社会行为课件.pptx
你认真观察过蚂蚁吗你认真观察过蚂蚁吗?它们和蜜蜂、白它们和蜜蜂、白蚁一样，都是营群体生活的昆虫。群体内蚁一样，都是营群体生活的昆虫。群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。像蚂蚁这样营群体生活的还有猴、的生活。像蚂蚁这样营群体生活的还有猴、狒狒、鹿等。它们具有一系列的社会行为。狒狒、鹿等。它们具有一系列的社会行为。引言引言第1页/共19页一、社会行为的特征一、社会行为的特征 通过刚才的录象，同学们知道动物通过刚才的录象，同学们知道动物的社会行为有什么特征吗的社会行为有什么特征吗 社会行为的特征是：具有社会行为的动社会行为的特征是：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的物，群体内部往往形成一定的组织组织，成，成员之间有明确的员之间有明确的分工分工，有的群体中还形，有的群体中还形成成等级等级 下面我们就蚂蚁和狒狒为例来探究下面我们就蚂蚁和狒狒为例来探究动物的社会行为。动物的社会行为。第2页/共19页白蚁群体成员之间白蚁群体成员之间有明显的分工。有明显的分工。在在蚂蚁的群体中总共蚂蚁的群体中总共生活着以下四中类生活着以下四中类型：雌蚁、雄蚁、型：雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁。工蚁、兵蚁。白蚁群体成员的分工白蚁群体成员的分工 同学们能在图同学们能在图中分辩出哪些是中分辩出哪些是雌雌蚁，哪些是雄蚁，哪些是雄蚁，哪些是工蚁，蚁，哪些是工蚁，哪些是兵蚁哪些是兵蚁吗吗第3页/共19页雌蚁、雄蚁、工蚁、蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁，它们的工作一兵蚁，它们的工作一样吗？样吗？不一样的，不一样的，工蚁的工蚁的智能是筑巢、喂养雌智能是筑巢、喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁。兵蚁、雄蚁和兵蚁。兵蚁则专管蚁穴的保卫。蚁则专管蚁穴的保卫。雌蚁是专门的雌蚁是专门的“产卵产卵机器机器”，也叫后蚁。，也叫后蚁。有时它的腹部膨胀得有时它的腹部膨胀得很大，不能移动。工很大，不能移动。工蚁负责移开雌蚁产下蚁负责移开雌蚁产下的卵并加以照料。的卵并加以照料。白蚁群体成员的分工白蚁群体成员的分工第4页/共19页 有些哺乳动物的群体中还存在等级，如上图有些哺乳动物的群体中还存在等级，如上图的狒狒。的狒狒。在一群阿尔卑斯狒狒组成的在一群阿尔卑斯狒狒组成的”等级社等级社会会”中中,根据个体大小力量强弱健康状况和凶根据个体大小力量强弱健康状况和凶猛程度的不同猛程度的不同,排成等级次序。排成等级次序。狒狒的群体生活狒狒的群体生活第5页/共19页作为作为“首领首领”的雄狒狒在群体内部是的雄狒狒在群体内部是“常胜常胜将军将军”。它优先享有食物和配偶，优先选择筑。它优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地，其他成员对它会做出表示顺从的姿态，巢场地，其他成员对它会做出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢反击。对它的攻击不敢反击。“首领首领”也负责指挥整也负责指挥整个社群的行动，并且与其他雄狒狒共同保卫这个社群的行动，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体。个群体。牧牧羊羊人人只只要要只只要要管管理理好好“领领头头羊羊”就就可可以以了了，羊羊群群中中的的其其它它羊羊会会跟跟着着这这只只“领领头头羊羊”走。走。大家知道牧羊人是大家知道牧羊人是怎么放牧的吗怎么放牧的吗 第6页/共19页动物为什么要结群生活呢动物为什么要结群生活呢 有些动物，他们的本领不足以使自己与其他有些动物，他们的本领不足以使自己与其他动物有一对一的抗争能力，只好借助于群体的动物有一对一的抗争能力，只好借助于群体的力量，狼就是这样一种动物。力量，狼就是这样一种动物。集集群群也也有有其其他他作作用用，如如极极地地生生活活的的企企鹅鹅，常常常常是是成成千千上上万万的的聚聚集集在在一一起起，可可以以相相互互取取暖暖，又如，猴子们也不得不联合起来以防不测。又如，猴子们也不得不联合起来以防不测。集群生活是动物长期以来形成的对食物、集群生活是动物长期以来形成的对食物、敌害以及生存条件的适应敌害以及生存条件的适应。人类传递信息的方式多样而高等（如电话、人类传递信息的方式多样而高等（如电话、传真、网络等），那么，动物是怎样传递信传真、网络等），那么，动物是怎样传递信息的呢息的呢第7页/共19页二、群体中的信息交流群体中的分工合作要随时交流信息。动物群体中的分工合作要随时交流信息。动物的的动作动作、声音声音和和气味气味等都可以起传递信息的作等都可以起传递信息的作用。动物之间常常进行用。动物之间常常进行“通讯通讯”行为。行为。所谓的通讯是指：所谓的通讯是指：“一个群体中的动物个体想其他一个群体中的动物个体想其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。应的现象。接接下下来来，让让我我们们一一起起看看一一下下蜜蜜蜂蜂是是如如何何通通讯的？讯的？（蜜蜂的通讯动画）（蜜蜂的通讯动画）什么是动物的什么是动物的 “通讯通讯”行为行为？第8页/共19页人类传递信息的方式多样而高等，其他动人类传递信息的方式多样而高等，其他动物是怎样传递信息的呢？物是怎样传递信息的呢？下面我们就一起来看下面我们就一起来看一下课本上的黑长尾猴发现敌害时是如何向同一下课本上的黑长尾猴发现敌害时是如何向同伴发出警报伴发出警报？你能说出黑长尾猴的通讯方式是什么吗?第9页/共19页动动物物群群体体生生活活有有什什么么意意义义呢呢？群体生活有利群体生活有利于动物的取食和于动物的取食和防御敌人防御敌人,使动物使动物群体更好地适应群体更好地适应生活环境生活环境,维持个维持个体和种族的生存体和种族的生存.第10页/共19页有些昆虫靠气味进行通讯，如蝶蛾类昆虫的雌虫有些昆虫靠气味进行通讯，如蝶蛾类昆虫的雌虫能分泌吸引雄虫的具有挥发性和特殊气味的性外激素。能分泌吸引雄虫的具有挥发性和特殊气味的性外激素。雄虫靠触角上的嗅觉感受器感受到同种雌虫性外激素雄虫靠触角上的嗅觉感受器感受到同种雌虫性外激素的气味后，就会飞过来同雌虫交配。根据这种特性人的气味后，就会飞过来同雌虫交配。根据这种特性人们制造出许多有气味的药品。有的能干扰雌雄交配；们制造出许多有气味的药品。有的能干扰雌雄交配；有的能吸引害虫前来，然后捕杀他们；有的能使害虫有的能吸引害虫前来，然后捕杀他们；有的能使害虫逃避，可以保护人和动物不受虫害。逃避，可以保护人和动物不受虫害。在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂系错综复杂“牵一发而动全身牵一发而动全身”，生物与环境才能成为，生物与环境才能成为统一的整体。统一的整体。以下知识你知道吗以下知识你知道吗第11页/共19页接下来，我们将以蚂蚁为例来探究动物间接下来，我们将以蚂蚁为例来探究动物间的信息交流。你仔细观察过蚂蚁吗？他们的的信息交流。你仔细观察过蚂蚁吗？他们的群体生活是如何维系的呢？群体生活是如何维系的呢？下面让我们一起来探究一下蚂蚁的通讯行为下面让我们一起来探究一下蚂蚁的通讯行为1 1、提出问题：根据生活经验说、提出问题：根据生活经验说出蚂蚁的一系列行为，列出探究出蚂蚁的一系列行为，列出探究问题。（下面几个可以让同学参问题。（下面几个可以让同学参考）：考）：（）蚂蚁是怎样将信息传递给（）蚂蚁是怎样将信息传递给同伴的？同伴的？（）蚂蚁喜欢甜食吗？（）蚂蚁喜欢甜食吗？（）蚂蚁如何识别群体成员？（）蚂蚁如何识别群体成员？第12页/共19页、作出假设：对所选的问题作出认为合理、作出假设：对所选的问题作出认为合理的解释。的解释。、制制定定计计划划、实实施施计计划划分分析析结结果果、得得出出结结论论：阅阅读读教教材材并并结结合合老老师师的的探探究究提提示示初初步步拟拟定定计计划划，完完善善计计划划，成成员员分分工工，自自主主探探究究。随随时时发发现现问问题题随随时时交交流流、研研究究。（一一星星期期时时间间，查查阅阅资资料料，实实验验）一一星期后汇报结果。星期后汇报结果。、表达交流：各小组交流探究的过程，并进、表达交流：各小组交流探究的过程，并进行分析，讨论反思，撰写探究报告行分析，讨论反思，撰写探究报告。第13页/共19页秋日的一天，一片临河的草丛突然起火。秋日的一天，一片临河的草丛突然起火。呼呼直窜的火焰形成了一个火圈，向草丛呼呼直窜的火焰形成了一个火圈，向草丛中央的小丘陵包围。丘陵上的无数蚂蚁被中央的小丘陵包围。丘陵上的无数蚂蚁被熊熊的火势逼得节节后退，包围圈越来越熊熊的火势逼得节节后退，包围圈越来越小，此时的蚂蚁已经走投无路。就在这个小，此时的蚂蚁已经走投无路。就在这个时候奇迹发生了时候奇迹发生了-蚂蚁们迅速聚拢起蚂蚁们迅速聚拢起来，你拉我，我拉你，紧紧抱成一团，很来，你拉我，我拉你，紧紧抱成一团，很快滚成一个黑乎乎的大蚁球。蚁球越滚越快滚成一个黑乎乎的大蚁球。蚁球越滚越快，冲向火海、冲下丘陵，冲进重获新生快，冲向火海、冲下丘陵，冲进重获新生的小河。的小河。蚂蚁群体成员之间的互相合作为我们创造了足蚂蚁群体成员之间的互相合作为我们创造了足以震撼心灵的人生感悟。作为社会的一员，班集体以震撼心灵的人生感悟。作为社会的一员，班集体中的一员。每一个人有何感触呢？将团结协作的精中的一员。每一个人有何感触呢？将团结协作的精神融入科学课。神融入科学课。集集体体的的力力量量是是无无穷穷大大的的，为为什什么么呢呢？第14页/共19页三、本课小结三、本课小结、动动物物社社会会行行为为的的特特征征：群群体体内内部部形形成成一一定定的的组组织织，成成员员之之间有明确的分工，有的群体中还形成等级间有明确的分工，有的群体中还形成等级蚂蚂蚁蚁的的成成员员之之间间有有明明显显的的分分工工，可可以以分分为为雌雌蚁蚁、雄雄蚁蚁、工工蚁蚁和和兵兵蚁蚁。他他们们的的智智能能分分工工也也是是不不一一样样的的。狒狒狒狒的的分分工工中中还还存存在在等等级级现象。现象。、群体中的信息交流：、群体中的信息交流：群群体体中中的的分分工工合合作作需需要要随随时时交交流流信信息息。动动物物的的动动作作、声声音音和和气味等都可以起到信息传递的作用。气味等都可以起到信息传递的作用。动动物物的的通通讯讯是是指指：一一个个群群体体中中的的动动物物个个体体向向其其他他个个体体发发出出某某种种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。动动物物群群体体生生活活的的意意义义：群群体体生生活活有有利利于于动动物物的的取取食食和和防防御御敌敌人人,使动物群体更好地适应生活环境使动物群体更好地适应生活环境,维持个体和种族的生存。维持个体和种族的生存。由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂复杂“牵一发而动全身牵一发而动全身”，生物与环境才能成为统一的整体。，生物与环境才能成为统一的整体。第15页/共19页一、选择题：一、选择题：、下列各项中，属于动物的社会行为的是（）、下列各项中，属于动物的社会行为的是（）、母鸡带领一群小鸡在觅食、山洞中居住着一大群蝙蝠、母鸡带领一群小鸡在觅食、山洞中居住着一大群蝙蝠、蜂王从小到老由工蜂喂养、草原上生活着大批食草动物、蜂王从小到老由工蜂喂养、草原上生活着大批食草动物、下列行为中不属于信息传递行为的是（）、下列行为中不属于信息传递行为的是（）、雌蛾分泌性外激素、工蜂跳字型舞蹈、雌蛾分泌性外激素、工蜂跳字型舞蹈、蟑螂昼伏夜出、鸟类的鸣叫、蟑螂昼伏夜出、鸟类的鸣叫、对对群群体体生生活活的的动动物物来来说说，没没有有通通讯讯就就会会出出现现下下面面情情况况，其其中中不不正确的一项是（）正确的一项是（）、动物的个体间无法取得联系、觅食和御敌比较困难、动物的个体间无法取得联系、觅食和御敌比较困难、不同性别个体交配繁殖受到影响、立即死亡、不同性别个体交配繁殖受到影响、立即死亡四、课堂练习四、课堂练习CCD第16页/共19页二、简要回答下面问题：二、简要回答下面问题：“一一群群群群大大雁雁往往南南飞飞，一一会会儿儿排排成成个个一一字字，一一会会儿儿排排成成个个人人字字。大大雁雁的的这这种种行行为为是是不不是是社社会会行为？为什么？行为？为什么？五、作业五、作业 答：是社会行为，因为大雁在飞行时，有条不紊，答：是社会行为，因为大雁在飞行时，有条不紊，秩序井然，大雁在栖息时，也有分工合作的行为。秩序井然，大雁在栖息时，也有分工合作的行为。按小组探究蚂蚁的社会行为，写成科技 小论文，一周后交齐。第17页/共19页第18页/共19页绿色圃中小学教育网http:/感谢您的观看！第19页/共19页
