21声音的产生与传播56p(教育精品).ppt
基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标一、一、实验实验探究：探究声音的探究：探究声音的产产生和生和传传播播基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标1.1.实验实验器材：音叉、器材：音叉、铁铁架台、架台、细线悬细线悬挂的挂的乒乓乒乓球、真空罩、球、真空罩、闹闹钟钟、抽气机、抽气机.2.2.实验实验步步骤骤（1 1）敲）敲击击音叉使其音叉使其发发声，感知音叉声，感知音叉发发出声音并出声音并观观察音叉是否察音叉是否振振动动.（2 2）将）将发发声的音叉接触用声的音叉接触用细线悬细线悬挂的挂的乒乓乒乓球，看到球，看到乒乓乒乓球被球被弹弹起起.（3 3）把正在响）把正在响铃铃的的闹钟闹钟放入真空罩中，感知放入真空罩中，感知铃铃声的大小声的大小.（4 4）用抽气机逐）用抽气机逐渐渐抽去真空罩中的空气，感知抽去真空罩中的空气，感知铃铃声的声的变变化化.基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标3.3.实验结论实验结论(1)(1)一切正在一切正在发发声的物体都在振声的物体都在振动动.(2)(2)声的声的传传播需要介播需要介质质，真空不能，真空不能传传声声.基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标1.1.实验甲中乒乓球有什么作用？实验甲中乒乓球有什么作用？提示：提示：把音叉的微小振动放大，便于观察把音叉的微小振动放大，便于观察.基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标2.2.实验甲应用了什么物理研究方法？这种方法有什么作用？实验甲应用了什么物理研究方法？这种方法有什么作用？提示：提示：实验甲应用了实验甲应用了“转换法转换法”；“转换法转换法”可以将不易观察可以将不易观察到的现象转换（或放大）为易直接观察到的现象，使现象更明到的现象转换（或放大）为易直接观察到的现象，使现象更明显显.基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标3.3.实验乙中真空罩的作用是什么？实验乙中真空罩的作用是什么？提示：提示：我们可以抽出真空罩中的空气，使闹钟周围近似真空，我们可以抽出真空罩中的空气，使闹钟周围近似真空，来研究真空是否传声来研究真空是否传声.基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标4.4.实验乙应用了什么物理研究方法？是怎样应用的？实验乙应用了什么物理研究方法？是怎样应用的？提示：提示：实验乙应用了实验乙应用了“实验推理法实验推理法”或或“理想实验法理想实验法”；实验；实验中，抽出的空气越多，铃声越小，可以进一步推理得出没有空中，抽出的空气越多，铃声越小，可以进一步推理得出没有空气时，就听不到声音，即真空不能传声气时，就听不到声音，即真空不能传声.基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标二、掌握声音的二、掌握声音的传传播播1.1.形式：声音是以波的形式在介形式：声音是以波的形式在介质质中中传传播的，可以和水波播的，可以和水波类类比比来来认识认识声波声波.2.2.介介质质:声音可以在固体、液体和气体中声音可以在固体、液体和气体中传传播，真空不能播，真空不能传传声声.3.3.声速声速:声音声音传传播的快慢播的快慢.在不同介在不同介质质中中传传播速度不同播速度不同.4.4.规规律：一般情况下，声音的律：一般情况下，声音的传传播在气体中最慢，在液体中播在气体中最慢，在液体中较较快，在固体中最快；另外快，在固体中最快；另外还还随介随介质质温度的温度的变变化而化而变变化化.5.5.回声回声(1)(1)定定义义：声音在：声音在传传播播过过程中遇到障碍物被反射回来的程中遇到障碍物被反射回来的现现象象.(2)(2)应应用：回声用：回声测测距距.根据根据s=s=vtvt得：得：s=s=基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标【典例典例】（20102010 湘潭中考）如图，将一块湘潭中考）如图，将一块正在发声的小音乐芯片放在注射器中，再将正在发声的小音乐芯片放在注射器中，再将活塞推至底端，用橡胶帽封闭注射口，然后活塞推至底端，用橡胶帽封闭注射口，然后用力往外拉活塞，这时听到注射器中音乐芯用力往外拉活塞，这时听到注射器中音乐芯片的声音会变片的声音会变_；其声音是通过；其声音是通过_传入人耳的传入人耳的.【思路点拨思路点拨】思维分析流程：思维分析流程：基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标【解析解析】向外拉活塞时，空气变的越来越稀薄，听到的声音会向外拉活塞时，空气变的越来越稀薄，听到的声音会越来越小，由此可以推出，真空不能传声；声音由于可以在空越来越小，由此可以推出，真空不能传声；声音由于可以在空气中传播，故我们听到了音乐声气中传播，故我们听到了音乐声.答案：答案：小小 空气空气基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标【典例典例】下列下列实验实验中，不能探究声音中，不能探究声音产产生条件的是生条件的是A.A.把敲响的音叉接触把敲响的音叉接触悬悬挂着的泡沫球，小球被挂着的泡沫球，小球被弹弹起起B.B.把一支短把一支短铅铅笔固定在笔固定在钟钟上，敲响大上，敲响大钟钟，拿一，拿一张纸张纸迅速从笔尖迅速从笔尖上划上划过过，纸纸上留下上留下锯齿锯齿状的曲状的曲线线C.C.敲敲铁铁管的一端，在另一端能听到两次敲管的一端，在另一端能听到两次敲击击声声D.D.在音箱上放一些在音箱上放一些纸纸屑，屑，纸纸屑会随着音屑会随着音乐乐起舞起舞混淆声音混淆声音产产生和生和传传播的条件播的条件基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标【易错角度易错角度】本题易出现三个角度的失误本题易出现三个角度的失误 基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标【纠错剖析纠错剖析】基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标【正确答案正确答案】选选C.C.听到两次敲击声是由于声音在不同介质中的听到两次敲击声是由于声音在不同介质中的传播速度不同传播速度不同.基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标1.1.用手握住正在发声的自行车车铃，就听不到车铃声了，原用手握住正在发声的自行车车铃，就听不到车铃声了，原因是（因是（）A.A.手吸收了声音手吸收了声音 B.B.手使车铃停止了振动手使车铃停止了振动C.C.手挡住了声音手挡住了声音 D.D.手太用力了手太用力了【解析解析】选选B.B.声音是由物体的振动产生的声音是由物体的振动产生的,振动停止振动停止,发声也发声也停止停止,手握车铃手握车铃,车铃停止振动车铃停止振动,就听不到铃声了就听不到铃声了.基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标2.2.遇到大风天气遇到大风天气,路旁的树叶发出路旁的树叶发出“沙沙沙沙”的声音的声音,这种声音这种声音是由（是由（）A.A.空气振动产生并由空气传来的空气振动产生并由空气传来的B.B.树叶振动产生并由空气传来的树叶振动产生并由空气传来的C.C.树叶振动产生并由大地传来的树叶振动产生并由大地传来的D.D.空气振动产生并由固体传来的空气振动产生并由固体传来的【解析解析】选选B.B.树上有树叶时树上有树叶时,风吹树叶才有风吹树叶才有“沙沙沙沙”声，声，“沙沙沙沙”声是树叶振动产生的，并由空气传来声是树叶振动产生的，并由空气传来.基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标3.3.（20102010荆门中考）婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无荆门中考）婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不与声打交道刻不与声打交道.下列关于声的说法，错误的是（下列关于声的说法，错误的是（）A.A.我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声B.B.人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声C.C.将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到几次敲击声，其中最先听到的声音是通过空气传来的会听到几次敲击声，其中最先听到的声音是通过空气传来的D.D.宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标【解析解析】选选C.C.声音的传播需要介质，真空不能传声，各种固声音的传播需要介质，真空不能传声，各种固体、液体、气体都能传播声音；声音在不同介质中传播的速体、液体、气体都能传播声音；声音在不同介质中传播的速度不同，将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一度不同，将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到几次敲击声，其中最先听到的声音应是通过铁下，你会听到几次敲击声，其中最先听到的声音应是通过铁管传来的，因为声音在固体中传播的最快管传来的，因为声音在固体中传播的最快.故选故选C.C.基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标4.4.能说明能说明“液体可以传播声音液体可以传播声音”的事例是（的事例是（）A.A.我们听到雨滴打在雨伞上的我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒嗒嗒”声声B.B.我们听到树枝上小鸟的我们听到树枝上小鸟的“唧唧唧唧”声声C.C.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑D.D.人在小溪边听到流水的人在小溪边听到流水的“哗哗哗哗”声声【解析解析】选选C.C.选项选项A A、D D中有液体，但它们是发声体，声音通中有液体，但它们是发声体，声音通过空气传入耳朵，说明气体可以传声，过空气传入耳朵，说明气体可以传声，A A、D D错；选项错；选项B B中小鸟中小鸟的的“唧唧唧唧”声也是通过空气传入耳朵，说明气体可以传声，声也是通过空气传入耳朵，说明气体可以传声，B B错；选项错；选项C C中人的声音穿过空气和水被鱼儿听到，说明液体可中人的声音穿过空气和水被鱼儿听到，说明液体可以传播声音以传播声音.故选故选C.C.基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标5.5.（20102010济济宁中考）如宁中考）如图图所示的所示的实验现实验现象表明象表明_._.基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标【解析解析】扬声器发声时小纸片在扬声器上跳动，说明发声的扬声器发声时小纸片在扬声器上跳动，说明发声的扬声器在振动，即发声体在振动扬声器在振动，即发声体在振动.答案：答案：发声体在振动（或发声的扬声器在振动）发声体在振动（或发声的扬声器在振动）基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标6.6.在在20102010年上海世博会年上海世博会闭闭幕式上，幕式上，最后的一幕最后的一幕多元多元融合融合音音乐乐响起响起.这这是一个全方位体是一个全方位体现现当今中国包容、当今中国包容、发发展理念，具有科技含量和神秘、典展理念，具有科技含量和神秘、典雅意境的雅意境的节节目目由两位由两位“未来人未来人”击击奏世界首奏世界首创创的磁的磁悬悬浮大型浮大型编钟编钟，悠，悠扬扬的的编钟编钟声是由声是由编钟编钟的的_产产生的，然后通生的，然后通过过_传传入入观观众的耳众的耳朵朵.【解析解析】一切正在发声的物体都在振动，编钟振动发声，通一切正在发声的物体都在振动，编钟振动发声，通过空气传入人的耳朵过空气传入人的耳朵答案答案:振动振动 空气空气基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标7.7.八年级一班同学在国庆期间到某大山游玩八年级一班同学在国庆期间到某大山游玩,小黄在半山腰发小黄在半山腰发现了一个山洞现了一个山洞,几个同学都围在洞口几个同学都围在洞口,出于安全考虑出于安全考虑,他们没有他们没有随便进去随便进去,但很想知道山洞大概有多深但很想知道山洞大概有多深,这时这时,小黄盯住手表小黄盯住手表（电子表）朝洞内大喊一声（电子表）朝洞内大喊一声,正好正好4 s4 s后听到比较清楚的回声后听到比较清楚的回声,请你计算这个山洞有多深请你计算这个山洞有多深?（设声音在空气中的传播速度为（设声音在空气中的传播速度为340 340 m/sm/s）.基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标【解析解析】朝洞内大喊一声后朝洞内大喊一声后,小黄发出的声音被反射回来小黄发出的声音被反射回来,故声音传播到洞内最深处的时间是故声音传播到洞内最深处的时间是 4 s=2 s,4 s=2 s,山洞的深山洞的深度度s=s=vtvt=340 m/s=340 m/s2 s=680 m.2 s=680 m.答案答案:680 m680 m基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标一、选择题（本大题共一、选择题（本大题共6 6小题小题,每题每题3 3分分,共共1818分）分）1.1.如图所示，将发声的音叉与面颊接触，如图所示，将发声的音叉与面颊接触，有有“麻麻”的感觉，这使我们体会到了的感觉，这使我们体会到了 （）A A发声的物体在振动发声的物体在振动B B声音能通过固体传播声音能通过固体传播C C真空不能传播声音真空不能传播声音D D声音传播是能量传播声音传播是能量传播【解析解析】选选A.A.发声的音叉接触面颊，会有发声的音叉接触面颊，会有“麻麻”的感觉，说的感觉，说明发声的音叉在振动明发声的音叉在振动.基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标2.2.下列古诗句中描述的声现象是由于空气振动发声的是（下列古诗句中描述的声现象是由于空气振动发声的是（）A.A.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天B.B.李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声C.C.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山D.D.夜来风雨声，花落知多少夜来风雨声，花落知多少【解析解析】选选D.D.本题考查声音的产生本题考查声音的产生,声音是由发声体的振动产生声音是由发声体的振动产生的，正在发声的物体叫声源，声源可以是固体也可以是液体和的，正在发声的物体叫声源，声源可以是固体也可以是液体和气体；对本题几个选项分析如下：气体；对本题几个选项分析如下：A A项黄鹂鸣叫声是鸣膜振动；项黄鹂鸣叫声是鸣膜振动；B B项歌声是人声带振动；项歌声是人声带振动；C C项猿声是声带振动；项猿声是声带振动；D D项风雨声是空气项风雨声是空气振动振动.基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标3.3.（20102010桂林中考）下列关于声音的产生和传播的说法中，桂林中考）下列关于声音的产生和传播的说法中，正确的是（正确的是（）A A声音都是靠空气来传播的声音都是靠空气来传播的B B只要物体振动，就能听到声音只要物体振动，就能听到声音C C回声是声音被障碍物反射而形成的回声是声音被障碍物反射而形成的D D声音的传播速度不受周围环境温度的影响声音的传播速度不受周围环境温度的影响基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标【解析解析】选选C.C.声音是由物体的振动产生的，但有些物体的振声音是由物体的振动产生的，但有些物体的振动不一定发出声音，所以动不一定发出声音，所以B B选项错误；声音的传播可以通过气选项错误；声音的传播可以通过气体、液体和固体来传播，不一定都是靠空气来传播的，所以体、液体和固体来传播，不一定都是靠空气来传播的，所以A A选项错误；声音的传播速度受介质温度的影响，所以选项错误；声音的传播速度受介质温度的影响，所以D D选项错选项错误；只有误；只有C C选项是正确的，回声是声音在传播过程中遇到高大选项是正确的，回声是声音在传播过程中遇到高大障碍物反射回来而形成的障碍物反射回来而形成的.故选故选C.C.基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标4.4.在敲响大钟时，有同学发现，停止对大钟的撞击后，大钟在敲响大钟时，有同学发现，停止对大钟的撞击后，大钟仍仍“余音未绝余音未绝”其原因是（其原因是（）A A一定是大钟的回声一定是大钟的回声B B人的听觉发生人的听觉发生“延长延长”的缘故的缘故C C有余音说明大钟仍在振动有余音说明大钟仍在振动D D大钟停止振动，空气仍在振动大钟停止振动，空气仍在振动【解析解析】选选C.C.声音是由发声体的振动产生的，振动停止，发声音是由发声体的振动产生的，振动停止，发声也停止，虽然停止了对大钟的敲击，但是大钟仍然在振动，声也停止，虽然停止了对大钟的敲击，但是大钟仍然在振动，所以仍然发声，故选所以仍然发声，故选C.C.基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标5.5.（20102010绵阳中考）将耳朵贴在长铁管的一端绵阳中考）将耳朵贴在长铁管的一端,让另外一同让另外一同学敲一下铁管的另一端学敲一下铁管的另一端,会听到两个敲打的声音会听到两个敲打的声音.这个事实说这个事实说明（明（）A.A.敲打在空气中形成了两个声波敲打在空气中形成了两个声波B.B.声波在空气中发生了反射声波在空气中发生了反射C.C.声波在铁管中发生了反射声波在铁管中发生了反射D.D.声波在不同介质中传播速度不同声波在不同介质中传播速度不同【解析解析】选选D.D.由于声音在不同介质中传播的速度不同，声音由于声音在不同介质中传播的速度不同，声音在铁管中传播的速度要比在空气中快，所以最先听到的是通过在铁管中传播的速度要比在空气中快，所以最先听到的是通过铁管传来的声音，然后才听到通过空气传来的敲打声铁管传来的声音，然后才听到通过空气传来的敲打声.故选故选D.D.基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标6.6.雷声和闪电是同时发生的雷声和闪电是同时发生的,在距离较近的情况下在距离较近的情况下,可以认为光可以认为光的传播不需要时间的传播不需要时间.在一个雷雨天在一个雷雨天,小红观察到闪电后小红观察到闪电后5s5s才听到才听到打雷声打雷声,那么小红距打雷处有多远那么小红距打雷处有多远?（v v声声=340=340 m/sm/s）（）（）A.1 700 m B.850 mA.1 700 m B.850 mC.170 m D.85 mC.170 m D.85 m【解析解析】选选A.A.此题考查关于声速的计算此题考查关于声速的计算.小红距打雷处的距离小红距打雷处的距离s=s=vtvt=340 m/s=340 m/s5 s=1 700 m.5 s=1 700 m.基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标二、填空题（本大题共二、填空题（本大题共4 4小题小题,每空每空1 1分分,共共6 6分）分）7.7.（20102010东营中考）敲响的音叉接触水面能溅起水花，说东营中考）敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的明声音是由于物体的_产生的产生的.【解析解析】声音是由发声体的振动产生的，在探究发声体的振声音是由发声体的振动产生的，在探究发声体的振动时，可以通过各种方法来显示发声体的微小振动，本题通动时，可以通过各种方法来显示发声体的微小振动，本题通过音叉溅起水花非常明显的显示了发声音叉的振动过音叉溅起水花非常明显的显示了发声音叉的振动.答案答案:振动振动基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标8.8.如如图图所示，将一把金属叉子拴在所示，将一把金属叉子拴在一根一根约约1 m1 m长长的金属的金属线线的中的中间间，把，把线线的两端分的两端分别缠绕别缠绕在双手的食指上，在双手的食指上，缠绕缠绕多圈，插入耳多圈，插入耳朵朵.然后然后让让叉子撞叉子撞到到坚坚硬的物体上，等它垂下把硬的物体上，等它垂下把线线拉直拉直时时，你就可以听到敲，你就可以听到敲钟钟似的响声似的响声.通通过过撞撞击击，金属叉子，金属叉子_发发声，声音主要通声，声音主要通过过_传递传递到人耳到人耳.【解析解析】声音是由物体的振动产生的，叉子撞击坚硬物体时声音是由物体的振动产生的，叉子撞击坚硬物体时会振动发声，声音通过金属线传到人耳会振动发声，声音通过金属线传到人耳.答案：答案：振动振动 金属线（固体）金属线（固体）基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标9.9.（20102010安徽中考）初春时节，柳树发芽，你可以折一根安徽中考）初春时节，柳树发芽，你可以折一根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了就制成了“柳笛柳笛”.用力吹，柳笛就发出声响用力吹，柳笛就发出声响.该声音是由于该声音是由于_的振动而产生的的振动而产生的.【解析解析】声音是由物体的振动产生的声音是由物体的振动产生的.吹柳笛时，柳笛发声是吹柳笛时，柳笛发声是由于笛中空气柱的振动产生的由于笛中空气柱的振动产生的.答案：答案：空气柱空气柱基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标10.10.在探究声音在空气中的在探究声音在空气中的传传播速度是否与空气温度有关的播速度是否与空气温度有关的实实验验中，科学家中，科学家记录记录的数据如表：的数据如表：(1)(1)由表中数据可知，空气温度越高，声音在空气中的由表中数据可知，空气温度越高，声音在空气中的传传播速播速度度_._.(2)(2)如果利用回声如果利用回声测测高山与我高山与我们们的距离，那么站在同一地点的距离，那么站在同一地点发发出声音后到听到回声的出声音后到听到回声的时间间时间间隔，冬天比夏天隔，冬天比夏天_._.基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标【解析解析】分析表中数据可以发现：空气的温度越高，声音在分析表中数据可以发现：空气的温度越高，声音在空气中的传播速度会越大，所以在通过距离相同时，冬天所空气中的传播速度会越大，所以在通过距离相同时，冬天所用的时间会比夏天要长用的时间会比夏天要长.答案：答案：(1)(1)越大越大 (2)(2)长长基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标三、三、简简答答题题(7(7分分)11.11.请请欣欣赏赏下面的一首下面的一首诗诗并回答下面的声学并回答下面的声学问题问题.傍晚傍晚农农村小河旁，姑娘独自洗衣裳村小河旁，姑娘独自洗衣裳.湿衣叠放石板面，棒打衣物响四方湿衣叠放石板面，棒打衣物响四方.小弟沿河踏歌来，小弟沿河踏歌来，见见景一事景一事费费思量思量.棒打衣服悄无声，棒棒打衣服悄无声，棒举举空中何其响空中何其响.基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标该该首首诗诗包含了很多声学道理，分析包含了很多声学道理，分析这这首首诗诗并填写表格：并填写表格：基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标【解析解析】从古诗中找出有关声现象的诗句，从声音的产生和从古诗中找出有关声现象的诗句，从声音的产生和传播、声速的大小等角度分析应用的声学原理传播、声速的大小等角度分析应用的声学原理.答案：答案：基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标四、四、实验实验探究探究题题(9(9分分)12.12.为为了探究声音了探究声音产产生的原因，小明和小生的原因，小明和小华华一起做了几个一起做了几个实验实验：小明把手放在喉小明把手放在喉咙处咙处，大声，大声讲话讲话，感，感觉觉喉喉头头振振动动了；小了；小华华把把发发声的音叉放在水中，可以激起水花声的音叉放在水中，可以激起水花.(1)(1)通通过对过对上面的种种上面的种种实验现实验现象的分析，你能得出的象的分析，你能得出的结论结论:_._.(2)(2)小小华华同学用手使同学用手使劲劲敲桌子，敲桌子，发发出很大的响声，但是他看到出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振桌子几乎没有振动动，为为了使看到的了使看到的实验现实验现象更明象更明显显，你的改，你的改进进方法是：方法是：_._.基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标(3)(3)小明、小小明、小华华等同学在探究完上述等同学在探究完上述问题问题之后，又提出之后，又提出这样这样一一个个问题问题：声音是怎：声音是怎样样从从发发声物体声物体传传播到播到远处远处的的?针对这针对这一一问题问题，他他们经过认们经过认真地思考，提出了两种猜想：真地思考，提出了两种猜想：声音要声音要传传播出去，需要物播出去，需要物质质作媒介；作媒介；声音要声音要传传播出去，不需要物播出去，不需要物质质作媒介；作媒介；究竟哪一种猜想是正确的呢究竟哪一种猜想是正确的呢?小明他小明他们进们进行了如下的行了如下的实验实验：基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标如如图图，随着向外不断抽气，随着向外不断抽气,结结果果发现发现手机手机铃铃声越来越声越来越_.(_.(填填“大大”或或“小小”)由此由此现现象可以推理：猜想象可以推理：猜想_是正确的是正确的.(4)(4)探究探究问题问题的的过过程通常有下列步程通常有下列步骤骤：A A提出猜想假提出猜想假设设；B B分析分析归纳归纳；C C得出得出结论结论；D D实验实验研究；研究；E E发现发现并提出并提出问题问题.你你认为认为小明他小明他们们的第二个探究活的第二个探究活动动依次采取的步依次采取的步骤骤是是_(填字母序号填字母序号).).基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标【解析解析】本实验探究主要考查如何探究声音的产生和声音的本实验探究主要考查如何探究声音的产生和声音的传播是否需要介质传播是否需要介质.(1)(1)分析小明和小华所做实验可以发现无论是感觉还是观察都分析小明和小华所做实验可以发现无论是感觉还是观察都说明：发声体在振动说明：发声体在振动.(2)(2)对于发声体的微小振动我们可以通过各种方法将微小振动对于发声体的微小振动我们可以通过各种方法将微小振动放大，敲击桌子发声时，桌子的振动可以通过在桌面上放置放大，敲击桌子发声时，桌子的振动可以通过在桌面上放置塑料泡沫或乒乓球等来显示塑料泡沫或乒乓球等来显示.(3)(3)实验中，随着向外不断抽气实验中，随着向外不断抽气,结果发现手机铃声越来越小结果发现手机铃声越来越小.由此现象可以推理：猜想由此现象可以推理：猜想是正确的是正确的.基基础础梳梳理理知知识识点点睛睛要要点点归归纳纳诱诱思思探探究究知知能能提提升升作作业业易易错错剖剖析析举举一一反反三三课课时时训训练练基基础础达达标标(4)(4)一般进行实验探究时首先是发现并提出问题，然后提出猜一般进行实验探究时首先是发现并提出问题，然后提出猜想假设、设计并进行实验、分析归纳，最后得出结论想假设、设计并进行实验、分析归纳，最后得出结论.答案：答案：(1)(1)发声体在振动发声体在振动 (2)(2)在桌面上放置塑料泡沫或乒乓在桌面上放置塑料泡沫或乒乓球等球等 (3)(3)小小 (4)E A D B C(4)E A D B C
