古诗词鉴赏“答题公式”.ppt

古诗词鉴赏古诗词鉴赏“答题公式答题公式”从近年来的古诗词鉴赏考题来看，从近年来的古诗词鉴赏考题来看，考查的点不外乎特定形象（考查的点不外乎特定形象（意象意象）解读、）解读、诗歌诗歌意境意境鉴赏、鉴赏、情感主旨情感主旨提炼、提炼、表达技表达技巧巧分析、分析、语言文字语言文字推敲五种。经分析，推敲五种。经分析，发现每一个点都有相应的答题模式可以发现每一个点都有相应的答题模式可以套入。现总结出各个点的答题模式如下。套入。现总结出各个点的答题模式如下。一、特定形象解读类一、特定形象解读类 v【设问方式设问方式】v这种类型题目的常见设问方式，可分为两种这种类型题目的常见设问方式，可分为两种情况，一种是点明了鉴赏对象的，如情况，一种是点明了鉴赏对象的，如“的寓意是什么？的寓意是什么？”“诗中诗中的形象寄托了作的形象寄托了作者怎样的思想感情者怎样的思想感情”，“你认为你认为图景在作图景在作者心中的含意是什么者心中的含意是什么”等；另一种是未点明等；另一种是未点明鉴赏对象的，如鉴赏对象的，如“诗人运用了哪些意象来表诗人运用了哪些意象来表现其情感现其情感”，“诗中描写了一幅什么样的图诗中描写了一幅什么样的图景，这样写有什么好处景，这样写有什么好处”等。等。一、特定形象解读类一、特定形象解读类 v【万能公式万能公式】特定形象解读特定形象解读=指出形象（有的题目可省略此项）指出形象（有的题目可省略此项）+说明形象的具体特征说明形象的具体特征+揭示形象内涵揭示形象内涵v【公式阐释公式阐释】解答这一类型的题目，应包括三个要点：解答这一类型的题目，应包括三个要点：1阅读诗歌，根据题目所指定的范围，找出相关的阅读诗歌，根据题目所指定的范围，找出相关的诗歌形象。诗歌形象。2结合诗歌内容，对这一形象的特点或具体细节做结合诗歌内容，对这一形象的特点或具体细节做进一步的描写或说明，使之详细化。进一步的描写或说明，使之详细化。3揭示形象的内涵，即读懂作者借这一形象所抒发揭示形象的内涵，即读懂作者借这一形象所抒发的感情、表达的志向、阐明的道理等，或是这一形的感情、表达的志向、阐明的道理等，或是这一形象的象征意义、社会内涵、时代内涵等。象的象征意义、社会内涵、时代内涵等。一、特定形象解读类一、特定形象解读类 v【公式运用例析公式运用例析】2008年安徽卷年安徽卷II：小孤山小孤山 宋宋谢枋得谢枋得人言此是海门关，海眼无涯骇众观。人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？解答：小孤山是长江之中地势险要的军事要地（解答：小孤山是长江之中地势险要的军事要地（要点二：进要点二：进一步说明这一形象一步说明这一形象），此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身），此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，时处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及为孤臣，时处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念（自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念（要点三：揭示这要点三：揭示这一形象的象征意义和时代内涵一形象的象征意义和时代内涵）。）。二、诗歌意境鉴赏类二、诗歌意境鉴赏类 v【设问方式设问方式】这一类型的常见设问方式有：这一类型的常见设问方式有：“这首诗营造这首诗营造了一种怎样的意境？了一种怎样的意境？”，“这首诗描绘了一这首诗描绘了一幅什么样的图景？表达了诗人怎样的思想感幅什么样的图景？表达了诗人怎样的思想感情？情？”，“这首诗歌描写了什么样的景物？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？抒发了诗人怎样的情怀？”等等。等等。二、诗歌意境鉴赏类二、诗歌意境鉴赏类 v【万能公式万能公式】意境鉴赏意境鉴赏=描绘了什么样的客观形象图景描绘了什么样的客观形象图景+图景的特点图景的特点+作者作者在其中交融了什么样的感情在其中交融了什么样的感情v【公式阐释公式阐释】如果说意境是如果说意境是“面面”，那么意象（形象）则是，那么意象（形象）则是“点点”，一个，一个大的大的“面面”是由一个个小的是由一个个小的“点点”组成，作者对意象（形象）组成，作者对意象（形象）的选取与描绘，正是其主观情感的流露，意象对于意境的形的选取与描绘，正是其主观情感的流露，意象对于意境的形成起着至关重要的作用。故此，鉴赏意境，就要结合诗歌中成起着至关重要的作用。故此，鉴赏意境，就要结合诗歌中的意象进行合理的想象，把表现意境之的意象进行合理的想象，把表现意境之“景景”充分描摹出来。充分描摹出来。解答此类题，应包括三个要点：解答此类题，应包括三个要点：1结合诗中的意象，展开适当的想象，描绘诗中展现的图景结合诗中的意象，展开适当的想象，描绘诗中展现的图景画面。画面。2对这个图景画面做一个简要的总结，常见的写法有：自然对这个图景画面做一个简要的总结，常见的写法有：自然清新、恬静美好、清旷冲淡、雄浑壮阔、雄奇伟丽、寂寞冷清新、恬静美好、清旷冲淡、雄浑壮阔、雄奇伟丽、寂寞冷清、苍凉萧瑟等等。清、苍凉萧瑟等等。3对上面的总结再进行外延的拓展，从中分析出作者的思想对上面的总结再进行外延的拓展，从中分析出作者的思想感情。感情。二、诗歌意境鉴赏类二、诗歌意境鉴赏类 v【公式运用例析公式运用例析】2008年天津卷：年天津卷：山居即事山居即事 王维王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤果松树遍，人访荜门稀。鹤果松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。渡头烟火起，处处采菱归。诗的后四句写出了怎样的景与情？诗的后四句写出了怎样的景与情？解答：诗的后四句写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹、荷花解答：诗的后四句写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹、荷花清新可爱，人们采菱而归的景象（清新可爱，人们采菱而归的景象（要点一：结合要点一：结合“落晖落晖”“嫩竹嫩竹”“红莲红莲”“烟火烟火”等意象，展开想象，描绘图景等意象，展开想象，描绘图景）；这样一幅）；这样一幅恬静美好的景象（恬静美好的景象（要点二：对这个图景做一个简要的总结要点二：对这个图景做一个简要的总结），表），表现了诗人悠然闲适的心情（现了诗人悠然闲适的心情（要点三：分析作者的思想感情要点三：分析作者的思想感情）。）。三、情感主旨提炼类三、情感主旨提炼类 v【设问方式设问方式】常见的设问方式有：常见的设问方式有：“这首诗表达了作者怎样的思想感情这首诗表达了作者怎样的思想感情”，“该诗歌表现了作者怎样的情趣该诗歌表现了作者怎样的情趣”，“这首诗的主旨是什这首诗的主旨是什么么”等。等。v【万能公式万能公式】根据题目的不同，有两种不同的表达公式：根据题目的不同，有两种不同的表达公式：第一种：情感主旨提炼第一种：情感主旨提炼=抒发了什么情感抒发了什么情感+内容分析（先提炼内容分析（先提炼情感，后结合事实分析）情感，后结合事实分析）第二种：情感主旨提炼第二种：情感主旨提炼=描写什么描写什么+表达表达/寄寓寄寓/揭露什么揭露什么（先分析事实，后提炼情感）（先分析事实，后提炼情感）v【公式阐释公式阐释】1、提炼情感的常用套语：、提炼情感的常用套语：“该诗抒发了作者的该诗抒发了作者的情感情感”；“这首诗表达了作者的这首诗表达了作者的志向志向”；“这首诗说明了这首诗说明了道道理理”等。等。2、分析事实的方法：抓住诗歌中的关键词句，阐述支持自己、分析事实的方法：抓住诗歌中的关键词句，阐述支持自己观点的理由。观点的理由。三、情感主旨提炼类 v【公式运用例析公式运用例析】2008年全国卷年全国卷II：春日即事春日即事 李弥逊李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。这首诗表现作者什么样的情绪？请简要分析。这首诗表现作者什么样的情绪？请简要分析。解答：这首诗表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态解答：这首诗表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪（炎凉的情绪（根据题意，先提炼作者情感根据题意，先提炼作者情感）。诗的一、二两句写）。诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，者政治上失意的寂寞愁绪；三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的呜叫声中关上了自己的家门，从中可看出诗人对他只得在归鸟的呜叫声中关上了自己的家门，从中可看出诗人对世态冷暖的感叹（世态冷暖的感叹（根据题意，结合具体事实，对这一情感进行深根据题意，结合具体事实，对这一情感进行深入分析入分析）。）。四、表达技巧分析类四、表达技巧分析类 v【设问方式设问方式】1、未点明表现手法的。如：、未点明表现手法的。如：“这首诗用了怎样这首诗用了怎样的表现手法的表现手法/表现技巧表现技巧/修辞手法修辞手法”，“诗人是怎诗人是怎样抒发自己的情感的样抒发自己的情感的”。2、点明了表现手法的。如：、点明了表现手法的。如：“请从请从虚实虚实关关系的角度赏析这首诗系的角度赏析这首诗”，“请从请从景景和和情情的角度对这首词作一赏析的角度对这首词作一赏析”等。等。v【万能公式万能公式】表达技巧分析表达技巧分析=说出表达技巧类型说出表达技巧类型+结合内容分析结合内容分析说明说明+表达作用表达作用 四、表达技巧分析类四、表达技巧分析类 v【公式阐释公式阐释】首先要明确表达方式、表现手法、修辞方法的一些常见内涵：首先要明确表达方式、表现手法、修辞方法的一些常见内涵：表达方式：记叙、议论、说明、描写、抒情五种。表达方式：记叙、议论、说明、描写、抒情五种。表现手法：烘托（衬托）、直抒胸臆、借景抒情（寓情于表现手法：烘托（衬托）、直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情（托物言志或象征）、借事抒情、景、情景交融）、借物抒情（托物言志或象征）、借事抒情、寓理于景、借古讽今、虚实相生、动静结合、对比、反衬、寓理于景、借古讽今、虚实相生、动静结合、对比、反衬、白描、用典等。白描、用典等。修辞方法：主要有比喻、比拟、双关、对偶、夸张、借代、修辞方法：主要有比喻、比拟、双关、对偶、夸张、借代、设问、反问、顶针等。设问、反问、顶针等。了解这些背景之后，答题时要注意以下要点：了解这些背景之后，答题时要注意以下要点：1、准确指出用了何种手法。如题目已点明了诗歌采用的手、准确指出用了何种手法。如题目已点明了诗歌采用的手法，此一要点则可省略。法，此一要点则可省略。2、结合诗歌具体内容说明，作者怎么运用这种手法来写作。、结合诗歌具体内容说明，作者怎么运用这种手法来写作。3、此手法如何有效地传达出诗人怎样的感情（根据题目具、此手法如何有效地传达出诗人怎样的感情（根据题目具体要求，有时可以省略）。体要求，有时可以省略）。四、表达技巧分析类四、表达技巧分析类 v【公式运用例析公式运用例析】2008年福建卷：年福建卷：绝句漫兴九首（其三）绝句漫兴九首（其三）杜甫杜甫熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。解答：这首诗的表现手法是借景抒情解答：这首诗的表现手法是借景抒情（要点一：指出是何要点一：指出是何种表现手法种表现手法）。）。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，频频飞入草堂书斋，“点污琴书点污琴书”、“打着人打着人”等活动。等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵（要点二：要点二：作者如何运用这种手法作者如何运用这种手法）。）。全诗洋溢着浓厚的生活气息，全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情活的喜悦和悠闲之情（要点三：这种手法如何传达出诗人的要点三：这种手法如何传达出诗人的感情感情）。）。五、语言文字推敲类五、语言文字推敲类v【设问方式设问方式】有两种常见的设问方式：有两种常见的设问方式：1、未指定鉴赏字（词）。如：、未指定鉴赏字（词）。如：“这一联中最生这一联中最生动传神的是什么字？为什么？动传神的是什么字？为什么？”2、指定鉴赏字（词）。如：、指定鉴赏字（词）。如：“字历来为字历来为人称道，你认为它好在哪里？人称道，你认为它好在哪里？”，“请赏析诗中请赏析诗中字的妙处字的妙处”，“字和字和字哪字哪个更好？为什么？（比较鉴赏型）个更好？为什么？（比较鉴赏型）”五、语言文字推敲类五、语言文字推敲类v【万能公式万能公式】语言文字推敲语言文字推敲=字（词）含义字（词）含义+表现手法（如比喻、拟表现手法（如比喻、拟人、拟物）人、拟物）+字（词）的表达作用。字（词）的表达作用。v【公式阐释公式阐释】1、指明哪个字用得好；比较鉴赏型则指出哪个字用得、指明哪个字用得好；比较鉴赏型则指出哪个字用得更好。（根据情况可省略该步骤）更好。（根据情况可省略该步骤）2、采用了比喻、拟人、拟物等手法的字（词），须指、采用了比喻、拟人、拟物等手法的字（词），须指出采用的是哪一种表现手法，然后解释该字（词）在句出采用的是哪一种表现手法，然后解释该字（词）在句中的含义，并把该字（词）放入原句中，展开联想，加中的含义，并把该字（词）放入原句中，展开联想，加以描述。以描述。3、说明在全诗中起到的特别的表达作用。如该字烘托、说明在全诗中起到的特别的表达作用。如该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情等。了怎样的意境，或表达了怎样的感情等。五、语言文字推敲类五、语言文字推敲类v【公式运用例析公式运用例析】2008年全国卷年全国卷I：江间作四首（其三）潘大临江间作四首（其三）潘大临 西山通虎穴，赤壁隐龙宫。西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。最羡渔竿客，归船雨打篷。第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。写的好处。解答：解答：“拳拳”和和“退退”（要点一：指出用得好的字要点一：指出用得好的字）。用）。用“拳拳”字，是指字，是指“像拳一样像拳一样”，使用比喻手法形象地表现，使用比喻手法形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态；用出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态；用“退退”字，则是用拟字，则是用拟人手法生动别致地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态（人手法生动别致地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态（要要点二：回归原句加以分析点二：回归原句加以分析）。这样写构成了作者江边所见的）。这样写构成了作者江边所见的一幅动静结合的画面（一幅动静结合的画面（要点三：说明其特别作用要点三：说明其特别作用）。）。五、语言文字推敲类五、语言文字推敲类v2006年广东卷：年广东卷：粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭谭敬昭江上青山山外红，远帆片片点归艭。江上青山山外红，远帆片片点归艭。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。简析诗中简析诗中“带带”字的妙处。字的妙处。解答：诗人在此运用了比拟（拟人）的手法（解答：诗人在此运用了比拟（拟人）的手法（要点一：指要点一：指出用得好的字出用得好的字）。老鹤与钟声之间本无联系，一个）。老鹤与钟声之间本无联系，一个“带带”字，把无形的钟声物态化，把老鹤拟人化，不仅写活了字，把无形的钟声物态化，把老鹤拟人化，不仅写活了老鹤，而且也写活了钟声（老鹤，而且也写活了钟声（要点二：回归原句加以分析要点二：回归原句加以分析），），从而使整首诗在动与静、听觉与视觉、实写与虚写几方从而使整首诗在动与静、听觉与视觉、实写与虚写几方面有机结合，耐人寻味。（面有机结合，耐人寻味。（要点三：说明其特别作用要点三：说明其特别作用）。）。