稚子弄冰学习.pptx

1、我能有感情地朗读、背诵并默写这首诗。2、我能借助注释，自学或与同学交流，理解诗句想象诗中描绘的画面。3、我能通过有感情的朗读感受作者的情感以及孩子们的天真可爱。第1页/共16页1、借助字典把这首诗读正确，读通顺。注意“稚、磬、钲”的读音。（自己完成）2、同桌互读，一人读一人听，正音。（跟同学合作）初读古诗第2页/共16页 再读古诗，了解诗意学习要求与方式：（1）借助课文注释，理解字、词，理解诗句大意。（小提示：想什么人，在做什么？自己完成）（2）与同桌探讨交流自己的独到见解。（合作学习）第3页/共16页 品读古诗，想象画面，领悟诗情 练习有感情地朗诵古诗，每读一句想一想，想到哪些美好的画面？哪些动听的声音，哪些有趣的事情？悟到了哪些美好的情感？（边读边试着把想象到的画面流畅地描述出来。）第4页/共16页 温馨小提示：注意作者的情感、孩子们的心情第5页/共16页 诗词里的童趣：第6页/共16页第7页/共16页第8页/共16页第9页/共16页第10页/共16页第11页/共16页第12页/共16页 我积累的儿童生活情趣的诗歌我积累的儿童生活情趣的诗歌我积累的儿童生活情趣的诗歌我积累的儿童生活情趣的诗歌我积累的杨万里的诗我积累的杨万里的诗我积累的杨万里的诗我积累的杨万里的诗第13页/共16页 推荐诵读 舟过安仁 宋 杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。闲居初夏午睡起 宋 杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。第14页/共16页 1.把稚子弄冰改写成一篇小短文。2.以散落在古诗词里的童年为主题做张手抄报。作业第15页/共16页感谢您的观看！第16页/共16页