鉴赏表达技巧之写描手法.pptx

鉴赏表达技巧鉴赏表达技巧之之描写手法描写手法 1、动静关系、动静关系概念：诗歌常常通过意象的动静结合，采用相互概念：诗歌常常通过意象的动静结合，采用相互映衬的手法来开拓诗境，传达情感。映衬的手法来开拓诗境，传达情感。可分为以动可分为以动衬静、化静为动和动静结合三类。衬静、化静为动和动静结合三类。山居秋暝山居秋暝 空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。试分析颔联的动静关系试分析颔联的动静关系颔联描写皓月当空，青松如盖，是颔联描写皓月当空，青松如盖，是静景描写静景描写，山泉清冽，流泻山石之上，是山泉清冽，流泻山石之上，是动景描写动景描写。山泉因雨。山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，汩汩有声，后水量充足，流势增大，从石上流过，汩汩有声，以动衬静以动衬静，反衬出山中的宁静。，反衬出山中的宁静。试分析李白的望庐山瀑布中“遥看瀑布挂前川”里“挂”字的好处。写出了遥看瀑布的第一眼形象，像写出了遥看瀑布的第一眼形象，像写出了遥看瀑布的第一眼形象，像写出了遥看瀑布的第一眼形象，像一条巨大的白练挂在山间，一条巨大的白练挂在山间，一条巨大的白练挂在山间，一条巨大的白练挂在山间，“挂挂挂挂”字字字字化动为静。化动为静。化动为静。化动为静。鸟鸣涧鸟鸣涧王维王维人闲桂花落，人闲桂花落，夜静春山空。夜静春山空。月出惊山鸟，月出惊山鸟，时鸣春涧中。时鸣春涧中。用花落、月出、鸟鸣用花落、月出、鸟鸣突出了春涧的幽静。突出了春涧的幽静。王籍的入若耶溪王籍的入若耶溪“蝉噪林愈静，鸟蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。鸣山更幽。”以声写静，以声写静，以声写静，以声写静，以动衬静。以动衬静。以动衬静。以动衬静。题破山寺后禅院题破山寺后禅院 常建常建 清晨入古寺，初日照高林。清晨入古寺，初日照高林。竹径通幽处，禅房花木深。竹径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬声。万籁此俱寂，但余钟磬声。这首诗着眼于表现禅寺后院这首诗着眼于表现禅寺后院 的环境，主要运用了的手法。的环境，主要运用了的手法。深幽寂静深幽寂静以动写静以动写静2、虚实结合、虚实结合虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念 （1 1）眼前之景为实，想象虚构之景为虚）眼前之景为实，想象虚构之景为虚 （2 2）景物为实，情感为虚）景物为实，情感为虚 （3 3）形象为实，抽象为虚）形象为实，抽象为虚（4 4）客观为实，主观为虚）客观为实，主观为虚 （5 5）正面为实，侧面为虚）正面为实，侧面为虚塞上听吹笛高适塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。一、二句一、二句实写景实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的梅花落曲调啊！三、四句吹起了羌笛，那是熟悉的梅花落曲调啊！三、四句以以实写虚实写虚，将，将“梅花落梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（因为胡地没有此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（因为胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。课内自练课内自练 乌衣巷乌衣巷 刘禹锡刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？诗中的诗中的“野草野草”、“夕阳夕阳”、“燕燕”等是实景，等是实景，而六朝古都的繁华是虚景。我们从中不难想象出当而六朝古都的繁华是虚景。我们从中不难想象出当年桥头车水马龙、宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝年桥头车水马龙、宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比，于是昔盛今衰、之富，可如今野草遍地，荒凉无比，于是昔盛今衰、物是人非的历史沧桑感便油然而生。物是人非的历史沧桑感便油然而生。田家田家 聂夷中聂夷中父耕原上田，子斫山下荒。父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。六月禾未秀，官家已修仓。描绘了一副父子辛勤劳作、官家修筑粮仓描绘了一副父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者剥削、压榨农的画面，表现了封建统治者剥削、压榨农民的深刻主题民的深刻主题 。3 3、白描、白描纯用线条勾勒，不加渲染烘托的写作方法。纯用线条勾勒，不加渲染烘托的写作方法。4 4、细节描写、细节描写（20082008年山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。（年山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。（8 8分）分）画堂春画堂春 秦观秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手柳外画楼独上，凭栏手捻捻花枝，放花无语对斜晖，此花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？恨谁知？注捻注捻(nin)(nin)：持取，捻弄：持取，捻弄（2 2）“凭栏手捻花枝凭栏手捻花枝”“”“放花无语对斜晖放花无语对斜晖”两句主要使两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？【参考答案】这两句词主要的表现手法是：细节描写。【参考答案】这两句词主要的表现手法是：细节描写。写写动作细节描写动作细节描写也可。用捻花、放花两个细节（动作）也可。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。如果逐句分析，只要能答出感情变化。如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可（惜春）到无奈的感情变化也可。课内自练课内自练 阅读下面这首词，回答问题。阅读下面这首词，回答问题。谒金门谒金门 冯延巳冯延巳 风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。手挼红杏蕊。斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。不至，举头闻鹊喜。注释：注释：乍：忽然。乍：忽然。闲引：无聊地逗引着玩。闲引：无聊地逗引着玩。挼：揉搓。挼：揉搓。斗鸭：以鸭相斗为欢乐。斗鸭斗鸭：以鸭相斗为欢乐。斗鸭阑和斗鸡台，都是官僚显贵取乐的场所。阑和斗鸡台，都是官僚显贵取乐的场所。碧玉搔头：即碧玉簪。碧玉搔头：即碧玉簪。试简析词中刻画主人公形象的手法。试简析词中刻画主人公形象的手法。【答答案案】诗诗人人通通过过描描写写主主人人公公闲闲逗逗鸳鸳鸯鸯、揉揉搓搓杏杏花花、玉玉簪簪斜斜坠坠独独倚倚栏栏干干看看斗斗鸭鸭等等动动作作情情态态细细节节，用用细细腻腻而而含含蓄蓄的的笔笔墨墨刻刻画画了了一一位位空空虚虚无无着着、寂寂寞寞难难遣遣、被相思困扰的少妇（闺中女子）形象。被相思困扰的少妇（闺中女子）形象。5、正面描写和侧面描写、正面描写和侧面描写陌上桑陌上桑汉乐府汉乐府头上倭堕髻，耳着明月珠。头上倭堕髻，耳着明月珠。缃绮为下裙，紫绮缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。相怨怒，但坐观罗敷。试分析本诗的描写方式试分析本诗的描写方式前四句是正面描写，后八句是侧面描写，用写周围前四句是正面描写，后八句是侧面描写，用写周围的人为罗敷所吸引的神态，给人留下无限的想象空的人为罗敷所吸引的神态，给人留下无限的想象空间。间。课内练习课内练习夜雪白居易夜雪白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。分析本诗描写雪的方法分析本诗描写雪的方法作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。从从“衾枕冷衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，反衬写，写被子、枕头的冷，反衬雪之大，这是从触觉的角度来写。雪之大，这是从触觉的角度来写。从从“窗户明窗户明”来写，这是视觉所见，雪越大，来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。从从“折竹声折竹声”来写，是听到的，雪大，积压来写，是听到的，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，“折竹折竹声声”自然烘托雪大。自然烘托雪大。绝句二首（其二）杜甫绝句二首（其二）杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。今春看又过，何日是归年。此诗写景极有特点，请结合诗句作具体的赏析。此诗写景极有特点，请结合诗句作具体的赏析。参考答案：参考答案：浓彩重墨渲染了一派怡人风光，山青翠，浓彩重墨渲染了一派怡人风光，山青翠，花红艳，鸟翎白，碧波绿，景象清新，赏心悦目，花红艳，鸟翎白，碧波绿，景象清新，赏心悦目，却是为写下文勾起漂泊的伤感作铺垫。却是为写下文勾起漂泊的伤感作铺垫。6、色彩的渲染色彩的渲染 7、点面结合、点面结合江雪 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。“蓑笠翁蓑笠翁”在画面上显得比较小在画面上显得比较小,但处在非常显眼但处在非常显眼的位置的位置,是诗的中心是诗的中心,“孤舟蓑笠翁孤舟蓑笠翁”属于属于点的描绘点的描绘；前两句前两句“千山鸟飞绝千山鸟飞绝,万径人踪灭万径人踪灭”属于属于面的铺陈面的铺陈,诗句从诗句从“鸟飞绝鸟飞绝”、从、从“人踪灭人踪灭”写尽了人物处境写尽了人物处境的苦寒与孤寂的苦寒与孤寂,并在并在“山山”“径径”前冠之以数量词前冠之以数量词“千千”“万万”,对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的铺垫作用。到了很好的铺垫作用。鉴赏表达技巧鉴赏表达技巧之之表现手法表现手法1、烘托、烘托指通过指通过侧面描写侧面描写，使所要表现的对象鲜明，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。侧面描写即突出的表现手法。侧面描写即间接描写间接描写，即通过对周，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。围人物或环境的描写来表现主要对象。如琵琶行中如琵琶行中“东船西舫悄无言，唯见江心秋东船西舫悄无言，唯见江心秋月白月白”一句，用一句，用环境描写烘托环境描写烘托音乐的魅力，给读者留音乐的魅力，给读者留下了广阔的回味空间。下了广阔的回味空间。“烘托烘托”与与“衬托衬托”不同，不同，“烘托烘托”是通是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。用一事物暗示出另一事物就叫烘托。衬托是将衬托是将两个事物作对比，用一事物突出另一事物。两个事物作对比，用一事物突出另一事物。此诗除了首句提到此诗除了首句提到“微雨微雨”以外，以外，下面都没有下面都没有直接写雨，而是通过别的事物把雨写出来直接写雨，而是通过别的事物把雨写出来：船上：船上的布帆变得重了，鸟儿飞得不那么轻巧了，天灰的布帆变得重了，鸟儿飞得不那么轻巧了，天灰蒙蒙的一片，远处都看不真切，而江边的树却显蒙蒙的一片，远处都看不真切，而江边的树却显得十分滋润。颔联和颈联虽未直接写雨，但得十分滋润。颔联和颈联虽未直接写雨，但烘托烘托手法的运用使我们感到，在船帆上，鸟羽上，在手法的运用使我们感到，在船帆上，鸟羽上，在天际，在大树上，全都是蒙蒙的细雨。天际，在大树上，全都是蒙蒙的细雨。赋得暮雨送李胄赋得暮雨送李胄韦应物韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。相送情无限，沾襟比散丝。结合诗句分析本诗的烘托手法的运用结合诗句分析本诗的烘托手法的运用2、对比、对比目的是为了突出诗人某一方面的思想情感。目的是为了突出诗人某一方面的思想情感。生查子生查子元夕元夕 朱淑真朱淑真 去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。上阕写去年元夜时的幸福欢乐，下阕写今年元夜时的苦闷伤感，对比鲜明，突出景物依旧而人事已非的悲伤情怀。课内自练课内自练送杜十四之江南送杜十四之江南孟浩然孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。（1）“春江正渺茫春江正渺茫”与与“征帆何处泊征帆何处泊”形成强烈的对比，突出表达了形成强烈的对比，突出表达了作者怎样的情感？作者怎样的情感？(2分分)答案：（答案：（1）“春江渺茫春江渺茫”与与“征帆一片征帆一片”，形成一个强烈对比，阔大，形成一个强烈对比，阔大的背景衬托出一片征帆的渺小，真有点担心那征帆晚来找不到停泊的背景衬托出一片征帆的渺小，真有点担心那征帆晚来找不到停泊的处所，表现出诗人对朋友一片殷切的关心。（的处所，表现出诗人对朋友一片殷切的关心。（1分）同时，揣度分）同时，揣度行踪，可见送者的心追逐友人东去，又表现出一片依依惜别之情行踪，可见送者的心追逐友人东去，又表现出一片依依惜别之情（1分）。分）。（2）诗的前三句和第四句在抒情方式上有什么不同？两者之间有）诗的前三句和第四句在抒情方式上有什么不同？两者之间有什么联系？（什么联系？（4分）分）答案（答案（2）前三句主要写景，饱含感情，含蓄委婉（）前三句主要写景，饱含感情，含蓄委婉（1分）；末句则分）；末句则卒章显意，卒章显意，“断人肠断人肠”直抒别情（直抒别情（1分）。前三句蓄势（为下句抒情分）。前三句蓄势（为下句抒情作准备），结句点破，将惜别之情上升到顶点（作准备），结句点破，将惜别之情上升到顶点（2分）。分）。3、衬托、衬托概念：概念：利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。利用事物的近似条件来衬托来突出某些事物的艺术手法。利用事物的近似条件来衬托一事物，称一事物，称正衬正衬；利用事物的对立条件来衬托一事物，称；利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬反衬（包括（包括以动衬静以动衬静和和以乐景衬哀情以乐景衬哀情）。）。绝句二首（其二）杜甫绝句二首（其二）杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。今春看又过，何日是归年。1.1.反衬：全诗最主要的技巧是反衬：全诗最主要的技巧是以乐景衬哀情以乐景衬哀情，极写春，极写春景之美，更能衬出归心的殷切和乡思之深。景之美，更能衬出归心的殷切和乡思之深。2.2.正衬：以江碧衬鸟翎的白，碧与白相映生辉；以正衬：以江碧衬鸟翎的白，碧与白相映生辉；以山青衬光的红艳，青与红相互斗丽。一个山青衬光的红艳，青与红相互斗丽。一个“逾逾”字，字，将水鸟借江水的碧色衬托而逾显其白；一个将水鸟借江水的碧色衬托而逾显其白；一个“欲欲”字，字，则以拟人化赋花朵以动态，使之摇曳而多姿。则以拟人化赋花朵以动态，使之摇曳而多姿。这是南唐李后主亡国入宋以后写的一首这是南唐李后主亡国入宋以后写的一首词。这首词通篇不对当时的处境作正面描写，词。这首词通篇不对当时的处境作正面描写，而是写梦境，写梦中游上苑的热闹景象和而是写梦境，写梦中游上苑的热闹景象和“花月正春风花月正春风”的美好景色。为什么这样写？的美好景色。为什么这样写？是是用梦境的美好来用梦境的美好来反衬反衬现实的无奈现实的无奈。梦境写。梦境写得越是繁华热闹，梦醒后的悲哀越显浓重，得越是繁华热闹，梦醒后的悲哀越显浓重，对昔日繁华的眷恋越深，便越显得今日处境对昔日繁华的眷恋越深，便越显得今日处境的凄凉，的凄凉，“恨恨”的含意便表达得越充分。的含意便表达得越充分。课内自练课内自练望江南望江南李煜李煜多少恨，昨夜梦魂中。多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。龙。花月正春风。4、抑扬结合、抑扬结合 把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有彼扬此的目的。有先扬后抑先扬后抑和和先抑后扬先抑后扬之分。之分。王昌龄闺怨王昌龄闺怨闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。此诗用了何种艺术手法来描写少妇的什么情感？此诗用了何种艺术手法来描写少妇的什么情感？这首诗采用这首诗采用先扬后抑先扬后抑的手法，先写少妇的手法，先写少妇“不知愁不知愁”，后面才，后面才说她说她“悔悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨闺怨”的的主题。主题。课内练习课内练习阅读下面一首诗，回答问题阅读下面一首诗，回答问题悯农二首（其一）悯农二首（其一）唐唐 李绅李绅春种一粒粟，秋收万颗子。春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。四海无闲田，农夫犹饿死。全诗采用了什么艺术手法？这样写有什么好处？全诗采用了什么艺术手法？这样写有什么好处？参考答案：参考答案：采用了欲抑先扬的手法，把采用了欲抑先扬的手法，把“丰收丰收景景”和和“人饿死人饿死”形成鲜明对照，使读者不得形成鲜明对照，使读者不得不带着沉重的心情去思索：是谁造成了这不带着沉重的心情去思索：是谁造成了这人间悲剧。人间悲剧。课外练习课外练习课外练习1从军行七首（其五）从军行七首（其五）王昌龄王昌龄大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。分析本诗的艺术特色分析本诗的艺术特色参考答案：本诗运用了参考答案：本诗运用了侧面烘托、虚实相生的艺术手法侧面烘托、虚实相生的艺术手法。诗歌所写的是唐军与敌人进行的一次激烈夜战。对战诗歌所写的是唐军与敌人进行的一次激烈夜战。对战斗进行的过程及战况之惨烈，作者全然避开，没作一笔正斗进行的过程及战况之惨烈，作者全然避开，没作一笔正面描写，而是面描写，而是从三个侧面进行渲染烘托从三个侧面进行渲染烘托：一是以气候之恶劣烘托军情之紧迫一是以气候之恶劣烘托军情之紧迫(在沙飞石走、遮在沙飞石走、遮天蔽日的时刻，唐军尚要离营出征，可见军事形势之危急天蔽日的时刻，唐军尚要离营出征，可见军事形势之危急万分万分)；二是以唐军半卷红旗、戎装疾进的情景衬托其旺盛的二是以唐军半卷红旗、戎装疾进的情景衬托其旺盛的士气和昂扬的斗志；士气和昂扬的斗志；三是以唐军前锋部队牛刀小试，已生擒敌酋的赫赫战三是以唐军前锋部队牛刀小试，已生擒敌酋的赫赫战果烘托其英勇善战，强大无比。果烘托其英勇善战，强大无比。课外练习课外练习2赋得暮雨送李胄赋得暮雨送李胄韦应物韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。相送情无限，沾襟比散丝。本诗的写景抒情极有特色，试从两个方面结合诗句作简要分析本诗的写景抒情极有特色，试从两个方面结合诗句作简要分析 本诗采用了一种本诗采用了一种烘托烘托的方法，除了诗的首句提到的方法，除了诗的首句提到“微雨微雨”以外，下以外，下面都没有直接写雨，而是通过别的事物把雨写出来；船上的布面都没有直接写雨，而是通过别的事物把雨写出来；船上的布帆变得重了，鸟儿飞得不那么轻巧了，天灰蒙蒙的一片，远处帆变得重了，鸟儿飞得不那么轻巧了，天灰蒙蒙的一片，远处都看不真切，而江边的树却显得十分滋润。读着这些句子，我都看不真切，而江边的树却显得十分滋润。读着这些句子，我们就会感到，在船帆上，鸟羽上，在天际，在大树上，全部是们就会感到，在船帆上，鸟羽上，在天际，在大树上，全部是蒙蒙的细雨。这种手法无疑增强了诗歌的表达力。尾联中的蒙蒙的细雨。这种手法无疑增强了诗歌的表达力。尾联中的“散散丝丝”即雨丝。经过前面的铺写渲染，至此已经形成了诗人送别友即雨丝。经过前面的铺写渲染，至此已经形成了诗人送别友人时的一种浓重、压抑的氛围，诗人再也无法抑制自己的感情，人时的一种浓重、压抑的氛围，诗人再也无法抑制自己的感情，不禁潸然泪下。一个不禁潸然泪下。一个“比比”字，将离别之泪与雨丝融在一起。前字，将离别之泪与雨丝融在一起。前文写离别之情都还十分含蓄，文写离别之情都还十分含蓄，将离愁别绪寓于景中将离愁别绪寓于景中，这时却再，这时却再也控制不住，诗人的离别愁绪喷涌而出，改含蓄地表达送别之也控制不住，诗人的离别愁绪喷涌而出，改含蓄地表达送别之情为情为直抒胸臆直抒胸臆。课外练习课外练习4 4阅读下面这首诗，然后回答问题。（阅读下面这首诗，然后回答问题。（8 8分）（全国卷分）（全国卷）咏素蝶诗咏素蝶诗 刘孝绰刘孝绰 随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞出没花中见，参差叶际飞 。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。【注】刘孝绰（【注】刘孝绰（481-539481-539）：南朝梁文学家，彭城）：南朝梁文学家，彭城*（今江苏徐（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。1.1.这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？参考答案：参考答案：这首诗歌描写了这首诗歌描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映；映衬日光衬日光腾起，顺着风势返回腾起，顺着风势返回；在花丛中；在花丛中时出时没，于树叶时出时没，于树叶时出时没，于树叶时出时没，于树叶间上下翻飞间上下翻飞间上下翻飞间上下翻飞。是通过素蝶和周围事物的关系，对不同情况是通过素蝶和周围事物的关系，对不同情况反应来描写的反应来描写的。作者采用作者采用细节描写细节描写，通过，通过衬托衬托的手法写出了素蝶的活动的手法写出了素蝶的活动情态。或者是：此诗在形式上采用了情态。或者是：此诗在形式上采用了白描手法白描手法描写蝴蝶在描写蝴蝶在风中、花中的飞舞的情况，同时运用了风中、花中的飞舞的情况，同时运用了对比手法对比手法，以及，以及动动态描写和静态描写相结合态描写和静态描写相结合的方法将蝴蝶飞舞的姿态描写得的方法将蝴蝶飞舞的姿态描写得十分形象和逼真。十分形象和逼真。上阙着力描绘园林楼台叠翠、杨柳依依、嫩荷上阙着力描绘园林楼台叠翠、杨柳依依、嫩荷无数的迷人春色，是用来无数的迷人春色，是用来反衬反衬下阙词人的伤心下阙词人的伤心怀抱，用怀抱，用乐景来衬哀情乐景来衬哀情；上下阙跌宕顿挫，景；上下阙跌宕顿挫，景与情形成强烈的与情形成强烈的对比对比，使全词结构变化有致。，使全词结构变化有致。课外练习课外练习 5 5 蝶恋花王诜蝶恋花王诜小雨初睛回晚照。金翠楼台，倒影芙蓉小雨初睛回晚照。金翠楼台，倒影芙蓉沼。杨柳垂垂风袅袅。嫩荷无数青钿小。沼。杨柳垂垂风袅袅。嫩荷无数青钿小。似此园林无限好。流落归来，到了心情似此园林无限好。流落归来，到了心情少。坐到黄昏人悄悄。更应添得朱颜老。少。坐到黄昏人悄悄。更应添得朱颜老。【注】王诜，北宋著名画家。娶英宗赵曙女魏国公主，官左卫【注】王诜，北宋著名画家。娶英宗赵曙女魏国公主，官左卫将军、驸马都尉。曾贬官均州、颍州将军、驸马都尉。曾贬官均州、颍州7 7年，写此词前刚刚被放还。年，写此词前刚刚被放还。上阙着力描绘初晴晚照的富丽园林，这在全上阙着力描绘初晴晚照的富丽园林，这在全词中有何作用？（词中有何作用？（3 3分）分）课外练习课外练习6 6 早行早行(陈与义陈与义)露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。问问:此诗主要用了什么表现手法此诗主要用了什么表现手法?有何效果有何效果?参考答案一：参考答案一：主要用了主要用了反衬反衬手法手法(步骤一步骤一)。天未放天未放亮，星斗纵横，分外明亮，亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗反衬夜色之暗；“草草虫鸣虫鸣”反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静(步骤二步骤二)。两处反衬都突两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞孤独寂寞(步骤三步骤三)。参考答案二参考答案二：这首诗通过：这首诗通过感觉感觉(第一句第一句)、视觉视觉(第二第二句句)和和听觉听觉(第四句第四句)交替与综合的手法，描写了一交替与综合的手法，描写了一幅独特的幅独特的“早行早行”图。表达出了由早行漂泊引起的孤图。表达出了由早行漂泊引起的孤独寂寞之感。独寂寞之感。课外练习课外练习7踏踏 莎莎 行晏殊行晏殊 小径红稀，芳郊绿遍，高台树色阴阴见。小径红稀，芳郊绿遍，高台树色阴阴见。春风不解禁杨花，濛濛乱扑行人面。春风不解禁杨花，濛濛乱扑行人面。翠叶藏莺，朱帘隔燕，炉香静逐游丝转。翠叶藏莺，朱帘隔燕，炉香静逐游丝转。一场愁梦酒醒时，斜阳却照深深院。一场愁梦酒醒时，斜阳却照深深院。本词在景物描写上有哪些特点？选择其中一种（情景交融除外）本词在景物描写上有哪些特点？选择其中一种（情景交融除外）简要赏析。简要赏析。写景动静结合。写景动静结合。将将“红稀红稀”“”“绿遍绿遍”“”“阴阴树色阴阴树色”的静态描写与扬花的静态描写与扬花“乱扑行人面乱扑行人面”的动态描写结的动态描写结合起来，突现了春之速逝的情景。合起来，突现了春之速逝的情景。以动衬静的写法。以动衬静的写法。“藏莺藏莺”“”“隔燕隔燕”似静实动，似静实动，再加上再加上“炉香逐游丝炉香逐游丝”的动态描写，渲染了幽静的的动态描写，渲染了幽静的环境气氛，从而流露出一种幽幽的惆怅之情。环境气氛，从而流露出一种幽幽的惆怅之情。课外练习课外练习82005年全国卷年全国卷雨后池上雨后池上刘攽刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。试从试从“静静”与与“动动”的角度对这首诗进行赏析。的角度对这首诗进行赏析。一、二两句以一、二两句以“水面平水面平”、“明镜明镜”、“照檐楹照檐楹”等写等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用用“忽起忽起”、“垂杨舞垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的荷叶上发出的“万点万点”声响等，表现了雨后池上的声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动以静显动，又，又以动衬静以动衬静，动静结合动静结合，组成了一幅，组成了一幅雨后池塘春景图。雨后池塘春景图。课外练习课外练习9望江南望江南李煜李煜多少恨，昨夜梦魂中。还似多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如旧时游上苑，车如流水马龙流水马龙。花月正春风。花月正春风。试分析本词的虚实关系试分析本词的虚实关系 分析：一句写分析：一句写眼前眼前，早晨梦中醒来，怨恨满胸。二，早晨梦中醒来，怨恨满胸。二句过渡，写怨恨由。三句写句过渡，写怨恨由。三句写梦中景梦中景，文武百官、妃嫔，文武百官、妃嫔媵嫱，迤逦而行，游览上林，一路车如流水，马如游媵嫱，迤逦而行，游览上林，一路车如流水，马如游龙，络绎不绝。这时正值春光明媚、龙，络绎不绝。这时正值春光明媚、春花烂漫、春风春花烂漫、春风和煦，游兴正浓。白昼不足，又继之以夜。此夜月圆和煦，游兴正浓。白昼不足，又继之以夜。此夜月圆如镜、月色如银、月明如水，花好月圆，其乐无穷。如镜、月色如银、月明如水，花好月圆，其乐无穷。然而一觉醒来，方知黄粱一梦。然而一觉醒来，方知黄粱一梦。梦中繁华热闹，梦醒梦中繁华热闹，梦醒悲哀凄凉，虚实对照悲哀凄凉，虚实对照，有力，有力的表现了亡国之痛。的表现了亡国之痛。课外练习课外练习10逢雪宿芙蓉山主人逢雪宿芙蓉山主人【刘长卿】【刘长卿】日暮苍山远，天寒白屋贫。日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。柴门闻犬吠，风雪夜归人。这首诗运用了什么描写手法？这首诗运用了什么描写手法？苍山，风雪，白屋，柴门，犬吠，归人，苍山，风雪，白屋，柴门，犬吠，归人，诗人运用诗人运用白描白描写法，写法，简洁明了，层次分明，写简洁明了，层次分明，写景有远有近，有声有色，形成了景有远有近，有声有色，形成了“风雪夜归人风雪夜归人”的画境。的画境。课外练习课外练习1111 约约 客客 赵师秀赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。试对第四句的表现手法进行分析。试对第四句的表现手法进行分析。描写了描写了“闲敲棋子闲敲棋子”这一这一细节细节，“敲敲”是是“敲打、敲击敲打、敲击”的意思的意思,诗人是在约客客不至时的诗人是在约客客不至时的反复玩弄棋子的轻轻敲击，反映反复玩弄棋子的轻轻敲击，反映寂寞、无聊、幽怨寂寞、无聊、幽怨。此处的此处的“闲闲”是是“闲极无聊闲极无聊”。描写诗人雨夜等候。描写诗人雨夜等候客人的情景，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也客人的情景，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种写出约客未至的一种怅惘寂寞的心情。怅惘寂寞的心情。课外练习课外练习12：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。贾生贾生李商隐李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神这首是运用的主要艺术手法是什么？请简要分析。这首是运用的主要艺术手法是什么？请简要分析。本诗采用了欲抑先扬的手法。本诗采用了欲抑先扬的手法。诗的前两句从正面着笔，诗的前两句从正面着笔，丝毫不露贬意，仿佛热烈颂扬文帝求贤若渴，虚怀若丝毫不露贬意，仿佛热烈颂扬文帝求贤若渴，虚怀若谷，和对贾生的赞叹。可是读了后面两句，才恍然大谷，和对贾生的赞叹。可是读了后面两句，才恍然大悟，原来郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至悟，原来郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至 夜半夜半虚席虚席，不是为了寻求治国安民之道，却是为了，不是为了寻求治国安民之道，却是为了 问鬼问鬼神神 的本原问题！的本原问题！这究竟是什么样的求贤，对贤者又究这究竟是什么样的求贤，对贤者又究竟意味着什么啊！讽刺辛辣，感慨深沉，非抑扬而不竟意味着什么啊！讽刺辛辣，感慨深沉，非抑扬而不能达到此效果能达到此效果。