永遇乐·京口北固亭怀古.pptx

同桌同桌PK背诵背诵念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 第1页/共37页有一个人，他很特殊：与其说他是一个词人，不如说他是一位将军；在文人里，他的武功最高；在将军里，他的词最棒。他本没想做个词人，却以词流传千古；他有心成为一名将军，却几十年不得上阵杀敌。第2页/共37页第3页/共37页第4页/共37页辛弃疾辛弃疾 字幼安，字幼安，号稼轩，历城人（山东号稼轩，历城人（山东济南人），济南人），南宋南宋爱国词爱国词人。一生主张抗金，渴人。一生主张抗金，渴望恢复中原。望恢复中原。在词人中，在词人中，他是个英雄。其词抒写他是个英雄。其词抒写力图恢复国家统一的爱力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。的悲愤。著有词集著有词集稼稼轩长短句轩长短句。第5页/共37页永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古辛弃疾第6页/共37页（1）理解京口北固亭怀古一 词运用典故，借古喻今的写作特点。（2）体会辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情及壮志难酬的愤慨。第7页/共37页永遇乐，词牌名永遇乐，词牌名。京口北固亭，登临地点京口北固亭，登临地点。怀古，所写内容。怀古，大多怀古，所写内容。怀古，大多是通过今昔对比，以古讽今。是通过今昔对比，以古讽今。第8页/共37页写写作作背背景景 写这首词的时候辛弃疾已经六十五岁了，辛弃疾从42岁到60岁一直过着“隐居”的生活，得不到朝廷的重用。这期间，1203年再次被当时执掌大权的韩侂胄起用，任浙江东任浙江东路安抚史，翌年改任镇江知府。路安抚史，翌年改任镇江知府。1204年韩侂侂胄为了巩固自己的地位，草草北伐。而镇江濒临抗战前线，是北伐的重要基地。辛弃疾到任后，做了大量的准备工作，但是韩侂侂胄把持朝政，只想侥幸求逞，不愿认真准备。韩侂胄听不进辛弃疾的劝告，后来就把他调离了镇江。这首词是辛弃疾被起用又被降职辛弃疾被起用又被降职时，登上北固亭，满怀悲愤而写下的。时，登上北固亭，满怀悲愤而写下的。第11页/共37页自主学习自主学习自查自纠（自查自纠（2分钟）分钟）上片上片：即景抒情，由景联想起古代两位著名的英雄：即景抒情，由景联想起古代两位著名的英雄人物人物孙权和刘裕，吟咏他们的业绩孙权和刘裕，吟咏他们的业绩 下片下片：追述历史上的沉痛教训和亲身经历：追述历史上的沉痛教训和亲身经历 表现了作者抗金救国，恢复中原的热切愿望和愿望表现了作者抗金救国，恢复中原的热切愿望和愿望不能实现的苦闷，也表达了对南宋统治者屈辱求和、不能实现的苦闷，也表达了对南宋统治者屈辱求和、不重用抗金志士的愤慨之情。不重用抗金志士的愤慨之情。第16页/共37页这首词的这首词的感情基调感情基调是什么是什么?豪放豪放 /悲凉与惆怅悲凉与惆怅 作者是怎样表达这种情感的？作者是怎样表达这种情感的？化用典故化用典故欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、思念、激昂、消沉典故：诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。第17页/共37页合作交流探究交流任务：预习案，探究案交流任务：预习案，探究案交流要求：1.先理解词的内容，再讨论解读语言的组织。2.先一对一讨论，再由小组长主持跨层交流，明确本小组意见。A层同学要注意方法的总结。3.注意解读的角度和语言的表述，解读要紧扣文本，一定要简洁准确！第18页/共37页 要求：要求：1.一分钟准备，展示同学迅速展示工整简练。（一分钟准备，展示同学迅速展示工整简练。（可两人合作可两人合作）2.其他同学：在其他同学：在A层同学带领下，继续站立层同学带领下，继续站立讨论剩余题目讨论剩余题目。完成。完成的小组迅速坐下的小组迅速坐下诵读诵读念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古。3.分层目标：层整体把握文章，思考怀古诗的常见手法及情感；分层目标：层整体把握文章，思考怀古诗的常见手法及情感；层疏通文章脉络，层疏通文章脉络，C层同学熟练背诵课文。层同学熟练背诵课文。展示安排：展示安排：品味，品味，发现诗词情味情味展示内容展示内容展示展示人人员地点地点点点评人人员音音1组C17A1（二）（二）36B27A2选择2B1黑板黑板8A1探（一）探（一）2 23B28A2（二）（二）14B29A1（二）（二）25B29A2第19页/共37页 要求：要求：1.点评同学点评同学教态自然，声音洪亮，语速适中，上下互动。教态自然，声音洪亮，语速适中，上下互动。2.目标达成目标达成：A层层同学要注重同学要注重质疑、补充质疑、补充以及监督本组同学做以及监督本组同学做好记录，目标达成好记录，目标达成120%；B层层同学准备同学准备展示和补充，展示和补充，目标达目标达成成100%以上以上；C层层同学同学用心听，认真记用心听，认真记，做好对题目的消化，做好对题目的消化吸收，目标达成吸收，目标达成80%以上。以上。3.小组长小组长注意安排注意安排、检查、落实，力争全部达标、检查、落实，力争全部达标。4.本组质疑补充拓展本组质疑补充拓展情况，将在情况，将在小组评价小组评价中占有重要地位。中占有重要地位。点点评安排：安排：品味，品味，发现诗词情味情味第20页/共37页思思上片小结：第21页/共37页下片小结下片小结：下片用刘义隆、佛狸祠、廉颇的典故，继续写自己报效祖国的一片忠心，并表示自己不被朝廷所用的激愤。第22页/共37页相同点：题材：咏史怀古词，题目结构“地点+怀古”思想情感：托古喻今都渴望建功立业风格：意境雄浑、壮阔第23页/共37页苏词：借景抒情、直抒胸臆：借景抒情、直抒胸臆辛辛词：借典故表达情：借典故表达情绪，含蓄，含蓄蕴藉。藉。思想思想情感情感苏词：功：功业未就之慨未就之慨叹辛辛词：民族民族忧患，抱患，抱负不展，怒斥偏安。不展，怒斥偏安。表现表现手法手法 不同点：第24页/共37页全词总结：全词总结：这首词通过怀古，表现了词人抗这首词通过怀古，表现了词人抗金救国、恢复中原的热切愿望和壮志金救国、恢复中原的热切愿望和壮志难酬的苦闷，也表现了对南宋统治者难酬的苦闷，也表现了对南宋统治者苟且偷安，不图恢复，不善用人才的苟且偷安，不图恢复，不善用人才的愤懑。愤懑。第25页/共37页小小 结结孙权：英雄难觅刘裕：寻常巷陌、金戈铁马建功立业、令人仰慕刘义隆：草草出师，仓皇北顾警告当朝咏史抒怀烽火扬州路，神鸦社鼓:愤斥偏安借古讽今诗人：廉颇老矣，尚能饭否壮志未酬愤懑第26页/共37页当堂巩固当堂巩固内容：内容：1.准确背诵默写诗词，积累诗歌鉴赏的方法，提高灵活运用的能力。2.根据展示、点评内容，修改导学案。要求：要求：动脑、动手、动口，全力以赴。目标：目标：力争每一层次的同学都能全部掌握。体验学习收获的快乐！体验学习收获的快乐！第27页/共37页思考：辛弃疾登上北固亭，极目远思考：辛弃疾登上北固亭，极目远眺，为什么会想到眺，为什么会想到孙权孙权和和刘裕刘裕？孙权：孙权：他曾经在京口他曾经在京口建立吴都建立吴都，并曾打败来，并曾打败来自北方的曹操的军队，保卫了家园。自北方的曹操的军队，保卫了家园。刘裕：刘裕：刘裕的祖先由北方移居京口，刘裕曾经刘裕的祖先由北方移居京口，刘裕曾经在这里起事，最后在这里起事，最后建立政权建立政权。为了恢复。为了恢复中原，他几次大举北伐。中原，他几次大举北伐。建建功功立立业，矢矢志志北北伐伐词中词中用典用典第28页/共37页南朝宋文帝元嘉年间，草率出师北伐，败！南朝宋文帝元嘉年间，草率出师北伐，败！思考：辛弃疾引用宋文帝北伐惨败故事的目的是什思考：辛弃疾引用宋文帝北伐惨败故事的目的是什么？么？讽刺刺刘刘义隆，警告当隆，警告当权者。者。借借鉴历史，伐金必史，伐金必须作好准作好准备，委婉，委婉劝韩侂胄和当朝侂胄和当朝统治者不能草率出兵。治者不能草率出兵。词中用典词中用典 南宋孝宗隆兴元年，张浚北伐，败！南宋孝宗隆兴元年，张浚北伐，败！第29页/共37页 四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛（堪回首，佛（b）狸祠下，一片神鸦社鼓！）狸祠下，一片神鸦社鼓！佛狸：北魏太武帝拓跋焘的小名。他击佛狸：北魏太武帝拓跋焘的小名。他击败宋文宗，率军追到瓜步山上，在山上建败宋文宗，率军追到瓜步山上，在山上建立行宫，即后来的佛狸祠。立行宫，即后来的佛狸祠。作者的心情是沉重的，表达了自己的隐忧：作者的心情是沉重的，表达了自己的隐忧：如今江北各地沦陷已久，不迅速谋求恢复，如今江北各地沦陷已久，不迅速谋求恢复，百姓就安于异族统治，忘记了自己是宋室百姓就安于异族统治，忘记了自己是宋室臣民。臣民。表达对南宋政权不图恢复中原的不表达对南宋政权不图恢复中原的不满。满。第30页/共37页思考：用廉颇的典故，作用是什么？思考：用廉颇的典故，作用是什么？作者以廉颇自况，抒发自己老当益壮，作者以廉颇自况，抒发自己老当益壮，仍不忘为国效力的壮志！仍不忘为国效力的壮志！虽虽6464岁仍想为岁仍想为国效力：可当政者不接受他的建议，又国效力：可当政者不接受他的建议，又有小人挑拨，他感到悲愤，担心像廉颇有小人挑拨，他感到悲愤，担心像廉颇一样被弃置不用。一样被弃置不用。抒写了自己空有大志抒写了自己空有大志而不得施展的苦而不得施展的苦闷。而而这正是全正是全诗的主的主旨。旨。词中词中用典用典第31页/共37页上上片片孙仲谋孙仲谋舞榭歌台舞榭歌台 风流业绩风流业绩（景仰之情）（景仰之情）刘刘 裕裕金戈铁马金戈铁马 万里如虎万里如虎（赞叹之情）（赞叹之情）下下片片刘义隆刘义隆元嘉草草元嘉草草 仓皇北顾仓皇北顾（警告当局）（警告当局）拓跋焘拓跋焘佛狸祠下佛狸祠下 神鸦社鼓神鸦社鼓（表达隐忧）（表达隐忧）廉廉 颇颇廉颇老矣廉颇老矣 尚能饭否尚能饭否（壮志未已）（壮志未已）借借 古古 讽讽 今今多用典故，表达北伐雄多用典故，表达北伐雄图、对国事的国事的忧虑和壮志和壮志难酬的酬的愤慨。慨。作者借用典故抒发了什么样的情感？作者借用典故抒发了什么样的情感？词中词中用典用典第32页/共37页 通过通过念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古和和永遇乐永遇乐京口京口北固亭怀古北固亭怀古的学习，试分析苏辛二词的异同。的学习，试分析苏辛二词的异同。提示：提示：题材题材风格风格思想情感思想情感表现手法表现手法角角度度第33页/共37页 记叙 议论 描写 侧面描写 表达方式 描写方式 正面描写 直接抒情 抒情 借境抒情.融情于景 托物言志 间接抒情 用典 借古讽今 表现手法 比兴、衬托(烘托)、对比、渲染、白描、抑扬、象征、正侧结合、虚实结合、动静结合、以小见大、以乐景写哀情、褒贬结合等 修辞方法 比喻 拟人 夸张 借代 对偶 设问 反问等表达技巧第34页/共37页铁板铜琶铁板铜琶东坡在玉堂（官署名）日，有东坡在玉堂（官署名）日，有幕士（官署中的辅佐人员）善歌幕士（官署中的辅佐人员）善歌,(苏苏轼轼)因问：因问：“我词何如柳七（柳永）？我词何如柳七（柳永）？”对曰：对曰：“柳郎中柳郎中(柳永柳永)词，只合十词，只合十七八女郎，执红牙板，歌七八女郎，执红牙板，歌杨柳岸、杨柳岸、晓风残月晓风残月；学士（苏轼）词须关西；学士（苏轼）词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱大汉，铜琵琶，铁绰板，唱大江东大江东去去。”东坡为之绝倒。东坡为之绝倒。俞文豹俞文豹吹剑录吹剑录第35页/共37页“芹”指芹菜。列子扬朱篇载：有人向同乡富豪赞美芹菜好吃，结果富豪吃了反倒嘴肿闹肚子。后人以“献芹”称所献之物菲薄，以示诚意。辛弃疾曾于1165年写论文10篇，又称美芹十论，陈述抗金救国、收复失地、统一中国的大计。“悲黍”，黍即小米，据史书记载，周室东迁后，周朝志士回到故都，见昔日宗庙夷为田地，黍苗丛生，便悲国家之颠覆，故诗经有黍离篇。“冀南宋莫随鸿雁南飞”，是说辛弃疾希望南宋小朝廷不要偏安江南一隅，而要立志收复失地，表示了他“男儿到死心如铁”(辛弃疾词贺新郎中的句子)的豪情壮志。美芹悲黍美芹悲黍第36页/共37页感谢您的观看！第37页/共37页