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阿阿 累累一一面面作者简介作者简介 阿累，真名朱凡，原名朱一苇，阿累，真名朱凡，原名朱一苇，19091909年年1 1月生，月生，江苏涟水人。他毕业于上海艺术大学。江苏涟水人。他毕业于上海艺术大学。19321932年参年参加加“左翼剧联左翼剧联”，同年，同年8 8月考进上海英商公共汽车月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。公司当售票员，不久加入中国共产党。19331933年因年因参加工人罢工被捕判刑，参加工人罢工被捕判刑，19351935年经人保释出狱，年经人保释出狱，后赴马来西亚，参加马来西亚共产党活动，被官后赴马来西亚，参加马来西亚共产党活动，被官方侦悉，迫令出境。方侦悉，迫令出境。19361936年返回上海，从事写作年返回上海，从事写作和翻译。和翻译。19371937年抗战开始，他参加了新四军。此年抗战开始，他参加了新四军。此后一直在部队和地方做文教和行政工作。后一直在部队和地方做文教和行政工作。一面一面是作者是作者19361936为纪念鲁迅逝世而作。为纪念鲁迅逝世而作。o教学目标 学习描写人物外貌的方法。培养阅读记人散文的能力。了解鲁迅先生关心、爱护青年工人的感人事迹，体会人民群众对鲁迅先生由衷的爱戴的感情。o教学重点 外貌描写中的特征与细节。o教学难点 词语的感情色彩。给下列红色红色的字注音。踱地窖赫然窘境捻摩挲颓唐抖擞憎恶揩油恣情不能自已（dudu）（jijio o ）（h h）（jijingng)（susu ）（d du su su u ）（w w）（kiki ）（z z ）（y y ）（ninin n）（tutu ）词语积累词语积累地窖：地窖：储藏薯类、蔬菜等的地洞储藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室。或地下室。赫然：赫然：形容令人惊讶或引人注目形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现，在课文的事物突然出现，在课文中有鲜明的意思。中有鲜明的意思。懊悔：懊悔：做错了事或说错了话，心做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。里自恨不该这样。莽撞：莽撞：鲁莽。言语、行动粗率而不审慎。鲁莽。言语、行动粗率而不审慎。踌躇：踌躇：犹豫，拿不定主意。犹豫，拿不定主意。摩挲：摩挲：用手抚摩。用手抚摩。颓唐：颓唐：精神不振作。精神不振作。打眼：打眼：引人注目。引人注目。憎恶：憎恶：憎恨，厌恶。憎恨，厌恶。虐待：虐待：用残暴狠毒的手段待人。用残暴狠毒的手段待人。朗读课文，理清课文层次朗读课文，理清课文层次o全文可以分为两个部分。全文可以分为两个部分。o第一部分：第一部分：按时间顺序，记叙了按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。作者与鲁迅见面的全过程。o第二部分：第二部分：写这写这“一面一面”对作者对作者的巨大鼓舞和影响。的巨大鼓舞和影响。速读课文，按时间顺序复述课文内容，并弄清楚事情的起因、经过和结果。o起因：接班还要等半个起因：接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、钟头，到内山书店躲雨、看书。看书。o经过：受到内山老板殷经过：受到内山老板殷勤接待，买书缺钱，与勤接待，买书缺钱，与鲁迅先生见面、交谈并鲁迅先生见面、交谈并接受赠书接受赠书o结果：从结果：从“一面一面”中受中受到巨大的鼓舞和影响。到巨大的鼓舞和影响。o提示：提示：找出表示时间、地点的词句。找出表示时间、地点的词句。按时间顺序复述，讲清楚事情的起因、按时间顺序复述，讲清楚事情的起因、经过和结果。经过和结果。o“我我”到内山书店去避雨，在书店时到内山书店去避雨，在书店时“我我”想买想买毁灭毁灭但钱不够。在这但钱不够。在这种情况下，鲁迅先生向我推荐种情况下，鲁迅先生向我推荐铁流铁流一书，并把一书，并把毁灭毁灭这本书送给了这本书送给了“我我”。作者主要通过什么描写来写鲁迅的？跳读课文，找出描写鲁迅外貌的语句，跳读课文，找出描写鲁迅外貌的语句，仔细阅读，细心体会。仔细阅读，细心体会。o（1）我向里面望了一下）我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模糊辨阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个出坐在南首的是一个瘦瘦瘦瘦的、的、五十上下的中国人。五十上下的中国人。o（2）他的面孔黄里带白，）他的面孔黄里带白，瘦瘦得教人担心，好像大病得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体眼，好像浓墨写的隶体“一一”字。字。o（3）我很惊异地望着他：）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，黄里带白的脸，瘦瘦得教得教人担心；头上直竖着寸人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体的长衫；隶体“一一”字字似的胡须；左手里捏着似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。一头已经熏黑了。这三处外貌描写有哪些相同这三处外貌描写有哪些相同和不同之处？和不同之处？o相同点：相同点：o都突出了一个字：都突出了一个字：“瘦瘦”不同点：不同点：o第一次是在远处，在暗中，从整体上勾第一次是在远处，在暗中，从整体上勾勒出人物的身材、年龄，因而人物形象勒出人物的身材、年龄，因而人物形象比较比较“模糊模糊”。o第二次是在近处观察，刻画得比较具体、第二次是在近处观察，刻画得比较具体、细致，形神兼备地写出了人物的气质。细致，形神兼备地写出了人物的气质。o第三次更近了，观察更细致，鲁迅的形第三次更近了，观察更细致，鲁迅的形象也更加完整清晰。象也更加完整清晰。文章还有哪些地方写到了鲁迅先文章还有哪些地方写到了鲁迅先生的生的“瘦瘦”呢？呢？o他用竹枝似的手指递给我，小他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。袖管紧包在腕子上。o我又仔细地看他的脸我又仔细地看他的脸瘦！瘦！o他的手多瘦啊！他的手多瘦啊！镜 头外 貌 描 写 远 景中 景近 景瘦瘦的，五十上下，穿牙黄长衫，咬着瘦瘦的，五十上下，穿牙黄长衫，咬着烟嘴。烟嘴。面孔黄里带白，瘦得叫人担心，但是精面孔黄里带白，瘦得叫人担心，但是精神很好。头发约莫一寸长，一根一根精神很好。头发约莫一寸长，一根一根精神抖擞地直竖着。胡须象隶体的神抖擞地直竖着。胡须象隶体的“一一”字。字。黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体隶体“一一”字似的胡须；左手捏着一枝字似的胡须；左手捏着一枝黄色烟嘴，一头已熏黑了。黄色烟嘴，一头已熏黑了。o一是全身的“瘦”，o二是头发的“竖”，o三是胡须的“一”。对鲁迅先生的外貌描写突出三个明显特征：文中这些外貌描写有什么作用？文中这些外貌描写有什么作用？这些外貌描写抓住人物的特这些外貌描写抓住人物的特征来写，能给读者留下深刻的印征来写，能给读者留下深刻的印象。同时从这些外貌描写中我们象。同时从这些外貌描写中我们更可以感受到鲁迅先生崇高的精更可以感受到鲁迅先生崇高的精神和伟大的人格力量。神和伟大的人格力量。忘我工作忘我工作斗志顽强斗志顽强精神抖擞精神抖擞这三个字突出表现了鲁迅怎样的精神这三个字突出表现了鲁迅怎样的精神？课堂练习课堂练习 1.这三段都是描写鲁迅先生的外貌，但由于距离、光线明暗，状貌也就不一样。第一次作者是站在处，光线，而人物形象模糊，作者只作了 的描写，这是鲁迅先生外貌的景。第二次作者站在处，光线，因而人物形象刻画得、细致，这是鲁迅先生外貌的 景。暗暗远远轮廓轮廓远远近近亮亮清晰清晰近（中）近（中）2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点：_ 。3.第二次有两处突出的细节描写：一是_；一是 。这些描写突出了鲁迅先生的_性格和的精神。瘦但是精神很好瘦但是精神很好刚毅刚毅顽强顽强头发直竖头发直竖 胡须打眼胡须打眼作者三次描写鲁迅肖像，抓住了人物的作者三次描写鲁迅肖像，抓住了人物的主要特征是什么？为什么要这样写主要特征是什么？为什么要这样写?很瘦，但精神很好；头发直坚；胡须很打眼。这样写是为了突出鲁迅的精神精神，突出他那种斗志斗志，表现了他把自已的整个生命都献给革命事业的那种崇高品质和顽强意志。随着和鲁迅先生对话的深入，随着和鲁迅先生对话的深入，我我的的感情是怎样步步发展的？感情是怎样步步发展的？对对 话话 反应反应 感受感受立刻感到受了立刻感到受了父亲的抚摩父亲的抚摩“你要买你要买这本这本书？书？”亲切亲切信赖信赖“你你买这本买这本书书吧吧这本比这本比那一本好。那一本好。”“疑惑疑惑”“不平不平常的人常的人”疑惑疑惑尊敬尊敬“我我卖给你，两卖给你，两本，一块钱。本，一块钱。”“惊异地望惊异地望”惊异惊异震动震动“哦！您，哦！您，您就是您就是”“结结巴巴结结巴巴”“欢喜得快要欢喜得快要跳起来跳起来”激动激动狂喜狂喜“我那一我那一本，本，是送给你的。是送给你的。”“鼻子里陡然鼻子里陡然一阵酸一阵酸”“恭恭敬地鞠了一躬敬地鞠了一躬”感激感激崇敬崇敬对对 话话 反反 应应 感受感受仔细品味语言，体会红色词语的感情色彩。仔细品味语言，体会红色词语的感情色彩。1 1、看一下那书脊，看一下那书脊，赫然赫然印着鲁迅译三印着鲁迅译三个字，我便像个字，我便像得到了保证似的得到了保证似的，立刻从书架上，立刻从书架上抽下一本。抽下一本。“赫然”是很鲜明、很明显的意思，表明了作者对鲁迅的敬仰和见到鲁迅译著的兴奋心情。因为书是鲁迅译的，而鲁迅是青年的导师，革命的旗帜，所以说“像得到了保证似的”。2 2、我、我摩挲摩挲着那本书着那本书舍不得舍不得丢开，不说丢开，不说买，也不说不买。买，也不说不买。“摩挲”是反复抚摸，反复摸而“舍不得”，写出作者渴望得到而又难以得到的那种矛盾心情。同志同志，表示志同道合；，表示志同道合；朋友朋友，表示表示亲密无间；亲密无间；父亲父亲，表示崇敬热爱；，表示崇敬热爱；师傅师傅，表示仿效学习。不同的称谓，表达出作表示仿效学习。不同的称谓，表达出作者不同的感情。者不同的感情。战士战士则是热烈地歌颂了则是热烈地歌颂了鲁迅为革命而献身的顽强斗志。鲁迅为革命而献身的顽强斗志。3 3、正是他！站在前进行列前面的我们的、正是他！站在前进行列前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗如！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给予了憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给予了我们，我们，越老越顽强的战士越老越顽强的战士！4 4、他的手多瘦啊！我鼻子里他的手多瘦啊！我鼻子里陡然陡然一阵酸一阵酸，像要哭出来。我，像要哭出来。我恭敬地鞠了一恭敬地鞠了一躬躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。的门。既写出了作者为鲁迅的崇高品质既写出了作者为鲁迅的崇高品质和自我牺牲精神所和自我牺牲精神所感动的心情感动的心情，也表，也表达出对鲁迅达出对鲁迅由衷的感谢和崇敬由衷的感谢和崇敬。o 就是在我被人随意辱骂、踢打的时候，我总是昂着头。我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！”表现了“一面”带给我的巨大精神力量。o 总结：本文详细地叙述了作者与鲁迅先生的一次会面经过，并从不同的角度对鲁迅先生的外貌进行了描写，突出了鲁迅先生鞠躬尽瘁、死而后已的顽强斗志和革命精神。抒发了作者对鲁迅先生深切的怀念和无限崇敬之情抒发了作者对鲁迅先生深切的怀念和无限崇敬之情课后课后书面作业：书面作业：1 1、完成课后练习四。、完成课后练习四。2 2、练笔：练笔：从不同角度描写一个人从不同角度描写一个人物的外貌，以体现他（她）的特物的外貌，以体现他（她）的特点，突出人物的性格。（要求点，突出人物的性格。（要求100100字以上）字以上）