康城中学校园文化建设实施方案(共11页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上康城中学校园文化建设实施方案校园文化建设是适应素质教育发展的需要，是学校校园文化精神品牌的需要，更是为学生的健康发展创造良好环境的需要。大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容，是有效实施素质教育的平台，结合我校实际，特制定康城中学校园文化建设实施方案。一、指导思想以社会主义核心价值观为导向，以素质教育为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，突出“知书明礼、健康发展”的办学理念，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造和谐优美的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。 二、总体目标校园文化建设要以学校内涵文化为校园文化建设的核心,以环境文化为校园文化建设的基础，以特色文化为校园文化建设的内容。体现“知书明礼、健康发展”育人理念，遵循“总体规划、分布实施、逐步完善”的原则，使我校形成“求真 求知 求严”的校风，形成“乐教 善教 勤教”的教风，爱学 会学 博学的学风。3、 内容措施校园文化是一项系统工程，校园文化建设是学校教育的重要组成部分，是素质教育的重要方面，是体现学校特色的重要平台。1、加强领导，明确职责，确保校园文化建设工作顺利进行。（1）成立校园文化建设领导小组，全面开展校园文化建设工作。组 长：周庆辉副组长： 姚黎明 王小宁 孟小强 成 员：全体教师（2）小组成员明确职责，分工合作校办：合理规划、指导监督、道德规范总务处：学校风貌、美化绿化、环境建设教导处：规范办学、教学教研、制度建设政教处：文化氛围、舆论宣传、活动组织2、拓展校园文化领域，规范校园文化模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展。结合学校实际，校园文化建设要扎实搞好以下几方面工作： （一）学校内涵文化建设  学校文化建设是一所学校师生精神风貌和思想素质、修养的内在及外显表现，是一所学校高层次办学的体现，根据学校 50年的发展史，深刻挖掘学校的文化内涵，确立我校的文化建设以校训“知书明礼、健康发展”为基础，围绕“求真 求知 求严”的校风，形成“乐教 善教 勤教”的教风，爱学 会学 博学的学风为主体来开展。其具体含义是： 【校训】知书明礼 健康发展o 礼：礼仪，礼貌，“礼仪”是一个人道德素质和教养程度的外在标志。 o 知书明礼是对读书人品行的高度评价，做一个“知书明礼”的人，是对教师的要求，亦是学生发展的方向之一。【校风】求真 求知 求严p 求真：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，以“真”教人，感化学生学做真人。 通过我们教师的行为让学生的明礼诚信，不敷衍塞职，不弄虚作假。以诚信取人，以真诚待人。  p 求知：只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。 p 求严：不论做人还是做学问，时刻要有严谨的态度，细致、周全、完善的考虑，以及追求完美的心境。严格的管理，是求真、求知的保证。 【教风】乐教 善教 勤教o 乐教: 乐于教学，强调态度，要热爱教育事业。o 善教: 善于教学，强调方法，要不断学习钻研。o 勤教: 勤于教学，诲人不倦，要有耐心有恒心。【学风】爱学 会学 博学p 爱学：热爱学习，对学习有强烈的求知欲和浓厚的兴趣。p 会学：获取知识的能力，掌握科学的学习方法比掌握具体知识更重要。 博学：1.广泛地学习，不偏科。 2.达到学识渊博。 校徽诠释外形：整体图案为完美无缺的圆形，寓意和谐，象征教师的团结和学生的全面发展。色彩：其中主色调绿色，代表着希望，代表着纯洁，绿色代表万物复苏，蓬勃向上，象征着康成中学是育人的绿色摇篮和沃野。图案：校徽主题图案由英文字母“K”与“C”结合。是“康”的首字母与“城”的首字母，通过巧妙夸张变形，远看好如一位莘莘学子在课桌前认真听讲。学生在静谧的氛围里学习，舞动的青春在每一个角落里闪耀，活跃的学生伴随我们成长。校歌：春天的希望春天的希望 康城中学校歌1=C 4/4 词曲 周娟进行曲速度 明朗欢快的 3 3 . 1 5 5 5. 5 5 6 5 1 1 6 6 5 1、 圆 盘 山 下 红楼 屹 立 康 城 中 学2、 脚 踏 大 地 仰望 星 空 康 城 中 学3. 3 2 1 2 3 3 1 .5 5 4 3 3 4 5 6 红旗 飘 扬， 优 雅 的 环 境 严 格的 管 理书声 朗 朗， 严 谨 的 教 风 浓 厚的 学 风1 5 3 1 5. 4 3 2 1 . 5 1 6 教 研 兴 校 质量 立 校。 啊 ， 康 中多 出 人 才 出好 人 才。 啊 ， 康 中5. 6 5 4 3 5 5 .1 6 5 . 6 5 4 3 1.成 长的 摇 篮，啊，.康 中 我 们 的 春 天。知 识的 源 泉，啊，.康 中 我 们 的 希 望。3 3 1 5 5 1 . 2 3 4 5 6. 3 3 1 6 6因 为 有 你 我 们 健康 成 长， 因 为 有 你5 . 6 7 1 2 . 1. 我 们 放 飞 梦 想！（二）校园环境文化建设1、校园绿化与美化校园绿化根据学校整体规划进行安排，以实用、经济、美观为原则，按照季节种植花草树木，以绿色植物造景为主，充分利用校园的每一个角落，使整个校园干净、整洁、美观有序，定期对花草树木进行修剪、养护、整理。让校园成为工作、学习、修憩的理想场所。校园美化要通过对学校的墙壁进行文化着装，在内容上重视传统文化与现代文化教育,弘扬仁、义、礼、志、信、勤、学、孝等优秀文化和第子规圣人教诨及社会主义核心价值观教育，同时将学校的校训、校风、教风、学风、校微、校歌等集中呈现。2、楼道亮化与规化学校教学楼、宿舍楼进行应急通道指示牌、应急灯的升级改造。将教学楼重新进行粉刷，围绕健康校园建设，在教室及走廊张贴富有教育性的名人名言、励志图片。一楼为健行篇，以习惯养成教育为主，用以规范学生的行为；二楼为健学篇，传承优秀的读书、学习方法；三楼为健心篇，以感恩教育为主线，培养学生时常要有一颗感恩的心。楼梯以培养学生的安全意识、健康心理、追求真、善、美，心灵美、环境美、语言美等内容为主题来熏陶学生的情操，激励学生勤奋好学、积极上进。3、教室与班级文化制定教室布置方案,抓好班级文化建设。班级文化建设既要有共性的规范，也要体现班级个性特征。共性包括每班必须有班训、口号标语，学生人人会唱校歌，班级桌椅干净整洁，环境布置积极向上。个性的如班训标语的内容，张帖的宣传画等。各班应努力形成有各自特色的班级文化和核心班级理念，并以此作为对学生潜移默化的熏陶。班内还布置了“成长的足迹”、“卫生角”、“图书角”等，并将班内的墙壁、管道进行美化。彰现班级的特色，达到个性与共性的和谐统一。引导教师利用现代教育技术，记录初中学习、生活的精彩瞬间，加强班集体的凝聚力，引导学生真正地爱学校、爱生活、爱学习，培养健康向上的审美情趣。全方位展示班级集体的风貌。促进班级文化建设个性化。抓好班级文化建设。通过班风、班训的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。（三）特色文化建设<一>、健康教育之健心篇打造德育教育品牌。1、深入开展师德建设活动。深入开展师德教育，转变工作作风，为人师表，以情感人，人格育人，科学管理，逐步形成讲责任、讲质量、讲师德，作表率的工作氛围和勤思考、好学习、敢创新、乐奉献的良好风气。与建立和谐师生关系紧密结合起来，使师生凝心聚力。注重师生外在仪表，树立我校师生良好的外在形象。提升教师释放爱的质量。赞赏是爱的核心，要让每一个教师学会赞赏，掌握并熟练运用一些基本的赞赏动作和语言，如拍肩、握手、击掌、抚摸、竖起大拇指、鼓掌等动作，又如“你真棒，你能行，你好能干，你成功了，祝贺你”等语言。 2、认真开展形式多样的德育教育专题。利用升旗仪式，重大节日等，对学生进行爱国主义教育，围绕每月的教育主题开展教育专题活动。如：三月份开展“绿色环保、构建和谐”主题教育实施活动；五月开展运动会；六月份举办文艺节目演出；七月份可以结合党的生日，开展“祖国在我心中”征文演讲比赛和德育知识竞赛等。除此，我校将计划通过校园广播、板报、绘画展览、主题班会、主题讲座等多种形式的教育活动。3、学科教学中有机渗透德育教育。教师在教学过程中，要充分发挥德育的核心辐射作用，把德育融合到各学科之中，充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、语言美，提高学生分辨“真善美”与“假丑恶”的能力，是教学过程也因德育的渗透而变得更具有趣味性。同时每位教师更要加强师德修养，为人师表，做到语言美、行为美、仪表美，从而以高尚的道德情操陶冶净化学生的心灵，树立学生的荣辱观及道德观。4、建立和完善“学校、家庭、社会”三位一体的德育教育网。建立家长学校，定时召开家长会，班主任要经常家访，与家长取得联系，齐抓共管，促使孩子们健康成长。 5、弘扬传统文化教育和学校教学理念 通过对学校的墙壁进行文化着装，在内容上重视传统文化教育,弘扬仁、义、礼、志、信、勤、学、孝等优秀文化和第子规圣人教诨，同时将学校的校训、校风、教风、学风、校微、校歌等集中呈现。展现学校的环境美、文化美，心灵美。<二>、健康教育之健行篇加大校园显性文化和隐形文化建设力度，力求规范师生行为。1、显性文化建设，进一步要做好校园环境的布置。如 ：校园、教室、走廊、办公室、会议室及运动场等环境的布置和文化氛围的营造，制作各种文化宣传标语，警示标牌的完善，各类管理制度上墙。2、隐性文化建设，结合实际落到实处。 （1）、加强教师的行为文化建设。重点加强教师的职业道德建设，抓好教职工行为的文化教育，更新老教师的教育教学理念；抓好学习型教研组织构建和教师素养、教师基本功的提高。树立“健康教育”的思想理念，以提高育人质量，提升办学品位。 （2）、推行教师为主体的校园文化活动。鼓励教师积极参与各级各类评比，撰写教学反思体会，从深层次提高个人的素养。积极开展教学常规活动。学校每学年都组织教师开展丰富多彩的、形式多样得到教学常规活动，如教案、课件制作、写作、说课、讲课、作业讲评、教材分析、教学计划制定等。通过活动的开展提升教师教学业务素质，提高教学质量，增强教师职业责任心，提升教师职业幸福感。 （3）、抓好学生公共道德和日常行为规范的养成教育。以中学生守则和中学生日常行为规范为主要内容，加强学生行为礼仪等养成教育。以校领导为龙头的值周组，加强对学生一日常规的检查考核落实，让学生自觉养成卫生、文明、守纪、勤学、上进的良好思想品德和行为习惯。以政教处、团支部为主导，加强对学生进行生命教育、安全教育、法治教育，培养学生关心社会、关心集体、关心他人与自己的良好习惯，在学生中的形成，知书明礼、健康发展的良好氛围。(4)、优化常规活动。坚持每日开通校园广播，每周一次的升国旗仪式，通过内容生动具体的校园广播和国旗下讲话，深化学习校园文化，努力践行行为文化，促进学生健康向上，培养学生爱校、爱班的集体荣誉感。 （5）、深入广泛地开展兴趣小组活动，调节校园文化氛围，打造我校的办学品牌，提高教育服务育人的功能。 <三>、健康教育之健学篇以校为本，创新学校管理，搭建校本教研、科研兴校的平台。1、规范学校管理，加强师资队伍建设。建立健全各项管理制度，完善落实教职员工的岗位责任，做到人人有事做，事事有人管，处处有人抓，使各项工作有章可循，有据可依，有据可查。教师是创建特色学校的关键，要发掘本校教师资源，加大培养有独特风格的特长教师的力度，建立激励机制，鼓励广大教师苦练内功，培养有一定专业特长且满足特色学校建设需要的一大批教师，确保特色学校建设的顺利实施。加强对教师专业水平及能力的培训力度，特别是对班主任的培训。抓好班集体建设，树典型、打造特色班级，行之有效地召开班主任例会，班主任间相会交流、汇报，共同提高，以促进班主任队伍向专业化发展。2、转变和创新教育管理观念。本着坚持“以人为本”的管理思想,坚持以情感激励为手段，重视人、凝聚人、感染人、激励人，切实关心每一位个体的发展和需要，把以“教师发展为本”作为落实“以学生为本”的前提条件。从多元、多层面评价教师和学生，使师生们都能感到自己的进步，从而体验到生命的价值，运用激励的手段保护和调动教师工作的积极性和主动性，激励师生共同成长。3、深化课堂改革，体现自主学习 （1）、重视六课能力的训练。把“备课、上课、听课、说课、议课、评课”能力的提高作为教师能力基础提高的切入点，作为教学管理的投入点。（2） 、改变学习方式和教学方式，向课堂要质量，发挥课堂的主渠道作用。每位教师要潜心探索和研究“有效课堂教学策略”，用动态、发展的眼观看待课堂教学和每一位学生。（3） 、开展小组合作教学模式，在教学过程中，让学生自主探索、动手操作、自主探究、合作交流、实践体验，同时构建“师生平等、民主和谐、情感交融的新型师生关系，提高教育教学质量。 4、开展校本研修，建设教研文化。提供机会让老师走出去学习，利用专业引领形式指导教师的教学实践。落实学校教研制度，开展课例研讨及集体备课、“青蓝工程”和教师公开课为一体的新型教学研究方式，加强教师之间的对话、互动和合作，让教师提升教学综合能力。 <四>、健康教育之健美篇发展学生的课余文化生活，满足学生的兴趣特长爱好。1、组建健美操队。健美操是融体操、舞蹈为一体的，经过再创作，按照全面协调发展身体的要求，组编成操,达到增进身体健康,培养正确体态,塑造健美形体,陶冶美的情操的一种锻炼手段。我们正在做一些努力和尝试，将进一步推动这项运动在我校的推广和发展。2、开展以美术为基础的手工兴趣小组。提高学生的审美能力的同时，更重要的是培养学生的动手能力，让学生运用创造力，想象力和实践技能创造出各种手工艺术作品。定期展览学生美术作品。3、开展好其他兴趣小组活动 校园文化建设有其独自的特点。校园文化建设关键是过程，过程的关键是参与，特别是活动文化，过程就是氛围，参与就是效果，“关注过程，重在参与”是管理的基本原则。各处室及各位教师要在校园文化建设领导小组的统一指导下，根据各自的工作特点和职责，突出并彰显健康发展办学理念。通过校园文化建设，形成学校素质过硬的心理文化、智能形成的知识文化、民主参与的制度文化、情感交融的审美文化。以各种比赛、活动以及展示为平台，显现学校丰富多彩、充满生机的校园文化及其特色成果。从而使校园文化对学生成长产生重要而深刻的影响，为学校的特色发展奠定坚实的基础。专心-专注-专业