师暑期培训考核年六合区初中教师暑期培训考核物理样卷说明物理样卷说明第第I部分部分课标问题解答课标问题解答（50分）分）3.体验性目标行为动词有体验性目标行为动词有“经历、认同、内化经历、认同、内化”三个层次三个层次的水平要求，下列行为动词属于的水平要求，下列行为动词属于“经历经历”的是的是（B）A.关注关注B.尝试尝试C.养成养成类型类型水平水平行为动词举例行为动词举例认知性目标认知性目标行为动词行为动词了解了解了解、知道、描述、说出、列举、举例说明、说明了解、知道、描述、说出、列举、举例说明、说明认识认识认识认识理解理解解释、理解、计算解释、理解、计算技能性目标技能性目标行为动词行为动词独立操作独立操作会、会测量、会选用、会使用、会根据会、会测量、会选用、会使用、会根据估测、估测、会用会用测量测量体验性目标体验性目标行为动词行为动词经历经历尝试、观察、经历、探究、能尝试、观察、经历、探究、能认同认同关心、关注、有关心、关注、有意识意识内化内化养成养成4.“提出问题提出问题”是科学探究的七个要素之一，下列给出的科学探究能力的是科学探究的七个要素之一，下列给出的科学探究能力的基本要求属于该要素的是基本要求属于该要素的是（B）A.明确探究目的和已有条件明确探究目的和已有条件B.能书面或口头表述发现的问题能书面或口头表述发现的问题C.能对探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与假设能对探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与假设科学探究要素科学探究要素科学探究能力的基本要求科学探究能力的基本要求提出问题提出问题能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。理学有关的问题。能书面或口头表述发现的问题。能书面或口头表述发现的问题。了解发现问题和提出问题在科学探究中的意义。了解发现问题和提出问题在科学探究中的意义。三、填空题（每小题三、填空题（每小题3分，共计分，共计21分）分）1.课程基本理念有：课程基本理念有：（一）（一）面向全体学生面向全体学生，；（二）（二）从生活走向物理，从生活走向物理，；（三）（三）注意学科渗透，注意学科渗透，；（四）（四）提倡教学方式多样化，提倡教学方式多样化，；（五）（五）注重评价改革导向，注重评价改革导向，。其中：其中：“在教学中，根据教学目标、教学内容及教学对象灵活采用教学在教学中，根据教学目标、教学内容及教学对象灵活采用教学方式，提倡教学方式多样化。注重采用探究式的教学方法，让学生经方式，提倡教学方式多样化。注重采用探究式的教学方法，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养其创新精神和实践能力。历科学探究过程，学习科学研究方法，培养其创新精神和实践能力。鼓励在物理教学中合理运用信息技术。鼓励在物理教学中合理运用信息技术。”是基本理念是基本理念的主要内涵的主要内涵提高学生科学素养提高学生科学素养从物理走向社会从物理走向社会关心科技发展关心科技发展注重科学探究注重科学探究促进学生发展促进学生发展（四）（四）2.科学探究的七个要素是：提出问题、科学探究的七个要素是：提出问题、分析与论证、评估、交流与合作。分析与论证、评估、交流与合作。猜想与假设猜想与假设设计实验与制订计划设计实验与制订计划进行实验与收集证据进行实验与收集证据3.完成表格中列出的二级主题的内容：完成表格中列出的二级主题的内容：一级一级主主题题二级主题二级主题1物物质质1.l物质的形物质的形态和变化态和变化1.2物质的属物质的属性性1.3物质的结物质的结构与物体的构与物体的尺度尺度1.4新材料及新材料及其应用其应用4.新课标新课标“第四部分第四部分实施建议实施建议”提出的总的四个方面教学建提出的总的四个方面教学建议是：议是：（一）重视科学探究式教学；（一）重视科学探究式教学；（二）（二）；（三）（三）；（四）加强物理学与生产、生活的联系。（四）加强物理学与生产、生活的联系。其中：其中：“（1）正确认识科学探究式教学（）正确认识科学探究式教学（2）合理设计科）合理设计科学探究活动（学探究活动（3）有效实施探究式教学）有效实施探究式教学”是建议是建议（）所阐述的内容所阐述的内容发挥实验在物理教学中的重要作用发挥实验在物理教学中的重要作用在科学内容教学中注意落实三维课程目标在科学内容教学中注意落实三维课程目标一一5.新课标对学习评价的指导思想、内容和方法等方新课标对学习评价的指导思想、内容和方法等方面提出了实施建议。指出对学生的学习评价教师应面提出了实施建议。指出对学生的学习评价教师应注意的几个方面：注意的几个方面：（1）重视评价的）重视评价的功能；功能；（2）促进学生全面发展，关注）促进学生全面发展，关注；（3）倡导多主体参与评价，采用）倡导多主体参与评价，采用评价方式。评价方式。诊断、激励和发展诊断、激励和发展学生的个体差异学生的个体差异多样化的多样化的6.附录附录1中列出的中列出的20个学生必做实验中，属个学生必做实验中，属于光学内容的于光学内容的3个是：探究光的反射规律、个是：探究光的反射规律、探究探究、探究凸透镜成像的规律。探究凸透镜成像的规律。平面镜成像时像与物的关系平面镜成像时像与物的关系7.附录附录2中关于中关于“认知性目标行为动词认知性目标行为动词”的界定，的界定，属于属于“了解了解”水平的行为动词有：水平的行为动词有：了解、了解、列举、列举、举例说明、举例说明、说明。说明。知道知道描述描述说出说出四、简答题四、简答题（第（第1小题小题5分；第分；第2、3、4小题任选小题任选2题，各题，各4分；共计分；共计13分）分）1.在附录在附录3科学探究实例的科学探究实例的“例例3比较材料的保温性能比较材料的保温性能”这个这个实验中，实验中，李明和张迪按照设计好的计划操作，测得的实李明和张迪按照设计好的计划操作，测得的实验数据如下表所示验数据如下表所示:时间时间T/min0510152025354555658095110125140155第第1组组t1/80726459555150413734302624222120第第2组组t2/80655648433832282624222221212020根据表格中的数据，可以得到根据表格中的数据，可以得到“泡沫塑料（第泡沫塑料（第1 1组）的组）的保温性能优于棉被（第保温性能优于棉被（第2 2组）组）”的结论，的结论，具体理由是：具体理由是：第第1组从组从80降至降至40所用的时间超过了所用的时间超过了45min，而第，而第2组降低相同温度只用了不到组降低相同温度只用了不到25min。以上表格中，与温度的总体变化趋势有较大偏差的数以上表格中，与温度的总体变化趋势有较大偏差的数据是据是，回想实验的操作，有可能是，回想实验的操作，有可能是。如果剔除这个温度值，其他所有数据都与实验结论如果剔除这个温度值，其他所有数据都与实验结论吻合。因此，这个实验的结论应该是可信的。吻合。因此，这个实验的结论应该是可信的。t1=50在读温度时有疏忽在读温度时有疏忽李明和张迪讨论后，给学校总务处写了一封信，信中阐述李明和张迪讨论后，给学校总务处写了一封信，信中阐述了实验的过程和结论，建议学校替换开水桶的保温材料。了实验的过程和结论，建议学校替换开水桶的保温材料。请你对这个科学探究实例作出简要评析：请你对这个科学探究实例作出简要评析：本例从日常生活中发现问题、提出问题和做出猜想，学生本例从日常生活中发现问题、提出问题和做出猜想，学生以验证猜想为目的设计了实验，收集了实验数据，并在分以验证猜想为目的设计了实验，收集了实验数据，并在分析数据的基础上形成了析数据的基础上形成了“泡沫塑料的保温性能优于棉被泡沫塑料的保温性能优于棉被”的的结论，之后，还对探究的过程和结果作出评估，并用写信结论，之后，还对探究的过程和结果作出评估，并用写信的方式进行了表达和交流，这是一次完整的科学探究过程。的方式进行了表达和交流，这是一次完整的科学探究过程。本例探究的问题来源于学生生活，探究的实验器材比较简本例探究的问题来源于学生生活，探究的实验器材比较简单，但探究过程需要一定的时间，这是一个在课外进行科单，但探究过程需要一定的时间，这是一个在课外进行科学探究的实例。学探究的实例。2.下例是南京的一道中考题：下例是南京的一道中考题：【例】下列数据中，符合事实的是【例】下列数据中，符合事实的是A南京夏天室内的最高气温可达南京夏天室内的最高气温可达60B家用台灯正常工作时灯丝中的电流约为家用台灯正常工作时灯丝中的电流约为2AC一名普通中学生的质量约为一名普通中学生的质量约为500kgD正常人正常人1min的心跳约的心跳约70次次请根据课标的内容要求，说出命题依据（考查意图）：请根据课标的内容要求，说出命题依据（考查意图）：A：（：（1.1.2）能说出生活环境中常见的温度值。）能说出生活环境中常见的温度值。B：（：（3.4.5）结合实例理解电功和电功率，知道用电器的额定）结合实例理解电功和电功率，知道用电器的额定功率和实际功率（从而知道常用电器正常工作时的电流）。功率和实际功率（从而知道常用电器正常工作时的电流）。C：（：（1.2.2）例）例4能估测常见物体的质量。能估测常见物体的质量。D：（：（2.2.1）能根据生活经验估测长度和时间。）能根据生活经验估测长度和时间。3.探究式教学一般可遵循的原则有：探究式教学一般可遵循的原则有：主动参与性原则、主动参与性原则、实际应用性原则、实际应用性原则、针对集中性原则。针对集中性原则。合作学习性原则合作学习性原则开放创新性原则开放创新性原则请结合自己的教学实例，针对某一原则进行请结合自己的教学实例，针对某一原则进行阐述。阐述。4.20114.2011版的课标修定稿对比版的课标修定稿对比20012001年的实验稿，三级主题年的实验稿，三级主题内容条目作了一定的删减和内容条目作了一定的删减和增加。增加。请列举一条删减或增加的内容条目，并简述此条调整请列举一条删减或增加的内容条目，并简述此条调整给你教学带来的启示。给你教学带来的启示。案例：增加了案例：增加了“了解串、并联电路电流和电压的特点。了解串、并联电路电流和电压的特点。”启示：进一步明确串、并联中仅要求了电流、电压，但仍启示：进一步明确串、并联中仅要求了电流、电压，但仍然没有对电阻关系提出知识要求，这要求老师在实际然没有对电阻关系提出知识要求，这要求老师在实际教学中必须要紧扣标准，避免繁杂的计算题和盲目拓教学中必须要紧扣标准，避免繁杂的计算题和盲目拓展、拔高。展、拔高。第第部分部分教学案例分析（教学案例分析（50分）分）根据物理根据物理8年级上册年级上册第五章第五章第二节第二节速速度的教学内容，按要求解答下列问题。度的教学内容，按要求解答下列问题。五、根据课程标准、教材和学情制定本节课五、根据课程标准、教材和学情制定本节课的教学目标（的教学目标（16分）分）1教材分析（教材分析（3分分)：2学情分析（学情分析（3分）：分）：3教学目标（教学目标（10分）：分）：1教材分析（教材分析（3分分)：A.1）本节首先通过学生熟悉的动物世界的场景，说明物体的运动有）本节首先通过学生熟悉的动物世界的场景，说明物体的运动有快有慢，进而提出如何比较运动快慢的探究课题。快有慢，进而提出如何比较运动快慢的探究课题。2）本节通过两个活动引导学生自主提出在不同问题情境下比较纸锥）本节通过两个活动引导学生自主提出在不同问题情境下比较纸锥运动快慢的方案，并进行测量，进一步加强他们测量长度和时间的技运动快慢的方案，并进行测量，进一步加强他们测量长度和时间的技能。能。B.3）在学生活动的基础上，首次提出了用比值定义物理量的方法，对）在学生活动的基础上，首次提出了用比值定义物理量的方法，对用物理公式测量、计算速度提出了要求，以此说明数学和实验是研究用物理公式测量、计算速度提出了要求，以此说明数学和实验是研究物理现象的重要方法。物理现象的重要方法。4）通过本节的例题，首次提出了解答物理计算题的规范。）通过本节的例题，首次提出了解答物理计算题的规范。C.5）在本节的）在本节的“生活生活物理物理社会社会”栏目中，图文并茂地展示了我国体育健栏目中，图文并茂地展示了我国体育健儿在奥运会上用自己的速度为国争光的事迹，激发爱国热情，树立刻儿在奥运会上用自己的速度为国争光的事迹，激发爱国热情，树立刻苦学习信念；表格中例举的竞速项目中的数据，也表达了路程、时间、苦学习信念；表格中例举的竞速项目中的数据，也表达了路程、时间、速度的关系，表明体育运动中也有物理，物理学渗透在我们生活中的速度的关系，表明体育运动中也有物理，物理学渗透在我们生活中的方方面面。方方面面。【说明】答出【说明】答出1点给点给1分、分、3点以上给点以上给3分。分。【其他答案，只要涉及其他答案，只要涉及“课标要求、前内容分析、课标要求、前内容分析、后内容分析、现内容的重要性、课时安排后内容分析、现内容的重要性、课时安排”均参均参照给分照给分】主要问题：主要问题：1）教材分析写成教材叙述，仅为教材内容的简单）教材分析写成教材叙述，仅为教材内容的简单讲解，没有具体场景、图片，或者活动、例题等讲解，没有具体场景、图片，或者活动、例题等出现的目的，探究什么、研究什么问题？出现的目的，探究什么、研究什么问题？2）直接写知识与技能的有关内容；）直接写知识与技能的有关内容；3）大量叙述情感态度与价值观。）大量叙述情感态度与价值观。2学情分析（学情分析（3分）：分）：A.1）运动现象最普遍、最简单，学生也最熟悉。在小学数学）运动现象最普遍、最简单，学生也最熟悉。在小学数学中学生已学过路程、时间和速度的计算，对这些知识并不陌中学生已学过路程、时间和速度的计算，对这些知识并不陌生；生；2）学生已学习过）学生已学习过“控制变量法控制变量法”，本节课在此基础上进一步，本节课在此基础上进一步运用这一方法比较物体运动的快慢，即：运用这一方法比较物体运动的快慢，即：a、相同的时间比、相同的时间比路程；路程；b、相同的路程比时间。、相同的路程比时间。B.3）本节首次提出了用）本节首次提出了用“比值定义法比值定义法”定义物理量的方法，学定义物理量的方法，学生在初中数学课上学习了正比例函数、反比例函数，要充分生在初中数学课上学习了正比例函数、反比例函数，要充分利用这些资源为我们服务，将这些数学知识逐步迁移到物理利用这些资源为我们服务，将这些数学知识逐步迁移到物理的学习中去，并为今后学习压强、功率等奠定基础。的学习中去，并为今后学习压强、功率等奠定基础。4）本节首次提出了解答物理计算题的规范，对于）本节首次提出了解答物理计算题的规范，对于“解题规范解题规范”、“单位换算单位换算”学生会感到困难。学生会感到困难。【说明】答出【说明】答出1点给点给2分、分、2点以上给点以上给3分。分。【其他答案，只要涉及“生源状况分析、前阶段内容学习（考试）情况分析、根据学情决定采取的措施”均参照给分】主要问题：主要问题：把教材分析、教学目标混为学情分析把教材分析、教学目标混为学情分析3教学目标（教学目标（10分）：分）：知识与技能（知识与技能（4分）分）1）知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度）知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义；的定义；2）知道速度的单位及其换算；）知道速度的单位及其换算；3）了解测量速度的基本方法；）了解测量速度的基本方法；4）学会用速度公式进行简单计算。）学会用速度公式进行简单计算。【说明】答出【说明】答出1点给点给2分、分、2点给点给3分、分、3点以上给点以上给4分。分。【其他答案参照给分】【其他答案参照给分】过程与方法（过程与方法（3分）分）5）让学生学会比较物体运动快慢的方法，引出速）让学生学会比较物体运动快慢的方法，引出速度的定义即用路程和时间比值来描述运动的快慢；度的定义即用路程和时间比值来描述运动的快慢；6）让学生学会用速度的公式来测量物体运动的速）让学生学会用速度的公式来测量物体运动的速度，培养设计表格的能力；度，培养设计表格的能力；7）通过课本例题的讲解，初步规范物理计算题的）通过课本例题的讲解，初步规范物理计算题的解题格式。解题格式。【说明】答出【说明】答出1点给点给2分、分、2点以上给点以上给3分。分。【其他答案参照给分】【其他答案参照给分】情感态度与价值观（情感态度与价值观（3分）分）8）通过播放视频刘翔跨栏比赛，展现民族精神，激发爱）通过播放视频刘翔跨栏比赛，展现民族精神，激发爱国热情；国热情；9）通过实验探究培养学生学习物理的兴趣、养成探究问）通过实验探究培养学生学习物理的兴趣、养成探究问题的良好习惯和形成实事求是的科学态度，增强他们克服题的良好习惯和形成实事求是的科学态度，增强他们克服困难的信心；困难的信心；10）联系）联系“生活生活物理物理社会社会”，认识一些常见交通路标的含，认识一些常见交通路标的含义，做遵守交通规则的小公民。义，做遵守交通规则的小公民。【说明】答出【说明】答出1点给点给2分、分、2点以上给点以上给3分。分。【其他答案参照给分】【其他答案参照给分】【注】三维目标可以不分开叙写，但要有体现。【注】三维目标可以不分开叙写，但要有体现。答题情况：答题情况：本题总体答得较好，大部分教师对教学目标的把本题总体答得较好，大部分教师对教学目标的把握是到位的，书写时能注意区分三维目标。反映握是到位的，书写时能注意区分三维目标。反映出教师们对课程标准、南京市教学建议出教师们对课程标准、南京市教学建议进行了认真学习、充分准备。进行了认真学习、充分准备。主要问题：主要问题：有些目标的制定不够准确，有些目标的制定不够准确，“过程与方法过程与方法”目标书目标书写出现问题较多，扣分大多数出现在写出现问题较多，扣分大多数出现在“过程与方法过程与方法”、“情感态度与价值观情感态度与价值观”的目标制定上，大多是回的目标制定上，大多是回答不够全面。答不够全面。六、简要分析本节课的教学重点和难点，阐明六、简要分析本节课的教学重点和难点，阐明突出重点、解决难点的思路和方法（突出重点、解决难点的思路和方法（14分）分）1教学重点（教学重点（3分）：分）：2教学难点（教学难点（3分）：分）：3针对某一重点，阐明突出该重点的思路和方法针对某一重点，阐明突出该重点的思路和方法（4分）：分）：4针对某一难点，阐明解决该难点的思路和方法针对某一难点，阐明解决该难点的思路和方法（4分）：分）：1教学重点（教学重点（3分）：分）：1）物体运动快慢的比较及不同方法的灵活运用；）物体运动快慢的比较及不同方法的灵活运用；2）如何引导学生比较准确地进行速度的测量；）如何引导学生比较准确地进行速度的测量；3）规范物理计算的解题格式。）规范物理计算的解题格式。【说明】答出【说明】答出1点给点给2分、分、2点以上给点以上给3分。分。【其他答案参照给分】【其他答案参照给分】2教学难点（教学难点（3分）：分）：1）速度的定义；）速度的定义；2）常见两种速度单位的换算（即）常见两种速度单位的换算（即m/s与与km/h）。）。【说明】答出【说明】答出1点给点给2分、分、2点以上给点以上给3分。分。【其他答案参照给分】【其他答案参照给分】3、4.【说明】针对某一重点（难点），阐明解决【说明】针对某一重点（难点），阐明解决的思路和方法要的思路和方法要“有针对性、具体、可操作有针对性、具体、可操作”。综合分层次给分：综合分层次给分：0分分/2分分/4分分答题情况：答题情况：本题总体答得较好，大部分教师能够知道教学重本题总体答得较好，大部分教师能够知道教学重点和难点，并能针对重难点提出突出重点、解决点和难点，并能针对重难点提出突出重点、解决难点的思路和方法，教师的整体能力较强。难点的思路和方法，教师的整体能力较强。但也有部分教师把重点和难点搞混淆。但也有部分教师把重点和难点搞混淆。七、根据教学目标、重难点和学情，编制七、根据教学目标、重难点和学情，编制2道形成性测试题道形成性测试题（第（第1题为基本题，第题为基本题，第2题为中等题，其中至少有题为中等题，其中至少有1道选择题）道选择题），并给出每道题的参考答案、简述命题意图（，并给出每道题的参考答案、简述命题意图（8分）分）【说明】每题【说明】每题4分，编题、答案、命题意图分别占分，编题、答案、命题意图分别占2分、分、1分、分、1分；题目难度不合要求或内容超出范围、但答案和意图相应分；题目难度不合要求或内容超出范围、但答案和意图相应写对，只扣命题写对，只扣命题2分。分。主要问题：主要问题：1）部分教师只命题，未给出答案和命题意图，或只附答案）部分教师只命题，未给出答案和命题意图，或只附答案无命题意图；无命题意图；2）少数教师写出解题过程而未给出答案；）少数教师写出解题过程而未给出答案；3）个别教师参考答案给错，如：）个别教师参考答案给错，如：1km/h比比3.6km/h大大,10m/s=36km/s，或写成，或写成25/9km/h八、问题诊断并提出补偿矫正的方法（八、问题诊断并提出补偿矫正的方法（12分）分）1 1（6 6分）分）“频闪摄影频闪摄影”是研究物体运动时常用的一种实是研究物体运动时常用的一种实验方法。摄影在暗室中进行。把照相机固定在地面上，快验方法。摄影在暗室中进行。把照相机固定在地面上，快门是常开的，但由于没有光照亮物体，底片并不感光。光门是常开的，但由于没有光照亮物体，底片并不感光。光源是一只闪光灯，它每隔源是一只闪光灯，它每隔0 002 s02 s闪亮一次，闪亮的时间闪亮一次，闪亮的时间极短，只有大约千分之一秒。光源发光时物体被照亮，底极短，只有大约千分之一秒。光源发光时物体被照亮，底片就记录下这时物体的位置。分析如图所示小球连续运动片就记录下这时物体的位置。分析如图所示小球连续运动的频闪照片，就可知道它的运动速度大小。请你算一算，的频闪照片，就可知道它的运动速度大小。请你算一算，小球的运动速度最接近下面哪一个（小球的运动速度最接近下面哪一个（）A A1.2 m1.2 ms s B B24m24ms s C C120m120ms s D D0.3 km0.3 kmh h某班学生选择各选项的百分比分别是：某班学生选择各选项的百分比分别是：A：65%B：8%C：12%D：15%请你对以上数据进行分析，并说明学生错误的可请你对以上数据进行分析，并说明学生错误的可能原因，同时针对学生错因提出你的矫正方法。能原因，同时针对学生错因提出你的矫正方法。（1）正确选项及其分析：）正确选项及其分析：（2）某一错误选项及可能原因分析：）某一错误选项及可能原因分析：（3）针对（）针对（2）中错因的矫正方法：）中错因的矫正方法：主要问题：主要问题：1）未给出正确选项）未给出正确选项A；或者只给出正确选项，；或者只给出正确选项，而未给出简要分析。而未给出简要分析。2）未能针对某个错误选项分析原因，知识点表）未能针对某个错误选项分析原因，知识点表述与错误原因不一致。述与错误原因不一致。3）表述笼统，不能就某个错误原因进行矫正；）表述笼统，不能就某个错误原因进行矫正；有的与错误原因不对应；个别空白未写。有的与错误原因不对应；个别空白未写。2（6分）根据你自己的教学实践，写出一个学分）根据你自己的教学实践，写出一个学生在学习本节内容时容易出现的问题（错误）。生在学习本节内容时容易出现的问题（错误）。请你对这个问题出现的原因进行分析，同时针对请你对这个问题出现的原因进行分析，同时针对学生错因提出你的矫正方法。学生错因提出你的矫正方法。A.学生问题：学生问题：B.问题（错误）原因：问题（错误）原因：C.矫正方法：矫正方法：主要问题：主要问题：1）有的未写出）有的未写出“学生在学习本节内容时容易学生在学习本节内容时容易出现的问题出现的问题”，而写出本章结束后出现的问题，而写出本章结束后出现的问题，如如:平均速度、直线运动等方面的问题。平均速度、直线运动等方面的问题。2）问题原因分析与）问题原因分析与“学生问题学生问题”不对应不对应3）矫正方法表述比较笼统。个别教师空白）矫正方法表述比较笼统。个别教师空白未写或者胡乱表达。未写或者胡乱表达。学习建议：学习建议：1.1.高度重视，认真准备。高度重视，认真准备。2.2.认真研读课标及培训材料，熟悉重点内容。认真研读课标及培训材料，熟悉重点内容。3.3.认真研读八（下）教材、教参及南京市初中物认真研读八（下）教材、教参及南京市初中物理教学建议。（考试时只提供所考章节教材的理教学建议。（考试时只提供所考章节教材的复印件）复印件）4.4.仔细揣摩样卷，对每种题型及相似问题（变化）仔细揣摩样卷，对每种题型及相似问题（变化）要有所思考，做到心中有数。要有所思考，做到心中有数。谢谢！此此课件下件下载可自行可自行编辑修改，修改，仅供参考！供参考！感感谢您的支持，我您的支持，我们努力做得更好！努力做得更好！谢谢!