作文教学之环境描写(课堂ppt)课件.ppt
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能小学语文小学语文写作写作专题突破班专题突破班小学语文小学语文 徐老师徐老师境境 由由 心心 生生情情 境境 合合 一一作文教学之环境描写作文教学之环境描写1为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能5为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能环境描写是用来交待背景、衬托人物、渲染气氛、推动情节发展的。分环境描写是用来交待背景、衬托人物、渲染气氛、推动情节发展的。分析环境描写，了解它在文章中的作用，能帮助我们理解人物形象，深入文章析环境描写，了解它在文章中的作用，能帮助我们理解人物形象，深入文章的主题思想。的主题思想。环境描写是指对人物所环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和处的具体的社会环境和自然环境的描写。自然环境的描写。什么是环境描写？什么是环境描写？环境描写的好处是什么？环境描写的好处是什么？6为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天晚上，我去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了，我愉快地往回走。了。电影散场时，夜已经很深了，我愉快地往回走。去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了，满天的地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了，满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极了！柔繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙沙沙”地地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。比一比谁更好比一比谁更好7为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能环环境境描描写写社会环境描写社会环境描写如：节日风俗、风土人情、街市面貌、居如：节日风俗、风土人情、街市面貌、居室陈设等室陈设等一、什么是环境描写？一、什么是环境描写？自然环境描写（又称景物描写）自然环境描写（又称景物描写）如：日月山川、风霜雨雪、花草树木等如：日月山川、风霜雨雪、花草树木等8为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能环境描写的作用：环境描写的作用：一、交代背景一、交代背景，时间，地点；，时间，地点；二、二、渲染渲染气氛；气氛；三、三、烘托人物烘托人物的心情；的心情；四、反映人物的性格或品质四、反映人物的性格或品质；五、为下文作铺垫，推动情节发展；五、为下文作铺垫，推动情节发展；六、深化作品主题。六、深化作品主题。9为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、环境描写的二、环境描写的主要作用主要作用渲染气氛；烘托人物心情。渲染气氛；烘托人物心情。10为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四下四下一片寂静一片寂静。广场上。广场上一个人也没有一个人也没有。商店和饭馆的门。商店和饭馆的门无精打采无精打采地敞着地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样，门口，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样，门口连连一个乞丐也没有一个乞丐也没有。变色龙变色龙 渲染出渲染出萧条败落萧条败落的社会环境。的社会环境。11为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能12为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能烘托出我的烘托出我的恐惧恐惧心理心理时间一分一秒地过去，时间一分一秒地过去，暮色开始四合暮色开始四合。在一片。在一片寂静寂静中，我伏在岩石上中，我伏在岩石上暮色苍茫暮色苍茫，天上出现了，天上出现了星星星星，悬崖悬崖下面的大地下面的大地越来越暗越来越暗。-走一步，再走一步走一步，再走一步13为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外望，苍黄的天底下，远近横着几船舱中，呜呜的响，从篷隙向外望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。（鲁迅的（鲁迅的故乡故乡）这段环境描写渲染了农村一片萧条、苍凉、冷清的气氛，这段环境描写渲染了农村一片萧条、苍凉、冷清的气氛，烘托了主人公悲凉的心情，为全文一开始就定下了抑郁深沉的抒情烘托了主人公悲凉的心情，为全文一开始就定下了抑郁深沉的抒情笔调。笔调。渲染环境气氛渲染环境气氛烘托人物心烘托人物心理理14为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。借自然景色之美来烘托少年的活借自然景色之美来烘托少年的活泼，勇敢。泼，勇敢。方法一：应渗透人物的感情方法一：应渗透人物的感情15为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能晴空万里，云晴空万里，云漫不经心地挪动着漫不经心地挪动着，为秋日增添几分，为秋日增添几分活活泼泼，我的心情也正如这，我的心情也正如这活泼的活泼的秋日，秋日，愉悦而又晴朗愉悦而又晴朗。走在家。走在家乡的小路上，感受着乡的小路上，感受着温暖的温暖的阳光，心情格外地阳光，心情格外地舒畅舒畅。阳阳光下，那片绿色上闪耀的光下，那片绿色上闪耀的晶莹的晶莹的水滴，是爷爷的汗水，那水滴，是爷爷的汗水，那柔柔和的微风，是爷爷的笑容和的微风，是爷爷的笑容！天空那边，几朵白云在天空那边，几朵白云在愉快愉快地挪动地挪动，是不是也在耕作呢？，是不是也在耕作呢？向爷爷学习向爷爷学习作者在描写景物时，是如何表现轻松愉快的人物心情？作者在描写景物时，是如何表现轻松愉快的人物心情？16为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能天如墨，水如泪天如墨，水如泪。我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋。我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，下来，砸砸在我在我的头上，的头上，冰冷的水冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上，我的心流在我的脸上，流到我的脖子上，我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清几分冷清。行走在风雨中行走在风雨中 作者在描写景物时是如何表现主人公失落伤心的情怀？作者在描写景物时是如何表现主人公失落伤心的情怀？17为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 方法二：方法二：情景交融情景交融要根据不同的要根据不同的心情心情选取选取有代表性的景物有代表性的景物，抓住特征进行描写。抓住特征进行描写。18为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声的发试卷的声音，音，“哗啦！哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，到了地下。同桌的试卷已发下来了，7272分，看着同桌哭丧的脸，分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。我不由得心里直打鼓。环境衬托出考试环境衬托出考试没考好，害怕、紧张没考好，害怕、紧张的心理。的心理。19为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能放眼望去，千里黄沙，烈日几乎要把整个大放眼望去，千里黄沙，烈日几乎要把整个大地烤化，风是干燥的，像刀子一样割着皮肤。地烤化，风是干燥的，像刀子一样割着皮肤。方法三：方法三：描写景物要善用描写景物要善用修饰性词语修饰性词语，恰当运用，恰当运用修修辞辞，和合理的，和合理的联想、想象联想、想象写出了沙漠的炎热和干燥。写出了沙漠的炎热和干燥。20为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能21为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能露珠在叶子上。露珠在叶子上。的露珠在的露珠在的的叶子叶子上上。晶莹的晶莹的翠绿翠绿滚动滚动22为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能晶莹的露珠在晶莹的露珠在绿得发亮的叶子绿得发亮的叶子上滚动，上滚动，像一颗颗璀璨的钻石在像一颗颗璀璨的钻石在叶间闪烁着耀眼的光芒，叶间闪烁着耀眼的光芒，他们有的眨巴着大眼睛好奇他们有的眨巴着大眼睛好奇地互相打量着；有的嬉笑着，地互相打量着；有的嬉笑着，追逐着，打闹着。追逐着，打闹着。23为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能在一篇题以在一篇题以关心关心为题的作文中三次出现了景物描写。为题的作文中三次出现了景物描写。开头：开头：“细雨绵绵，如同那扯不断剪不断的丝，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。细雨绵绵，如同那扯不断剪不断的丝，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。”中间：中间：“放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了。水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了。”结尾：结尾：“我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热流。阵热流。”“雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。”同一景物多次使用，递进描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加引人，还能同一景物多次使用，递进描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。自然地展开情节。方法四：连串式描写，展开故事的情节方法四：连串式描写，展开故事的情节24为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能修改习作修改习作沐浴在阳光中沐浴在阳光中 1、请在适当的地方加上适当的景物描写。、请在适当的地方加上适当的景物描写。2、运用你今天学习的景物描写方法，更好地表达、运用你今天学习的景物描写方法，更好地表达小作者的情感。小作者的情感。25为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能修改习作修改习作沐浴在阳光中沐浴在阳光中“你下课来我这里！你下课来我这里！”李老师对着我异常愤怒地说道。话音未落，课室一下子变得李老师对着我异常愤怒地说道。话音未落，课室一下子变得安静，连我的心跳声也可以清楚地听到。安静，连我的心跳声也可以清楚地听到。“不用说，肯定犯了什么错惹老师生气了不用说，肯定犯了什么错惹老师生气了”后面后面的同学小声议论着。只有我心里清楚，是因为这次考试，的同学小声议论着。只有我心里清楚，是因为这次考试，5050分！从来没有过的分数啊！我的心分！从来没有过的分数啊！我的心情糟糕透了情糟糕透了 回家的路上，我的双腿像灌了铅似的。妈妈会怎么想呢？回家的路上，我的双腿像灌了铅似的。妈妈会怎么想呢？一进门，妈妈便兴冲冲地问我：一进门，妈妈便兴冲冲地问我：“儿子，怎么样？考得如何？儿子，怎么样？考得如何？”我的声音一下哽住了，我的声音一下哽住了，实在不知道说什么才能让妈妈能接受，因为，连我自己也接受不了啊！鼻头一酸，泪水竟忍不实在不知道说什么才能让妈妈能接受，因为，连我自己也接受不了啊！鼻头一酸，泪水竟忍不住往外奔，顾不得什么形象，就扑到妈妈肩上住往外奔，顾不得什么形象，就扑到妈妈肩上妈妈楞了楞，用她那双温暖的手轻轻地拍打妈妈楞了楞，用她那双温暖的手轻轻地拍打着我的背，似温暖的阳光倾洒在我的身上。着我的背，似温暖的阳光倾洒在我的身上。“孩子，你甘心这样的分数吗？孩子，你甘心这样的分数吗？”我连忙摇头。我连忙摇头。“那么，你有决心要改变它吗？那么，你有决心要改变它吗？”是的，我使劲地点头。是的，我使劲地点头。“我想，我不会再这么差的！我想，我不会再这么差的！”“”“呵呵呵呵那还哭什么呢？妈妈相信你！你要做的就是证明给我看啊！不过，证明不了你的决心，那还哭什么呢？妈妈相信你！你要做的就是证明给我看啊！不过，证明不了你的决心，我就要生气啦！我就要生气啦！”这就是妈妈那阳光般的爱。沐浴在这温暖的阳光中这就是妈妈那阳光般的爱。沐浴在这温暖的阳光中 ，给了我克服一切困难的力量，给了我克服一切困难的力量，我必能快乐无忧地成长！我必能快乐无忧地成长！26为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能沐浴在阳光中沐浴在阳光中插入环境描写之后插入环境描写之后我呆呆的坐在座位上，窗外，风很大，发出呼呼的吼叫声，云很厚，只从缝隙中透出一些阳光的影我呆呆的坐在座位上，窗外，风很大，发出呼呼的吼叫声，云很厚，只从缝隙中透出一些阳光的影子。心好冷，好乱，就如那风中无法主宰自己的树枝，光秃秃的，胡乱的摇晃着。我知道有一场更冷的风子。心好冷，好乱，就如那风中无法主宰自己的树枝，光秃秃的，胡乱的摇晃着。我知道有一场更冷的风暴在等着我。暴在等着我。“你下课来我这里！你下课来我这里！”李老师对着我异常愤怒地说道。话音未落，课室一下子变得李老师对着我异常愤怒地说道。话音未落，课室一下子变得安静，连我的心跳声也可以清楚地听到。安静，连我的心跳声也可以清楚地听到。“不用说，肯定犯了什么错惹老师生气了不用说，肯定犯了什么错惹老师生气了”后面的同学小声后面的同学小声议论着。只有我心里清楚，是因为这次考试，议论着。只有我心里清楚，是因为这次考试，5050分！从来没有过的分数啊！我的心情糟糕透了分！从来没有过的分数啊！我的心情糟糕透了 回家的路回家的路似乎变得好长，风依然刮得很猛，平日里枝头欢叫的雀儿们此时都不知去了哪里。云低低似乎变得好长，风依然刮得很猛，平日里枝头欢叫的雀儿们此时都不知去了哪里。云低低的，路边的几丛枯草在风中拼命的颤抖着，虽然早已失去了生命的颜色，但这呼啸的风却似乎并不想放过的，路边的几丛枯草在风中拼命的颤抖着，虽然早已失去了生命的颜色，但这呼啸的风却似乎并不想放过这即将衰朽的躯壳，我瑟缩着，双腿像灌了铅似的沉重。我知道妈妈没日没夜的操劳全都是为了我呀，看这即将衰朽的躯壳，我瑟缩着，双腿像灌了铅似的沉重。我知道妈妈没日没夜的操劳全都是为了我呀，看到这难堪的到这难堪的5050分，分，她会怎么想呢？她会怎么想呢？但家还是在眼前了但家还是在眼前了 一进门，妈妈便兴冲冲地问我：一进门，妈妈便兴冲冲地问我：“儿子，怎么样？考得如何？儿子，怎么样？考得如何？”我的声音一下哽住了，实在不知道我的声音一下哽住了，实在不知道说什么才能让妈妈能接受，因为，连我自己也接受不了啊！鼻头一酸，泪水竟忍不住往外奔，顾不得什么说什么才能让妈妈能接受，因为，连我自己也接受不了啊！鼻头一酸，泪水竟忍不住往外奔，顾不得什么形象，就扑到妈妈肩上形象，就扑到妈妈肩上妈妈楞了楞，用她那双温暖的手轻轻地拍打着我的背，似温暖的阳光倾洒在我妈妈楞了楞，用她那双温暖的手轻轻地拍打着我的背，似温暖的阳光倾洒在我的身上。的身上。“孩子，你甘心这样的分数吗？孩子，你甘心这样的分数吗？”我连忙摇头。我连忙摇头。“那么，你有决心要改变它吗？那么，你有决心要改变它吗？”是的，我使劲是的，我使劲地点头。地点头。“我想，我不会再这么差的！我想，我不会再这么差的！”“”“呵呵呵呵那还哭什么呢？妈妈相信你！你要做的就是证明给那还哭什么呢？妈妈相信你！你要做的就是证明给我看啊！不过，证明不了你的决心，我就要生气啦！我看啊！不过，证明不了你的决心，我就要生气啦！”窗外风依然在刮着，但云却散去了很多，我看见一缕暖暖的光正拨开云层投射下来，好暖。窗外风依然在刮着，但云却散去了很多，我看见一缕暖暖的光正拨开云层投射下来，好暖。这这正如正如妈妈那阳光般的爱。沐浴在这温暖的阳光中妈妈那阳光般的爱。沐浴在这温暖的阳光中 ，给了我克服一切困难的力量，我必能快乐无忧地成长！，给了我克服一切困难的力量，我必能快乐无忧地成长！27为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 由此可以看出恰当的环境由此可以看出恰当的环境描写，不仅可以弥补文章表现描写，不仅可以弥补文章表现手法的单调，记事简单的不足；手法的单调，记事简单的不足；还可以增添文章色彩，丰富文还可以增添文章色彩，丰富文章内容。章内容。28为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能运用环境描写要做到运用环境描写要做到：目的明确目的明确为表达中心思想为表达中心思想 服务服务具体生动具体生动给人身临其境之感给人身临其境之感找准位置找准位置在恰当的位置添加环境描写。在恰当的位置添加环境描写。29为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能期中试卷发下来了，我只有期中试卷发下来了，我只有50分，老师批评了我，要求拿回家给分，老师批评了我，要求拿回家给家长签字，放学回家的路上我家长签字，放学回家的路上我.牛刀小试：牛刀小试：要求：用环境描写来衬托出人要求：用环境描写来衬托出人物的心理，写出一段话，相信你一物的心理，写出一段话，相信你一定可以的哟！定可以的哟！30为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能期中试卷发下来了，数学从来期中试卷发下来了，数学从来没有考过没有考过100分的我，居然考了分的我，居然考了100分，老师表扬了我，要求试卷拿回分，老师表扬了我，要求试卷拿回家给家长签字，放学回家的路上我家给家长签字，放学回家的路上我牛刀小试：牛刀小试：要求：用环境描写来衬托出人要求：用环境描写来衬托出人物的心理，写出一段话，相信你一物的心理，写出一段话，相信你一定可以的哟！定可以的哟！31
