检验员培训检验员培训教材ppt课件.ppt

为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能优秀品管员培训 质量检验工作的职能质量检验工作的职能 质量检验员的基本要求质量检验员的基本要求 质量检验方式与基本类型质量检验方式与基本类型 质量的工作方式与技巧质量的工作方式与技巧 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能品管员在各企业的称呼品管员在各企业的称呼IQC：IQC是进料检验员FQC：FQC是最终检验员IPQC：IPQC是制程（过程）检验员QA：是品质稽核员为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能优秀品管员任职要求优秀品管员任职要求品管业务与工作职责品管员任职资格要求优秀品管员必备才能优秀品管员工作细节为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一一.质量检验工作的职能质量检验工作的职能 检验的质量职能检验的质量职能:就是严格把关，反馈数据、预防、监就是严格把关，反馈数据、预防、监督和保证出厂产品的质量、促进产品质量督和保证出厂产品的质量、促进产品质量的提高。的提高。具体有三项职能：具体有三项职能：保证的职能保证的职能 预防的职能预防的职能 报告的职能报告的职能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能保证的职能保证的职能 就是把关的职能就是把关的职能。通过对原通过对原材料、半成品、成品的检验，鉴别、材料、半成品、成品的检验，鉴别、分选、剔除不合格品，并决定产品分选、剔除不合格品，并决定产品或产品批次是否接收；保证或产品批次是否接收；保证“不合不合格的原材料不投产、不合格半成品格的原材料不投产、不合格半成品不转入下工序、不合格的成品不出不转入下工序、不合格的成品不出厂厂”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能预防的职能预防的职能检验获得的信息和数据，为质量控检验获得的信息和数据，为质量控制提供依据；进而为发现生产过程制提供依据；进而为发现生产过程中质量问题的所在中质量问题的所在通过检验能及时早发现问题，并找通过检验能及时早发现问题，并找出原因及时排除，预防减少不良品出原因及时排除，预防减少不良品的产生的产生为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 报告的职能报告的职能 把在检验工作中搜集的数据情把在检验工作中搜集的数据情况做好记录，进行分析和评价，并况做好记录，进行分析和评价，并及时地向上级或有关部门报告，为及时地向上级或有关部门报告，为改进设计、提高质量、加强管理提改进设计、提高质量、加强管理提供必要的质量信息和依据供必要的质量信息和依据为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能保证、预防、报告职能保证、预防、报告职能 是密不可分的统一体是密不可分的统一体产品制造：产品制造：事先预防事先预防 综合分析综合分析 重视质量重视质量 做好检验做好检验为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能企业检验部门企业检验部门长期以来，企业检验部门行使保证的职长期以来，企业检验部门行使保证的职能，而预防和报告的职能往往被忽视能，而预防和报告的职能往往被忽视成品检验中，得到许多信息，及时报告成品检验中，得到许多信息，及时报告为稳定和提高产品质量指出了方向为稳定和提高产品质量指出了方向综合分析数据、资料为企业提高质量、综合分析数据、资料为企业提高质量、降低消耗，改进产品设计和工艺改革提降低消耗，改进产品设计和工艺改革提供重要信息；为完善质量管理制度提供供重要信息；为完善质量管理制度提供了材料。做好检验工作，充分发挥质量了材料。做好检验工作，充分发挥质量检验的职能就显得十分重要。检验的职能就显得十分重要。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能不断满足顾客需要共同追求优良品质！川井洋司 2000年3月3日 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能质量管理 人人搞好本职工作，人人关心质量，用最经济的手段生产用户最满意的产品。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能质量检验的重要性质量检验的重要性 检验三项职能中最重要的职能检验三项职能中最重要的职能 把关的职能把关的职能 最基本的职（能）责最基本的职（能）责 根据质量标准要求，把不合格品剔除根据质量标准要求，把不合格品剔除 不投入生产不投入生产 不转入下工序不转入下工序 不出厂不出厂为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能质量检验的重要性质量检验的重要性 目前不少企业质量管理、检验目前不少企业质量管理、检验工作的基础十分薄弱：工作的基础十分薄弱：（表现在）（表现在）检验机构不健全检验机构不健全 检验手段比较落后检验手段比较落后 标准化工作尚不完善标准化工作尚不完善 检验力量相当薄弱等等检验力量相当薄弱等等为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二二.品管员的基本要求品管员的基本要求品质部门所需员工的基本要求品质部门所需员工的基本要求:职能技能职能技能 管理技能管理技能 协调技能协调技能 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 职能技能职能技能 指指掌掌握握和和管管理理各各种种品品质质技技术术的的才才能能，它它是是以以所所在在岗岗位位的的具具体体环环境境要要求来决定的。求来决定的。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 管理技能管理技能 品品质质人人员员有有管管理理科科学学的的知知识识，并并能能将将其其付付诸诸实实践践。如如怎怎样样组组织织人人力力、物物力力进进行行卓卓有有成成效效的的品品质质活活动动，如如何何成成功功地地制制定定品品质质工工作作计计划划，如如何为实现品质目标而工作等何为实现品质目标而工作等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 协调技能协调技能 品品质质人人员员不不仅仅要要具具备备独独立立工工作作管管理理的的技技能能，还还具具有有与与其其它它员员工工配配合合相相互协调的技能。互协调的技能。如如：与与生生产产管管理理人人员员、销销售售管管理理人人员员的的配配合合，各各品品质质工工作作环环节节间间的的配配等等为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能品质控制手段品质检验可靠性试验工序质量控制为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三三.质量检验的方式与基本类型质量检验的方式与基本类型质量检验的主要任务：是鉴别产品或零质量检验的主要任务：是鉴别产品或零部件、外购物料等的质量水平，确定其部件、外购物料等的质量水平，确定其符合程度或能否接收符合程度或能否接收为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能产品检验的方法 包括外观检验、尺寸检验、结构性检验、特性检验品质检验是品质控制最常用，也是最基本的手段为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能质量检验的方式（分类）质量检验的方式（分类）检验的数量特征划分：检验的数量特征划分：全数检验全数检验抽样检验抽样检验 按检验的质量特性划分：按检验的质量特性划分：计数检验计数检验计量检验计量检验为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 全数检验全数检验对待检产品对待检产品批次批次100%地逐一进行检验地逐一进行检验缺点：缺点：工作量大、周期长、成本高、人员设备工作量大、周期长、成本高、人员设备较多，难以适应现代化大生产要求；受检个体较多，难以适应现代化大生产要求；受检个体太多，标准降低、检验项目减少，削弱检验工太多，标准降低、检验项目减少，削弱检验工作的质量保证程度；鉴别受各种因素影响作的质量保证程度；鉴别受各种因素影响差差错不可避免，问题更突出，错漏检客观存在；错不可避免，问题更突出，错漏检客观存在；全数检验的结果并不像人们想象中的可靠；不全数检验的结果并不像人们想象中的可靠；不能适用破坏性检验费用昂贵的检验项目；批量能适用破坏性检验费用昂贵的检验项目；批量大，但出现不合格品不会引起严重后果的产品，大，但出现不合格品不会引起严重后果的产品，全数检验在经济上得不偿失全数检验在经济上得不偿失为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能全数检验用于下列场所全数检验用于下列场所精度较高的产品和零部件精度较高的产品和零部件对后续工序影响较大的质量项目对后续工序影响较大的质量项目质量不太稳定的工序质量不太稳定的工序需要对不合格交验需要对不合格交验批次批次100%重检重检及筛选的场合及筛选的场合为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 抽样检验抽样检验 是按照数理统计原理预先设计的抽是按照数理统计原理预先设计的抽样方案，从待检总体（待检产品或一个样方案，从待检总体（待检产品或一个生产过程等）取得一个随机样本，对样生产过程等）取得一个随机样本，对样本中一个体逐一进行检验，获得质量特本中一个体逐一进行检验，获得质量特性值的样本统计值，并和相应标准比较，性值的样本统计值，并和相应标准比较，从而对总体质量作出判断（接受或拒收、从而对总体质量作出判断（接受或拒收、受控或失控等）受控或失控等）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能抽样检验的缺点抽样检验的缺点在判断为合格的总体中，会混杂一些不合格在判断为合格的总体中，会混杂一些不合格品；或反之品；或反之抽样检验的结论是对整批产品而言，因此错抽样检验的结论是对整批产品而言，因此错判造成的损失往往很大，抽样方案可以减少判造成的损失往往很大，抽样方案可以减少和控制错判风险，但绝对不能避免。和控制错判风险，但绝对不能避免。适用于全数检验不必要的、不经济或无法实适用于全数检验不必要的、不经济或无法实施的场合，应用非常广。施的场合，应用非常广。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能质量检验的方式（分类）质量检验的方式（分类）按抽样方案的制定原理划分：标准型抽样方案：保护生产、使用方利益，预先限制生产方风险的大小而定的抽样方案。挑选型抽样方案：是对经检验判为合格的批，只要替换样本中的不合格品；而对于经检验判为拒收的批，必须全检，并将所有不合格品全替换成合格品调整型抽样方案：由一组方案（正常方案、加严方案和放宽方案）和一转移规则组成，根据过去的检验资料及时调整方案的宽严，控制质量波动，并刺激供应商主动、积极地不断改进质量（适用于连续批产品）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能调整型抽样方案调整型抽样方案正常检验转为加严检验。采用一般检查水平抽检，合格率降低，则应由正常检验转为加严检验（样本大n不变，合格判定数Ac变小）。例：初次交货，初次检验批连续5批有2批不合格（或小于），生产过程不稳定或中断，检查人员或主管认为或其它条件证明有必要恢复下一步正常检查为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能调整型抽样方案调整型抽样方案加严检验转为正常检验：采用加严方案时，连续5批抽检合格，则转为正常检验正常检验转为放宽检验：连续批检验合格发现检验质量稳定，下述四个条件全部满足，正常检验方案转为放宽方案连续10批正常检查初检合格，从这连续10批中抽取的样本所含的不合格数，或每百单位缺陷数满足规定的放宽检查界限数以内，生产过程稳定，检查人员或主管同意，或用户提出需求，可转为放宽检查为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能调整型抽样方案调整型抽样方案放宽 检验转为正常检验（以下任一条件满足即可转）：出现一批不合格，一批为附加条件合格生产过程不稳定或中断，：检查人员或主管认为或其它条件证明有必要恢复正常检查加严检查转为暂停检查：从加严开始，连续不断10批停留在加严检查时，由加严检查转为暂停检查为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能按抽样的程序分类按抽样的程序分类一次抽样方案 二次抽样方案 多次抽样方案一次抽样检验二次抽样检验多次抽样检验序贯抽样检验为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能质量检验的工作流程质量检验的工作流程 抽样检验的工作流程抽样检验的工作流程开始确定检验目的确定供应要求和批量确定生产力的过程能力和使用方的需求选择合适的抽检方案实施抽检方案根据质量历史调整检验严格度实施校核检验分析检验结果结束为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能按检验质量特性值特征划分按检验质量特性值特征划分 计数检验计数检验 计量检验计量检验计数检验：计数检验：适用于质量特性值为计点值适用于质量特性值为计点值（缺陷数）或计件值（不合格品数）的（缺陷数）或计件值（不合格品数）的场合场合计量检验：计量检验：适用于质量特性值为计量适用于质量特性值为计量（强度、尺寸等）的场合（强度、尺寸等）的场合为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能按检验方法特征划分按检验方法特征划分 理化检验理化检验 感官检验感官检验理化检验：理化检验：应用物理或化学的方法，依靠量应用物理或化学的方法，依靠量具仪器及设备装置等对受检物进行检验；精度具仪器及设备装置等对受检物进行检验；精度高、误差小。高、误差小。感官检验：感官检验：依靠人的感觉器官对质量特性、依靠人的感觉器官对质量特性、特征作出评价和判断，依赖检验员的经验。特征作出评价和判断，依赖检验员的经验。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能质量检验的基本类型质量检验的基本类型 进料检验进料检验 工序检验工序检验 成品检验成品检验进料检验进料检验（IQC）：对外购物料（原材料、辅料、外购件、外协对外购物料（原材料、辅料、外购件、外协件及配件等入库前的接受）的质量验证件及配件等入库前的接受）的质量验证检验程序：检验程序：按规定的检查内容、方法、数量严格检查按规定的检查内容、方法、数量严格检查（专职质检员）（专职质检员）进料检验分进料检验分 首件（批）样品检验和成批进料检验首件（批）样品检验和成批进料检验为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能进料检验进料检验 首件（批）样品检验首件（批）样品检验首件（批）样品检验首件（批）样品检验 是需方对共方提供的样品的鉴定检验认可，是需方对共方提供的样品的鉴定检验认可，有代表性，进料比较基准。有代表性，进料比较基准。适用于：适用于：供方首次交货供方首次交货 供方产品设计或结构有重大变化供方产品设计或结构有重大变化 供方产品生产工艺有重大变化供方产品生产工艺有重大变化为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能进料检验进料检验 成批进料检验成批进料检验 成批进料检验成批进料检验 是对按购销合同的规定供方持续性后继供是对按购销合同的规定供方持续性后继供货的正常检验货的正常检验根据供方提供的质量证明文件实施核对性的检根据供方提供的质量证明文件实施核对性的检查查两种检验方法：两种检验方法：分类检验法分类检验法 接受抽样检验接受抽样检验为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能成批进料检验成批进料检验（检验方法）（检验方法）1 分类检验法分类检验法 2 接受抽样检验法接受抽样检验法 分类检验法：分类检验法：外购物料按其质量特性的重要性和可能发外购物料按其质量特性的重要性和可能发生缺陷的严重性分生缺陷的严重性分A、B、C三类三类A类：类：关键关键 严格全项检查严格全项检查B类：类：重要重要 对必要的质量特性全检或抽检对必要的质量特性全检或抽检C类：类：一般一般 可凭供货质量证明文件验收，或作可凭供货质量证明文件验收，或作少量项目的抽检少量项目的抽检为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 成批进料检验成批进料检验（检验方法）（检验方法）接受抽样检验 对正常的大批量进料，可根对正常的大批量进料，可根据双方商定的检验水平及抽样方据双方商定的检验水平及抽样方案，实行抽样检验案，实行抽样检验为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 工序检验（IPQC）目的在加工过程中防止出现大批不合格品，避目的在加工过程中防止出现大批不合格品，避免不合格流入下工序免不合格流入下工序检验在制品是否达到规定质量要求，检定影响检验在制品是否达到规定质量要求，检定影响质量的主要工序因素（质量的主要工序因素（5MIE），），判定生产过判定生产过程是否处于受控状态程是否处于受控状态意义：并不是单纯剔出不合格品，还应看到工意义：并不是单纯剔出不合格品，还应看到工序检验在质量控制和质量改进的积极作用序检验在质量控制和质量改进的积极作用为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能工序检验的三种形式工序检验的三种形式首件检验首件检验 巡回检验巡回检验 完工检验完工检验首件检验：指每个生产班次刚开始 加工的第一个工件，或加工过程中因换人、换料、换活及换工装、调整设备等工序条件后加工的第一个工件。大批量生产“首件”指一定数量的样品首检制度是一项迟早发现问题，防止系统性质量因素 导致产品成批报废的有效措施为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能首检三检制*操作者自检，再由班组长或质量员复检，最后由检验员专检；首检是否合格，应由专职检验员认可并打上规定的质量标记，做好首件检验记录无论如何，首件未经检验合格，不得继续加工或作业检验人员必须对首件的错漏检所造成的后果负责为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能巡回检验巡回检验要求检验员在生产现场对制造工序进行巡回质量检验，检验员应按照检验指导书规定的检验频次和数量进行（记录），工序质量控制点是巡回检验的重点，检验员必须把检验结果标志在工序控制图上巡回检验对检验员提出了较高的素质要求，检验员应发挥职能作用的检验方式为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能巡回检验巡回检验检验员应积极主动帮助工人树立“质量第一”的思想意识，分析质量原因提高操作技术。巡回检验发现工序问题时不能有情面观念，要严格把关。要和操作工人一起找出工序异常原因，采取有效纠正措施，恢复工序受控状态；必须对上次巡回检验后到本次巡回检验前所有加工工件全部重检或筛选，防止不合格品流入下道工序或用户。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能末件检验末件检验指主要靠模具、工装保证质量的零件加工场合，批量加工完成后，对最后加工的一件或几件进行检查验证的活动目的是为下批生产做好生产技术准备，保证下批生产时较好的生产技术状态末件检验由检验员和操作人员共同进行，检验合格后双方应在“末件检验卡”上签字为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能成品检验（OQC）完工检验：是考核半成品或成品质量是否满足设计规范标准的重要手段；必须严格按照程序和规定进行，禁止不合格零件投入装配，只有在程序中规定 的各项活动园满完成，有关数据、文件齐备并得认可后，产品才能准许发出。完工检验需要模拟产品的客户使用条件和运用方法，合同条件下由客户及指定的第三方对产品进行验收，必要时供方应向客户提供有关质量记录为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能成品检验（OQC）成品质量的完工检验有两种：成品验收和成品质量审核（客户参与和认可）完工检验可以是全数检验或抽样检验，视产品特点及工序检验的情况而定为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能自我负责对自己的结果，对自己的成效，要负担起百分之一千的责任。好的结果与人分享，不好的自己承担。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能质量检验的工作流程质量检验的工作流程一一.抽样检验的工作流程抽样检验的工作流程开始确定检验目的确定供应要求和批量确定生产力的过程能力和使用方的需求选择合适的抽检方案实施抽检方案根据质量历史调整检验严格度实施校核检验分析检验结果结束为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二二.入库送检的工作流程入库送检的工作流程 开始开始 样品送检样品送检 准备检验准备检验 不合格不合格 执行检验执行检验 合格合格发出退货不合格品分析表发出退货不合格品分析表 处理退货批量处理退货批量 办理入库办理入库 结束结束为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一次抽样检验的工作流程开始随机抽取一个样本n检查统计不合格品数(d)dAc 进行判定 dRe批合格 批不合格结束为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二次抽样检验的工作流程二次抽样检验的工作流程开始检查大小为n1样本检查统计不合格品数(d1)d1A1 进行判定 d1R1A1d1R1继续检查大小为n2样本检查统计不合格品数(d2)d1 d2 A2 进行判定 d1 d2 R2批合格 批不合格结束为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能样件检验的工作流程开始提供样件检验、报告 审核 否决 通过提出意见小批量试产完善样品 审核 否决 通过对样品进行检验 审核 否决 通过批量生产记录归档结束为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 出货送检的工作流程 开始 出货送检 物管开出库单 仓库部门安排出货 通知检验员检验 不合格 执行检验 合格 发出退货批量 是否需测试 否 不良品分析表 是 制造部处理退货批量 测试 不合格 依测量规范执行 合格 出货 结束 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能返工处理的工作流程 开始 质量异常 合格品保留 不合格品处理 纠正评估生产排制单 制造单位返工作业 生产线返工 出厂检验 不合格 合格 制造部门 入库 结束为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能不合格品控制不合格品控制不合格品：凡是不符合产品质量标准（或规格）的产品统称为不合格品废品：不能按规定要求使用或不能经济地进行返修的不合格品返修品：经返工或修理能达到原定或新定（处理过程中临时制定的）技术标准的不合格品超差处理品：某些特性不符合规定要求，但能满足适用性要求，经质量部门的关人员功指定人员审批同意超差使用的不合格品为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能不合格品管理的工作流程不合格品管理的工作流程 开始 上工序 鉴定 合格 不合格 标示 隔离 处理 记录 下工序 结束为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能报废品处理的工作流程 开始 待报废品 有价值 估算返工成本 无价值 返工处理 检验 不合格 报废品 合格 入库 结束为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能不合格品现象分析的工作流程 开始 不合格现象发生 不合格项目描述 分析产生原因 应急对策 制定/实施纠正措施 效果验证 否决 通过 下工序 结束为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能质量处罚的工作流程 开始 出现质量事故 明确质量责任 开出质量处罚通知单 审核 否决 通过 发出处罚通知单 接受处罚 结束为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能预防措施的工作流程 开始 搜集、分析资料 分析产生原因 提出预防措施 实施预防措施 效果验证 否决 通过 结案/标准化 管理评审 结束为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能不合格品的处理程序 发现不合格品发现不合格品对不合格品进行鉴别标对不合格品进行鉴别标识和隔离识和隔离质检验员作好记录生产单位技术人员提出处理意见并经有关人员审批生产单位技术人员提出处理意见并经有关人员审批报废返修超差处理检验员开报废单检验员开报废单检验员开返修单检验员开返修单检验员在超差单上填超差数据将废品破坏或送废品库技术人员编制返修工艺并办理审批手续技术人员分析原因提纠正措施和处理意见返修指定人员审批检验为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四.检验工作方法与技巧品管需要拓展空间：品管需要拓展空间：天天和生产部车间的人吵架，你说这个不行他说为什么，说出的理由 一个个被否认，没完没了，但只要你说OK，保管啥事没有。说起来吵的是工作，但次数多了，会由量变引起质变，慢慢的你会变成不受欢迎的人，日复一日你开展工作时，问题还没出口，内心先打退堂鼓。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能品管工作 工作最难的就是路越走越窄，越窄越难走，所以一开始需要拓展你的空间，尤其在品管工作全员参与水平较低的企业难度更大。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能拓展空间的手段寻求上级的支持准确定位自己把握工作尺度寻求相关方的理解信用为本，友善从事为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能品管工作受到的包围不合格不合格 对策对策 改善改善 纠正纠正 NG 品管工作品管工作 供应商供应商 责任者责任者 生产部、车间生产部、车间 工程技术工程技术 顾客顾客 生产任务生产任务 工程成本工程成本为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能品管链是我的关系网品管链是我的关系网品管链是自然形成必然存在的，每个环节都与品质有着不同的关系正确掌握这个关系的分量，对于推行品管工作有着举足轻重的作用（示意图）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能工程技术供应商用好材料才可能做出好产品物料部不发出不良材料；不把产品放坏品管工作生产部、车间不接收不良，不制造不良，不传递不良，不出货不良检验我坚持外圆内方的原则，方的工作标准，圆的工作态度市场部顾客永远是对的顾客有档次的产品和有档次的服务，我享用不够售后服务顾客是我的朋友为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能感激：人际关系决定一切。成功的人是靠组织，失败的人则是靠自己。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能品管关系中最重要的是品管关系中最重要的是 上级支持不论你推行什么样的品管政策，只要你有要求，一定会给相关部门或人员增加事做，而这就是他们不情愿的，所以，如果没有上级的支持或缺乏支持力度的话，其难度可想而知。拓展上级的关系，让他支持你的行动，需要采取一些措施。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能拓展措施拓展措施取得上级的信任凡需要向上级报告的事项在三思后进行，确保失误率为零做出决定要慎重，不要朝令夕改。确保按期完成工作，否则，要事先报告制定好对策。经常沟通思想，保持英雄所见略同。别忘了时时刻刻都不要对上级太随意为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能和生产部处好关系 是你的一项 本领 品管部与生产部的关系示意图品管部 前后工序关系 顾客关系生产部 朋友关系 与与生产部建立友好的合作伙伴关系不仅使你的生存空间大大扩展，更有利于品管举措的实施。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能内容主要包括内容主要包括明确我们之间一致的目的，不同的岗位做事方式要尽可能程序化、文件化并全面理解像朋友一样往来，掌握更多的实际信息确保品管政策的透明度品质管理无儿戏，有要求就要追踪落实。规定是死的，而人是活的，别忘了条条大路通罗马。对于违反品管规定事件决不手软。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能把供应商当作合作伙伴 共同搞好品质对于材料或部品的品质问题，供应商比你更深刻有认识，融洽沟通处成伙伴关系，会使你的知识面越来越宽和解决品质问题有无穷帮助作为伙伴，他们知道你的要求，你了解他的难处作为伙伴，必要时为你超额服务，挽回你的意外失误。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能把供应商当作合作伙伴 共同搞好品质努力帮扶愿意与你为伍的供应商适当加压对你不屑一顾的供应商对于屡次违反品质规定的供应商不要抱有任何幻想世界无限广阔，不要在一棵树上吊死伙伴关系的根本就是共同发展为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能心存千千结，织好关系网你手中有典型的品管工作成功案例吗？无论走到哪里，始终是你的王牌！也是你不必自言的亮点。品管工作长路漫漫，矛盾错综复杂，但有了这张王牌，你 可以不变应万变。一个有能力、攻于心计的人和一个平庸的、传话筒式的人相比，人们对他的重视程度是显然有 区别的。用心地解读你的工作 以及周围的人、事、物，对他们注入你的情结，人性化的处事，这是织好你的关系网的必备基础。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能消除品管隔阂，实现亲密接触 在 日常工作中，因为品管事务问题而闹得不欢而散的情况比比皆是。假如长期如此，隔阂就会在不知不觉中形成了。隔阂越大，工作障碍也越大，所以，消除隔阂、实现亲密是 很必要的。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能导致隔阂产生的原因导致隔阂产生的原因沟通不到位，上下级之间产生隔阂固执己见，部门间产生人为 的对抗傲慢与偏见，令人心理上不能接受只有承诺，没有行动，放空炮夸夸其谈，说的多，干的少口是心非，表里不一，失去信用井水不犯河水，本位主意严重授权不到位，产生内讧各人自扫门前雪，留有三不管地带权责不明确，工作秩序混乱资源供给出现矛盾，当事人心有而佘力不足为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能削除隔阂，当从身自做起火遇到水会灭，遇到油会烧得更旺，火会遇到的对象不同而产生不同结果。要削除隔阂实现亲密接触，选择应对方式是非常重要自我批评、以身作则、按章做事、求同存异 撕去昨日的不良记忆！亲密接触 每一天都是新鲜的感觉为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能彻底原凉宽容是一种强有力的姿态为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能隔阂对品管工作的影响隔阂对品管工作的影响 走弯路隔阂是交往的绊脚石隔阂是内心的难堪隔阂是脑海中的阴云，绕过隔阂，推行品管工作的难度就算问题解决了，因为有隔阂，不愿意现进一步确认效果削除隔阂，刻不容缓为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能进料品质管理要点和技巧进料检验是抽检，可能会包含有未发现的不合格品，真正的不合格品率是生产退还的不良品数量的比率供应商是材料或部品的制造专家，真正能读懂得深刻不良原因的是他自己有些供应商为了减少退货的几率，他掌握了你的生产计划，故意赶在正要生产的时候送货过来为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能进料品质管理要点和技巧不要试图检验部品的所有指标，确认供应商的检查成绩单可能更有效果审核供应商是一种方式，重要的是通过审核获得良好的交流和沟通要建立机制有效地控制发给供应商的图纸和资料，因为他们不能识别是否有更改或过期应该检查所有需要投入生产的物料，包括试用的为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能制程品质管理的要点和技巧巡回检查可能是IPQC最有效的作业方式让制程符合标准容易，确认标准是否有效则难多汽车的最高时速是180公里，但跑到190公里可能也不会翻车，管理制（度）程同理统计计算要选择适合的计量单位，如无特别要求可用国际标准制为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国